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Cmo ensear mejor

la Palabra de Dios a los nios


por Ta Margarita
Kerstin Anderas-Lundquist
Contenido
Captulo 1. El nio y el evangelio
Captulo 2. La enseanza empieza en el hogar
Captulo 3. Caractersticas de un buen maestro
Captulo . El maestro y su mensaje
Captulo !. Cmo preparar una buena leccin
Captulo ". Las herramientas del buen maestro
Captulo #. Cmo aprende el alumno
Captulo $. Del corazn del maestro al corazn del alumno
Captulo %. El alumno como un individuo especial
Captulo 1&. Sirviendo como al Seor
2013 hermanamargarita.com
Esta obra fue publicada por primera vez en uancayo! "er#! en $%&'(
La cuarta versin! revisada y ampliada se public en Cochabamba! )olivia! en $%**(
+ersin renovada! publicada en ,nternet! en -'$$( .evisada -'$/(
Slo para uso personal y en la iglesia( 0o se otorga permiso para uso con fines comerciales
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1
'ntrodu((in
L
os nios son el tesoro m2s precioso 3ue posee nuestro mundo( En ellos descansa la promesa del maana! la
esperanza de los das por venir( Si sabemos aprovechar bien los recursos 3ue sus vidas ofrecen! habremos
contribuido en algo a edificar un mundo mejor(
Dios ha puesto en mi corazn el ardiente deseo de inspirar a maestros de nios a 3ue sirvan al Seor con toda
dedicacin( 4l ha derramado su amor en nuestro corazn! un amor 3ue debe fluir de nuestra vida a las personas
3ue nos rodean( En la tarea de ensear la "alabra podemos contar con el poder del Espritu Santo( Si nuestro
corazn desborda de amor y enseamos en el poder del Espritu! veremos vidas transformadas(
Estoy convencida de 3ue los nios necesitan! y pueden! ser salvos! y soy testimonio vivo de ello( 5cept6 al
Seor a la edad de seis aos! y a los nueve aos fui bautizada en agua y recib el bautismo del Espritu Santo(
7n ao despu6s Dios me llam para el servicio en su obra! y desde los doce aos de edad he estado dedicada al
ministerio de nios(
"ubli3u6 este manual de enseanza por primera vez en "er#! en los primeros aos de mi ministerio( Cuando
Dios me llev a )olivia lo publicamos en Editorial 8El Evangelista9( Doy gracias a Dios 3ue ahora! mediante
la ,nternet! lo puedo poner a disposicin de 3uienes 3uieran usarlo(
:i oracin a Dios es 3ue mediante las p2ginas de este libro usted sienta la motivacin y el impulso de
trabajar con m2s amor y entusiasmo en la via del Seor( Si ;es#s dijo a sus discpulos 3ue alzaran la mirada
para ver los campos maduros para la siega! <cu2nto m2s debemos hacerlo hoy= ;es#s viene pronto a llevarnos al
hogar celestial( >ue nos halle ocupados en sus negocios(
Este libro es una recopilacin de e?periencias ganadas durante mis aos de trabajo entre nios( :uchas de las
ideas se las debo a maestros y colegas 3ue me inspiraron a trav6s de seminarios y libros( Espero 3ue usted se
contagie con el entusiasmo de ganar nios para Cristo y 3ue pueda entusiasmar a otros(
)endiciones en Cristo!
Ta Margarita
@erstin 5nderasALund3uist
kelund @ kelund.com
Dedi(atoria
Dedico esta pequea obra a todos los fieles maestros que semana tras semana ofrecen tiempo y esfuerzo
desinteresado para que muchos nios y nias conozcan personalmente a Jesucristo.
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2
Captulo 1
)l nio * el e+an,elio
As, no es la voluntad de vuestro Padre que est en los cielos
que se pierda uno de estos pequeos. Mateo 18:1
A
riel! un nio de seis aos de edad! era travieso y juguetn! como la mayora de los nios de esa edad 3ue est2n
despertando a la vida( 4l y sus hermanos asistan fielmente a la escuela dominical(
Cierto domingo! la maestra hizo una invitacin a los nios 3ue desearan entregarse al Seor y 5riel tom la
decisin de seguir a Cristo( 5l llegar a su casa! fue corriendo a la cocina para cont2rselo a su mam2( Sus ojitos
de nio travieso! brillaron cuando dijoB 8:amita! hoy entregu6 mi corazn a ;es#s y me siento feliz( C# debes
hacer lo mismo(9
Durante muchos aos la mam2 de 5riel se haba opuesto al evangelioD pero no pudo resistir la fran3ueza de
su hijito! ni la felicidad 3ue vio dibujada en el rostro del pe3ueo( Las sencillas palabras 3ue acababa de
escuchar fueron el empuje 3ue ella necesitaba( Esa misma noche asisti a la iglesia y acept al Seor ;es#s
como su Salvador(
Este ejemplo nos muestra lo 3ue sucede cuando un nio acepta el mensaje del evangelio(
La ofensa ms grande que podemos hacer a cualquier nio,
es dejar de darle el eangelio.!
J. I. Overholtzer, Alianza pro Evangelizacin del Nio
Mirad, que no menospreciis a uno de estos pequeos, advirti ;es#s a sus discpulos! a3uella vez 3ue les
habl sobre 3ui6n es el m2s grande en el reino de los cielos Ev6ase :ateo $*B$AF!$'G(
0uestro Seor ;es#s ama y valora a los nios y su deseo es 3ue nosotros hagamos lo mismo( El evangelio no
es monopolio de la gente adulta sino 3ue es un privilegio 3ue pueden gozar tambi6n los nios( El ejemplo de
5riel nos muestra 3ue ellos pueden ser salvos y 3ue pueden tambi6n anunciar a los dem2s el mensaje del amor
de Dios(
5ntes de volver al cielo! ;es#s les dej a sus seguidores una orden bien clara en cuanto a la evangelizacinB
Id por todo el mundo y predicad el evangelio a toda criatura E:arcos $HB$IG( 5l decir toda criatura!
nuestro :aestro inclua tambi6n a los nios( Desde el momento en 3ue ellos tienen uso de razn! son pecadores
y necesitan al Salvador( Lamentablemente! sucede lo mismo hoy como cuando ;es#s caminaba por las sendas
polvorientas de "alestina( :uchos de los seguidores del Seor menosprecian a los nios y no les dan la debida
importancia(
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En cierta oportunidad! los discpulos reprendieron a los 3ue trajeron a sus nios para 3ue ;es#s orase por
ellos( Esto indign a ;es#s! pues 4l deseaba 3ue ellos supieran 3ue su venida al mundo no era solamente para
salvar a los adultos sino tambi6n para ofrecer vida eterna a los nios(
Le presentaban nios para 3ue los tocara! pero los discpulos reprendan a los 3ue los presentaban( +i6ndolo
;es#s! se indign y les dijoB Dejad a los nios venir a m, y no se lo impidis, porque de los tales es el reino
de Dios. De cierto os digo que el que no recia el reino de Dios como un nio, no entrar en l E:arcos
$'B$/A$IG(
Janar a un nio para Cristo es de gran valor! pues representa una vida completa 3ue puede brillar para ;es#s(
:e gusta ilustrar esto con cuatro velas de distintos tamaos( La m2s pe3uea representa a un anciano! a 3uien
no le 3ueda mucho tiempo para brillar( Las otras dos! un poco m2s grandes! representan a un adulto y a un
joven( La vela m2s grande representa a un nio! a 3uien le 3ueda toda la vida para ser una 8luz9 3ue brille para
;es#s(
Se hizo el siguiente comentario luego de un culto! en el cual se entregaron al Seor dos nios y un adultoB
8Dos almas y media aceptaron a Cristo(9 Efectivamente! el ganar a un nio! representa el valor total de una
vida( 0o slo se rescata un alma de la perdicin! sino se salva una vida para el servicio de ;esucristo(
Los nios ne(esitan- * pueden- ser sal+os
7na maestra de escuela dominical fue de visita al hogar de uno de sus alumnos 3ue haba aceptado al Seor(
Sali a la puerta un fornido hombre! pregunt2ndole lo 3ue deseaba(
K+ine para hablarle de su hijo Kdijo la maestraK( 4l recibi a ;es#s como su Salvador(
K:i hijo es muy chico para esas cosas Krespondi el hombreK( 0o saba lo 3ue estaba haciendo(
En ese momento! el nio asom su cabecita entre las gigantescas piernas de su pap2! y dijoB
K0o! papito! no soy muy chico( Lo saba lo 3ue estaba haciendo( .ecib a ;es#s en mi corazn y estoy muy
contento(
5 eso! no haba nada 3ue agregar( El nio estaba decidido y su pap2 recibi a la maestra como a una amiga de
la familia(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !
Desde el momento 3ue un nio tiene uso de razn y puede distinguir entre el bien y el mal! ya es pecador y
necesita ser salvo( Eso no 3uiere decir 3ue es un 8gran pecador9! pero s es pecador( "ersonalmente! doy
testimonio de 3ue un nio puede ser salvo( "or mi propia voluntad! y con la conviccin de 3ue era pecadora!
acept6 al Seor a la edad de seis aos! y ( ( ( <3u6 nadie venga a decirme 3ue no saba lo 3ue estaba haciendo=
Lo saba muy bien(
Crat2ndose de los pe3ueos! se oye decir a menudoB 8Es solamente un nio(9 :as bien debiera decirseB 8<ES
70 0,MN=9 <>u6 mayor potencialidad se puede hallar para el servicio a Dios=
.es/s +ino para sal+ar los perdidos
5nalizando el pasaje en :ateo $*B$A$F! podemos notar varios aspectos interesantes en cuanto a ;es#s y los
nios(
Los discpulos tenan un problema( 0o saban cu2l de ellos era el mayor en el reino de los cielos( ;es#s
resolvi el asunto llamando a un nio y coloc2ndolo entre ellos como ejemplo( +eamos algunos puntos
resaltantesB
$( "ara entrar en el reino de los cielos hay 3ue ser humilde como un nio Ev( /G(
-( El 3ue se humilla como un nio! es el mayor en el reino de los cielos Ev( FG(
/( El 3ue recibe a un nio en el nombre de ;es#s! recibe al Seor ;esucristo Ev( IG(
F( Cual3uiera 3ue hace tropezar a un nio 3ue C.EE E0 ;ESOS! mejor le fuera ser hundido en
lo profundo del mar Ev( HG(
I( 0o menospreciemos a los nios! por3ue tienen sus 2ngeles en la presencia del "adre Ev( $'G(
H( ablando de los nios! ;es#s asegur 3ue haba venido a salvar lo 3ue se haba perdido Ev( $$G(
&( Dios no 3uiere 3ue ning#n nio se pierda Ev( $FG(
Pjese en estos tres aspectos resaltantesB
Los nios pueden C0))0 en ;es#s(
Los nios pueden P)0D)01)(
;es#s vino para 1AL2A0 a los nios(
Cuando ;es#s habl del pastor y las ovejas tena en mente tambi6n a los nios( Sin su amor! ellos est2n
perdidos( 5 los maestros cristianos nos toca llevarlos de regreso al redil(
La e+an,eli3a(in de los nios es nuestro deber
!"y de m si no anunciare el evangelio# ... si lo $ago de uena voluntad, recompensa tendr% pero si de
mala voluntad, la comisi&n me $a sido encomendada E$ Corintios %B$HA$&G(
El sentir del apstol "ablo debe caracterizar a cada maestro cristiano( El encargo de predicar el evangelio nos
ha sido dado por nuestro Seor! mas <ay de a3uel 3ue no lo cumpla=
1-'$/ hermanamargarita(com "2g "
:uchos de los nios de nuestro mundo del tercer milenio crecen rodeados de amargura y dolor( 0acen en
medio de la violencia! sin esperanza de un maana mejor( Solamente ;esucristo puede ofrecerles felicidadD pero
si no les damos las buenas nuevas! Qcmo hallar2n el amor de DiosR
La #ltima voluntad de ;es#s se resume en la palabraB !"d# 4l no dijo 3ue esper2ramos en nuestros templos
para evangelizar a los 3ue se asomaran a la puerta! sino nos dio la orden de salir y predicar(
5l llamar a sus seguidores! el :aestro no se sent a orillas del Lago de Jalilea! esperando 3ue alguien se le
acercara( 0o! 4l camin entre las barcas de pesca! conversando con los pescadoresD llam2ndolos para 3ue lo
siguieran( De ese modo se encontr con "edro y 5ndr6s! ;uan y ;acobo! )artolom6 y Pelipe! Com2s! ;udas y
:ateo! y con todos los dem2s 3ue lo siguieron(
8'ecorra (es)s todas las ciudades y aldeas, enseando en las sinagogas de ellos, predicando el evangelio
del reino y sanando toda en*ermedad y toda dolencia en el puelo E:ateo %B/IG(
0o tenemos 3ue ir muy lejos para encontrar a un nio a 3uien evangelizar( Los nios est2n en todas partesB en
las calles! en los patios de las casas! en las plazas! en los par3ues! en las escuelas! y en tantos otros lugares(
La escuela dominical es uno de los muchos medios 3ue usamos para llevarles el evangelio a los niosD pero
hay muchas otras posibilidades( Se pueden organizar reuniones en los hogares KQpor 3u6 no en su casaRK! en
los par3ues! en las es3uinas de las calles Kpero! <cuidado con el tr2fico=K! en una barca o en un mnibusD en
fin((( <en cual3uier lugar donde haya nios=
Cambi6n se pueden promocionar programas radiales y televisados para nios( 7sted pudiera pedir permiso
para ir a las escuelas llevando el mensaje del evangelio o ir de visita a la seccin de nios en alg#n hospital(
Cambi6n pudiera visitar a los nios recluidos con sus padres en alg#n centro penal(
Durante mis primeros aos de labor entre los nios tuve el privilegio de participar en la fundacin de una
iglesia( :is padres! 3ue eran misioneros! al3uilaron un saln para cultos! e invitaron a chicos y a grandesD pero
muy pocos se atrevieron a entrar( Q>u6 hicimos entoncesR "ues! salimos a la calle para realizar los cultos y la
escuela dominical( Cambi6n hicimos reuniones en el mercado del barrio(
"oco a poco fuimos ganando la confianza de la gente y en especial de los nios( 0unca olvidar6 a3uel feliz
domingo cuando las bancas de nuestro saln de cultos se llenaron de in3uietos chi3uillos( Como pajaritos
hambrientos recibieron la enseanza 3ue les dimos( 5 los pocos meses nuestra escuela dominical contaba con
unos doscientos asistentes( Ese primer esfuerzo dio como fruto la fundacin de varias iglesias! un instituto
bblico! un albergue para nios hu6rfanos! un comedor infantil y muchas otras obras( Codo ello fue gracias a
haber salido fuera de las cuatro paredes de la iglesia(
Llevar el evangelio a 8cada criatura9 es nuestro gran deber( Si los nios no vienen a nuestros templos
tenemos 3ue salir en busca de ellos! para darles el mensaje <all donde est6n= QEstamos dispuestos a ofrecer a
nuestros nios del siglo veintiuno una esperanza felizR QDeseamos trabajar para darles la oportunidad de ser
salvosR Espero 3ue as sea( <Les daremos el evangelio=
1-'$/ hermanamargarita(com "2g #
Captulo $
La ensean3a empie3a en el 4o,ar
"nstru%e al nio en su ca&ino, % ni aun de vie'o
se apartar de (l. Prover)ios $$:*
L
a guillotina estaba a punto de caer sobre un joven criminal( Cuando le concedieron un #ltimo favor! pidi 3ue
trajeran a su madre( 8Coda mi desgracia se la debo a esta mujer Kdijo el criminalK( Cuando yo era nio y haca
algo malo! ella nunca me correga( Si robaba alguna cosa! ella no me deca 3ue no debiera hacerloD es m2s!
muchas veces llevaba cosas robadas a casa y ella las reciba con gusto( 5s fui descendiendo en el camino del
mal! hasta llegar al crimenD y a este patbulo(9
En un arrebato de ira el joven se arroj sobre su anciana madre y la hiri en el rostro( 5l verla sangrante! la
multitud trat de linchar al miserableD pero Qhasta dnde tena razn en lo 3ue haba e?presadoR
Los primeros maestros
Coda enseanza! sea buena o mala! empieza en el hogar( Los padres son los primeros maestros de sus hijos(
5s ha sido desde los das de 5d2n y Eva! y as seguir2( Los padres no pueden eludir esa responsabilidad(
Lamentablemente! no toda enseanza 3ue ellos dan a sus hijos es buena(
ay nios 3ue llegan a este mundo en medio de condiciones muy tristes( Sus padres viven drogados o en la
delincuencia y! muchas veces! no desean los nios 3ue procrean( "ara a3uellos pe3ueos no hay esperanza de
3ue aprendan algo bueno(
Ntros nios nacen bajo un techo de paz y armona( Sus padres les dan una calurosa bienvenida al mundo y
desde un principio reciben una base slida para la vida(
Pri+ile,io * responsabilidad
En el primer libro de la )iblia encontramos una declaracin muy hermosa acerca de un padre responsable(
Dios mismo e?pres su agradoB
+ues %o s( que &andar a sus +i'os, y a su casa despus de s, que guarden el camino de (e$ov $aciendo
justicia y juicio, para que $aga venir (e$ov sore "ra$am lo que $a $alado acerca de l EJ6nesis $*B$%G(
Ser padre o madre es un gran privilegioD pero tambi6n una gran responsabilidad( "ara los padres creyentes! lo
m2s sublime es ensear a los hijos los caminos de Dios(
0unca olvidar6 la alegra 3ue sent cuando mis hijas eran pe3ueas y les ense6 a dar los primeros pasos por
el sendero de la vida eterna( <Ese fue mi privilegio como madre cristiana=
1-'$/ hermanamargarita(com "2g $
0o es slo un privilegio! sino es una ordenanza( "or medio de :ois6s Dios dijo cu2ndo se deba ensear a los
hijos Ev6ase Deuteronomio $$B$*A-'G(
cuando te sientes en tu casa
cuando andes por el camino
cuando te acuestes
cuando te levantes
Como muchos padres no cumplen con su responsabilidad! los maestros cristianos asumen esta obligacin( 0o
es lo ideal! por3ue nuestro Creador dispuso 3ue los padres enseen a sus hijos los mandamientos del SeorD
pero es maravilloso 3ue haya maestros cristianos(
El descuido de la buena enseanza en el hogar repercute en la deplorable condicin de la sociedad actual(
:uchos nios! 3ue debieran crecer como hermosas plantas bien cuidadas en el jardn del hogar! se desarrollan
como si fueran mala hierba( Con razn hay tanta tragedia en nuestro mundo(
5adre * abuela ejemplares
El joven Cimoteo! en los tiempos bblicos! tuvo el privilegio de aprender en su hogar las Escrituras( Canto su
madre como su abuela fueron sus fieles maestras( Cumplieron una gran tarea al criar a un futuro siervo de Dios
Ev6ase - Cimoteo $BID /B$FA$&G(
Cuve el privilegio de ensear a mis hijas la "alabra de Dios( 5hora soy abuela! y enseo a mis nietos acerca
de la )iblia( 7n da conversamos largamente acerca del cielo y cmo ser2 cuando Cristo venga en las nubes a
llevarnos a nuestro hogar celestial( :e encanta ensear la palabra del Seor a mis nietos(
Si eres padre! cumple la responsabilidad de ser maestro de tus hijosD haz de tu hogar un pedacito de cielo en
la tierra( Si eres abuela o abuelo! ensea a tus nietos la )iblia( Si eres maestro! ensea la "alabra de Dios con
amor y dedicacin! especialmente a los nios 3ue no tienen padres cristianos(
La es(uela domini(al
7n e?celente medio para impartir enseanza cristiana es la escuela dominical( Cientos de miles de nios se
re#nen semanalmente en las escuelas dominicales alrededor del mundo( Si todos se tomaran de la mano podran
hacer una ronda alrededor de nuestro globo( Esto parece una cantidad fabulosaD sin embargo! la mayor parte de
los nios de nuestro mundo no conocen a nuestro buen Salvador(
7n periodista ingl6s! .oberto .aiSes! tom la iniciativa de fundar esta 8escuela9! mundialmente conocida y
amada( +ivi en los tiempos de la revolucin industrial! cuando abundaban la pobreza! la violencia! los vicios!
y los crmenes( +ali6ndose del periodismo! trabaj durante muchos aos para despertar consciencia socialD pero
su labor no produjo los resultados 3ue esperaba( Su gran interrogante eraB Qcmo prevenir los crmenesR
"or las calles de la ciudad de Jloucester ambulaban los domingos miles de nios 3ue jugaban! peleaban! y
maldecan( Durante los das de semana trabajaban en las f2bricasD pero no tenan actividad especfica los
domingos! y los pasaban en la calle( "or lo general! sus padres llevaban una vida mala! y para a3uellos nios no
haba esperanza de gozar de algo mejor( .oberto .aiSes decidi ayudarles d2ndoles educacin(
Cate(ismo * le(tura
1-'$/ hermanamargarita(com "2g %
.aiSes comenz su primera escuela dominical en la cocina de una casucha en el 8Callejn de olln9 y puso
como meta ensear a los nios el catecismo y la lectura! usando la )iblia como libro de te?to( Las clases
duraban de $' a $- en la maana y de $ a I en la tarde! y el #nico re3uisito para asistir era presentarse bien
peinado y con las manos y la cara limpias( :uchos nios vestan harapos y .aiSes haca todo lo posible por
ofrecerles mejor vestimenta(
Crabaj durante tres aos sin dar publicidad a su labor e?perimental( Su deseo era reformar la sociedad!
educando a los nios trabajadores! a los cuales la iglesia no daba la debida importancia(
0esultados asombrosos
"asados los tres aos! comenz a publicar los resultados( Pue alabado y criticado! lo mismo 3ue generalmente
sucede con cual3uiera 3ue desea realizar una obra especial( Sin embargo! en medio de los contratiempos! la
bendicin de Dios lo acompaaba y su idea fue difundi6ndose por diferentes lugares de ,nglaterra(
5ntes de su muerte! ya haba cuatrocientos mil nios inscritos en las diversas escuelas dominicales del pas! y
se form la 5sociacin de Escuelas Dominicales( El objetivo de .aiSes fue llevar el evangelio a los nios 3ue
vivan sin esperanza y sin Dios! a3uellos nios cuyos padres no les daban ni educacin ni amor(
Como hemos visto! la mayora de los padres no cumplen su responsabilidad de ensear la "alabra de Dios a
sus hijos( "or tanto! maestro cristiano! sigue las pisadas de .aiSes! con la visin de ganar a los nios perdidos
para Cristo( )usca a los 8desamparados9 3ue no conocen amor( :2s all2 de las puertas del hogar ensea la
"alabra(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g &
Captulo ,
Cara(tersti(as
de un buen maestro
-a%a, pues, en vosotros este sentir que +u)o ta&)i(n
en Cristo .es/s. 0ilipenses $:1 S
er maestro de la "alabra de Dios es el mayor privilegio 3ue se puede gozar( Significa estar ntimamente
vinculado al :aestro por E?celencia! nuestro Seor ;esucristo! ya 3ue gran parte de su ministerio comprenda
la enseanza( 4l deleg poder y autoridad a sus seguidores para 3ue continuaran esa labor(
"d por todo el mundo # predicad el eangelio
a toda criatura.
$%arcos 1&'1(
:aestroTaB Dios ha puesto sus ojos en usted! y ese deseo de ensear 3ue brota desde lo profundo de su ser es
un llamado del Seor( 4l necesita de usted para la educacin de sus 8joyas9! los nios y las nias 3ue 4l tanto
ama( Sus inmortales vidas representan gran valor( ;es#s muri por cada uno de ellos en la cruz( 0o derram su
preciosa sangre! en precio de rescate! solamente por los adultos( <0o= Pue tambi6n por los nios(
La vida de un nio se puede comparar con una hoja de papel en blanco( Cada persona 3ue pasa por su lado
escribe algo en esa hoja( Q>u6 escribe usted en la vida de los nios y las nias alrededor suyoR Dios lo llama
para 3ue sea un buen maestro y escriba cosas de valor eterno(
5l llamarlo para 3ue sea maestro! Dios dispuso 3ue usted ayude a otro ser humano a aprender( 0o importa
cu2n grande o cu2n pe3ueo sea el grupo al cual ensee! siempre estar2 centrado alrededor de tres factoresB el
maestro, la lecci&n, y el alumno. Del mismo modo! tambi6n este libro( Deseo hablarle a usted como maestroD
de s mismo y de las cualidades 3ue Dios espera ver desarrolladas en su vida( >uiero hablarle de las enseanzas
3ue impartir2 a los nios y cmo hacerlo de una manera atractiva y efectiva( Luego le presentar6 a los pe3ueos
en sus diferentes fases de desarrollo(
Cada nio es #nico! un individuo original con caractersticas especiales( 5 usted le toca descubrir algo del
potencial escondido dentro de cada uno de los traviesos cuerpitos(
53u nos concentraremos en algunas caractersticas del maestro! siguiendo el ejemplo del :aestro de maestros!
nuestro amado Seor ;esucristo(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1'
)l maestro * su e6perien(ia (on Dios
0o se puede compartir lo 3ue uno no ha e?perimentado( Cericamente el maestro puede e?plicar muchas
cosasD pero slo puede impactar la vida de sus alumnos cuando respalda la teora con e?periencias personales(
)l maestro ensea la lecci*n ms poderosa
mediante el ejemplo de una ida santa.
"ara el maestro cristiano! el nuevo nacimiento es su primera y gran e?periencia con Dios( "ara ensear la
"alabra de Dios hay 3ue ser salvo y lleno del Espritu Santo( 0ecesitamos la llenura del Espritu Santo para 3ue
las cosas del mundo no hallen cabida( El egosmo! la envidia y la hipocresa tendr2n 3ue dar media vuelta a la
puerta del corazn! pues! ya estar2 ocupado por el Espritu del Seor(
El maestro 3ue abre su vida al Seor producir2 el fruto del Espritu y podr2 respaldar su enseanza con
e?periencias de gran valor( :e duele decir 3ue hay muchos maestros 3ue ensean la )iblia sin gozar de una
relacin personal con Dios( Son 8ciegos guas de ciegos9! como lo e?presa ;es#s en :ateo $IB$F( Como
resultado! tanto el maestro como sus alumnos caen en el hoyo(
El apstol "ablo dijoB 23o s( a qui(n +e credo4 E- Cimoteo $B$-G( Esa firme fe en el Seor y su "alabra debe
caracterizar a cada maestroD no slo en la clase con sus alumnos! sino cada da y en cual3uier situacin o lugar(
;esucristo dijo 3ue somos la luz del mundo y 3ue debemos glorificar a Dios con nuestras buenas obras E:ateo
IB$FA$HG(
QCmo es su relacin personal con DiosR Q"uede testificar de todo corazn 3ue ;esucristo es su SalvadorR
QJoza usted del poder del Espritu Santo en su vidaR Q"uede afirmar! sin lugar a duda 3ue para usted el vivir
es ,risto EPilipenses $B-$GR
La sin(eridad del maestro
+ernica era una chi3uilla observadora( En cierta oportunidad! al ser saludada con indiferencia por un adulto!
dijoB
KEse caballero no 3uiere a los nios(
KQCmo lo sabesR Kle pregunt6(
KLo vi en sus ojos cuando me salud Krespondi ellaK( 0o eran cariosos(
Efectivamente! ese hombre no 3uera a los nios( Como 6l! hay muchos en nuestro mundo( Jracias a Dios!
hay otros tantos 3ue aman a los nios con amor sincero(
La vida del maestro necesita ser transparente como la luz( ;es#s fue sincero con sus seguidoresD no hubo
engao en su oca9 E,saas I/B%G( Da tras da los discpulos compartieron con 4l la abundancia y la escasez!
la alegra y el dolor! la aclamacin de los admiradores y las burlas de los enemigos( Ellos lo conocieron en la
intimidad del hogar y entre grandes multitudes! y nunca lo vieron actuar con hipocresa(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 11
"ara guiar a un nio a Cristo usted tiene 3ue llevar una vida santa y pura! sin engao( Cada da necesita estar
cerca al Seor! para escuchar hasta el m2s leve susurro de su amor( Sea donde fuera! y en cual3uier
circunstancia! debe mantener la cabeza en alto! para poder mirar a los ojos de sus alumnos sin sonrojarse o
tener 3ue bajar la vista( Sus hechos y sus palabras deben armonizar en una bella sinfona 3ue honre al Salvador!
proclamando a cual3uiera 3ue desee prestar odoB ,on ,risto estoy juntamente cruci*icado, y ya no vivo yo,
mas vive ,risto en m EJ2latas -B-'G(
La (omunin diaria (on Dios
Dijo un alumnoB
8"rimero llegu6 a amar a mi maestroD luego
llegu6 a amar la 7iblia de mi maestroD despu6s
llegu6 a amar al 1al+ador de mi maestro(9
Q0o es eso lo 3ue deseamos ver como resultado de nuestro esfuerzoR La lo creo! por3ue no hay mayor
felicidad 3ue guiar a un nio a los pies de Cristo(
"ara llevar una vida ejemplar y fructfera es indispensable desarrollar una diaria e ntima comunin con Dios
mediante la oracin y el estudio de su "alabra( :ediante la oracin el maestro habla con Dios( 5 trav6s de la
lectura de la "alabra el maestro 8escucha9 a Dios( 5parte un tiempo especfico (ada da para desarrollar una
vida de comunin con Dios! preferiblemente en la maana( "ida como el salmistaB "re mis ojos y mirar las
maravillas de tu ley ESalmo $$%B$*G(
La oracin es el medio por el cual podemos e?perimentar milagros en nuestra vida( "ara el maestro es
importanteB
Nrar (omo un nio
Nrar por un nio
Nrar (on un nio
;es#s dijo 3ue si no nos hacemos como nios no podremos entrar en el reino de los cielos E:ateo $*B/G( Los
nios son sinceros! humildes y dependientes! ya 3ue todava no han descubierto lo 3ue en el mundo adulto es
muy bien conocidoB las dudas( Nremos a Dios con la sinceridad de un nio! dependiendo totalmente de ;es#s!
confiando en 3ue 4l nos dar2 la respuesta Ev6ase $ ;uan IB$FA$IG(
0o es suficiente orar 8como un nio9! sino necesitamos tambi6n orar por los nios( .uegue a Dios por cada
uno de sus alumnos! para 3ue ellos puedan poner sus jvenes vidas en las manos de nuestro poderoso Seor
;es#s( 5l ser constante en la oracin por sus alumnos! usted! como maestro! no tardar2 en e?perimentar el gozo
de orar con un nio( 0o hay mayor felicidad(
La (omunin (on los 4ermanos
Como hijo de Dios y maestro cristiano usted forma parte de una gran familia( Ciene hermanos en cada pas
del mundo( Es importante 3ue aprenda a vivir en paz con ellos(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 12
+%irad cun ,ueno # cun delicioso es
que ha,iten los hermanos juntos en armon-a.
$/almo 133'1
;es#s ense 3ue debemos amarnos unos a otros como 4l am a los suyos E;uan $IB$-G( El apstol "edro
escribi 3ue debemos amarnos entraalemente, de cora-&n puro E$ "edro $B--G( 0uestro amor unos por
otros tiene 3ue ser sincero! sin hipocresa( Debe manifestarse en respeto hacia 3uienes ejercen cargos de mayor
responsabilidad! y tambi6n un trato noble de la persona m2s humilde(
5l maestro 3ue ama fraternalmente le caracteriza un espritu colaborador( Durante los aos 3ue he trabajado
en la obra de la escuela dominical he podido observar diferentes tendencias( e visto a maestros 3ue solamente
buscan relucir! desempeando sus cargos con el fin de ser aplaudidos( Ntros! los fieles colaboradores! no le
tuvieron miedo a la escobaD estuvieron siempre dispuestos a ayudar con cual3uier cosa 3ue se necesitara hacer(
Los respeto grandemente! ya 3ue demostraron el espritu servicial caracterstico de nuestro Seor ;esucristo( 4l
no vino al mundo para ser servido! sino para servir Ev6ase :arcos $'BFIG(
El maestro servicial y colaborador se llevar2 bien con sus hermanos en la fe y ganar2 el respeto de sus
alumnos! ya 3ue ver2n en 6l Eo ellaG una persona 3ue ama a los dem2s! como ;es#s am a los suyos(
Colega maestroB no trate de evadir responsabilidades! sino aproveche cada oportunidad 3ue se le presente
para ser de ayuda( De ese modo! usted contribuir2 al desarrollo del amor fraternalB la buena comunin entre
hermanos(
7uena presen(ia 8si(a
Es importante 3ue como siervos de Dios presentemos un aspecto fsico agradableD de fuerza! salud y vigor(
7na presencia fsica descuidada no recomienda en buena forma al evangelio( )uena presencia fsica! voz
agradable! vestimenta limpia! y cabellos bien peinados son caractersticas 3ue dan 8peso9 al mensaje de
;esucristo( 4l merece ser representado de la mejor manera posible(
QCmo piensa 3ue reaccionan los nios ante un maestro ra3utico! p2lido! y an6micoR Q>u6 impresin ofrece
un maestro sano! vigoroso! y lleno del gozo de vivirR Dejo a su criterio decidir cu2l de las descripciones honra
al nombre de Dios(
Cristo ;es#s vino al mundo para ofrecernos +ida! y 8vida en abundancia9( 0o es mi propsito desanimarlo si
usted est2 sufriendo fsicamenteD al contrario! 3uiero alentarlo y decirle 3ue ;es#s es todopoderoso( 4l llev
sobre su cuerpo! en el madero! no slo el castigo por nuestros pecados! sino tambi6n carg nuestras
enfermedades y nuestros dolores! y por sus llagas *uimos nosotros curados9E,saas I/BIG( Como hijoTa de
Dios! usted goza de innumerables ri3uezas(
"ngase de rodillas! con la )iblia abierta y un l2piz en la mano( Lea y subraye todas las promesas de Dios! y
luego! <recbalas en su vida= ;es#s desea 3ue usted goce de una vida abundante y victoriosa( Los nios
disfrutar2n de las lecciones y respetar2n el evangelio al ver a un maestro saludable y alegre(
)l entusiasmo del maestro
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1
Dios es el autor de toda energa y actividad( <4l es entusiasta= Si Dios caminara en los zapatos de un maestro
no malgastara el tiempo en cosas de poco valor! sino se esforzara en cumplir bien cual3uier tarea
encomendada( QCree usted 3ue Dios estaba con pereza cuando cre el mundoR 0o! cada c6lula de su ser
vibraba de energa( "or eso! todo lo $i-o $ermoso EEclesiast6s /B$$G( 0uestro Dios! es un Dios de fuerza y
actividad( El maestro cristiano necesita tener la misma disposicin 3ue la del :aestro de JalileaB entusiasmo y
energa positiva(
La palabra entusiasmo significa 8tener a Dios dentro9( Cuando Cristo vive en m! no hay circunstancia
negativa 3ue me pueda bajar el 2nimo( "or supuesto! lucho a diario contra el enemigoD pero ;es#s me hace
8m2s 3ue vencedor9(
7n maestro amable! entusiasta y colaborador! producir2 alumnos del mismo calibre( Q>uisiera usted ser esa
clase de maestroR
La in8luen(ia del maestro
5nte todo! 5melia deseaba ser como su maestra( 5dmiraba todo en ella( Su manera de vestir! su modo de
caminar! el tono de su voz! su sonrisa! sus enseanzas! y hasta el modo en 3ue se sentaba( En todo lo 3ue poda!
trataba de imitarla( <>u6 responsabilidad pesaba sobre a3uella maestra=
El apstol "ablo! gran predicador y maestro! pidi a los cristianos 3ue lo imitaran E$ Corintios FB$H y $$B$G(
QCmo se atrevi a hacer tal cosaR "or la simple razn de 3ue 6l a su vez imitaba a Cristo( .econozca la
influencia 3ue la vida de usted como maestro ejerce sobre los alumnos( 5nte ellos! usted es un representante de
Cristo! y lo 3ue ellos lo vean hacer! guiar2! en gran parte! el destino de sus vidas( Crate de ejercer sobre ellos
una influencia positiva(
)l maestro ensea . . .
un poco mediante lo que dice.
algo ms mediante lo que hace.
mucho mediante lo que es.
La vida y la personalidad del maestro es la leccin m2s poderosa 3ue se puede ensear( 0o son en primer
lugar las elocuentes palabras 3ue influyen en el nio! sino la vida santa del instructorD una vida entregada de
lleno al Seor ;es#s( <"ropngase lograr ese impacto=
)l deseo de aprender
Lo m2s importante en la vida del maestro no es ensear sino aprender! y <aprender de ;es#s= "or cierto! usted
debe leer y estudiar buenos libros! conocer de pedagoga! y tratar de mejorar sus m6todos de enseanzaD pero lo
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1!
primordial es 3ue aprenda de ;es#s mismo! por medio de una vida de ntima comunin con 4l( ;esucristo es el
:aestro por E?celencia y nadie nos puede ensear mejor(
"ara aprender hay 3ue estudiarD en este caso! la )iblia( Cambi6n es importante estudiar otra buena literatura(
El conocimiento no es una carga pesada y el tiempo dedicado al estudio nunca es tiempo perdido( Estudie la
)iblia a vuelo de p2jaro! pero tambi6n detenidamente! versculo por versculo( 5mbas maneras le servir2n
mucho( Leer a vuelo de p2jaro es como subir a una montaa y contemplar un hermoso paisaje( Estudiar libro
por libro! versculo por versculo! es como bajar al valle y observar los detalles del paisaje(
5lgunas buenas herramientas para el estudio sonB un diccionario de gram2tica castellana! un diccionario
bblico! y una concordancia bblica( Estudie las costumbres de los tiempos bblicos! la geografa y la historia de
la Cierra Santa! y tambi6n la teologa sistem2tica para 3ue conozca a fondo las doctrinas b2sicas del evangelio(
Cuanto m2s fundamentado est6 en la )iblia! tanto mejor podr2 ensear(
La misin del maestro
La misin del maestro se halla resumida en los #ltimos versculos del Evangelio seg#n :ateoB +or tanto, id
y $aced discpulos a todas las naciones... E:ateo -*B$%A-'G(
:uchos nios han escuc$ado el evangelio! algunos han sido enseados! pero muy pocos han sido
entrenados( acer discpulos es la labor principal del maestro cristiano( 0o se contente con solamente ser
maestro! sea tambi6n un entrenador( "repare a sus alumnos para el servicio a Dios(
9iel 4asta el 8in
0o todo cristiano es apto para ensearD no obstante! todo a3uel 3ue ha sido llamado por el Seor para ensear
debe desarrollar sus aptitudes y servir con fidelidad E$ Corintios FB-G(
El maestro cristiano es administrador de las preciosas joyas del SeorB <los nios= 4l pudo haber elegido otros
m6todos para 3ue conozcan la verdad! pero no lo hizo( Pue de su agrado escogernos a nosotros para este
trabajo( 5hora! 4l espera 3ue seamos fieles( 0o por un da ni dos! no por unos meses o un ao! sino <fieles
siempre=
Con la ayuda del Jran :aestro usted podr2 serB
9')L a ;esucristo
9')L al mensaje Elas lecciones 3ue enseaG
9')L a sus alumnos
9')L a la iglesia Esus hermanos y colegasG
9')L al llamado
9')L hasta el fin E5pocalipsis -B$'G
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1"
Captulo
)l maestro * su mensaje
Me propuse &s )ien, estando entre ustedes, no sa)er de cosa alguna,
e5cepto de .esucristo, % de (ste cruci6icado. 1 Corintios $:$, 78"
(
emos visto algunas caractersticas importantes en la vida de un buen maestro! aspectos fundamentales para 3ue
usted realice una labor #til(
Ser maestro de la "alabra de Dios no es lo mismo 3ue ser profesor de matem2ticas o geografa( 7n maestro
de matem2ticas no tiene 3ue preocuparse por 8vivir9 la matem2tica en su vida! ni el de geografa tiene 3ue
8vivir9 la geografaD pero el maestro de la "alabra de Dios necesariamente tiene 3ue +i+ir el mensaje en su
propia +ida. Esa es la gran diferencia entre el maestro secular y el 3ue ensea la "alabra de +idaD una
diferencia 3ue presenta un gran desafo(
"ablo presentaba su mensaje con :demostra(in del poder del )spritu; Ev6ase $ Corintios -B$A-! FAIG( Sus
palabras no eran huecas o vacas! sino 3ue tenan poder! por3ue iban respaldadas por la autoridad divina( 0uestro
mensaje a los nios tiene 3ue ser e?puesto de la misma manera(
"ara ser #til! el maestro debe responder constantemente estas preguntasB
01lorifico a 2ios en mi ida3
04resento un mensaje cristoc5ntrico3
0)nseo guiado por el poder del )sp-ritu /anto3
Si usted no puede contestar con un fuerte 8s9 a estas preguntas! no descanse hasta 3ue pueda hacerlo(
)us3ue en oracin el rostro de Dios! consagre su vida plenamente a 4l! y viva para agradar en todo a ;esucristo(
Es indispensable 3ue el mensaje concuerde con la vida de a3uel 3ue lo presenta! de lo contrario! pierde su
valor y puede hacer m2s dao 3ue bien( 0o se puede ensear una cosa y vivir otra( De poderse! s! se puedeD
pero tal enseanza no resultar2 en frutos para vida eterna(
6o se puede ensear una cosa # iir otra.
Comemos un ejemplo del mundo musical( Seguramente usted ha visto un pentagrama con notas( Esas figuras!
colocadas en su debido lugar Kel pentagramaK y respaldadas por cierta clave! pueden formar una hermosa pieza
musical( En desorden y sin clave! no tienen valor alguno(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1#
La +ida del maestro es la (la+e del mensaje. Nbligadamente! tiene 3ue respaldar sus enseanzas con el
ejemplo de su vida( Cuando yo tena doce aos de edad! entre las alumnas hubo un gran desacuerdo! en 3ue se
esfum la armona y la paz(
7na profesora trat de hacernos amistar a la fuerza! sin resultado positivo( Ntra profesora! 3ue amaba a Dios
sobre todas las cosas! logr 8hacer la paz9 entre nosotras( Cuando ella nos pidi 3ue amist2ramos! ninguna de
las chicas pudimos resistir el amor de Dios 3ue brotaba de su interior( Sus palabras llegaron a nuestro corazn
con demostracin del poder de Dios( 0unca olvidar6 el buen ejemplo de a3uella profesora! una mujer de Dios(
:aestroTa! cuide 3ue en sus palabras y en sus acciones hable un mismo idioma( 0unca permita 3ue de usted
se digaB :Lo que 4a(es 4abla tan 8uerte que no oi,o lo que di(es.;
)l triple propsito de la ensean3a
La enseanza en la escuela dominical debe ser como una conversacin por tel6fono( Entre ambas partes Kel
maestro y el alumnoK debe haber comunicacin! para 3ue el alumno vuelva a su casa satisfecho( 0o como el
muchacho 3ue dijo despu6s de una claseB 8El maestro no nos ense nada hoyD habl todo el tiempo(9
Q>u6 dicen los alumnos de su enseanzaR Q"articipan activamente o les habla usted como si diera un discurso
por radioR "ara lograr buenos resultados es indispensable la comunicacin mutua( El maestro 3ue establece buen
contacto con sus alumnos podr2 ver realizados sus propsitos y cumplidas sus metas(
Como maestro cristiano! Qcu2l debe ser su principal propsitoR <Janar a sus alumnos para Cristo= Si no tiene
esto en mente se est2 esforzando en vano( QDe 3u6 vale 3ue llene las cabecitas de los nios con conocimiento
de la historia sagrada! si sus corazones est2n lejos de DiosR .ecuerde las palabras de ;es#sB
6o es la oluntad de uestro 4adre que est en los cielos
que se pierda uno de estos pequeos.
$%ateo 17'18
Dios nuestro Salvador 3uiere 3ue todos Kesto incluye a los niosK sean salvos y conozcan la verdad Ev6ase $
Cimoteo -BFG(
En su libro U:6todos de EnseanzaV! Luisa ;eter de WalSer e?pone el triple propsito de la enseanza(
<anar a los alumnos para Cristo(
Desarrollar la vida espiritual de los alumnos(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1$
Preparar a los alumnos para la obra del Seor(
"s que la *e es por el or, y el or, por la palara de Dios E.omanos $'B$&G( 5l ensear! estimado maestro!
usted colabora con el Espritu Santo( 4l ha venido al mundo para convencer de pecado Ev6ase ;uan $HB*GD 4l
hace su obra cuando en los corazones se despierta la fe(
+uelva hacia atr2s en las p2ginas de la historia de su vida y recuerde cmo lleg a conocer al Seor( Pue
como resultado directo de haber escuchado Eo de haber ledoG la "alabra de Dios! Qno es asR Ese es el m6todo
3ue Dios ha escogido para 3ue nos enteremos acerca de 4l y de la salvacin(
5l ensear la "alabra de Dios usted coopera con el Espritu Santo( 4l obra a trav6s del mensaje 3ue usted
entrega a los nios( Si es negligente y descuidado en la preparacin de la leccin! impedir2 una obra fructfera
en los niosD si lo hace minuciosamente! el Espritu Santo tendr2 una buena plataforma(
El nuevo nacimiento es la e?periencia m2s importante en la vida de un individuo( ./u provec$o otendr
un $omre si gana el mundo entero, pero pierde su alma0 E:ateo $HB-H! )L5G( Lgicamente! no podemos
sentirnos satisfechos hasta 3ue nuestros alumnos se conviertan a Cristo( Luego nos toca contribuir al
crecimiento y desarrollo espiritual de los 3ue decidan seguir a Cristo Ev6ase - "edro /B$*G( Pinalmente!
debemos prepararlos para la obra del Seor( 0os toca ensearles su responsabilidad cristiana! para 3ue as
como ellos han sido ganados para Cristo! sirvan al Seor ganando a otros(
Si usted sirve con fidelidad! ver2 como resultado una maravillosa reaccin en cadena( "or ejemploB
7sted ensea a un nio la "alabra de Dios(
Esa "alabra! despierta la fe en el corazn del oyente! el Espritu Santo lo convence
de 3ue es pecador(
El nio acepta la oferta de la salvacin y entrega su vida a ;es#s(
5l recibir a Cristo! comienza a crecer y desarrollar en su nueva fe y!
al poco tiempo! ese nio gana a otro nio(
Ese nio ganado para Cristo gana a otro nioD ese nio gana a otro! el cual gana a otroX
<>u6 precioso resultado=
En mis primeros aos como maestra de nios tuve entre otros alumnos un travieso y vivaracho muchacho(
Con amor y dedicacin le ense6 el camino de la vida eterna( 5os m2s tarde! tuve el privilegio de trabajar
junto con 6l en la tarea de evangelizar a los nios( <>u6 alegra para una maestra=
De vez en cuando nos cansamos en la laborD sentimos agotamiento en la tarea( "ero le pido 3ue no se canse
de la labor( Si usted se propone cumplir el triple propsito de la enseanza en su ministerio a los nios! el
Seor lo recompensar2 con frutos visibles( 0o descanse tran3uilo hasta haber ganado a sus alumnos para
Cristo(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1%
Captulo 1
Cmo preparar una buena le((in
T/, pues, que enseas a otro,
9no te enseas a ti &is&o: ;o&anos $:$1
L
a buena preparacin para dar una clase contiene tres fases b2sicasB plani*icaci&n, estudio, y oraci&n. "ero antes
de entrar en detalles sobre estos aspectos! repasemos brevemente lo 3ue 3ueremos lograr con nuestra
enseanza(
"rimeramente 3ueremos impartir conocimiento al alumno( Luego deseamos 3ue por medio del conocimiento
ad3uirido el alumno tenga una e1periencia personal con Dios( Despu6s de esa e?periencia! 3ue denominamos
salvacin! esperamos 3ue el alumno act)e sobre la base de su fe(
C=>=C'5')>?= )@P)0')>C'A ACC'A>
"odramos decir 3ue la enseanza primero va a la cabeza del alumnoD de la cabeza pasa al coraznD y del
corazn a las manos! es decir 3ue el alumno se ponga activo en la obra del Seor(
5nalicemos ahora las tres fases para la buena preparacin de una leccinB
Plani8i(a(in
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1&
Q>u6 significa esta palabraR >uiere decir 8plan general para obtener un objetivo determinado9( Digamos 3ue
a usted le toca ensear un domingo por la maana( QCendra suficiente tiempo si empezara la preparacin el
s2bado por la nocheR La respuesta es <no= Le faltaran horas para preparar su plan general de accin(
BComien(e a tiempo la prepara(inC Esta e?hortacin debera hacerse parte vital en la vida de cada
maestro! puesto 3ue algo de lo m2s frustrante es escuchar una leccin mal preparada( Es imposible preparar una
buena leccin slo algunas horas antes de presentarla( Como maestros! necesitamos planificar con tiempo lo
3ue vamos a hacer(
Ntro significado de la palabra plani*icar es 8trazar los planes para la ejecucin de una obra9( Como maestros
estamos al frente de la obra m2s grande del mundoD tenemos a nuestro cargo las preciosas joyas del Seor( Si
en cual3uier rama secular hay 3ue trazar planes para la ejecucin de una obra! cu2nto m2s cuando se trata de
valores eternos( Sin planificacin no se logran resultados positivos(
DEuF plani8i(ar * (uGndo empe3arH "rimeramente! tiene 3ue conocer el tema bblico 3ue le toca
desarrollar( 0ecesita poner en orden los materiales 3ue usar2 en la enseanza y en el estudio! y tendr2 3ue
decidir la mejor manera de presentar ese tema a sus alumnos( Es lgico 3ue no bastan algunas horas del s2bado
por la noche( Lo ideal es 3ue empiece a prepararse con una semana de antelacin(
Dentro de la planificacin debe incluir las visitas 3ue precisa hacer a sus alumnos( ay nios 3ue han dejado
de asistir a la clase! otros tienen problemas en su hogar! algunos est2n enfermosD cada uno en particular tiene
sus necesidades( aga todo lo posible por visitarlos en casa( Con un buen plan! en cierto lapso de tiempo podr2
visitar cada hogar representado en su clase(
Si todava tiene poca e?periencia! practi3ue la presentacin de la leccin en su casa! preferiblemente frente a
un espejo( Si gusta! salga al campo y d6 la leccin a las aves y las vacas( 5s lo hizo un amigo mo 3ue deseaba
ser predicador( oy ha logrado sus sueosD pero ya dej de predicarles a las vacas(
Si usted planifica bien la leccin y comienza con tiempo la preparacin podr2 sentirse calmado y feliz al
saludar a sus alumnos( Si no va bien preparado! de seguro se sentir2 nervioso y no podr2 desenvolverse como
es debido(
El estudio comprende parte de la planificacin( +eamos ahora esa segunda fase(
)studio
Como maestro! usted es una persona 3ue ensea! por lo cual es necesario 3ue continuamente estudie( "ara
presentar una leccin 3ue edifi3ue a los alumnos! hay 3ue estudiar el tema de la misma( 7sted no 3uisiera
pararse ante sus alumnos! titubeandoB 8Eh((( ah((( uhm((( este! a ver((( veamos(((9
"odra pasar as toda la hora de clase sin llegar a nada( <>u6 vergYenza=
El maestro tiene 3ue estudiar la "alabra de Dios( La )iblia es su gran libro de te?to! pues de ella sacar2 las
lecciones 3ue presentar2( 5 usted le toca ensearles a los nios lo 3ue la )iblia dice! y no lo 3ue los hombres
dicen de ellaD por eso! <est#diela personalmente=
5l leer la "alabra de Dios! el Espritu Santo ilumina nuestra mente y nos ensea( Cada vez 3ue abrimos las
Escrituras descubrimos nuevas verdades( Cenga siempre a mano una libreta de apuntes y un l2piz( +aya
anotando las ideas y los pensamientos 3ue el Espritu Santo le traiga a la mente a medida 3ue avance en la
lectura(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2'
Despu6s de haber ledo el tema en la )iblia! es hora de utilizar el manual! <nunca antes= Si usted se
acostumbra a leer primero las instrucciones e ideas 3ue se le ofrecen en el manual! no gozar2 la dicha de
descubrir! por s solo! verdades de la "alabra(
Estudie a fondo el pasaje bblico para comprender el propsito de la leccin! luego aprenda de memoria el
te?to 3ue se sugiere para memorizar( La regla general del maestro cristiano es siempre la mismaB Aprendo,
luego enseo.
0o ampliar6 m2s este punto! ya 3ue lo tratamos en la leccin tres( Slo le recuerdo lo 3ue "ablo le escribi a
CimoteoB +rocura con diligencia presentarte a Dios aproado, como orero que no tiene de qu
avergon-arse, que usa ien la palara de verdad E- Cimoteo -B$IG(
=ra(in
0unca se puede recalcar demasiado la importancia de la oracin( Es parte vital de nuestra vida cristiana(
Como alguien dijoB
%ucha oraci*n, mucho poder.
4oca oraci*n, poco poder.
/in oraci*n, no ha# poder.
Nrar no es solamente pedirD encierra mucho m2sB comunin! peticin! agradecimiento! meditacin! atencin a
lo 3ue Dios 3uiere decirnos! intercesin( 5ntes 3ue el maestro pueda hablarles a otros del Seor! Dios tiene 3ue
hablarle primero! lo cual 4l hace en los momentos 3ue pasamos leyendo la "alabra y orando( 5l comunicarnos
con Dios por este precioso medio! no slo le hablamos a 4l! sino permitimos 3ue 4l nos hable( <)ello secreto
3ue cada maestro necesita descubrir=
El maestro cristiano necesita
orar por s- mismo e interceder por sus compaeros maestros
pedir por las necesidades de cada alumno
orar por la lecci*n que a a ensear
Se cuenta de un pastor 3ue le dijo a un constructor 3ue! de rodillas! desmenuzaba piedrasB
K<Cmo 3uisiera poder 3uebrantar los corazones con la facilidad 3ue usted rompe esas piedras=
5 esto el constructor respondiB
K>ui6n sabeD tal vez usted no trabaja de rodillas(
QEl secreto para preparar una buena leccinR <Crabaje de rodillas en la presencia de Dios=
2n la tarde, al amanecer y al medioda orar y clamar, y l oir mi vo- ESalmos IIB$&G(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 21
<>u6 hermoso ejemplo= El majestuoso Creador nos concede el privilegio de entrar en su presencia! y escucha
nuestras peticiones y las contesta(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 22
Captulo *
Las 4erramientas del
buen maestro
9<u( es eso que tienes en tu &ano: =5odo :$
El carpintero tiene sierra! martillo y clavos(
La cocinera tiene olla y cucharn(
El sastre usa aguja y tijeras(
La enfermera tiene su jeringa(
DEuF tiene ustedH
Cuando Dios llam a :ois6s! d2ndole el encargo de ser el Libertador del pueblo de ,srael! le preguntB
:DEuF es eso que tienes en tu manoH;
Le hago e?tensiva la misma preguntaB Q3u6 tiene en su manoR Es decir! Qcu2les son sus posibilidades y
talentosR Dios no le e?ige lo imposible! sino desea usarle de acuerdo a los dones 3ue le ha dadoD pero es
necesario 3ue los descubra y los use( <"onga a disposicin del :aestro lo 3ue est2 a su alcance=
El problema de muchos maestros es 3ue desean ser lo 3ue no son( 8Si yo tuviera el talento 3ue tiene
Pulana( ( (9 dice uno( 8Si mi voz fuera como la de Zutano( ( (9 se e?cusa otro( 8Cuando pueda e?poner la
leccin tan bien como :engano( ( (9 aade un tercero( Esa no es la manera de pensar para servir eficazmente(
<7se lo 3ue tiene para la gloria de Dios=
"onga al servicio de Dios lo 3ue tiene 8en su mano9( Descubramos juntos algunas buenas herramientas para
hacerlo(
La 1anta 7iblia
3a palara de Dios es viva y e*ica- Eebreos FB$-G(
"ara el maestro cristiano no hay mejor herramienta 3ue la )iblia( Si la lee fielmente podr2 preparar buenos
mensajes y recibir2 fortaleza para su vida( Lo m2s triste es ver a maestros 3ue llegan a la escuela dominical sin
su )iblia( Es como ver a un soldado sin arma( :i consejo para usted es 3ue se empee en ser un maestro con la
)iblia en la mano(
"or m2s de medio siglo el evangelista )illy Jraham predic la "alabra en cruzadas alrededor del mundo(
QCu2l fue uno de los secretos de su buen 6?itoR Sus sencillas pr6dicas! en las 3ue una y otra vez repetaB 8la
)iblia dice9( 7sted tambi6n puede lograr gran impacto en la vida de sus alumnos! si se profundiza en la "alabra
y la usa como su primera y mejor herramienta(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2
La ora(in
Dijo ;es#sB 4asta a$ora nada $ais pedido en mi nomre% pedid y reciiris, para que vuestro go-o sea
completo E;uan $HB-FG.
5un3ue ya hemos tocado este importante punto! vuelvo a recalcarlo( Lo creo en el poder de la oracin y he
recibido innumerables respuestas a mis peticiones( Dios siempre ha escuchado y contestado mis oraciones!
aun3ue a veces la respuesta no ha llegado del modo 3ue yo esperaba( Sin embargo! cada respuesta ha sido la
mejor para m( QSabe 3u6R Dios 3uiere obrar de la misma manera en su vida(
El diablo! padre de mentiras! susurra a nuestro odo 3ue la oracin no es importante( <Esa es la peor mentira=
0o preste odo a sus engaos! sino utilice la preciosa herramienta 3ue Dios ha puesto a su alcance para llevar
una vida abundante y victoriosa(
Q>u6 sucedera si el carpintero dejara su martilloR QN si el sastre perdiera su tijeraR Q"udiera el carpintero
martillar con la mano o el sastre cortar con los dedosR <.idcula idea= Del mismo modo! un maestro 3ue no usa
la herramienta de la oracin no puede llevar a cabo algo #til en el reino de Dios(
7uenos mFtodos de ensean3a
Juillermito imit en su casa una hora de clase en la escuela dominical( Dijo asB
K5hora vamos a cantar(
K5hora vamos a cerrar los ojos(
K5hora vamos a juntar las manos para orar(
K5hora vamos a cantar(
K5hora les voy a contar la historia bblica(
K5hora vamos a repetir nuestro versculo(
K5hora todos pueden pintar sus dibujos(
QLe da la impresin de ser una clase interesanteR "or supuesto 3ue no( Juillermito y sus amigos no pueden
asistir a la iglesia con e?pectativa! ya 3ue su maestro Eo maestraG hace todo de rutina(
"ara la honra y gloria del Seor debemos buscar los mejores m6todos de enseanza y aplicarlos en nuestra
labor( En futuras lecciones le dar6 ideas para ayudarle a salir de la rutina( ay muchas maneras de amenizar la
hora de claseD a usted le toca buscar el modo 3ue m2s convenga para su personalidad(
"ara tener buen 6?ito hay 3ue dedicar esfuerzo y trabajo( 0unca es suficiente 8dar una repasada9 a la leccin!
sino 3ue el mensaje tiene 3ue cobrar 8vida9 en su interior! para 3ue surta efecto en sus alumnos( Estudie
detenidamente la vida de ;es#s y vea los m6todos de enseanza 3ue 4l utiliz( Sin duda! se dar2 cuenta de
cmo capt el inter6s y la admiracin de la gente! tanto 3ue hasta se olvidaban de comer(
Pi3arra * ti3a
Dije 3ue debemos ser maestros con la )iblia en la mano( Cierto! pero en la otra mano debemos sostener una
tiza( Con la )iblia en una mano y una tiza en la otra! usted puede asegurar el buen 6?ito( Es una herramienta
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2!
sencilla y barata! pero <3u6 #til= :2s adelante estudiaremos cmo aprende el alumno y usted se dar2 cuenta de
lo importante 3ue es todo a3uello 3ue utiliza el sentido de la vista(
En la pizarra se puede escribir te?tos completos o citas bblicas! anotar pensamientos clave de la leccin o
hacer un sencillo dibujo ilustrativo( ay mil y un usos 3ue se le puede dar al pizarrn y la tiza(
Como advertencia! tenga la tiza a mano antes de la hora de clase! para no interrumpir la enseanza por andar
en busca de esa pe3uea herramienta( Es peor todava si usted enva a un alumno para 3ue la bus3ue(
'ma,ina(in * 8antasa
:ediante la imaginacin el maestro puede formar im2genes en la mente y transmitirlas a los niosD por
supuesto! relacionadas al acontecer bblico( 7no de mis diccionarios dice 3ue la fantasa es la 8facultad del
alma de reproducir por medio de im2genes las cosas pasadas o remotas! de representar las ideales y de idealizar
las reales9(
5mbas habilidades ser2n de mucho provecho para el maestro en su af2n de 8vivir9 las historias bblicas y
captar as el inter6s de los alumnos( Si usted como maestro no tiene mucha imaginacin y fantasa! <los nios s
tienen dichas habilidades= "ermita 3ue ellos imaginen y dramaticen los relatos(
Estudie los usos y las costumbres de los tiempos bblicos para poder imaginar mejor las circunstancias
alrededor de cada pasaje(
=bjetos * 8i,uras ilustrati+as
Las figuras y los objetos son herramientas muy #tiles para ilustrar las lecciones( e notado 3ue se capta el
inter6s de chicos y grandes con objetos conocidos 3ue ilustran las enseanzas( "ersonalmente! no uso objetos
difciles de conseguir! sino simplemente cosas 3ue tengo a manoB una flor! tijeras! un l2piz! una balanza! una
escaleraX <Cu2ntos objetos hay para ilustrar verdades de la )iblia=
Estas sugerencias son slo algunas( 0o sea negligente en su labor! sino dedi3ue el tiempo necesario para
estudiar buenos m6todos de enseanza y prepare ilustraciones 3ue den vida al mensaje( Le aseguro 3ue valdr2
la pena(
Cuando me hacen falta las ideas! se las pido al Seor( 4l tiene las mejores ideas sobre cmo presentar cada
mensaje y! al pedrselas! <me las da= "ida usted tambi6n 3ue le d6 las mejores ideas( Lea y practi3ue lo 3ue dice
en Santiago $BIAH E0+,GB 5i a alguno de ustedes le *alta saidura, pdasela a Dios, y l se la dar, pues Dios
da a todos generosamente sin menospreciar a nadie...
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2"
Captulo >
Cmo aprende el alumno
?o que +a sido desde el principio, lo que +e&os odo, lo que +e&os visto con
nuestros propios o'os, lo que +e&os conte&plado, lo que +e&os tocado con las
&anos, esto les anuncia&os respecto al 8er)o que es vida. 1 .uan 1:1, 78"
(
ay cuatro puertas principales por las 3ue el conocimiento ingresa a la menteB el odo! la vista! las manos! y los
labios(
El alumno recuerda:
109 de lo que :;)
(09 de lo que :;) ; <)
709 de lo que :;), <) ; =>?)
@09 de lo que :;), <), =>?) # 2"?)
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2#
Con estas referencias en mente! bus3uemos la manera m2s eficaz de ensear! utilizando cu2ntas puertas sea
posible para llegar a la mente y el corazn del nio( .ecuerde 3ue slo cuando hay aprendizaje se puede decir
3ue ha habido enseanza(
)L =ID=
Sabemos 3ue la fe viene por el or! por tanto es fundamental darle al alumno la oportunidad de ESC7C5.
la "alabra de Dios( "resente el mensaje bblico de manera clara y sencilla para aprovechar esta puerta de
entrada a la mente(
LA 2'1?A
ay mil y una maneras de aprovechar esta puerta de entrada a la mente( Codo lo 3ue pueda visualizar
positivamente la enseanza ser2 de provecho(
En la leccin anterior enfocamos el pizarrn y la tiza como una de las herramientas del buen maestro( 7se el
pizarrn para dibujar los personajes de la historia! para escribir los te?tos bblicos o el bos3uejo de la leccin! y
para actualizar la Ufrase claveV 3ue usted elija para su enseanza(
+eamos ahora otras e?celentes ayudas visuales(
9ranel,ra8o. Este es un tablero cubierto de franela! al cual se pueden adherir figuras( Este m6todo se ha
usado desde hace muchsimos aos y sigue captando el inter6s no slo de nios sino tambi6n de adultos(
LGminas. "repare su propia coleccin de l2minas ilustrativas( .ecorte figuras de revistas o almana3ues y
p6guelas sobre cartulinas de color( 5rchvelas con sumo cuidado y tendr2 siempre buenas ilustraciones a la
mano(
Dibujos. Los dibujos alusivos a las lecciones ayudan al nio a entender mejor el acontecer bblico( Si es
aficionado al dibujo! prepare sus propias ilustraciones(
5apas. "ara los nios 3ue ya entienden de geografa! esta es una magnfica puerta de entrada a la mente( 5l
conocer el lugar de los acontecimientos pueden captar mejor el relato bblico( Si en su iglesia no hay una
coleccin de mapas! dib#jelos usted mismo en cartulina(
=bjetos. Como ya mencion6 en la leccin anterior! tenemos a nuestro alrededor muchos objetos 3ue sirven
para ilustrar las lecciones( 0o pierda la oportunidad de tener siempre algo a la vista del alumno! por m2s
sencillo 3ue sea el objeto(
Personajes +i+os. :e refiero a la dramatizacin( Los alumnos mismos pueden visualizar la clase!
representando a los diversos personajes de la historia sagrada(
A &odo de advertencia: no use siempre el mismo tipo de ayuda visual( Campoco use demasiadas ayudas en
una misma leccin( Lo primero aburrir2 al alumno! mientras 3ue lo segundo lo confundir2( +are la manera de
presentar las lecciones(
LA1 5A>=1 J L=1 LA7'=1
"uesto 3ue el alumno recuerda gran parte de lo 3ue hace y dice! es indispensable 3ue participe activamente en
la presentacin de la clase( Como el nio por naturaleza es vivo e in3uieto! <pngalo a trabajar por medio del
aprendizaje=
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2$
e a3u! doce sugerencias de cmo el alumno puede participar en el desarrollo de la leccinB
)l alumno aprende (antando.
Como a los nios les encanta cantar! podemos usar este medio para fortalecer la enseanza( Seleccione las
canciones conforme al tema de la enseanza! y! <a cantar con ellos= Si cantan con movimientos y ademanes!
mejor! ya 3ue 6stos activan todo el cuerpo( "ero sea muy cuidadoso en seleccionar solamente las canciones con
un mensaje positivo(
)l alumno aprende memori3ando
;unto con la leccin es necesario ensear a los nios un te?to de la )iblia! algo 3ue puedan repasar en casa(
5tesorar la "alabra de Dios en nuestra memoria es como llenar un almac6n con provisiones para el futuro( El
Espritu Santo solo puede hacernos recordar lo 3ue hemos aprendido! por lo tanto! <manos a la obra en cuanto a
la memorizacin=
.,on qu limpiar el joven su camino0 ,on guardar tu palara ESalmos $$%B%G(
)l alumno aprende 4a(iendo
Los trabajos manuales no tienen el propsito de entretener sino de fortalecer el aprendizaje( )ien
relacionados al tema de la leccin tienen gran valor educativo( "or ejemplo! los nios pueden hacer cuadros de
pared con te?tos bblicos(
)l alumno aprende dibujando
Cuando el alumno hace dibujos del mensaje recibido! puede visualizar y recordar el te?to sagrado( 0o
ridiculice a nadie por su manera de dibujarD anime a sus 8artistas9(
)l alumno aprende es(ribiendo
5nime a los nios de edad escolar a tener siempre consigo una libreta de apuntes( Despu6s de cada leccin!
dcteles algunos puntos clave 3ue ellos puedan anotar(
)l alumno aprende pre,untando
<Cuidado con ser un maestro demasiado hablador= "ermita la participacin de sus alumnos por medio de las
preguntas( .ecuerde 3ue la enseanza generalmente despierta interrogantes( Sirven las preguntas 3ue hace el
alumno! tanto como las 3ue hace el maestro(
)l alumno aprende repasando
0o hay 3ue pasar por alto esta parte vital! pues es un buen medio para descubrir si el alumno est2
aprendiendo( Se puede repasar la leccin por medio de preguntas y utilizando la dramatizacin(
Cuando yo era nia mi padre fue mi maestro( Cada semana 6l nos daba las figuras 3ue haba utilizado en la
leccin anterior para 3ue nosotros! los nios! a modo de repaso! presentemos la historia( Esa e?periencia me ha
sido muy #til en mi ministerio de enseanza(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2%
)l alumno aprende le*endo
El maestro cristiano 3ue pueda ensear a sus alumnos a amar la lectura de la "alabra de Dios ha realizado una
gran obra( 0o descuide la participacin de sus alumnos en esta parte( Lea con ellos el pasaje bblico sugerido(
Si es muy largo! elija algunos versculos clave(
0o todos los nios tienen una )iblia propia! pero usted puede animarles a 3ue trabajen y ahorren para 3ue se
compren una( Siempre habr2 algunos recados 3ue puedan hacer para conseguir dinero(
Si es posible! realice algunos concursos en los 3ue puedan ganarse una )iblia o un 0uevo Cestamento( able
sobre esto con los lderes de la escuela dominical y vean 3u6 tipo de programa pueden realizar(
"or medio de la lectura en alta voz! se utilizan tres puertas de entrada a la mente! y pr2cticamente! las cuatro
puertas(
LA 2'1?AK el alumno ve lo 3ue lee(
)L =ID=K el alumno oye lo 3ue lee(
L=1 LA7'=1K el alumno pronuncia las palabras(
LA1 5A>=1K el alumno sostiene la )iblia(
)l alumno aprende dramati3ando
Creo 3ue esta es una manera agradable para los nios( :ayormente les gusta la actuacin dram2tica! y
especialmente si ellos mismos pueden representar a los diversos personajes bblicos( 7n proyecto a largo plazo
sera 3ue preparen un drama para presentarlo ante toda la iglesia(
)l alumno aprende in+esti,ando
Este modo de aprendizaje sirve para todas las edades( Los nios de corta edad est2n siempre investigando y
descubriendo algo nuevo( 5 los alumnos mayores se les puede dar proyectos de investigacin( Si es posible!
proporcineles algunos te?tos de lectura y pdales 3ue ellos mismos preparen un escrito sobre cierto tema( Ntra
idea sera 3ue usted y sus alumnos salgan a descubrir las maravillas de la naturaleza(
)l alumno aprende (uestionando
Si vamos al diccionario! vemos 3ue la palabra 8cuestionar9 significa discutir! controvertir un punto dudoso(
Cal vez este tipo de aprendizaje se adec#a m2s a la juventud! pero con los nios mayores ya se puede entrar en
pol6mica( 0o me refiero a la discusin negativa! sino positiva( ;unto con los nios! usted puede e?aminar
atentamente una materia(
7na manera de entrar en cuestionamiento es 8e3uivocando la idea9! en otras palabras! dando a los nios la
idea errada! con el fin de 3ue reaccionen y se den cuenta de la e3uivocacin( Ensee la historia tal como es!
diga luego algo totalmente contrario a lo 3ue ha enseado y vea la reaccin(
)l alumno aprende imitando
7se este m6todo de enseanza m2s 3ue nada entre los m2s pe3ueos( 5 ellos les gusta imitar a diferentes
personajes bblicos! haciendo lo 3ue imaginamos 3ue hacan(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2&
"ara los mayorcitos! la imitacin debe ser en forma m2s concreta y real( Es necesario 3ue practi3uen en su
vida diaria lo positivo 3ue les enseamos(
Que los nios imiten...
... la fe de >,raham.
... la obediencia de Aos5.
... la mansedumbre de %ois5s.
... el cario de But.
... la buena disposicin de /amuel.
... la valenta de 2aid.
... la dedicacin de 2aniel.
... la vida santa de Aesucristo.
EstimadoTa maestroTaB no descuide darles participacin activa a sus alumnos al presentar la leccin( El fruto
de su esfuerzo no lo ver2 hoy! pero s <maana= 7sted se gozar2 al ver 3ue sus in3uietos alumnos se han vuelto
en hombres y mujeres dedicados al servicio de Dios( Q"uede haber mejor recompensaR
1-'$/ hermanamargarita(com "2g '
Captulo 8
Del (ora3n del maestro al
(ora3n del alumno
Mi pala)ra que sale de &i )oca@ no volver a & vaca, sino que +ar lo que %o
quiero, % ser prosperada en aquello para que la envi(. "saas 11:11
)
l corazn del alumno es la tierra en la 3ue nos toca sembrar la "alabra de Dios( 0o es una tarea f2cil! pero tiene
una promesa de recompensa( El mensaje ser2 prosperado y producir2 fruto(
Seg#n la "ar2bola del Sembrador! en :arcos FB$A-'! hay diferentes tierras! 3ue reciben de diverso modo la
semilla( 5lgunos corazones son como la tierra dura junto al camino! donde la semilla no puede penetrar( Ntros!
son como la tierra entre pedregales! sin profundidad! donde el sol 3uema las pe3ueas plantas 3ue brotan(
Ntros! a su vez! son como la tierra donde crecen espinos 3ue ahogan las plantas( Jracias a Dios! hay tambi6n
corazones 3ue son como la buena tierra! donde la semilla puede producir fruto en abundancia(
"ara no desanimarnos en nuestra labor! es importante comprender esta par2bola( 0o todos los nios reciben
del mismo modo la palabra 3ue sembramos! pero podemos orar para 3ue la mayor parte de nuestra enseanza
caiga en buena tierra(
QCmo se debe presentar la "alabra para obtener los mejores resultadosR Siga los siguientes consejos
pr2cticos(
Aprenda el arte de narrar 4istorias
El maestro cristiano debe afanarse en presentar siempre de modo atractivo la "alabra de Dios( La narracin
de historias es uno de esos medios 3ue! bien usado! mantiene a los oyentes en suspenso! sin 3ue deseen perder
ni una sola palabra(
5s como el vendedor est2 convencido de su producto K".N)5DN L J5.50C,Z5DNK y pone todo de su
parte para venderlo! del mismo modo hace el narrador( Dice de manera atractiva lo 3ue cree! y cree lo 3ue dice(
El arte de narrar historias nunca ha perdido su valor! especialmente trat2ndose de historias bblicas( La
narracin produce en la mente del nio una plataforma desde la cual puede obrar el Espritu Santo( Q0o es
justamente eso lo 3ue deseamos lograrR
Estudie a continuacin la estructura de una buena narracinB
'ntrodu((inK sirve para despertar inter6s y unir los pensamientos de los alumnos( Cambi6n se usa para
introducir al personaje central de la historia y presentar el problema( Se puede hacer con preguntas! ademanes!
ilustraciones! y objetos visuales( Debe ser variada(
EjemplosB
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 1
E$G oy les voy a contar la historia de David y Joliat(
E-G ,maginemos un campo de batalla( Dos ej6rcitos luchan! el uno contra el otro( En uno de los bandos se
halla un gigante! desafiando al enemigo( Los soldados tiemblan de miedo(((
QCu2l de las dos introducciones despertar2 m2s curiosidad en los alumnosR La repuesta es obvia! QverdadR
DesarrolloK debe incluir mucha accin( Se debe presentar en orden los acontecimientos! y deben ir
edific2ndose uno sobre otro en direccin al CL[:5\( Es bueno un fuerte conflicto 3ue mantenga el inter6s en
el desarrollo del problema(
Clma6K es el momento culminante! cuando se resuelve el problema de la narracin( El maestro debe sentirlo
en su propio ser! para poder comunicarlo a los alumnos( Cu2nto m2s real sea para ellos! tanto mayor
satisfaccin obtendr2n(
EjemplosB
E$G 7n e?positor hablaba fervientemente de la importancia de entregar los diezmos al Seor( Llegando al
clma?! e?clamB 8Es buensimo todo esto! pero yo no lo practico(9
E-G Ntro e?positor! hablando sobre el mismo tema! dijoB 8"or e?periencia propia! puedo testificar de la
bendicin 3ue trae el entregar los diezmos al Seor( Desde 3ue cumplo con ese deber! no tengo grandes
problemas en mi negocio(9
QCu2l de estos dos ejemplos hace el mayor impactoR Decida usted la respuesta(
Con(lusinK es la parte m2s difcilD pero en s! la de m2s importancia( Cerminan los detalles de la historia y se
aplica la verdad espiritual( Debe ser como una flecha 3ue llegue directamente al corazn( <Corta! pero
penetrante=
"ara recalcar la importancia de la narracin! fjese en algunos de los efectos positivos 3ue produceB
Despierta la curiosidad
Estimula la imaginacin
"rovee material para el razonamiento
Es alimento para la memoria
5pela directamente a la conciencia
:2i+ir; la 4istoria es la mitad del F6ito
0uestra )iblia est2 repleta de historias para todos los tiempos y para cada edad( ;untamente con las historias
tenemos al incomparable narrador! nuestro Seor ;esucristo( Cuando 4l relataba sus par2bolas! la gente se
interesaba de tal modo 3ue hasta se olvidaba de comer Ev6ase :ateo $IB/-A/%G(
La fuerza en las narraciones de ;es#s radicaba en los ejemplos de la vida real 3ue 4l daba( Codos podan
comprender lo 3ue 3uera decir(
8+ivir9 la historia significa identificarse con ella! de tal modo 3ue uno sienta como si est2 en medio del
acontecer 3ue relata( 0o slo el narrador! sino tambi6n el oyente! deben sentir 3ue est2n participando del
acontecimiento( "ara ello hay 3ue imaginar detalles comoB
colores y tamaos
ruidos
1-'$/ hermanamargarita(com "2g 2
colores y sabores
acciones
Lse un len,uaje pintores(o * sen(illo
Es de suma importancia usar palabras 3ue los nios! seg#n su edad! puedan comprender( Como nuestro
propsito es presentar el evangelio lo m2s atractivo posible! tiene 3ue ser con un vocabulario al alcance del
grupo a 3uien enseamos( Si los nios logran entender el mensaje! podr2n ser compungidos de cora-&n!
como sucedi en el da de "entecost6s Eechos -B/&A/%G(
"or regla general! e?pli3ue las palabras complicadas( Ntra buena norma es variar el tono de voz(
"or ejemploB
.ecio y despacio((((((((( mandatos y autoridad
.ecio y r2pido(((((((((((((( noticias alarmantes! emociones fuertes
Suave y despacio(((((((( cario! tristeza
Suave y r2pido((((((((((((( secretos! cosas ntimas
Cmo ensear nue+as +erdades
Siempre ensee nuevas verdades mediante verdades ya conocidas( Come como norma comenzar a ensear
a3uello 3ue los alumnos ya saben! para luego seguir con a3uello 3ue no conocen( ;es#s sigui esta regla( "ara
introducir verdades espirituales! 4l hablaba de cosas comunes y conocidas(
5 la samaritana! 3ue vino a sacar agua del pozo! le habl del agua de vida(
5l pastor de ovejas! se present como )uen "astor(
abl de las aves y las flores para ensear sobre el cuidado de Dios para con nosotros(
izo un milagro de multiplicacin de panes para presentarse como el "an de +ida(
Aprenda a usar una 8rase (la+e
Escoja una frase Kun refr2n! una oracin o un te?to bblicoK y #sela como 8frase clave9( .eptala varias veces
en el transcurso de la leccin para dar al alumno un punto de referencia en cuanto a lo 3ue le est2 enseando(
El 6nfasis de una verdad espiritual a trav6s de toda la leccin servir2 como puerta abierta al Espritu Santo( Se
lo digo por e?periencia! pues hay lecciones 3ue escuch6 en mi juventud y a#n no olvido! gracias a 3ue el
predicador us una 8frase clave9(
La frase clave puede ser el ttulo de la leccin! el te?to para memorizar! algo dicho por el personaje central! o
un refr2n alusivo(
>o pierda la +erdad (entral
1-'$/ hermanamargarita(com "2g
0o pierda la verdad central por e?poner detalles( 5l introducir en nuestra enseanza detalles de valor
secundario corremos el peligro de olvidar lo principal( Los detalles pueden ser de mucho inter6s! pero no
olvidemos de dar prioridad al mensaje de salvacin( 5lguien lo e?pres asB
8Lo importante no es 3ue el alumno sepa la distancia entre 0azaret y ;erusal6n! sino 3ue sepa lo 3ue separa
de Dios su propio corazn( 0o vale nada saber la geografa de los viajes de San "ablo! si no se aprende a traer
al propio e?traviado corazn al Seor(9
)6pulse de su (lase el desorden
Si usted se presenta ante su clase bien preparado! no se le har2 un problema mantener el orden( Si siente
confianza en s mismo y en lo 3ue est2 haciendo! podr2 mantener sus nervios bajo controlD pero si ha
descuidado la parte de la preparacin! <cual3uier incidente lo dejar2 frustrado=
En cierto momento 3uiz2 tenga ganas de dar un sacudn a sus alumnosD pero debe refle?ionar si son ellos o
usted 3ue necesita ser sacudido(
Pn,ase en el lu,ar del alumno
<Cu2n importante es 3ue el maestro se identifi3ue con sus alumnos= "ara llegar con el mensaje desde nuestro
corazn al corazn de los nios! tenemos 3ue pensar en lo 3ue a ellos les interesa y averiguar cu2les son sus
necesidades( De acuerdo a esa investigacin! preparemos y presentemos la enseanza(
>uerido maestroB no olvide 3ue hace algunos aos usted fue pe3ueo! tal vez travieso e in3uieto( 5s! como
alguien lo am! <ame tambi6n a los nios=
Permita el diGlo,o
Cierta maana! en la escuela dominical! una alumna no dejaba de zapatear( 5 la maestra le incomod mucho
esa actitud y reprendi a la nia( 8Slo 3uera 3ue usted viera mis nuevos zapatos9! dijo ella(
Dialogar es conversar( :uchos nios necesitan alguien con 3uien intercambiar ideas( 5 usted le toca ver la
manera de introducir el di2logo en su clase(
Cuando la niita de los zapatos nuevos pudo intercambiar un par de palabras con su maestra! despu6s se
mantuvo 3uieta( "ida al Seor 3ue le d6 mucha sabidura para ser prudente en este aspecto(
1i,a la dire((in del )spritu 1anto
Como maestro! usted es un instrumento en las manos de Dios( Si 3uiere llegar con el mensaje de su amor al
corazn de sus alumnos! permita 3ue el Espritu Santo sea su gua( Sea muy sensible a la voz del Espritu( 0o
olvide 3ue 4l es 3uien convencer2 a los oyentes de pecado! de justicia! y de juicio(
0e,las para mantener el orden
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !
5)D'DA1 P0)2)>?'2A1
:antenga a los alumnos ocupados e interesados(
D6 oportunidad a los alumnos para 3ue se e?presen y participen(
Evite las interrupciones(
Desarrolle un programa 2gil! variado! y preparado de antemano(
D6 responsabilidades a los m2s activos(
5)D'DA1 C=00)C?'2A1
Oselas slo como recurso e?tremo! y con el mayor disimulo! evitando en lo posible interrumpir el
programa(
Sa3ue cual3uier objeto 3ue distraiga la atencin(
Juarde silencio! y no siga hasta 3ue se restablezca el orden(
:ire firmemente al culpable! aun3ue siga con el programa(
"ida a un ayudante 3ue se siente entre el grupo 3ue hace desorden(
Cambie a un nio de asiento(
L= EL) >L>CA D)7) MAC)0
Castigar fsicamente(
.eprender por falta de atencinB la culpa es suya por3ue no la supo mantener(
Censurar a un alumno delante de otros! avergonz2ndolo(
ablar con enojo o irritacin! pues pierde el dominio y el respeto(
acer caso de los alumnos 3ue 3uieren hacerse verD ignrelos(
"rometer o amenazar con a3uello 3ue no puede o 3ue no tiene intencin de cumplir!
pues su palabra pierde toda autoridad(
67uente desconocida8
1-'$/ hermanamargarita(com "2g "
Captulo A
)l alumno
(omo indi+iduo espe(ial
Te ala)ar(@ porque 6or&ida)les, &aravillosas son tus o)ras@ esto%
&aravillado, % &i al&a lo sa)e &u% )ien. Bal&o 1,A:1
-
emos visto 3ue los buenos m6todos de enseanza y la concienzuda preparacin del maestro son de suma
importancia para la presentacin de una buena leccinD pero si el maestro no conoce a sus alumnos! a pesar de
cumplir con lo anterior! puede fallar(
5s como el pescador necesita saber las costumbres del pez 3ue va a pescar! el maestro tiene 3ue conocer a
sus alumnos( 5nalizaremos ahora las caractersticas de los nios! tomando en cuenta 3ue cada uno de ellos es
una persona especial(
En su infinito amor Dios cre al hombre como individuo #nico( 0o hay dos personas iguales en el mundo! ni
una 3ue puede reemplazar a otra( Cada cual vino a esta tierra con una misin especfica 3ue cumplir( 5l meditar
en esta maravilla! David e?clamB
9e alaar% porque *ormidales, maravillosas son tus oras% estoy maravillado, y mi alma lo sae muy
ien ESalmo $/%B$FG.
5l considerar a sus alumnos! recuerde 3ue cada uno de ellos es un individuo pensador! 3ue reacciona seg#n
las circunstancias y la capacidad 3ue ha ad3uirido( Cada uno es diferente a los dem2s enX
car2cter
e?periencias
apariencia
habilidades
gustos
formacin de hogar
5lgunos nios son tmidos! otros son vivos y traviesosD unos son buenos! otros son malos( 5 usted le toca
descubrir las caractersticas especiales de cada uno! para ofrecerles de modo efectivo el evangelio(
5 continuacin dejaremos 3ue los nios mismos nos hablen sobre sus caractersticas singulares(
PGr+ulo
Cengo - / aos de edad( 5lgunos me dicen chi3uiln o pibe y piensan 3ue no puedo absorber las
enseanzasD pero comprendo m2s de lo 3ue puedo e?presar(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g #
Estoy creciendo r2pidamente! y tengo mucha energa(
Disfruto de actividades en 3ue uso mis m#sculos mayores(
Cengo poco sentido de grupo y me centro en m mismo(
5prendo mediante los juegos(
"uedo mantener la atencin slo unos minutos(
:e encanta aprender acerca de ;es#s(
PA0A )L 5A)1?0= D) PN02LL=1K aproveche los juegos y los cantos para ensear sencillas verdades
acerca del amor de ;es#s( :uestre a los nios cmo trabajar juntos! compartir! y esperar su turno( .ecuerde 3ue
con repeticin aprenden conceptos bblicos(
Prin(ipiante
Cengo F I aos de edad( Estoy desarroll2ndome y creciendo! y soy muy in3uieto(
:is pensamientos circulan alrededor de m mismo(
Cengo buena imaginacin y creo todo lo 3ue me dicen(
Soy imitador y f2cil de impresionar(
:i memoria es corta y todava tengo poco vocabulario(
0o me canso de escuchar una misma historia cien veces(
Slo puedo concentrarme unos tres minutos en una misma cosa(
:e gusta or acerca del amor de ;es#s(
PA0A )L 5A)1?0= D) P0'>C'P'A>?)1K viendo 3ue los nios son f2ciles de influenciar! pesa sobre
sus hombros la gran responsabilidad de guiarlos hacia el bien( D6 un buen ejemplo! para 3ue los pe3ueos con
gusto lo imiten(
Primario
Cengo de H a * aos( :e parezco a un principiante! pero ya he ampliado mi vocabulario y tengo mayor
capacidad para aprender( Soy muy curiosoD todo lo 3uiero saber( :i mam2 dice 3ue pregunto m2s de lo 3ue mil
sabios pueden contestar(
Estoy formando normas e ideales para la vida(
Soy sentimental y compasivo! y deseo 3ue me tomen en cuenta(
Sigo siendo in3uieto! pero ya puedo concentrarme por m2s tiempo 3ue un principiante(
0o pienso tanto en m mismo! sino 3ue me intereso tambi6n en los dem2s(
:e encanta la dramatizacin de historias bblicas(
:e gustan los trabajos manuales sencillos y breves(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g $
PA0A )L 5A)1?0= D) P0'5A0'=1K estimule la curiosidad de estos nios! y conteste con paciencia a
sus preguntas( Sepa 3ue la actitud 3ue adopten hacia Dios y el prjimo durante estos aos determinar2 en gran
parte el rumbo de sus vidas(
'ntermedio
Cengo de % a $- aos de edad y me considero importante entre los nios(
:i edad es la del culto a los h6roes(
,mito lo 3ue m2s me impresiona! ya sea a un buen maestro o a un pistolero(
Estoy formando h2bitos estables(
Soy preguntn y de e?celente memoria(
:e gusta la lectura(
Cengo aversin al se?o opuesto(
:uchos consideran 3ue esta 6poca es la m2s importante en mi vida(
"uedo tomar una firme decisin de seguir a Cristo(
:e gusta formar pandillas(
PA0A )L 5A)1?0= D) '>?)05)D'=1K en esta edad se ofrece la gran oportunidad de ganar a los
alumnos para Cristo( Si el intermedio decide seguir al Seor! es probable 3ue le sea fiel durante toda la vida(
5y#dele a formar h2bitos estables! comoB tener un tiempo devocional diario! asistir fielmente a la iglesia!
testificar! pagar los diezmos! etc(
Adoles(ente
Cengo de $/ a $& aos de edad y me encuentro entre la niez y la juventud( Estoy en la edad de transicin!
transform2ndome en adulto(
0o me comprendo a m mismo! ni comprendo a los dem2s(
0ecesito ayuda! comprensin! simpata! y paciencia de parte de mis padres y mis maestros(
Soy independiente y no me gusta recibir consejos de los dem2s(
0o acepto como verdad todo lo 3ue me dicen(
:i entusiasmo es #nico( Si me ayudan! puedo canalizar mis energas al servicio de Dios(
PA0A )L 5A)1?0= D) AD=L)1C)>?)1K los jovencitos de esta edad pondr2n a prueba su pacienciaD
pero si usted es sabio! los tratar2 con amabilidad y cario! mostrando fe y confianza en ellos( Se les presentan
muchas tentaciones y dudas! por lo cual! necesitan respaldo en oracin de su maestro(
4stas son slo unas sencillas descripciones de distintas etapas de la niez y la adolescencia( El maestro debe
estudiar a fondo las caractersticas de la edad de los alumnos a 3uienes ensea( Sugiero 3ue bus3ue ayuda en
,nternet o en libros de pedagoga 3ue puede encontrar en una biblioteca(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g %
5 continuacin hago una breve descripcin del desarrollo fsico! mental! social! y espiritual de los nios en
las distintas edades(
2 * 3 aos de edad
activo! descubridor! individualista! imitador
* ! aos de edad
juguetn! preguntn! juega con otros nios! cr6dulo
" a $ aos de edad
movedizo y travieso! curioso! elige a sus amigos! observador
% a 11 aos de edad
creativo! analizador! muestra aversin al se?o opuesto! rinde culto
12 a 1 aos de edad
est2 en transformacin! es crtico! vuelve a la amistad entre se?os! duda y pregunta
1! a 1# aos de edad
llega a la madurez! opina! se enamora! necesita estabilidad
:2s 3ue conocer estas caractersticas! es importante 3ue el maestro conozca a cada alumno como individuoB
su situacin de hogar! su relacin con Cristo! sus intereses! sus necesidades! y tanto m2s( Cenga un cuaderno en
3ue anote informacin especial acerca de cada alumno( Luego use esa informacin para orar por los nios!
hacer visitas a sus hogares! preparar las clases! etc( Cuanto m2s conozca a cada uno! mejor podr2 ofrecerles la
enseanza y gua 3ue necesitan(
Moja de in8orma(in
Sugerencias sobre lo 3ue debe anotar en un cuaderno acerca de cada alumno(

0ombre T Sobrenombre
Direccin T Cel6fono T Correo electrnico
Pecha de nacimiento
0ombres de los padres T 0ombres de sus hermanos
Escuela y grado T "remios ganados
Qa aceptado a Cristo como su SalvadorR T Qa sido bautizado en aguaR T QEn el Espritu SantoR
Precuencia con 3ue asiste a la iglesia( T QEn 3u6 actividades de la iglesia participaR
1-'$/ hermanamargarita(com "2g &
QEs creyente su padreR T Q5siste a la iglesiaR T QEs miembroR
QEs creyente su madreR T Q5siste a la iglesiaR T QEs miembroR
QCmo es el ambiente de hogarR T Q>u6 actividades de la clase le gustan m2sR
0ecesidades o problemas personales T Ntra informacin
Pechas de visitas hechas al hogar
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !'
Captulo 1C
1ir+iendo (omo al 1eor
Birviendo de )uena voluntad, CDMD A? BEFD; % no a los +o&)res, sa)iendo
que el )ien que cada uno +iciere, (se reci)ir del Beor. E6esios *:>,8
*
o cabe duda 3ue la tarea de ensear es agotadora! y vendr2n momentos cuando se sentir2 cansado y frustrado! tal
vez con ganas de abandonar todo( En esos momentos! no se deje vencer por el des2nimo! sino <siga adelante=
.ecuerde la preciosa promesa 3ue tenemos en el libro de DanielB
3os entendidos resplandecern como el resplandor del *irmamento% % los que ensean la 'usticia a la
&ultitud, como las estrellas a perpetua eternidad EDaniel $-B/G(
S! habr2 das cuando nos cansaremos en la labor! pero! espero 3ue no nos cansemos de la labor( 0uestro
servicio no es en primer lugar a los hombres sino al Seor! y de 4l recibiremos la recompensa(
5migoTa maestroTaB sea muy paciente y compasivo en su tarea( Q>ui6n sabe lo 3ue puede llegar a ser ese
chi3uillo maleducado y desarreglado! 3ue siempre pone a prueba sus nervios y su pacienciaR Cal vez un ;uan o un
"edro! o un gran apstol "ablo( Crate a sus alumnos con cario! pues del trato 3ue les d6! depender2 en gran parte
si han de seguir a Cristo(
0o olvide 3ue el propsito de la tarea 3ue realiza es 3ue sus alumnos rindan su vida a Cristo( Como ya he
dicho! no se sienta satisfecho hasta lograrlo( 5l ganar a un nio usted no gana solamente un alma! sino tambi6n
una vida para el servicio cristiano(
5ntes de finalizar esta pl2tica! 3uiero orientarle en cuanto a los pasos 3ue debe seguir para lograr el propsito
de 3ue ;uan! .osa! "epito! :ara Elena! 5ntonio! y todos los dem2s alumnos conozcan personalmente al Seor
;es#s(
5l repasar los puntos 3ue le indicar6! recuerde 3ue todo lo 3ue haga debe ser como al Seor(
Cmo ,uiar a un nio a Cristo
1. DEuF si,ni8i(a ser (ristianoH
Cuando "ablo present su defensa ante el rey 5gripa! 6ste! despu6s de escucharlo! dijoB +or poco me
persuades a ser cristiano Eechos -HB-*G(
Entregarse a ;es#s y recibir la salvacin 3ue 4l ofrece significa hacerse cristiano( Lo 3ue deseamos lograr
como maestros de la "alabra de Dios es persuadir a cada uno de nuestros alumnos a 8hacerse cristiano9(
Seguidamente! veremos lo 3ue esto significa(
70 C.,SC,50N es un seguidor de ;es#s(
70 C.,SC,50N es a3uel 3ue pertenece a Cristo(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !1
70 C.,SC,50N es un hijo de Dios(
70 C.,SC,50N es a3uel 3ue pone a Cristo primero en su vida(
70 C.,SC,50N cree en ;es#s y confa en 4l(
70 C.,SC,50N depende completamente de Cristo(
2. DEuF 4a* que saber para ser (ristianoH
"rimeramente! el nio Eo la niaG 3ue desee seguir a ;es#s necesita saber 3ueB
0N ES C.,SC,50N por3ue sus padres lo son(
0N ES C.,SC,50N por3ue asiste a la iglesia(
0N ES C.,SC,50N por3ue trata de ser bueno(
0N ES C.,SC,50N por3ue lee la )iblia y ora(
Seguidamente! necesita saber 3ue est2 descarriado(
9odos nosotros nos descarriamos como ovejas, cada cual se apart& por su camino% mas (e$ov carg& en l
el pecado de todos nosotros E,saas I/BHG(
DESC5..,5.SE significa apartarse! e?traviarse! alejarse! perderse! torcerse( Canto los nios como los
adultos estamos perdidos sin Cristo(
Cambi6n! el nio necesita 3ue se le muestra 3ue 0N CNDNS est2n en camino al cielo( 0adie es lo
suficientemente bueno como para llegar all2 por cuenta propia(
+or cuanto todos pecaron, y estn destituidos de la gloria de Dios, siendo justi*icados gratuitamente por su
gracia, mediante la redenci&n que es en ,risto
(es)s E.omanos /B-/A-FG(
3. DCuGl es el (amino de sal+a(inH
La salvacin es gratuita! un regalo de Dios! gracias a 3ue ;es#s muri en lugar nuestro en la cruzD muri! pero
volvi a vivir(
+or gracia sois salvos por medio de la *e% y esto no de vosotros, pues es don de Dios EEfesios -B*G(
A. )l nio puede re(ibir a Cristo * el re,alo de la sal+a(in confiando en ;es#s como su Salvador
personal( (uan :;:<% =;:>
7. )l nio puedo tener la se,uridad de que es sal+o. (uan =;=>% :?;<@,<A% 'omanos A;:>
C. )l nio tiene que (on8esar su 8e en Cristo. En primer lugar! a usted como su maestro! a sus compaeros
de clase! a su pastor! a sus padres! y a sus amigos( 'omanos :?;BC:?% Mateo :?;=<
D. )l nio ne(esita saber lo que Dios espera de Fl. 7sted puede guiarle a conocer la voluntad de Dios para
su vida( 'omanos :<;:C<% : ,orintios >;:BC<?
Ensee al nio 3ue el Espritu Santo 3ue mora en 6l! le ayudar2 a saber lo 3ue es bueno y lo 3ue Dios espera
3ue haga( ;uan :D;<>
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !2
El nio debeB
=7)D)C)0 a sus padres ECol /B-'G
?)1?'9'CA0 de su fe Ech $B*G
L))0 la )iblia y =0A0 E$ Ci -B$AID - Ci -B$IG
A<0ADA0 a Dios con su vida E$ Ci FB$-G
). )l nio ne(esita saber que (onstantemente pre(isa el perdn de Dios. 2gale notar 3ue no puede tomar
su vida en sus propias manos y vivir a su agrado( Como hijo de Dios tiene 3ue complacer a su "adre celestialD
pero si hace lo 3ue a Dios desagrada Eseguramente lo har2 muchas vecesG!
;es#s est2 dispuesto a perdonarlo( : (uan :;@CB% <;:C<% +roverios =;EC>
. DEuF mFtodo debemos usarH
a( "onerse de pie
b( Levantar la mano
c( ,nclinar la cabeza
ay 3ue evitar estos m6todos! por3ue los nios son mucho m2s sensibles a la presin emocional 3ue los
adultos( Si es posible! hable personalmente con ellos despu6s de la clase(
El m6todo 3ue yo he practicado es de invitar a los nios a pasar al frente del saln a arrodillarse( :ientras oro
por ellos y les doy consejos! pido a los dem2s 3ue guarden reverencia(
Jue al nio 3ue manifieste el deseo de recibir al Seor conforme a los siguientes pasosB
A*/dele a reconocer 3ue es pecador! 3ue se ha portado mal(
1u,iFrale las palabras 3ue debe decir para pedir perdn a Dios(
=re en alta voz! dando gracias a Dios por otorgar salvacin al nio(
Anmelo a e?presar su agradecimiento a Dios por la salvacin(
)6plquele 3ue es nueva criatura! es decir! un beb6 en la fe(
)nsFele cmo puede crecer y desarrollar en su vida cristiana(
9eli(telo por la decisin 3ue ha tomado(
D,ale 3ue cuente a otros acerca de su e?periencia con ;es#s(
.egocjese con los 2ngeles del cielo por3ue una 8ovejita9 m2s est2 en los brazos del )uen "astor(
EstimadoTa maestroTaB gracias por haberme prestado atencin hasta el final( "or ahora! slo me 3ueda desearle
las ricas bendiciones de Dios en su labor( 5un3ue le parezca poca cosa lo 3ue realiza! <sea fiel al Seor= 7n da!
4l le dir2B
2Gien, )uen siervo % 6iel@ so)re poco +as sido 6iel, so)re &uc+o te pondr(@ entra en el goHo de tu Beor4
E:ateo -IB-$G(
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !
1-'$/ hermanamargarita(com "2g !!