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5 Lneas paralelas y la suma del ngulo de un tringulo Logros del

En la seccin 2.4 observaste algunas propiedades de ngulos formados por lneas intersecadas. Ahora veremos el caso de lneas que no se intersecan. Ellas no forman ngulos por s mismas, por supuesto, pero los ngulos que se forman al cruzar dichas lneas con otra lnea tienen algunas relaciones tiles. Comencemos con un recordatorio de hechos bsicos que podras ya conocer. En un plano, las lneas rectas que nunca se intersecan, sin importar cun lejos se extiendan, se llaman paralelas. La distancia perpendicular entre dos lneas paralelas es la misma en todas partes, sin importar dnde lo verifiques. Si colocamos un sistema de coordenadas en un plano, las lneas paralelas siempre tendrn la misma pendiente. La Figura 2.30(a) muestra una lnea, t, que interseca dos lneas paralelas, formando ocho ngulos. Cul de estos ngulos piensas que son iguales? Da razones para apoyar tus respuestas.

aprendizaje
Despus de estudiar esta seccin, podrs: Explicar el significado de los trminos correspondiente, interior alterno, y ngulos complementarios Reconocer y aplicars la igualdad de ngulos correspondientes y ngulos interior alternos en relacin al paralelismo de las lneas Usar en varios esquemas el hecho de que la suma del ngulo de cualquier tringulo es 180.

Figura 2.30

La situacin mostrada en la Figura 2.30(a) es algunas veces descrita como lneas paralelas cortadas por una transversal. Una transversal es una lnea recta que interseca dos o ms lneas rectas en distintos puntos; t es la transversal en esta figura.

Trminos
Transversal est relacionado al verbo atravesar, que significa ir de un lado a otro. La ciudad Traverse est en la parte norte de Michigan. Podras averiguar por qu la llaman as?

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La clave para entender las lneas paralelas cortadas por una transversal es observar que un ngulo en un punto de interseccin debera tener la misma medida al ngulo en la misma posicin relativa al otro punto de interseccin. Por ejemplo, en la Figura 2.30(a), el $1y el $5 deben de tener la misma medida. En la Figura 2.30 (b), el $1 y el $5 no tienen la misma medida porque las dos lneas no son paralelas. Mdelos con un transportador para que te convenzas. Una manera de convencerte a ti mismo de este hecho es hacer un dibujo en tu calculadora grfica. Ajusta la ventana para incluir X del 1 al 10, Y de -5 al 5. Luego grafica las ecuaciones y1 = x - 3 y y 2 = x - 6 El dibujo que obtienes debe parcerse a la Figura 2.30(a), con el eje de x como la transversal. La pendiente de cada una de las dos lneas paralelas mide el ngulo que hace con el eje de x. Pero ambas lneas tienen la misma pendiente! Cul es? As que son ngulos congruentes; tienen la misma medida.

Frase a conocer: Cuando dos lneas son cruzadas por una

transversal, los dos ngulos que estn en la misma posicin relativa a los dos puntos de cruce son llamados ngulos correspondientes. . Nombra los cuatro pares de ngulos correspondientes en la Figura 2.30(a). Son los mismos pares de ngulos correspondientes en la Figura 2.30(b)? Por qu s o por qu no? Uno de los usos de los ngulos correspondientes es ver si dos lneas son actualmente paralelas.

Dato a conocer: Dos lneas cruzadas por una transversal son

paralelas s y solamente s las medidas de cualquier par de ngulos correspondientes son iguales. Frase a conocer: La frase si y solamente si significa que las dos afirmaciones que conectan son lgicamente equivalentes. Si una no es cierta, tampoco lo es la otra. Si sabemos que dos lneas son paralelas, entonces los ngulos correspondientes que se han formado por cualquier transversal deben ser iguales. En la Figura 2.30(a), las dos lneas sin marcar son paralelas, as que el $1 = $5, el $2 = $6, y as sucesivamente.

Por otra parte, si dos lneas cruzadas por una transversal tienen un par de ngulos correspondientes iguales, entonces las lneas deben ser paralelas. En la Figura 2.31(a), podemos verificar si las lneas son paralelas encontrando si los dos ngulos marcados (o cualquier otro par correspondiente) son iguales. En otras palabras, conociendo que los dos ngulos correspondientes tienen la misma medida garantiza que no importa cun lejos se extiendan estas dos lneas en cualquier direccin, la distancia entre ellas se mantendr igual. corresponding angles = ngulos correspondientes alternate interior angles = ngulos interiores alternos

Figura 2.31

La Figura 2.31(b) ilustra otro par de ngulos tiles que ocurren cuando dos lneas son cruzadas por una transversal.

Frase a conocer: Cuando dos lneas son cruzadas por una

transversal, los dos ngulos con diferentes vrtices que estn entre las dos lneas y en lados opuestos de la transversal se llaman ngulos interiores alternos. 1. Nombra todos los pares de ngulos interiores alternos en la Figura 2.30(a). 2. Qu crees que son los ngulos exteriores alternos? Haz un boceto que ilustre tu respuesta. Entonces nombra por lo menos un par de ngulos exteriores alternos en la Figura 2.30(a). Los ngulos interiores alternos se pueden usar para determinar si dos lneas son realmente paralelas.

Dato a conocer: Dos lneas cruzadas por una transversal

son paralelas si y solamente si las medidas de cualquier par de ngulos interiores alternos son iguales.

Las lneas paralelas en la Figura 2.30(a) garantizan que el $1 = $7 y el $4 = $6. En la Figura 2.31(b), podemos verificar si las lneas son paralelas al encontrar si dos de los ngulos marcados son iguales. Cmo la afirmacin que relaciona los ngulos interiores alternos a las paralelas puede ser derivada de la afirmacin que relaciona los ngulos correspondientes a los paralelos? Juntemos lo que sabemos hasta ahora sobre lneas paralelas y los ngulos formados por una transversal. Para cualesquiera dos lneas en un plano, las siguientes afirmaciones son equivalentes. Esto es, si sabemos que cualquiera de ellas es cierta, entonces sabemos que todas son ciertas. 1. Las lneas son paralelas. 2. Las lneas nunca se encuentran, no importa cun lejos se extiendan. 3. La distancia entre las lneas es la misma en todos lados. PICTURE 4. Para algunas transversales, dos ngulos correspondientes son iguales. 5. Para cualquier transversal, todos los pares de ngulos correspondientes son iguales. 6. Para algunas transversales, dos ngulos interiores alternos son iguales. 7. Para cualquier transversal, todos los pares de ngulos interiores alternos son iguales. Un hecho muy importante sobre los tringulos le sigue al punto 7.

Dato a conocer: La suma de los ngulos de cualquier tringulo es 180.

. Esto es si dibujamos cualquier tringulo de cualquier forma y aadimos las medidas de sus tres ngulos, la suma de los ngulos siempre ser 180. Si un tringulo contiene un ngulo recto, la suma de sus otros dos ngulos tambin debe ser un ngulo recto. Dos ngulos que se relacionan el uno con el otro de esta manera tienen muchas propiedades interesantes y tiles. Este caso especial se origina lo suficientemente a menudo para tener un nombre propio.

Palabras a conocer: Dos ngulos con medidas que

suman 90 se llaman ngulos complementarios. Cada uno se llama el complemento del otro. ....... Contesta estas preguntas para ver por qu la suma de los ngulos de un tringulo es siempre 180, independientemente de la forma del tringulo. Las preguntas se refieren a la Figura 2.32, la cual muestra un tringulo con una lnea a travs de su vrtice superior paralelo a su lnea de base. 1. Cules tres ngulos debes aadir para formar la suma de los ngulos de este tringulo? 2. Qu puedes decir sobre los dos ngulos marcados 1? Por qu? 3. Qu puedes decir sobre los dos ngulos marcados 2? Por qu? 4. Qu puedes decir sobre los ngulos formados por los ngulos 1, 2, y 3 en la parte superior de la figura? Por qu? 5. Terminamos? Por qu s o por qu no? 6. Dependen tus respuestas a cualquiera de las preguntas anteriores de conocer las medidas de los ngulos 1, 2, y 3?

Figura 2.32

En un captulo anterior viste que los polgonos podrian ser triangulados (subdividir en tringulos). Usa este hecho para ayudarte a contestar estas preguntas. 1. Cules son las sumas de los ngulos de un cuadriltero? Tienen todos los ngulos de los cuadrilteros la misma suma? Justifica tus respuestas.

2. Cul es la suma de los ngulos de un pentgono? Tienen todos los ngulos de los pentgonos la misma suma? Justifica tus respuestas. 3. Cul es la suma de los ngulos de un hexgono? Tienen todos los ngulos de los hexgonos la misma suma? Justifica tus respuestas. 4. Si alguien que tiene un polgono escondido te dijera el nmero de lados de tal polgono, podras descubrir la suma de sus ngulos? Apostaras $100 a que ests correcto sin ver el polgono primero? Explica. 1. Cuando cruzas lneas paralelas con lneas transversales paralelas, qu tipo de figura consigues? Cmo se llama? 2. Cuando esta figura fue definida en el captulo 1, us la definicin lneas paralelas? Cmo lo definiras, si estuvieras haciendo tu propia definicin? 3. Crees que tu definicin y la definicin en el captulo 1 siempre se refieren a exactamente las mismas figuras? Explica. Conjunto de ejercicios: 2.5 1. (a) Dibuja una letra mayscula del alfabeto que est formada por un par de ngulos interiores alternos y una que est formada por un par de ngulos verticales. (b) Por qu cada una de estas afirmaciones sobre algn ngulo, el !A , no hace sentido por si mismo? (Pista: Es la misma razn en cada caso.) El $A es un ngulo vertical. El $A es un ngulo interior alterno. El $A es un ngulo correspondiente. El $A es un ngulo suplementario.

2. Estas preguntas hacen referencia a los diagramas de las armaduras del techo en la Figura 2.33. (a) La armadura B delinea dos tringulos rectngulos, a la centsima ms cercana de un grado, cul es el tamao de cada ngulo en estos tringulos rectngulos? Explica cmo conseguiste tus respuestas. (b) Supn que la parte central vertical de la armadura B es 5 pies de largo. Encuentra la longitud de los otros dos lados de cada tringulo rectngulo. Redondea tus respuestas a la pulgada ms cercana. (c) La parte superior de la armadura C delinea dos tringulos rectngulos. Cul es el tamao de cada ngulo en estos tringulos rectngulos llevndolo a la dcima ms cercana de un grado? Explica cmo conseguiste tus respuestas. (d) Supn que la parte central del pilar vertical de la armadura C es 9 pies de largo. Encuentra la longitud de los otros dos lados de cada tringulo rectngulo. Redondea tus respuestas a la pulgada ms cercana.

De John L. Feirer, Gilbert R. Hutchings y Mark D. Feirer, Carpentry and Building Construction, 5ta. edicin (New York: Glencoe/McGraw Hill, 1997), p. 487. Reproducido con permiso.

3. El diagrama en la Figura 2.34 es un rompecabezas que tiene las siguientes propiedades, CDJK es un rectngulo. El $F y el $G son ngulos rectos. Los tringulos ABN y HLN son equilteros. El $AML y el $MLB son ngulos suplementarios.

En esta figura, 14 de los ngulos son congruentes a !BEH , el cual est marcado con una estrella. Sin medir nada, encuentra por lo menos cinco de ellos. Puedes encontrar 10? Los puedes encontrar todos? Justifica cada ngulo que escojas.

Las medidas en esta figura no son exactas. Figura 2.34

2 5 5 2

4. (a) Los $A y $B tienen pendientes que miden

, respectivamente.

Encuentra sus medidas en grados, redondeadas a un lugar decimal. Luego encuentra la suma de las medidas de sus grados y el producto de las medidas de su pendiente. Cmo estn relacionados el $A y el $B? (b) Los $C y $D tienen una pendiente que mide 6.25 y 0.16, respectivamente. Encuentra sus medidas en grados, redondeada a un lugar decimal. Luego encuentra la suma de las medidas de sus grados y el producto de las medidas de su pendiente. Cmo estn relacionados los $C y $D?

(c) Los !E = 33 y !F = 57 . Encuentra las medidas de sus pendientes redondeadas a dos lugares decimales. Luego encuentra la suma de sus medidas de sus grados y el producto de la medida de su pendiente. Cmo estn relacionados los $E y $F? (d) Qu patrn ves en la informacin de las partes (a) (c)? Haz una regla general basada en ese patrn. (e) Qu ngulo debe ser apareado con un ngulo de 72 para que se ajuste al patrn que ves? Trabaja tu regla general para estos dos ngulos? Explica. (f) Un ngulo tiene una pendiente que mide
3 . Cul es la 7 medida de la pendiente de sus complementos? Debes de poder encontrar esto sin encontrar la medida en grados del ngulo.

(g) Un ngulo tiene una pendiente que mide 3.58. Cul es la medida de la pendiente de sus complementos? Debes encontrar esto sin encontrar la medida en grados del ngulo. 5. En el captulo 1 vimos que algunas figuras se pueden usar para enlosar un rea. Esto es, las copias de una figura pueden cubrir un rea completamente, sin cavidades entre los bordes. (a) Extiende la parte superior e inferior de las lneas paralelas en la Figura 2.32 (previamente mostrada en la pgina 161) para formar una franja larga. Luego describe cmo el tringulo en la figura puede ser utilizado para enlosar la franja lo ms lejos que quieras en cualquier direccin. Dibuja un boceto para ilustrar tu descripcin.

Figura 2.32

(b) Dibuja un tringulo de cualquier forma que escojas. Hazlo lo ms raro que quieras! Luego muestra cmo el proceso que describiste en la parte (a) garantiza que tu tringulo puede ser usado para enlosar una franja entre dos lneas paralelas. (c) Explica y justifica esta afirmacin. Si puedes enlosar una franja, entonces puedes enlosar un plano.

(d) Las franjas entre lneas paralelas se pueden colocar una al lado de la otra de muchas maneras diferentes. Haz un dibujo de por lo menos tres de tus franjas del tringulo, corriendo horizontalmente y organizadas de tal manera que que los vrtices correspondientes de los tringulos se alineen verticalmente. (e) Haz otro dibujo de por lo menos tres de tus franjas triangulares, corriendo horizontalmente y organizadas de tal manera que cada lado de cada tringulo se alinee a lo largo de una lnea recta con un lado de otro tringulo. (f) Las partes (d) y (e) ilustran dos maneras diferentes de usar tu tringulo para enlosar un plano. Puedes pensar en una tercera manera? Qu manera te gusta ms? Por qu? 6. Dos palabras en ingls que se pronuncian de la misma manera pero que tienen diferentes significados son complement complemento y compliment cumplido. Busca estas dos palabras en un diccionario y escribe una definicin para cada una (como nombre). Entonces explica por qu hace sentido aplicar una de estas palabras a los ngulos, pero no la otra.

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