GOBIERNO REGIONAL CUSCO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO

DIRECCION DE GESTION PEDAGGICA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria



SLABO
DIPLOMADO EN LOGROS DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIN GENERAL
1.1 Mdulo : MEDICIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE
1.2 Unidades Temticas : 02
1.3 Crdito : 04 CRDITOS
1.4 Fechas: Inicio-Trmino : 10 de noviembre al 27 de diciembre del 2013
1.5 Responsables : Universidad Global
Direccin Regional de Educacin del Cusco


I. INTRODUCCION
El diplomado en LOGROS DE APRENDIZAJE, est enmarcado dentro del "PROGRAMA DE
FORMACIN PARA EL BUEN DESEMPEO DOCENTE 2013", se da en el marco de la Cruzada
Regional por la Educacin y forma parte del enfoque integral en el Desarrollo de las Competencias
Docentes Requeridas por el Modelo de Logros de Aprendizajes Fundamentales, promovido por el
Gobierno Regional del Cusco, a travs de la Direccin Regional de Educacin, y apoyado por la
Universidad Global del Cusco, a travs de un convenio marco de cooperacin interinstitucional.
El Diplomado PROGRAMA DE FORMACIN PARA EL BUEN DESEMPEO DOCENTE 2013,
pretende contribuir a la profesionalizacin de los Docentes de Educacin Bsica Regular, del mbito de la
Direccin Regional de Educacin Cusco, mediante estrategias innovadoras que asuman como objeto de
reflexin y transformacin de la propia prctica docente, integrndose as a una de las principales
preocupaciones actuales del campo de la educacin Bsica. La intencin es evidente: apoyar al profesor
interesado en salir de la inercia creada por los programas y procesos curriculares tradicionales para
acompaarlo hacia planteamientos ms dinmicos, flexibles y creativos que le permitan reconstruir su
modo de pensar y actuar en la innovacin y renovacin de la Educacin en la Regin Cusco.
El propsito del diplomado es contribuir al desarrollo y actualizacin continua de las competencias
profesionales del personal Docente de la Regin Cusco, asume el modelo de formacin docente que
ubica al estudiante en el centro de la enseanza y que permite, a partir de esta postura, construir una
nueva identidad de desempeo docente, en trminos de competencias y habilidades; es decir convertir al

GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
DIRECCION DE GESTION PEDAGGICA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
profesor de la Regin Cusco en un profesional de la enseanza y del aprendizaje. Para tal fin se
requiere impulsar en los profesores un proceso de formacin que tome como ncleo principal la
organizacin de situaciones de aprendizaje como consecuencia de una reflexin permanente de su
quehacer, y que mejore su competencia docente y lleve a cabo innovaciones orientadas hacia la mejora
permanente.
El PROGRAMA DE FORMACIN PARA EL BUEN DESEMPEO DOCENTE 2013, a travs del
diplomado, consistir en formar a un equipo de especialistas y formadores multidisciplinarios, en cada una
de las Unidades de Gestin Educativa Local de la Regin Cusco, con apoyo de especialistas del Ministerio
de Educacin, para que este equipo fortalezca los procesos pedaggico en los docentes del mbito
regional, a travs del fortalecimiento de las competencias y capacidades docentes en el marco de la
implementacin de las rutas del aprendizaje.
El diplomado est dirigido a los docentes de aula, especialistas y formadores de los niveles de educacin
inicial, primaria y secundaria de Educacin Bsica Regular del mbito de la Direccin Regional de
Educacin del Cusco, totalmente gratuito para todos los participantes y financiado por el Gobierno
Regional del Cusco. La pretensin de este diplomado es incidir en la transformacin del conocimiento
prctico que posee el profesor relacionado con la docencia y llevarlo mediante un proceso de indagacin
critica al aprendizaje profesional de las competencias docentes necesarias para saber ensear; y lograr
los aprendizajes fundamentales en los nios y nias de la Regin Cusco.

II. SUMILLA
El ltimo Mdulo del diplomado, como es MEDICIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE,
comprende los principales enfoques de la medicin de los aprendizajes, qu se mide en contextos
educativos, cundo se mide, las etapas de la medicin de logros y las tcnicas e instrumentos de
la evaluacin, para determinar los avances que han alcanzado los estudiantes respecto a los
logros propuestos, las competencias y capacidades que han adquirido o construido y hasta que
puntos se han apropiado de ellos, qu habilidades y destrezas han desarrollado y hasta donde
stos se han consolidado, para poder de esa forma mejorar los procesos como docentes que
ayuden a mejorar los logros de aprendizaje de sus estudiantes. Adems considera la importancia
de sistematizar experiencias exitosas que ayudaron a muchos docentes a mejorar los logros de
aprendizaje de sus estudiantes.

GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
DIRECCION DE GESTION PEDAGGICA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

III. OBJETIVOS
Fortalecer el conocimiento acerca del marco conceptual de la medicin de aprendizajes.
Fortalecer el conocimiento de las distintas etapas de la medicin de aprendizajes.
Fortalecer el manejo y aplicacin de tcnicas e instrumentos de medicin de aprendizajes.
Sistematizar experiencias exitosas que apoyan la mejora de los logros de aprendizaje.

IV. COMPETENCIAS y CAPACIDADES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Maneja enfoques,
tcnicas, estrategias e
instrumentos referidos a
la medicin de los logros
de aprendizaje de los
estudiantes.
Demuestra dominio sobre el manejo del enfoque de la medicin
de los aprendizajes.
Considera aspectos que se deben medir en el contexto educativo.
Identifica los procesos y etapas de la medicin de los logros de
aprendizaje.
Construye matrices de evaluacin o tablas de especificaciones
coherentes a los aprendizajes seleccionados.
Elabora tems para construir instrumentos de evaluacin
pertinentes.
Ejecuta instrumentos de evaluacin, procesa la informacin,
interpreta y toma decisiones relacionados a logros de los
aprendizajes.
Sistematiza experiencias
exitosas, relacionadas
con la mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes.
Reflexiona sobre experiencias significativas vivenciadas en su
aula en relacin a los logros de aprendizaje de sus estudiantes.
Textualiza experiencias exitosas o significativas que apoyan en la
mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Presenta experiencias exitosas o significativas recuperadas de su
saber pedaggico, relacionadas con la mejora de los logros de
aprendizaje.


GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
DIRECCION DE GESTION PEDAGGICA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

V. PROGRAMACIN ACADMICA
Unidad
Crditos
Contenidos de la Unidad
Modalidad
de
ejecucin
Producto
final
Fechas
UNIDAD I
Docentes de
Educacin Primaria y
Docentes de
Secundaria de las
especialidades de
Comunicacin y
Matemtica
04
- Enfoque de la medicin de
aprendizajes.
- Qu se mide en el
contexto educativo?
- Cundo se mide?
- Etapas de la medicin.
- Matriz o tabla de
especificaciones.
- Elaboracin de tems.
- Tcnicas e instrumentos
de medicin.
- Tipos de formulacin de
tems.
- Diseo y aplicacin de
pruebas
- Procesamiento de la
informacin.
- Toma de decisiones y
comunicacin de la
informacin.
Virtual Monografa
sobre
medicin de
logros de
aprendizaje
02 -12 -
2013 al
27 12
2013
UNIDAD II
Docentes de
Educacin Inicial y
docentes de
secundaria de otras
especialidades que no
sean comunicacin, ni
matemtica.
04
- Experiencias significativas
o exitosas.
- Principios que
caracterizan la
sistematizacin de
experiencias.
- Consideraciones
particulares de la
sistematizacin de
experiencias.
- Condiciones de la
sistematizacin.
- Criterios para la
sistematizacin de
experiencias.
- Pasos para considerar la
sistematizacin de
experiencias.
Virtual Experiencia
exitosa o
significativa.
02 -12 -
2013 al
27 12
2013



GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
DIRECCION DE GESTION PEDAGGICA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
VI. RECURSOS DIDCTICOS/TECNOLGICOS
Mdulos de logros de aprendizaje, de monografa y de experiencia exitosas.
Medios: virtual
Recursos: Matrices e instrumentos de evaluacin y ejemplo de experiencia exitosa.
Plataforma virtual y correo electrnico.

VII. EVALUACIN

MATRIZ DE EVALUACIN

ASPECTOS PESO
%
CRITERIOS PUNTAJE PUNTAJE
FINAL
1.- COMPETENCIAS
EN EL MANEJO DE
TIC

10%
Responde a las preguntas presentadas en
la evaluacin.
0 -20
20
2.- FORO
EDUCATIVO


20%
Participa en el foro, indicando alternativas
claras y funcionales.
0 - 10

20 Interaccin crtica reflexiva con otros
participantes. (4 veces)
0 - 10
3.- EVALUACIN DE
SALIDA

20%
Responde a las 20 preguntas de la
evaluacin. Un punto por pregunta bien
contestada.
0 -20
20
4.- TRABAJO FINAL:
MONOGRAFA, solo
para profesores de
primaria y docentes
de secundaria de las
especialidades de
comunicacin y
matemtica.















50%
Presenta el RESUMEN con informacin
concreta y especfica sobre el trabajo.
0 - 1













20
Contiene un INDICE ordenado y preciso. 0 - 1
Presenta el NDICE de las listas de tablas
y cuadros y/o figuras en forma ordena y
precisa.
0 - 1
Presenta una introduccin que muestra
una visin general de la monografa.
0 - 1
Explica la problemtica de manera clara y
precisa.
0 - 2
El cuerpo o desarrollo tiene sustento
cientfico claro, con soporte de autores.
0 - 3
Presenta resultados, de acuerdo a las
matrices e instrumentos de evaluacin
ejecutados en su IIEE.
0 - 2
Presenta los resultados en forma ordena,
considerando tablas y grficos,
respetando los ttulos y fuente de los
mismos.
0 - 3
Analiza e interpreta de forma clara,
precisa y coherente las tablas y grficos
presentados.
0 -2
Presenta conclusiones y sugerencias
coherentes relacionadas con los
resultados del trabajo de la monografa.
0 -2
Muestra la referencia o bibliografa en 0 -1

GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
DIRECCION DE GESTION PEDAGGICA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
orden alfabtico o en orden de aparicin
en la monografa, en concordancia con las
citas realizadas en el cuerpo del trabajo.
La monografa presentada tiene orden,
pues las hojas estn numeradas,
adecuado margen, espaciado y sangra.
0 -1
4.- TRABAJO FINAL:
EXPERIENCIA
EXITOSA, solo para
profesores de inicial
y secundaria de
otras especialidades
que no sean
comunicacin ni
matemtica.










50%
El ttulo de la experiencia exitosa es
significativo y llamativo.
0 - 1









20
El punto de partida de la experiencia es
redactado con coherencia y precisin,
relacionndose con la experiencia propia
de la prctica docente.
0 - 1
Las preguntas iniciales, determinan para
qu se quiere sistematizar, la forma y
medios para hacer registros y reflexionar
de manera precisa.
0 - 1
Define y delimita el objetivo de la
sistematizacin con claridad.
0 - 2
Reconstruye la historia con informacin
ordenada y clasificada.
0 - 2
La redaccin de la historia muestra
claridad, coherencia y cohesin.
0 - 2
El texto de la experiencia exitosa muestra
un aprendizaje significativo y novedoso.
0 - 1
La informacin presentada est ordenada
y clasificada adecuadamente.
0 - 2
Presenta anlisis, sntesis e interpretacin
crtica del proceso.
0 - 2
Las conclusiones presentadas son
adecuadas y claras y responden a las
preguntas y objetivos de la experiencia
exitosa.
0 - 2
Los aprendizajes presentados son claros
y precisos y responden a la experiencia
exitosa.
0 - 2
La experiencia exitosa tiene orden y
creatividad, en los mrgenes, espacios,
ttulos y grficos o fotos.
0 - 2
TOTAL 100% 20



Los calificativos se promedian de acuerdo al peso de cada aspecto, con lo que el
participante tiene una nota final vigesimal.




Equipo de docentes responsable del diplomado