Percepcion-atenciom-memoria

La percepcin depende de la persona, del ambiente cultural y niveles de aprendizaje

Percepcion y atencin

Leyes
Por Agrupacion Proximidad semejanza similitud
Tendemos a percibir objetos en relacin con su entorno
Proximidad: se tiende a percibir las cosas como un todo en relacin a su proximidad fsica.
. . . . . . . .
. . . . . . . . Se tiende a ver unrectangulo en donde los puntos estn mas cercanos

Semejanza: de acuerdo a su parecido fsico se tiende a agrupar o diferencia
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Agrupar en lneas formando una X

Figura fondo: solo se percibe en relacin a un fondo diferente, si no es asi no lo percibimos
Continuidad: si las lneas rectas o cruvas se prolongas hasta el infinito no percibimos .
Contancia: se relaciona con lo que ya conocemos EJ: cuesta iaginarse a las persona chicas cuando
vamos en un avin.
GEstalt (buena forma en alemn): completar las formas.
Equivocaciones en las percepciones
Ilusiones: percepcin errnea.
Alucinaciones: sin objeto. Lo vemos como si fuera real.
Memoria
Hipotesis de la reaparicin
Ideas en forma apacible(informacin)
Los empiristas crean que las ideas eran una copia desvanecida de experiencias sensoriales.
Al recordar se evoca algo que ya existe

Hipotesis de la reconstruccin
Informacin alamcenada constituye sistemas organizados de informacin; estructuras cognicitivas.
Estuctura Cognicitiva: representacin inespecfica, pero organizada de exp. Previas.
Las huellas no son simplemente revividas, constituyen fragmentos para una nueva construccin
Recuerdo= actividad constructiva
Psicologia cognicitiva .

Memoria
Proceso implicado en la entrada de informacin o codificacin, la conservacin o mantenimiento
de exp y su utilizacin y recuperacin posterior.
Codificacin: preparacin de la informacin para su almacenaje; Traduccion
Almacenamiento: sigue a la codificacin y tienen que ver cn almacenar o guardar la informacin
por un periodo de tiempo. Se da de manera automtica, sistema complejo dinamico y se modifica
con la exp.
Recuperacin: proceso que se activa cuando se quiere utilizar la informacio, para la cual debemos
recobrarla o recuperarla.

Atkinson y schiflin () nose bien como se escriben pero si son estos qls
Memoria sensorial: dura milsimas de seg, se sobreponen.
Memoria corto plazo(15-20 seg) puede ser porque no los conosca o los conosca mucho, son
relevantes requieren mi inters.
Memoria largo plazo: si depues de los 20 seg me sigue interesando lo atractivo, lo archivo eso es
M.L.P
Evidencia de la existencia de la M.C.P
1.- traumas : golpes en la cabeza que nose recuerdan ya que se interrumpe el proceso y se olvidan
los 15 seg anteriores al golpe.
2.- EJ de las ratas y la electricidad en los pies y cabeza.
M.L.P es indefinida, archivador permanente de la info.
Memoria fsica y muscular: es la que mas dura, es casi permanente.
Memoria cognitiva: es la que mas rpido se olvida y la mas dificl de contener.

Oensamiento y lenguaje
Centro del habla solo en el hemisferio izquierdo ( Centro de broca )
Pensamiento
Idea: abstracta, intelectual, general.
Immagen: concreta sensible, particular
Pensamiento convergent: buscar una solucin a un problema compratida por todos
Pensamiento divergente: pensamiento creativo.


Siglo XIX: el pensamiento se entiende como la combinacin de asociaciones.
Asociaciones por contigidad (lo mismo de arriba)
Asociacin por similitud o contraste: es compleja porque involucra relaciones lgicas.
Vygosky: define al pensamiento como proceso de anlisis y generalizacin. Constituye la base del
proceso intelectual que depende de la estructura lgica del lenguaje.
Piaget: pensamiento es una acto dinamico e integrativo y al comprensin y significado del lenguaje
es el instrumentos fundamental del pensamiento
Bruner: toda conducta humana posee una finalidad (intencin) y el conociemineto nos permite
reducir la complejidad del mundo. La cognicin se refiere a los modos por el cuel los seres
humanos expresamos la experiencia del mundo y organizamos esas exp.

Humano-relacion de finalidad-Mundo
El fin de esto es reducir la complejidad

Memoria(hiptesis explicativas)
Reaparicin: la informacin en forma de huellas o ideas. Al recordar evocamos algo que ya existe
Reconstruccin sisteas organizados de info. Recordar como actividad constructiva.
Memoria procesos y estructuras implicada en la codificacin, conservacin y recupracion de la info
Retencion: aprendizaje depende del tiempo invertido tipo de material y cantidad.
Teoras del deshuso: olvidamos lo que no rememoramos, curva del olvido (google porque no
latengo xD)
Teoria dinmica: represin; EJ las violaciones que algunos afectados no recuerdan.
Aprendizaje
Cambio relativamente permanente de la conducta
Derivado de la practica
Asociacin estimulo estimulo ( EE)
Practica reforzada
Condicionamiento clsico
Asociacin de estimulos basado en el sistema nervioso autnomo
Conducta refelja (perros comida trucos)
Estimulo incodicional-Reflejo incondicional
Estumulo neutro e convierte en uno caoaz de producir una reaccin (respuesta condicionada) todo
esto esta mucho mejor en los power :c