BLOQUE 4

2 Objetivo educativo del bloque

3 Relacin entre componentes curriculares
1 Datos informativos
Destrezas con
criterios
de desempeo
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo Recursos
Evaluacin
Indicadores de logro Indicadores esenciales de evaluacin
Construir
un barmetro casero
e interpretar
con exactitud
la relacin
entre la presin
atmosfrica
y las variaciones
de temperatura.
Conversar sobre la informacin del esquema sobre la presin atmosfrica.
Organizar las actividades estudiantiles constituyendo grupos de cinco integrantes.
Pedir que, a partir de sus conocimientos previos, seleccionen los factores que influyen en el clima.
Instar a que formulen juicios acerca del papel de dichos agentes.
Impulsar la lectura del problema cientfico.
Exhortar a que contesten las inquietudes iniciales y comparen las respuestas.
Motivar para que elaboren un supuesto.
Recolectar los materiales para el experimento.
Ejecutarlo siguiendo los pasos del texto.
Estimular para que expliquen, por grupos y en una plenaria, los resultados obtenidos.
Proponer que, al momento de interpretar los datos, analicen ciertas preguntas; por ejemplo:
Cmo interpretas el desplazamiento del sorbete hacia arriba o abajo?
Segn lo experimentado, ests de acuerdo en que a mayor temperatura la presin atmosfrica aumenta?
Qu ocurri al comparar las muestras observadas durante una semana?
Incentivar para que expongan oralmente.
Alentar a que verifiquen la veracidad o falsedad de la hiptesis.
Indicar la relacin entre la presin atmosfrica y la temperatura.
Solicitar que, en equipos, discutan y sustenten el supuesto previamente planteado.
Instigar para la redaccin del informe correspondiente.
Compartir previamente informacin valiosa sobre el informe en ciencias. Explicar que este recurso es una presentacin.
clara y precisa acerca de una actividad, como: investigacin, visita, entrevista o experimento.
Motivar a que intercambien los trabajos y contrasten los grficos de los resultados, la interpretacin de tablas con datos,
las respuestas de interrogantes y las conclusiones.
Guiar en la exposicin de acciones para evitar enfermedades por los cambios de temperatura, tomando en cuenta los datos
del barmetro.
Hacer una lista con los aspectos que fomentan la valoracin de la actividad experimental hecha.
Insistir en que llenen la ficha de coevaluacin de manera grupal.
Explicar que al finalizar cada actividad experimental es importante la autoevaluacin, porque reconoce en los estudiantes
su capacidad de participar activamente en el proceso de enseanza y aprendizaje.
gua del docente
texto del estudiante
libros de consulta
folletos
afiches
marcadores
lpices de colores
Internet
globo grande
tijeras
frasco de vidrio
banda elstica
sorbete
lpiz
termmetro ambiental
cuaderno
grficos
videos
revistas
cartulinas
pizarrn
regla
carteles
maquetas
fotografas
hojas recicladas
borrador
sacapuntas
anillados
trpticos
cromos
fotocopiadora
pegamento
televisor
DVD
computadora
impresora
cinta adhesiva
grapadora
Analiza el esquema explicativo de la presin atmosfrica.
Reconoce al inventor del barmetro.
Define presin atmosfrica.
Identica el instrumento que sirve para medir la presin
atmosfrica.
Identificar
y describir las
caractersticas
generales
y la estructura
de la atmsfera
y relacionarlas
con los fenmenos
atmosfricos
que influyen
y determinan
el clima, desde
la observacin
e interpretaciones
de grficos, esquemas,
videos, lectura
de documentos
e investigaciones
en textos de
diferentes fuentes.
Constituir conjuntos de cinco miembros.
Procurar que resuman todas sus experiencias de la actividad en una tabla de triple columna que exprese lo positivo,
lo interesante y lo que le gustara seguir investigando sobre el tema de experimentacin.
Redactar un texto de oraciones cortas acerca de las particularidades de la atmsfera y el clima; procurar que le falten
algunas palabras. Fotocopiar el nmero de ejemplares necesario para todos los grupos.
Preparar sobres con los trminos que completen el escrito y otros equivocados.
Asignar tiempo para que los equipos traten de seleccionar los vocablos acertados, de acuerdo a sus conocimientos previos.
Motivar para que compartan y analicen las respuestas.
Exponer una lmina o afiche de los estratos de la atmsfera; permitir que identifiquen la ubicacin de cada uno
y su importancia para el desarrollo de la vida.
Conducir un dilogo sobre la influencia de las acciones humanas en la alteracin de la capa de ozono.
Llevar a cabo una lectura ilustrada sobre los fenmenos atmosfricos en la que los nios conecten los grficos
y la informacin impresa.
Presentar diferentes interrogantes sobre el texto.
Incitar a que registren las ideas principales en la pizarra, para reflexionar sobre ellas.
Formar grupos de trabajo y proponer que construyan un collage sobre la atmsfera.
Inducir para que recopilen grficos de distintos peridicos o revistas.
Entregarles una gua de pasos a seguir para la elaboracin.
Alentar para que presenten los trabajos en clase.
Mencionar adivinanzas de los fenmenos atmosfricos que condicionan el clima de un determinado lugar.
Animar a que ubiquen el nombre del que corresponda a las caractersticas dichas y requerir que expliquen su influencia.
Proponer que, de manera oral, expliquen las caractersticas de los fenmenos atmosfricos que determinan el clima de la
localidad en la que habitan.
Argumenta un enunciado incorrecto.
Comprueba experimentalmente la accin de la presin
atmosfrica.
Indaga sobre los satlites meteorolgicos.
Identifica las normas de seguridad ante una tormenta
elctrica.
Identifica los efectos de los fenmenos atmosfricos.
Deduce las variaciones de la presin atmosfrica.
Indaga sobre el cambio climtico.
Propone medidas preventivas para evitar el aumento
de la temperatura ambiental.
Explica cmo inuyen los fenmenos atmosfricos en el
clima del bioma pastizal.
rea: Ciencias Naturales Ao lectivo: Sexto Profesor/a
Ttulo del bloque: El clima depende de las condiciones del aire/El clima y las variaciones de los factores atmosfricos
Duracin aproximada: 6 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin:
Comprender las condiciones atmosfricas que
modifican el clima a travs de la relacin de los agentes
modificadores naturales y artificiales, para tomar
conciencia de los problemas ambientales y proponer
estrategias de solucin.
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural
y sus cambios.
Eje de aprendizaje: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas
y abiticas
Eje transversal/Buen Vivir: Nias, nios y adolescentes / Prevencin del consumo
de alcohol y drogas, Gestin de riesgo, Salud


Destrezas con
criterios
de desempeo
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo Recursos
Evaluacin
Indicadores de logro Indicadores esenciales de evaluacin
Deducir cmo
influye la relacin
de la altura
de la superficie
terrestre en
la composicin
del aire, con el
anlisis comparativo
de la concentracin
de oxgeno en las
regiones Interandina
y Litoral.
Anotar en la pizarra el tema La composicin del aire.
Conformar equipos de seis, designar un coordinador por cada uno y solicitar que comenten sobre el asunto durante seis
minutos.
Permitir que expongan sus conclusiones.
Exhortar a que, en la lectura, identifiquen los factores que influyen en el clima. Insistir para que elaboren un diccionario
grfico, que servir como recurso de consulta o estudio.
Explicar la composicin del aire a travs del diagrama estadstico del libro. Incitar para que reconozcan cul de los gases
es indispensable en la respiracin de los seres vivos.
Animar a que construyan un mapa mental sobre la importancia del aire para estos organismos.
Elegir a varios educandos para que lean las propiedades del aire.
Proponer a todos que representen cada una mediante dibujos.
Inducir para que hagan un cartel y lo presenten en el aula.
Escoger una palabra de un texto que se refiera al tema. Copiarla en un trozo de papel, en secreto.
Dar pistas y emitir suposiciones sobre el trmino. Invitar a que lo adivinen.
Nombrar el vocablo control si no aciertan.
Revelar la palabra.
Formar grupos de cinco integrantes.
Instruir para que seleccionen el contenido sobre el que van a trabajar.
Alentar a que realicen ilustraciones para los afiches.
Guiar en la redaccin de pequeas referencias que se colocarn bajo cada imagen.
Empujar para la exposicin de las creaciones.
Plantear que, al leer sobre la altitud y adaptaciones, distingan el trmino clave adaptacin y lo definan con sus propias
palabras.
Disear grficos explicativos sobre cmo la altura influye en la composicin del aire.
Apuntar enunciados para que los analicen y reflexionen sobre su veracidad; por ejemplo:
En la regin natural Litoral hay ms cantidad de oxgeno que en la Interandina.
La aclimatacin no se puede considerar un mecanismo de adaptacin.
Registrar todos los comentarios.
Incentivar para que, en conjuntos, ejemplifiquen la relacin entre la altitud y las adaptaciones.
Exhortar para que desarrollen roles de personas que habitan una regin de menor altitud y viajan a otra regin
de mayor altitud.
Indicar que incluyan en su presentacin la aclimatacin que los seres humanos sufren al transportarse desde el nivel
del mar hasta alturas elevadas.
Exhibir la lnea de accin en la cual se apoyarn los estudiantes para desarrollar la historia que desean contar.
Otorgar un tiempo prudencial para que estructuren los dilogos y repasen su presentacin.
Impulsar la puesta en escena de la historia y motivar a los oyentes que determinen las caractersticas ms importantes
de las presentaciones.
Evale el trabajo grupal con una lista de cotejo.
Deduce la influencia de la presin atmosfrica y la altitud
en los jugadores de ftbol.
Indaga sobre medidas preventivas para la aclimatacin.
Conversa sobre el mal de altura.
Identifica las caractersticas y funciones del aire.
Formula correctamente los enunciados falsos.
Reconoce las caractersticas del aire.
Describe el aire.
Describe los factores del clima.
Deduce el efecto de la contaminacin del aire.
Reconoce las regiones naturales del Ecuador.
Deduce la presin atmosfrica de la regin donde vive.
Valora el oxgeno para los seres vivos.
Elabora un proyecto para la conservacin del aire.
Deduce cmo inuye la relacin de la altura de la
supercie terrestre en la composicin del aire.
Analizar
y comparar cmo
las variaciones
de presin
y temperatura
provocan
el desplazamiento
de las masas de aire
para la formacin
del viento,
con las experiencias
previas
del estudiantado,
el anlisis de
experimentos,
observaciones
directas
e investigaciones
en diversas fuentes
y documentacin
del servicio
meteorolgico
regional o nacional.
Preparar un cuestionario de cinco inquietudes acerca de la presin y la temperatura.
Conformar equipos de seis. Sealar que tienen que designar un jefe y un secretario.
Conceder tiempo para que deliberen sobre las contestaciones.
Invitar a que presenten dudas acerca de la informacin requerida.
Dialogar con los nios sobre las respuestas; guiar para que saquen conclusiones.
Constituir tres grupos de escolares y asignarles informacin sobre la presin atmosfrica, la temperatura y el viento,
para que la lean.
Inducir a que, en el centro de una carilla de papel, escriban la palabra correspondiente del subtema de la leccin.
Alentar a que la encierren en un crculo.
Insistir en que alrededor ubiquen varias frases sencillas que se vinculen con ella.
Motivar para que relacionen los grficos con la informacin impresa.
Orientar a que formulen preguntas de los datos ms interesantes de la lectura.
Impulsar para que describan las caractersticas de los factores.
Incentivar a que lleguen a conclusiones.
Promover la experiencia que compruebe un supuesto sobre la conexin entre la temperatura y la presin atmosfrica
con el viento.
Proveerles una gua que incluya el problema a investigar.
Solicitar que, a partir de este, redacten la hiptesis.
Conseguir todos los materiales para el experimento.
Estimular para que observen las variaciones del fenmeno: en qu momento se da, con qu intensidad y cules
son sus consecuencias.
Promover a que, con los resultados obtenidos, completen las guas de experimentacin en forma individual o colectiva.
Formar equipos para que, en un pliego de papel, tracen un esquema que esclarezca cmo la presin atmosfrica
y la temperatura provocan el desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento.
Exponer los carteles en un lugar visible de la clase.
Describe el clima de dos provincias con diferente presin
atmosfrica.
Compara los efectos de la variacin de la temperatura
corporal en los seres humanos.
Reconoce el uso del viento.
Identifica la presin atmosfrica.
Analiza el incremento de temperatura en el ltimo siglo.
Deduce el efecto del incremento de temperatura en la vida
silvestre.
Calcula el promedio mximo de temperatura de la regin
donde vive.
Compara las variaciones de presin y temperatura
que provocan la formacin del viento.