LA IMPORTANSIA IMPORTANCIA SOCIAL DE LA ORTOGRAFIA

La ortografa es compaera insepara!e "e !a escrit#ra as como "e !a !ect#ra$

%a &#e para "ecifrar !o escrito es preciso conocer e! c'"igo ortogr(fico) E! conocimiento
% e! "ominio "e !a ortografa res#!tan imprescin"i!es para aseg#rar !a correcta
com#nicaci'n escrita entre !os *a!antes "e #na misma !eng#a$ a! garanti+ar !a a"ec#a"a
creaci'n e interpretaci'n "e te,tos escritos) No es #n simp!e a"orno$ sino con"ici'n
necesaria para e! comp!eto "esarro!%o "e !a persona$ como in"i-i"#o % como ser anc!a"o
en !a socie"a"$ en !a me"i"a en !a &#e !a escrit#ra es *o% f#n"amenta!. como soporte "e!
conocimiento % como instr#mento "e com#nicaci'n) La ortografa oc#pa as #n
!#gar escencia! en e! sistema e"#cati-o$ p#esto &#e es in"isocia!e "e !a a"&#isici'n "e
!as "estre+as (sicas "e !a !ect#ra % !a escrit#ra$ in"ispensa!es en !a formaci'n
e!ementa! "e to"o ci#"a"ano
La ortografa es$ a"em(s$ #n ien socia! por&#e$ me"iante s# conc#rsos$ !as
!eng#as a!can+an !a ma,ima e,presi'n "e #na #ni"a" &#e se e,tien"e por encima "e
to"as !as -ariaciones geogr(ficas$ socia!es % sit#aciona!es) Gracias a !a e,istencia "e
#na ortografa com#n !eemos !os te,tos "e a#tores "e m#% "i-ersos (reas geogr(ficas
como si t#-ieran #na misma -o+) La #ni"a" ortogr(fica constit#%e$ p#es$ e! soporte m(s
-isi!es "e! sentimiento "e com#ni"a" !ing/stica % c#!t#ra! entre pases &#e se e,presan
en #na misma !eng#a %$ en "imensiones &#e no son "ifci!es "e imaginar$ faci!ita !as
re!aciones socia!es$ po!ticas % econ'micas)
Por to"o e!!o$ !as socie"a"es$ &#e compren"en !as prof#n"as reperc#siones "e
!a a"ec#a"a a!faeti+aci'n "e to"os s#s miemros$ conce"en a !a ortografa #na
importancia sing#!ar$ % s# correcto "ominio se *a!!a asocia"o a connotaciones positi-as)
Es !a propia socie"a" !a &#e recompensan a &#ienes "ominan esta "iscip!ina con #na
#ena imagen socia! % profesiona!) Y, en el lado opuesto, es tambin la sociedad
la que valora como faltas los errores ortograficos y quien sanciona a las personas
que muestran una ortografa deficiente con juicios que afectan a su imagen y
que pueden restringir su promocin acadmica y profesional.
Ortografa de la lengua espaola, Rea! Aca"emia Espao!a % Asociaci'n "e
Aca"emias "e !a Leng#a Espao!a 012324
3) En#ncia e! tema 03 p#nto
1) Deta!!ar !as caractersticas !ing/sticas % esti!sticas "e! te,to 05 p#ntos4
5) In"ica &#6 tipo "e te,to es 02$7 p#ntos4)
8) res#me e! te,to 01 p#ntos4
7) 9asan"ote en e! te,to "e! e:ercicio e,p'n t# opini'n arg#menta"a sore e!
pape! "e !a a!faeti+aci'n en e! "esarro!!o "e #n in"i-i"#o) 05)7 p#ntos4
I. TEMA.
El dominio de la ortografa cmo elemento necesario para el desarrollo
de la persona, tanto en el mbito individual como en el social.
II. CARACTERSTICAS LINGSTICAS Y ESTILSTICAS.
Se trata de un ensayo humanstico, es decir, es una reflein libre
desde un punto de vista personal, sobre un tema concreto, en este caso un tema
relacionado con la actividad !umana, la ortografa. "resenta una estructura
anali#ante o deductiva, pues la idea principal est al comien#o.
La forma de elocucin empleada es la argumentacin, pues el autor
pretende trasladar una opinin al lector con el objeto de que ste reflexione
sobre el problema que expone. De ah que las funciones del lenguaje
predominantes sean la apelativa (desea modificar un estado de opinin en el
receptor) y la emotiva, pues se trata de una reflexin personal desde un punto
de ista subjetio. !sta subjetividad se aprecia en el empleo de lxico
connotativo ("compa#era$, "adorno$, "bien$, "unidad$, "buena$%).
$na de las caractersticas del lenguaje !umanstico es la b%squeda de la
precisin y la claridad, y para ello es necesario que las ideas estn
correctamente articuladas unas con otras. &e a! el predominio de la sintaxis
compuesta y fundamentalmente de la subordinacin de todo tipo, as
como el empleo de conectores de implicacin lgica' (Ya que), (puesto
que), (por todo ello), (gracias a)*
+ pesar de ser un teto subjetivo, el emisor busca aparentar objetividad
en su eposisin. &e !ec!o podramos decir que se trata de un teto epositivo,
argumentativo. "ara ello utili#a modo verbal indicativo y el tiempo el
presente -(es), (resultan, (ocupa), (alcan#an)*.. Se trata de un presente
atemporal, que viene a refor#ar la tendencia a la universalidad de este tipo
de escritos. En este sentido destacamos tambin el empleo del artculo con
valor generalizador -(la persona).. /gualmente, el empleo del plural de
modestia -(leemos). favorese la ocultacin del sujeto. 0tros rasgos propios de
la objetividad son el empleo de adjetivos especiicativos -(social),
(ortogrfico), ()escritos), (bsicas)*. o el uso de alg%n tecnicismo como
(ortografa).
En relacin con lo anterior estara la tendencia a la abstraccin, otro
de los rasgos propios del ensayo. Esto se reflejara en el empleo de sustantivos
abstractos, como (escritura), (lectura), (conocimiento), (dominio),
(comunicacin)*
1a voluntad de estilo se refleja en el empleo de iguras literarias,
que muestra que tambin est presente la uncin po!tica. "odemos se2alar
las met"oras -(1a ortografa es compa2era inseparable de la escritura*), (3o
es un simple adorno)., las comparaciones -(* tetos de autores de muy
diversas reas geogrficas como si tuvieran una misma vo#*)..
El ensayo se caracteri#a tambin por el car"cter dialogal y esto lo
encontramos reflejado en este teto en el empleo del plural de modestia, que
intenta incluir al receptor -(leemos).. /gualmente !ay que comentar la
eistencia de aseveraciones categricas -(Es la propia sociedad la que
recompensa a quienes dominan esta disciplina con una buena imagen social y
profesional)..
4inalmente, la coherencia del teto se logra a travs de los distintos
mecanismos de cohecin, especialmente de las recurrencias l!xicas
-repeticin de (ortografa), (lectura), (escritura), (persona)*. y sem"nticas
-empleo de antnimos# como (recompensa5sanciona)6 de sinnimos, como
(persona5individuo5ciudadano)6 y asociaciones pragm"ticas en torno a la
idea de educacin como (lectura, escritura, conocimiento, formacin,
alfabeti#acin*)..
I$. TI%& 'E TE(T&
Se trata de un ensayo !umanstico cuya forma de elocucin es la argumentacin.
I$. )E*+ME,
1a ortografa no es algo superficial sino que, por ser indisociable de la
adquisisin de las destre#as bsicas de la lectura y la escritura, constituye una
condicin necesaria para que la persona se desarrolle plenamente como
individuo y como ciudadano. 4avorece el sentimiento de unidad y de perteneca
a una determinada comunidad ling7stica y cultural. por todo ello, la sociedad
premia a los que la dominan mientras que relega a los que no lo !acen, que ven
as mermadas sus posibilidades de ito en el mbito acadmico y profesional.