CURSO: 3 bsico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales EJE: Geografa UNIDAD 1: Cmo nos ubicamos en la Tierra?
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Comprender cmo se localizan en el espacio objetos, lugares o personas utilizando puntos de referencia.
Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
Leer y comunicar informacin geogrfica por medio de
distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y
diagramas).
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales.
Pensamiento crtico
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su
inters, apoyndose en datos y evidencias.
Comunicacin
Participar en conversaciones grupales, intercambiando
opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensin cognitiva
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar
utilizando de manera creativa conceptos y criterios.
Tecnologas de la informacin y comunicacin
Utilizar aplicaciones para presentar informacin y situaciones
de manera eficiente.

Objetivos de Aprendizaje
Comprender cmo se localizan lugares en el espacio.
Contenidos
Evaluacin inicial: Qu sabes?
Mdulo 1: Nos ubicamos en el espacio
Puntos de referencia
Indicadores de evaluacin
Identifican los puntos de referencia, la distancia y la direccin para ubicarse en el plano.
Utilizan puntos de referencia para ubicarse en el espacio.


Inicio Motivacin (15 minutos)
- Comente a sus estudiantes que comenzarn a aprender cmo ubicarseen un mapa o plano.
- Proyecte en la pizarra las pginas 14 y 15 del texto digital. Invtelos a observar y plantee las siguientes preguntas:
qu se observa en la imagen?, qu lugares o elementos identifican en ella?, por qu creen que se encuentran
ah?, qu representan?, entre otras.
- Considere las actividades de la evaluacin inicial Qu sabes?, para profundizar en el tema y registrar los
conocimientos previos de sus estudiantes relacionados con la identificacin de continentes y ocanos en un mapa.
Verifique si lograron las actividades y luego pdales que comenten sus respuestas para retroalimentar.
Recursos
requeridos

Texto del estudiante:
pginas 14 17.

Libro digital.






Desarrollo - Actividades (55 minutos)
- Invite a los estudiantes a comentar cmo logran ubicar lugares, elementos o personas cerca de su colegio o su casa.
Ejemplifique mencionndoles algunos hitos geogrficos reconocibles para ellos, para que en conjunto construyan un
recorrido mental hasta llegar al colegio. Solicteles que hagan lo mismo para recorrer un camino hacia sus hogares.
- Pdales que lean la pgina 16 y que observen la situacin planteada. Pregunte: qu sucede en la situacin?, cmo
son las instrucciones que le dan las personas a la seora?, podr llegar al lugar que ella busca?, por qu?, entre
otras.
- Explique que para poder ubicar un lugar o ir a una direccin especfica necesitamos tres trminos para localizar: los
cules son: los puntos de referencia (que pueden ser hitos geogrficos), la distancia y la direccin (donde podemos
utilizar los puntos cardinales).
- Proyecte en la pizarra la pgina 17 del libro digital y guelos en su ejecucin leyendo las instrucciones y modelando la
actividad propuesta por la mascota Coma. Fomente la autonoma de los estudiantes solicitndoles realizar
individualmente la tarea y luego verifique que lo hayan hecho correctamente.
Cierre - Actividades (20 minutos)
- Pregunte a los estudiantes: si necesito encontrar un lugar o direccin, qu elementos son necesarios mencionar
para poder llegar? Proponga actividades que supongan ir a lugares cercanos al colegio, de modo que tengan que
aplicar los conceptos trabajados en clase.
- Comente las respuestas y corrija si existe alguna imprecisin en los conceptos.
Incorporacin TIC
Incorporacin Material Concreto