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INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR SAGRADA FAMILIA


CIENCIAS NATURALES


YAMILE AMPARO RUEDA GALLO


VICTOR MANUEL FERNANDEZ VARELA



GRADO CUARTO





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TABLA DE CONTENIDO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ...................................................................... 5
CONTENIDO ........................................................................................................... 5
OBJETIVOS GENERALES ...................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECFICOS .................................................................................... 7
COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES PERTINENTES PARA LA
UDPROCO............................................................................................................... 8
AREAS TRANSVERSALES A LA UDPROCO ......................................................... 8
CONCEPTOS BSICOS ....................................................................................... 10
REINO MNERA ................................................................................................... 12
REINO PROTISTO ................................................................................................ 14
REINO FUNG ....................................................................................................... 16
REINO VEGETAL .................................................................................................. 17
REINO ANIMAL ..................................................................................................... 20


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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo aplicar estrategias metodolgicas para que los estudiantes puedan
identificar los reinos de la naturaleza en el contexto que los rodea?
CONTENIDO



EJES TEMTICOS
REINOS DE LA NATURALEZA
SUBTEMAS
Conceptos bsicos
La vida

Biodiversidad

Los seres vivos

Fauna y flora

Reino mnera

Definicin de reino mnera

Bacterias

El microscopio

Reino protistas

Definicin de reino protisto

Algas

Organismos unicelulares y
multicelulares

Hetertrofos y auttrofos


Reino fung

Definicin de reino fung

Clasificacin de los hongos


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EJES TEMTICOS
REINOS DE LA NATURALEZA
SUBTEMAS
Reino vegetal

Definicin de reino vegetal

Alimentacin de las plantas

Partes de las plantas

Reproduccin de las plantas


Reino animal

Definicin de reino animal

Animales vertebrados

Animales invertebrados

Cadenas alimentarias


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OBJETIVOS GENERALES
Identificar los reinos de la naturaleza en el contexto que lo rodea.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Define conceptos bsicos como vida, biodiversidad, fauna y flora, entre
otros para entender mejor la organizacin de los seres vivos en el medio
ambiente.
Caracteriza el reino mnera a travs de la lectura y descripcin imgenes
tambin en contenidos presentados.
Conoce el reino protista por medio de construcciones textuales y del
trabajo en equipo.
Identifica el reino fung en ilustracin de seres que componen este reino y
en la exposicin de los mismos.
Define el reino vegetal a partir de lo que observa en su contexto tambin
teniendo en cuenta el contenido plateado.
Conoce el reino animal en el mundo externo que lo rodea a travs de
imgenes, videos, afiches, carteles, lecturas, entre otros.








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COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES PERTINENTES PARA LA
UDPROCO

Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,
microorganismos)

Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros

Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo
amenazan.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco puntos
de vista diferentes y los comparo con los mos.

Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los dems en
cuanto a gnero, aspecto y limitaciones fsicas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.


AREAS TRANSVERSALES A LA UDPROCO

Desde una perspectiva interdisciplinar el desarrollo de la unidad de los reinos de
la naturaleza puede trabajarse con el rea de Lenguaje, Educacin artstica,
tica y Valores, tecnologa e informtica.




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EJE TEMTICO
CONCEPTOS BSICOS

LA VIDA:
La vida en nuestro planeta es accin que ocurre en variedad, en
complejos ecolgicos y ecosistemas. La vida termina siendo un
compendio de curiosidades que despert la atencin al hombre desde
sus primeros andares.

LOS SERES VIVOS:
Los seres vivos son aquellos que requieren energa, se nutren, ocurre
en ellos procesos de intercambio energtico, consumo y liberacin de
energa. Los seres vivos se desarrollan, cambian, crecen; interactan
con el medio ambiente y tienen la capacidad de reproducirse.

BIODIVERSIDAD:
El concepto de biodiversidad abarca todas las formas variadas de
manifestarse la vida y su interrelacin, incluyndose as a los sistemas
ecolgicos. A grandes rasgos puede dividirse la biodiversidad en tres
niveles: ecosistemas, especies y genes. La biodiversidad manifiesta
actual es el resultado del proceso dinmico y evolutivo, de la
interrelacin de las especies, modificaciones ecolgicas y variaciones
genticas que se muestran en la existencia y formas vivas de la
materia. Se refiere a las diferentes especies vivas, microorganismos,
plantas y animales de una zona determinada.


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FAUNA:
La fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una
regin geogrfica, que son propias de un perodo geolgico o que se
pueden encontrar en un ecosistema determinado. La zoogeografa se
ocupa de la distribucin espacial de los animales. sta depende tanto
de factores abiticos como de factores biticos. Entre stos
sobresalen las relaciones posibles de competencia o de depredacin
entre las especies. Los animales suelen ser muy sensibles a las
perturbaciones que alteran su hbitat; por ello, un cambio en la fauna
de un ecosistema indica una alteracin en uno o varios de los factores
de ste.

FLORA:
Es el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una
regin geogrfica, que son propias de un periodo geolgico o que
habitan en un ecosistema determinado. La flora atiende al nmero de
especies mientras que la vegetacin hace referencia a la distribucin
de las especies y a la importancia relativa, por nmero de individuos y
tamao, de cada una de ellas. Por tanto, la flora, segn el clima y
otros factores ambientales, determina la vegetacin.






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EJE TEMTICO
REINO MNERA
REINO MNERA:
Las Bacterias pertenecen al Reino Mneras o mnera, uno de los
cinco Reinos en que se agrupan los diferentes seres que habitan
nuestro mundo, segn la clasificacin usada y aceptada
internacionalmente. Este Reino lo integran no slo las bacterias,
tambin pertenecen a l las llamadas algas verde azuladas.
Este Reino, rico en diversidad de especies, agrupa a los organismos
denominados procariontes por poseer un tipo de clula nombrada
procariota carentes de ncleo rodeado por membrana.

LAS BACTERIAS:
Las bacterias son microorganismos unicelulares que presentan un
tamao de unos pocos micrmetros y diversas formas incluyendo
esferas (cocos), barras (bacilos) y hlices (espirilos). Las bacterias
son procariotas y, por lo tanto, a diferencia de las clulas eucariotas
(de animales, plantas, hongos, etc.), no tienen el ncleo definido ni
presentan, en general, orgnulos membranosos internos.
Generalmente poseen una pared celular compuesta de
peptidoglicano. Muchas bacterias disponen de flagelos o de otros
sistemas de desplazamiento y son mviles. Del estudio de las
bacterias se encarga la bacteriologa, una rama de la microbiologa.




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EL MICROSCOPIO:
Una herramienta
esencial para el estudio
y la investigacin en las
ciencias biolgicas y la
medicina es el
microscopio,
instrumento
fundamental para la
observacin de
pequeos organismos y
sus estructuras como el
caso de las bacterias,
protozoos y hongos
unicelulares.
El trmino microscopio proviene del griego, micro que significa
pequeo y skop que alude a la visin. La invencin del microscopio es
discutida, mientras que los italianos nombran a Galileo Galilei (1564-
1642), los holandeses sealan al ptico Zacharas Janssen (1580-
1638).
El microscopio es el instrumento ms usado en los laboratorios que
estudian los microorganismos. Su finalidad consiste en amplificar la
imagen de un objeto pequeo. Existen dos tipos de microscopios: el
ptico y el electrnico.



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EJE TEMTICO
REINO PROTISTO

REINO PROTISTA:
El Reino Protista incluye organismos Eucariotas, Son en su mayora
unicelulares o multicelulares formando colonias, hetertrofos o
auttrofos (algas) y mixtrofos siendo tanto auttrofos como
hetertrofos (Euglena).
Gran parte de ellos son mviles y poseen variados sistemas de
locomocin. Observados al microscopio electrnico se alcanz a ver
estructuras para la locomocin como flagelos, cilios y seudpodos,
algunas especies son trasladadas libremente en el medio donde
habitan

ORGANISMOS UNICELULARES Y MULTICELULARES:
Seres unicelulares se denominan a aquellos seres vivos compuestos
por una sola clula, a diferencia de los pluricelulares, compuestos por
dos o ms. Casi todos los procariotas (bacterias, arqueas) son
unicelulares, aunque existen ejemplos de multicelularidad como en
las cianobacterias, que pueden agruparse formando filamentos con
cierta especializacin celular. Tambin existen numerosos eucariotas
unicelulares, como los protozoos, algas unicelulares o algunos hongos
(p.ej. levaduras).
Los seres pluricelulares evolucionaron de los seres unicelulares, y
comprenden animales y plantas y gran parte de los hongos.
Generalmente se caracterizan por una mayor o menor divisin del
trabajo entre sus clulas, es decir, la especializacin de diferentes
clulas en diferentes funciones.

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AUTTROFOS Y HETEROTROFOS:
Los seres auttrofos son aquellos que generan sus propios
alimentos, a travs de sustancias inorgnicas para su metabolismo.
Los organismos auttrofos producen su masa celular y materia
orgnica, a partir del dixido de carbono, que es inorgnico, como
nica fuente de carbono, usando la luz o sustancias qumicas como
fuente de energa. Las plantas y otros organismos que usan la
fotosntesis son fotolito auttrofos.
Los seres hetertrofos son aquellos que deben alimentarse con las
sustancias orgnicas sintetizadas por otros organismos, bien
auttrofos o hetertrofos a su vez. Entre los organismos hetertrofos
se encuentra multitud de bacterias y predominantemente los animales.
Un organismo hetertrofo es aquel que depende de otro, es decir; de
una fuente externa de molculas orgnicas, en cuanto a su energa.











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EJE TEMTICO
REINO FUNG

REINO FUNG:
Como su propio nombre indica incluye a los hongos como por ejemplo
los championes y los mohos. Poseen clulas con ncleo. Los hay
unicelulares y pluricelulares. Los hongos no son plantas porque no
pueden fabricar su propio alimento. Los hongos se alimentan de
restos de otros seres vivos. Los hongos se diferencian de los animales
en que no tienen rganos de los sentidos, ni pueden desplazarse. La
parte reproductora de algunos hongos es la seta, algunas de las
cuales son comestibles y otras venenosas.
CLASIFICACIN DE LOS HONGOS:
La clasificacin de los Hongos es compleja y muy discutida. La
ubicacin de un Hongo en un grupo u otro es revisada
constantemente, muchos se mantienen en su clasificacin original
para su estudio y razones prcticas aun cuando se han planteado
nuevas ubicaciones.
Phylum Chytridiomycota
Phylum Zygomycota
Phylum Ascomycota
Phylum Basidiomycota
phylum Ascomycota



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EJE TEMTICO
REINO VEGETAL

REINO VEGETAL:
El Reino de las Plantas o Plantae, con ms de 300 000 tipos
diferentes poblando el planeta, son Eucariotas pluricelulares
fotosintticos adaptados a la vida terrestre.
Hace unos 700 millones de aos, los antepasados de las plantas
actuales evolucionaron en los mares de entonces. Luego pasaron en
su proceso largo de evolucin a ir poblando la tierra. Estas plantas
eran muy diferentes a las plantas que conoces hoy, muchas de ellas
no tenan races, ni hojas, ni ramas. Desde entonces, las plantas han
adquirido la gran variedad de formas y se desarrollaron las especies
que hoy conocemos y pueblan el planeta.

ALIMENTACION DE LA PLANTAS:
Las plantas son los nicos seres con la capacidad de generar su
propio alimento por medio de un proceso llamado fotosntesis.
La fotosntesis es el proceso mediante el cual las plantas, en
presencia de la luz solar, transforman el bixido de carbono que
obtienen del aire, y el agua y los minerales que absorben del suelo, en
carbohidratos, que son azucares productores de energa. Durante
este proceso las plantas liberan el oxgeno que necesitamos los
dems seres vivos para respirar.


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PARTES DE LAS PLANTAS:

REPRODUCCION DE LAS PLANTAS:
Las plantas se reproducen de varias formas entre ellas:

REPRODUCCION ASEXUAL O VEGETATIVA:
Se presentan cuando se forma una nueva planta a partir de clulas
paternas, sin que exista fecundacin. Esto se logra, a partir de un
pequeo trozo de la planta: puede ser por medio de gajos o de
piecitos, estacas o esquejes, que se cortan y se siembre para que
enracen y den lugar a la nueva planta.


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REPRODUCCION SEXUAL:
Esta reproduccin se da cuando una flor es polinizada, es decir, que
los granos de polen o clulas masculinas que se encuentran en los
estambres, fecundan los vulos o clulas femeninas que estn dentro
del ovario; a partir de ese momento se forman las semillas y se
empieza a formar un embrin en cada una de ellas, el ovario madura,
se ensancha y se transforma en fruto. Luego, cuando la semilla entra
en contacto con la humedad y la temperatura del suelo, germina y
empieza a desarrollar una
nueva planta.














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EJE TEMTICO
REINO ANIMAL
REINO ANIMAL:
Se calcula que al Reino Animal pueden pertenecen cerca de un milln
de especies. Debido a este enorme nmero se ha hecho una
clasificacin muy minuciosa de todos estos especmenes. Se han
clasificado en: Esponjas, Celenterados, Tenforos, Plantel mitos,
Nematodos, Rotferos, Moluscos, Anlidos, Artrpodos, Equinodermos
y Cordados.
Los animales aparecieron en la Tierra millones de aos antes de que
lo hicieran los seres humanos. Desde su origen, las diversas especies
de animales establecieron relaciones muy estrechas entre ellas y con
las especies vegetales, y juntos fortalecieron la cadena de vida en el
planeta. Estos seres vivos se alimentan de otros seres vivos. Los
animales se relacionan con el exterior a travs de movimientos (andar,
volar, nadar) y a travs de los rganos de los sentidos (olfato, vista,
odo, tacto y gusto).

ANIMALES VERTBRADOS:
Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno
articulado, que acta como soporte del cuerpo y permite su
movimiento. Tienen las siguientes caractersticas:
Tienen columna vertebral, formada por un serie de piezas
articuladas o vrtebras, que permiten algunos movimientos y les
dan cierta flexibilidad.
El cuerpo est dividido en cabeza, tronco y extremidades.
Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo
est diferenciado.
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Los vertebrados se clasifican en cinco grupos:
Mamferos
Aves
Peces
Anfibios
Reptiles

ANIMALES INVERTEBRADOS:
Los animales invertebrados forman el grupo ms numerosos de
animales. Los invertebrados carecen de columna vertebral y de
esqueleto interno articulado. La mayora de los invertebrados tienen
una proteccin externa, como si fuera una armadura, como los
escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningn tipo de
proteccin, como los pulpos.
Los invertebrados se clasifican en varios grupos:
Los artrpodos
Los moluscos
Los gusanos
Los equinodermos
Las medusas
Las esponjas

CADENAS ALIMENTARIAS:
Todos los seres vivos se alimentan de otros seres, formando una
cadena que recibe el nombre de cadena alimentaria o red trfica.


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EJE TEMTICO
CONCEPTOS BSICOS
ACTIVIDAD DE CLASE

1. Colorea en la imagen solo aquellos seres que tienen vida













2. Escribe v si es verdadero o f si es falso, adems justifica los falsos.

La biodiversidad se divide en 2 niveles: ecosistemas y especies. ( )
La biodiversidad es el resultado del proceso evolutivo de las especies.
La biodiversidad se refiere a las diferentes especies muertas. ( )


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3. Lee el siguiente texto y responde:

EL MONTE ERA UNA FIESTA

De este lado del ro el monte era grande y verde, las flores crecan llenas de
colores, y los pjaros caminaban debajo de los rboles, saltaban en medio de
los rboles y volaban arriba de los rboles.

Y del otro lado del ro el monte era grande y verde, las flores crecan llenas de
colores, los pjaros caminaban debajo de los rboles, saltaban en medio de
los rboles y volaban arriba de los rboles.

De este lado del ro vivan el coat y el tigre y el zorro y la iguana y el
quirquincho y mil animales ms.

Y del otro lado del ro vivan el mono y el len y el zorro y la iguana y el
quirquincho y mil animales ms.

Y en el medio haba una isla de arena finita y amarilla, con un naranjo grande
grande.

El tigre y el len vivan discutiendo hasta ponerse verdes, porque cada uno
deca que era el nico dueo de dormir la siesta bajo ese naranjo.

(Este fragmento del cuento El monte era una fiesta es para trabajar en cuarto ao de primaria y sirve como
desencadenante para investigar sobre la fauna y flora autctona del monte.)




Cmo era el monte?
a) Era no muy grande y con poca vegetacin.
b) Era amplio, verde con un ro que tena una isla en el medio.
c) Era verde y con muchos animales.



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Qu cantidad de animales vivan a ambos lados del monte?
a) No se sabe cuntos animales vivan en el monte.
b) De un lado slo vivan el tigre y el coat y del otro lado miles de
animales.
c) Vivan miles de animales a ambos lados.

Dnde dorman la siesta el tigre y el len?
a) En la rama de algn rbol.
b) Entre la vegetacin de ambos lados del monte.
c) Bajo un naranjo que se encontraba en la isla que haba
en el medio del ro.

4. Escribe fauna o flora segn corresponda en cada imagen y coloralas







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EJE TEMTICO
REINO MNERA
ACTIVIDAD DE CLASE

1. Recorta y pega en tu cuaderno algunas clases de bacterias con sus
nombres, y organzalas en un grafiti.











2. Describe en una pgina la importancia del microscopio para el estudio
de las bacterias.

3. Busca en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras: bacterias,
microscopio, microorganismo, mnera, bacilos, cocos, espirilos,
esferas, unicelular, diplococos, esporos.



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4. Realiza una cartelera de la importancia de la sana higiene.











B B M I C R O S C O L F G M C K P J
A A J B A C T E R I A S A J I C O C E G
C C O C O S R E I E J K K P C B E U S D
T I L M B M I N N S M O N E R A S N P S
R L A C I A A A O F V I D A O C P I I D
G O V A O C C P E S F E R A S O O C R L
U S A C M E R I A R F F L E C C R E I R
N D I P L O C O T A A A O S O A O L L I
I M O N E R F H S S U N R P P S S U O P
M I C R O O R G A I S M O O I B I L S S
A D D I P L O C O C O S A Y O A C A T E

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EJE TEMTICO
REINO PROTISTO
ACTIVIDAD DE CLASE

Responde en equipo:
1. Cules son las caractersticas del reino protista?
2. Qu son organismos unicelulares?
3. Qu son organismos multicelulares?
4. Cul es la caracterstica de los seres auttrofos?
5. Cul es la caracterstica de los seres hetertrofos?

6. Escribe con tus propias palabras, en una pgina, lo que entendiste del
tema

7. Realiza un dibujo que represente el reino protista.












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EJE TEMTICO
REINO FUNG
ACTIVIDAD DE CLASE

1. Segn las imgenes mostradas durante la sesin de aprendizaje dibuja
en el siguiente cuadros los hongos observados











2. Renete en equipos de 4 para preparar un afiche para la exposicin del
reino fung
3. Realiza un afiche en cuarto de cartulina con lo que ms te llamo la
atencin del reino fung y presntala a tus compaeros.







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EJE TEMTICO
REINO VEGETAL
ACTIVIDAD DE CLASE

1. Durante la salida, observa los rboles, las plantas, las flores, frutas.
2. Participa en conversatorio acerca de la observacin realizada
3. Realiza en una pgina un dibujo de lo que observaste durante la salida y
caracteriza las plantas como parte de la flora.

4. Une con una lnea cada termino con su respectiva definicin:















Fotosntesis

Hojas

Tallo

Raz

Reproduccin
asexual

Reproduccin
sexual

Plantas
Son los nicos seres con la
capacidad de generar su
propio alimento.
En ellas las plantas realizan la
fotosntesis, clave de su
nutricin.
Se presenta cuando se forma
una nueva planta a partir de
clulas paternas, sin que
exista fecundacin.
Es el proceso mediante el
cual las plantas se alimentan.
Sostiene las hojas y las
separa del suelo,
acercndolas a la luz del sol.
Fija la planta al sustrato y le
permita captar agua y sales
minerales del suelo
Se da cuando una flor es
polinizada.

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EJE TEMTICO
REINO ANIMAL
ACTIVIDAD DE CLASE

1. Mira el video del reino animal, animales en va de extincin
2. Colorea los siguientes animales que son vertebrados y que se encuentran
en va de extincin


















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3. Nombra 10 animales que sean invertebrados
4. Por qu los seres humanos deben cuidar y proteger otras especies?
5. Consulta en internet que son animales silvestres y anmales domticos y
aqeullos que estan en cautiverio.

REFLEXIONA:




























Quien vio el sol nacer, trep
a un rbol, sinti el perfume
de azahar de un naranjo,
acarici un caballo, o
escuch el canto de los
pjaros, sabe en el fondo de
su corazn cun maravilloso
es este planeta.



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REINOS DE LA NATURALEZA
TALLER EVALUATIVO GENERAL

1. Coloque Verdadero (V) o falso (f). Justifica

a) Los seres vivos del Reino Protista son todos unicelulares.___

b) Todos los seres vivos del Reino Fung son pluricelulares.___

c) Los seres vivos del Reino Vegetal, Fung y Animal son hetertrofos.___

d) Las levaduras son organismos pluricelulares del Reino Mnera.___

e) Tienen clulas eucariotas los seres vivos del Mnera, Fung, Vegetal y
animal.___

f) Las algas unicelulares pertenecen al Reino Vegetal.___

g) Todos los seres vivos del Reino Mnera son hetertrofos.___

2. Completa las siguientes frases:

Los animales se alimentan de ________________________________________

Las plantas son capaces de fabricar ___________________________________

Los hongos se alimentan de _________________________________________

Los animales se relacionan con el exterior a travs de _____________ y a travs
de ______________________________________________

Los tallos de las plantas crecen hacia___________________________ y las
races _______________________________________

Los hongos no son plantas porque ____________________________________

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3. Indica a qu reino pertenecen los siguientes organismos:

Champin __________________
Pino __________________
Protozoo _________________
Araa ___________________
Bacteria __________________
Helecho _________________
Rana __________________
Alga de playa ______________

4. Cita cinco especies de animales invertebrados y de vertebrados.






5. Segn tu juicio como crees que ser el planeta en un futuro si los
seres humanos no cuidan la naturaleza:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________




VERTEBRADOS INVERTEBRADOS






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BIBLIOGRAFIA:
Secretos para contar, Planeta vivo, Nora Londoo, tomo I.
WWW.COLOREARYAPRENDER.COM
WWW.MADRENATURALEZA.COM
WWW.PORTALAPRENDE.COM

LECTURAS ADICIONALES:
Somos millones de especies
Reino verde, un mundo fascinante
Cmo ocurre la polinizacin?
La diversa vida de las plantas
La rueda de la vida
El lenguaje de los animales
Quin se come a quin?
Problemas de los animales en cautiverio
Todo lo anterior fragmentos del libro Planeta
vivo, Nora Londoo

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CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA LA
AUTOEVALUACIN, COEVALUCIN Y
HETEROEVALUACIN

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:
______________________________________________
NOMBRE Y APELLIDOS DEL EVALUADOR:
______________________________________________
Escribe al frente de cada criterio la nota cuantitativa de 1 a 5 y al final promedia
la nota.
























CRITERIO DE CALIFICACIN NOTA
Clasifico seres vivos en diversos grupos
taxonmicos (plantas, animales,
microorganismos)

Analizo el ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros.

Analizo caractersticas ambientales de mi
entorno y peligros que lo amenazan.

Escucho activamente a mis compaeros y
compaeras, reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los mos.

Reconozco y respeto mis semejanzas y
diferencias con los dems en cuanto a gnero,
aspecto y limitaciones fsicas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
mi entorno.

PROMEDIO

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