Universidad San Sebastin

Facultad Ciencias de la Educacin

Escuela de Educacin Diferencial
Didctica de los Aprendizajes Instrumentales en las NEE



Tablas y baremos de los
Evala













Profesora: Nancy Tello Muoz
Fecha. 26/09/2012
Integrantes: Jocelyn Villn M
Paulina Zamorano

Tablas y Baremos Qu son y para qu sirven?

Las tablas y los baremos son los instrumentos
que se utilizan para conseguirla correccin del
Evala indicando un percentil cada resultado, con
el fin de generar una estadstica cuantitativa del
desempeo del alumno.








EVALA- 1

Memoria y atencin.

Respuestas

1 tarea
Los crculos con las x son las respuestas correctas dentro de la primera tarea.


1

2 3 4 5 6

1



2



3



4



5




Correccin


1. Contrasta las respuestas del alumno/ a con las respuestas existentes en las
planillas de correccin.


2. Con cada una de las tres tareas procederemos de la siguiente manera: se
concede un punto de aciertos (A), restndole los errores (E) y las omisiones
(O) en cada una de las tareas, no pudiendo ser el sumatorio menor de cero.


PD = A (E + O)

Ejemplo: De 29 respuestas, el alumno contesto 20 correctas (A=20), omiti 2 (O=2) y se
equivoc en 7 respuestas (E=7).


PD= 20 ( 7 + 2) PD= 20 9 PD= 11



3. Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas
tareas, pudiendo obtenerse una puntuacin directa total entre 0 y 68


PDT = PT1 + PT2 + PT3

Ejemplo: el alumno obtuvo un PT (puntaje) de 11 puntos en la primera tarea (PT1=11),
12 puntos en la segunda tarea (PT2=12) y 14 puntos en la tercera tarea (PT3=14)


PDT= 11 + 12 +14 PDT=37



4. Una vez obtenida la Puntuacin Directa Total (PDT) (siempre con un valor entre
(0 y 68) se busca en el baremo para lograr la puntuacin centil.

PD PC PD PC
68 95 52 30
67 90 51 20
66 87 50 17
65 85 49 15
64 83 48 13
63 80 47 12
62 77 46 11
61 75 45 10
60 72 44 9
59 70 43 8
58 67 40 7
57 65 37 5
56 60 34 4
55 50 31 3
54 40 28 2
53 35 25 1




Bases del razonamiento.


Series

Respuestas

Ejercicios 1 2 3 4 5 6
Resp/
items
2, 1
3 y 4
3, 2
1 y 4
4, 1
3 y 2
3, 2
1 y 4
2, 1
3 y 4
2, 1
4 y 3
Correccin

1. En cada una de los ejercicios se concede un punto por acierto (A), y se restan los errores
(E), no contando en ningn caso las omisiones.


PDT = (A - E)t1.... (A - E)t6
Ejemplo: Si son 4 ejercicios por cada tarea del 1 al 6 se realiza la siguiente operacin

T1= ( 3 A 1E ) T1= 2
T2= ( 2 A 2E ) T2= 0
T3= ( 2 A 2E ) T3= 0
T4= ( 1 A 3E ) T4= 2
T5= ( 2 A 1E ) T5= 1
T6= ( 3 A 1E ) T6= 2


PDT = (2+0+0+2+1+2) PDT=7

2. Para el clculo de la puntuacin centil deberemos acudir al baremo que aparece en las
siguientes paginas y buscar el que corresponde a la puntuacin directa que ha obtenido el
alumno/ a.


PD PC PD PC
24 95 13 30
23 90 12 27
22 80 11 25
21 70 10 23
20 60 9 20
19 57 8 15
18 55 7 10
17 50 6 7
16 45 5 5
15 40 4 3
14 35 3 1

Clasificaciones

Respuestas


Ejercicios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Resp/
items
4

5 3 4 3 5 2 5 1 5


Ejercicios 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Resp/
items
4 1 2 2 3 2 3 5 1 2

Correccin


1. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E)
divididos por el nmero de alternativas menos 1, no contando las omisiones y no siendo la
puntuacin total menor que 0.


PDT = A E / 4

Ejemplo: De 20 ejercicios el alumno acierta 12 veces (A=12) y se equivoca 4 veces (E=4)

PDT= (A=12) (E=4) / 4 PDT= 12 4/ 4 PDT= 2



2. Una vez obtenida la Puntuacin Directa Total (PDT) se busca en el baremo para lograr la
puntuacin centil.

PD PC PD PC
20 99 10 50
19 98 9 40
18 97 8 35
17 95 7 30
16 92 6 25
15 90 5 20
14 85 4 15
13 80 3 10
12 70 2 5
11 60 1 3
0 1

Organizacin perceptiva.


Respuestas


Forma Orientacin Situacin Puntos TOTAL
Dibujo 1 1 1 1 1 4
Dibujo 2
- Cuadrado
superior
1 1 1 1 4
- Cuadrado
intermedio
1 1 1 1 4
- Cuadrado
inferior
1 1 1 1 4
Dibujo 3
-Triangulo
superior.
1 1 1 1 4
- Triangulo
inferior.
1 1 1 1 4
- Cuadrado 1 1 1 1 4
-Rectngulo 1 1 1 1 4
Dibujo 4
- T. Superior
izquierdo
1 1 1 1 4
- T. Inferior
izquierdo
1 1 1 1 4
- Cuadrado 1 1 1 1 4
- T. Superior
derecho.
1 1 1 1 4
- T. Inferior
derecho.
1 1 1 1 4
TOTAL 13 13 13 13 52


Correccin


1. Se concede 1 punto por cada elemento de cada dibujo realizado, de acuerdo con las
puntuaciones que aparecen en el recuadro anterior.


2. Se suman los puntos conseguidos en cada una de los tems de la prueba para obtener la
Puntuacin Directa Total. (siempre con un valor entre 0 y 52)


3. Una vez obtenida la Puntuacin Directa Total (PDT) se busca en el baremo para lograr la
puntuacin centil.


Ejemplo: El alumno sumo 45 puntos en su Puntuacin Directa:

PD PC PD PC
52 99 38 35
51 90 37 30
50 80 36 27
49 75 35 25
48 70 34 20
47 60 33 19
46 55 32 17
45 53 29 15
44 50 26 10
43 47 23 5
42 45 22 4
41 40 16 3
40 39 12 2
39 37 5 1



Valoracin global de las bases del razonamiento


Del conjunto de pruebas de razonamiento inductivo, que configuran el bloque de bases del
razonamiento, podemos obtener una valoracin global, aunque en s misma no constituya
una prueba. Para obtener dicha puntuacin global.

Ser necesario sumar las diferentes puntuaciones centiles obtenidas en las pruebas de
Series, de clasificaciones y de organizacin perceptiva y dividir los tres. Es decir,
debemos aplicar la siguiente formula





PCBR = PCSE + PCCL + PCOP / 3





Niveles de adaptacin.

Respuestas


Motivacin / actitud ante las tareas:

tems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Siempre 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 3 3 3 1 3
Nunca 1 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 1 3 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Autocontrol:

tems 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Siempre 1 1 3 1 1 3 3 1 3 3
Nunca 3 3 1 3 3 1 1 3 1 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Conductas prosociales:

tems 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Siempre 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3
Nunca 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Autoconcepto/ autoestima:

tems 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
Siempre 1 1 3 3 3 3 1 3 3 1
Nunca 3 3 1 1 1 1 3 1 1 3
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Correccin

1. Contrastar las respuestas del alumno/ a con las respuestas existentes en las planillas de
correccin. Las puntuaciones que se proporcionan son:

- Si coincide con las respuestas adecuadas 3 puntos.
- Si no coincide 1 punto.
- Si ha contestado a veces 2 puntos.

2. En cada caso la puntuacin directa es el sumatorio de puntos acumulados en la totalidad de
los tems, es decir, de acuerdo con la siguiente formula.


PDT = A

Ejemplo= De 15 tems en Motivacin / actitud ante las tareas, el alumno contesta:

8 respuestas adecuadas 24 puntos
4 respuestas a veces 8 puntos
3 respuestas que no coinciden 3 puntos

PDT=(24+8+3) PDT= 35

3. Con la puntuacin obtenida en cada uno de los aspectos (motivacin, autocontrol,
conductas prosociales, autoconceptos y autoestima) ha de buscarse el correspondiente
percentil.



Percentil Motivacin Autocontrol C. prosocial Autoestima
99 45 30 30 30
90 41 28 -- 28
80 39 27 29 27
70 38 26 28 26
60 37 25 -- 25
50 36 24 27 24
40 35 23 -- 23
30 34 22 26 22
20 32 21 25 21
10 30 20 23 20
5 28 19 20 19


Lectura.

Comprensin lectora.

Respuestas


1 TAREA

Ejercicios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Resp/
items
O X X O O O X O X X
Ejercicios 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Resp/
items
X O O X O X X O O X



2 TAREA

Ejercicios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Resp/
items
3 13 15 1 12 11 6 2 4 5 9 8 7



3 TAREA

Ejercicios 1 2 3 4 5 6 7 8
Resp/
items
7 6 9 5 1 10 2 4

Correccion

1. Contrasta las respuestas del alumno con las respuestas existentes en la planilla de
respuesta.


2. Puntuaremos la 1 tarea asignndole 1 punto por cada respuesta correcta, restndole los
errores y las omisiones, de acuerdo con la siguiente formula:


PD1 = A - (E + O)

Ejemplo= Si de 20 tems el alumno responde 15 correctas, 3 errneas y comete 2
omisiones, la ponderacin seria la siguiente:

(A=15), (E=3), (O=2)

PD1= 15 (3 + 2) PD1= 15 - 1

PD1= 14

En la segunda tarea asignaremos 1 punto por cada respuesta correcta, de acuerdo con la
siguiente formula:

PD2 = A

Ejemplo: Si de 13 tems, el alumno acierta 10 veces, su puntuacin equivale a 10 puntos

PD2= 10

En la tarea 3 asignaremos 2 puntos por cada respuesta correcta:

PD3 = A X 2

Ejemplo: Si de 8 tems, el alumno acierta 5 veces, su puntuacin equivale a:

PD3= 5 X 2 PD3= 10


3. Para obtener la puntuacin directa total en comprensin lectora, sumaremos las diferentes
puntuaciones parciales de cada una de las letras.

PDT = PD1 + PD2 +PD3


Ejemplo: PDT=14+10+10 PDT= 34

4. Una vez obtenida la Puntuacin Directa Total (PDT) se busca en el baremo para lograr la
puntuacin centil.

PD PC PD PC
49 90 39 23
48 80 38 20
47 70 37 17
46 60 36 15
45 50 35 12
44 40 34 10
43 35 33 7
42 30 32 5
41 27 31 3
40 25 30 1









HASTA AQU EXPLICARE YO

Exactitud lectora

Respuestas

1 Tarea : Marca la letra dictada.

Ejercicios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Resp/
tems
U E P R Z J N G M D K

Correccion

1. En la 1, 2, 3 tarea asignaremos 1 punto por cada acierto, de manera que la puntuacin
directa sera el sumatorio de las mismas (entre 0 y 146)




2. En la 4 tarea se puntaran utilizando los siguientes criterios :

- 0, cuando exista error fontico (indicndose en el cuadernillo la respuesta
dada por el alumno/ a con exactitud).
- 1 Punto, cuando el alumno/ a no cometa errores fonticos (aunque
silabee) o cometa errores y a continuacin se autocorrija.


3. En la 5 tarea se puntuara utilizando los siguientes criterios :

- 0, cuando exista error fontico (indicndose en el cuadernillo la respuesta
dada por el alumno/ a con exactitud).
- 1 Punto, cuando el alumno/ a no cometa errores fonticos (aunque
silabee) o cometa errores y a continuacin se autocorrija.
- 2 puntos, cuando no silabee en la lectura de palabras.


4. En la 6 tarea se puntuara utilizando los siguientes criterios :

- 0, cuando exista error fontico (indicndose en el cuadernillo la respuesta
dada por el alumno/ a con exactitud).
- 1 Punto, cuando el alumno/ a no cometa errores fonticos (aunque
silabee) o cometa errores y a continuacin se autocorrija.
- 2 puntos, cuando no silabee en la lectura de palabras.
- 3 puntos, cuando adems de no silabear lea con entonacin adecuada, es
decir pronuncie los acentos de forma adecuada y lea las frases con ritmo.


5. para obtener la Puntuacin Directa Total (PDT).sumaremos todos los puntos obtenidos por
el alumno/ a en las seis tareas.



PD PC PD PC
146 95 112 12
143 85 109 10
139 75 105 7
135 65 102 6
130 60 100 5
127 50 97 4
125 40 94 3
123 30 92 2
119 20 86 1
115 15


Valoracin global de la lectura.

Para obtener una puntuacin global ser necesario sumar las diferentes puntuaciones
centiles obtenidas en las dos pruebas de lectura y dividir por dos. Es decir, debemos aplicar la
siguiente formula:


PCTL = (PCCL + PCEL) / 2


Escritura.


Ortografa fontica.


Finalidad: Valorar el nivel de ortografa fontica y el dominio de los procesos
grafomotrices.
Forma de aplicacin: Colectiva e individual.
Duracin de paliacin de la prueba: No existe tiempo determinado.

Las instrucciones de cada items vienen incluidas en la batera del valua 1.

Correccion

En esta prueba existen dos partes completamente diferenciadas en la Correccin. De una
parte, la prueba de ortografa que admite una valoracin cuantitativa, siguiendo las siguientes
instrucciones.


1. calcular la puntuacin de la tarea de dictado sumando 1 punto por cada grafema, silaba y
palabra correctamente escrito, no penalizado en ningn caso ni los errores ni las omisiones.
En los tems 34, 35 y 36 daremos 1 punto por cada bloque de palabras marcado en la
instrucciones, correctamente escrito, es decir, un mximo de 3 puntos en cada tems (la
puntuacin posible en este apartado ser de 0 a 9)

PD1 = A


2. Calcular la puntuacin de la tarea de copiado sumando 1 punto por cada tem
correctamente escrito, no penalizado en ningn caso ni los errores ni las omisiones. Es decir,
de acuerdo con la formula (entre 0 y 27).


PD2 = A

3. Calcular la puntuacin de la tarea de escritura espontnea, sumando 1 punto por cada
palabra correcta escrita en la tarea correspondiente, no penalizando en ningn caso ni los
errores ni las omisiones. Es decir, de acuerdo con la formula siguiente y que no pase esta
parte de 15 puntos.


PD3 = A


4. Para calcular la puntuacin directa total (PDT), sumando las puntuaciones obtenidas en las
diferentes tareas.


PDT = PD1 + PD2 + PD3


5. Para calcular la puntuacin centil se localiza en el baremo con la puntuacin directa total
obtenida.


PD PC PD PC
84 95 64 13
82 90 62 12
80 80 60 11
78 70 58 10
76 60 56 9
74 50 54 8
72 40 52 7














Grafa y expresin escrita.

Finalidad: Valorar los procesos grafomotrices y la expresin escrita.
Forma de aplicacin: Colectiva e individual.
Duracin de la prueba: No existe tiempo determinado.

Las instrucciones de cada items vienen incluidas en la batera del valua 1.

Correccion

Para poder dar una valoracin a esta parte de la prueba necesariamente se tiene que
realizar individualmente ; por ello, el papel central en la correccin de esta prueba se
encuentra en el orientador/ aplicador de cada establecimiento. Para la valoracin de este
aspecto de la escritura debe procederse de la siguiente manera.

1. Anotar durante la observacin de la escritura del alumno/ a los errores y conductas que
vaya realizando en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que es la
siguiente la cual esta en la pagina siguiente con el nombre de evaluacin de la escritura.

Muy bien : 1 Bien : 2 Regular : 3 Mal : 4 Muy mal : 5

2. Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados, proceder a
la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin que vaya de 1 a 5, pudiendo
venir cada una de estas categoras definidas por las siguientes caractersticas a modo
orientativo :

Serian valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/ as que no posean
errores y/ o conductas inadecuadas en ninguno de los dos aspectos de la escritura
mencionados.
Los alumnos/ as cuyos errores grafomotrices y ortogrficos sean pocos en la
calidad y nada relevantes por su importancia en el proceso de lector escritura
propio del curso/ grupo.
70 30 50 5
68 20 48 3
66 15 46 1
Con esta puntuacin se calificara a aquellos que tienen los errores grafomotrices y
ortogrficos propios de los alumnos/ as de este curso y que lgicamente,
corresponder con una pequea cantidad de errores en cada una de las tres tares
realizadas.
Esta puntuacin correspondera a aquellos que cometen abundantes errores, que
corresponden a un dominio de la escritura inferior al que es propio de este curso.
Seria la puntuacin propia de los alumnos/ as que cometen todo tipo de errores y de
manera muy abundante, siendo, prcticamente, incapaces de escribir.

3. Una vez valorados los distintos aspectos de la grafa, de acuerdo con la escala propuesta
anteriormente, lo haremos coincidir con el siguiente baremo.


NIVEL CENTIL
1 90
2 70
3 50
4 30
5 10




Evaluacin de la escritura

GRAFIA

Valoracin ORTOGRAFIA Copia Dictado Libre
Giro inverso

Omisiones de
letras

Prensin del til

Silabas
Sincinesias

Palabras
Control de la
presin

Adiciones de letras
Posicin del papel

Silabas
Postura en el banco

Palabras
Fluidez al escribir

Susticiones
Enlaces

Rotaciones
Linealidad del
rengln
Inversiones de
letras


Separacin de
letras

Silabas
Regularidad de
letras

Uniones indebidas
Tamao excesivo

Fragmentaciones
Inclinacin de
letras

VALOR
ORTOGRAFIA

Trazos altos/ bajos

VALORACION

GLOBAL DE LA

VALOR GRAFIA


ESCRITURA


OBSERVACIONES






Ortografa visual.

Finalidad: Valorar el dominio ortogrfico de palabras usuales.
Forma de aplicacin : Colectiva e individual.
Duracin de la prueba: 3 minutos.

Las instrucciones de cada items vienen incluidas en la batera del valua 1.

Correccion


1. Contrastar las respuestas del alumno/ a con las respuestas correctas, que son,
comprobando que el alumno/ a ha completado de manera adecuada cada palabra, no
penalizando las respuestas incorrectas ni las omisiones.


2. se conceder un punto por cada respuesta correcta (entre 0 y 28), utilizndola siguiente
formula :

PD = A

4. Con la puntuacin directa total buscaremos en el baremo la puntuacin centil
correspondiente.


PD PC PD PC
28 98 18 30
27 95 17 25
26 85 16 20
25 75 15 15
24 70 13 10
23 60 11 8
22 55 10 7
21 50 8 5
20 40 6 3
19 35 5 1










Valoracin global de la escritura.

Para obtener la puntuacin global ser necesario sumar las diferentes puntuaciones
centiles obtenidas en las pruebas de ortografa fontica, de grafa, expresin escrita y de
ortografa visual para dividirla por tres. Es decir, debemos aplicar la siguiente formula:


PCTE = (PCCL + PCGES +PCOV) / 3




Aprendizajes matemticos.

aaClculo y numeracin.

Finalidad: valorar el dominio de la numeracin y las operaciones aritmticas de 1.
Forma de aplicacin: colectiva e individual.
Duracin: 1 tarea: 2 minutos.
2, 3 y 4 tarea: 2 minutos cada una.
5 tarea: 6 minutos.
6 tarea: 3 minutos.


Las instrucciones de cada items vienen incluidas en la batera del valua 1.

Respuestas

1 tarea contesta las siguientes preguntas

Ejercicios 1 2 3 4 5 6 7
Resp/
items
2 3 3 1 3 3 1

2 tarea continua las sries

Ejercicios 8 9 10 11 12 13 14
Resp/
items
10 15 40 2 3 10 20





3 tarea Escribe los numros vecinos

Ejercicios 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Resp/
items
8 10 14 16 36 38 58 60 88 90

4 tarea Descubre el menor

Ejercicios 25 26 27 28 29
Resp/
items
15 29 59 63 69

5 tarea Realiza las siguientes sumas

Ejercicios 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Resp/
items
3 5 9 9 77 99 116 129 92 97 165 144

6 tarea Realiza las siguientes restas

Ejercicios 42 43 44 45 46 47
Resp/
items
3 4 7 4 12 52


Correccion

1. Contrasta las respuestas del alumno/ a con las respuestas existentes en las planillas de
correccin, debindose dar una puntuacin entre 0 y 47.

2. Se puntuara con 1 punto cada uno de los ejercicios que componen las diferentes tares,
siendo por tanto la puntuacin directa el sumando de aciertos, sin que incidan los errores ni
las omisiones.

PD = A

3. Finalmente, con la puntuacin directa podemos acudir al baremo que aparece en la pagina
siguiente y calcular su puntuacin centil.

PDT = PD1 + PD2

PD PC PD PC
46 95 35 30
45 90 34 20
44 80 33 15
43 77 32 13
42 75 31 10
41 70 30 9
40 60 29 7
39 55 28 5
38 50 27 3
37 45 26 1
36 40