APOYO DEL APRENDIZAJE: SI DESEAMOS AUMENTAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE

NUESTROS HIJOS DEBEMOS TENER EN CUENTA CUATRO NORMAS FUNDAMENTALES:

1.- ES MS EFECTIVO REALIZAR POCO TRABAJO DE MANERA MUY FRECUENTE QUE
MUCHO DE UNA VEZ. No por trabajar muchas horas progresara rpidamente. Debemos tener
presente que ha medida que aparece el agotamiento el procesamiento de la informacin se hace
ms lento y los errores ms frecuentes.
2.- SI QUEREMOS REFORZAR LA ATENCIN, DEBEMOS EXIGIR PROCESOS DE
CONCENTRACIN CORTOS. Muchos nios comienzan a cometer errores a partir de los seis
minutos de atencin concentrada en una tarea montona. Se consigue un mejor rendimiento si se
controla la fatiga.
3.- ES NECESARIO QUE EL NIO O NIA PUEDA COMPROBAR CLARAMENTE QUE
MEJORA. Para ello es necesario demostrarles que su trabajo es ms efectivo.
4.- DEBEMOS CENTRAR EL TRABAJO EN AQUELLOS ASPECTOS ESPECIFICOS QUE
ESTEN ALTERADOS, por ejemplo si el nio o nia est con dificultades para aprender a sumar,
realizar ejercicios y practicar.
APOYO DEL APRENDIZAJE: SI DESEAMOS AUMENTAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE
NUESTROS HIJOS DEBEMOS TENER EN CUENTA CUATRO NORMAS FUNDAMENTALES:
1.- ES MS EFECTIVO REALIZAR POCO TRABAJO DE MANERA MUY FRECUENTE QUE
MUCHO DE UNA VEZ. No por trabajar muchas horas progresara rpidamente. Debemos tener
presente que ha medida que aparece el agotamiento el procesamiento de la informacin se hace
ms lento y los errores ms frecuentes.
2.- SI QUEREMOS REFORZAR LA ATENCIN, DEBEMOS EXIGIR PROCESOS DE
CONCENTRACIN CORTOS. Muchos nios comienzan a cometer errores a partir de los seis
minutos de atencin concentrada en una tarea montona. Se consigue un mejor rendimiento si se
controla la fatiga.
3.- ES NECESARIO QUE EL NIO O NIA PUEDA COMPROBAR CLARAMENTE QUE
MEJORA. Para ello es necesario demostrarles que su trabajo es ms efectivo.
4.- DEBEMOS CENTRAR EL TRABAJO EN AQUELLOS ASPECTOS ESPECIFICOS QUE
ESTEN ALTERADOS, por ejemplo si el nio o nia est con dificultades para aprender a sumar,
realizar ejercicios y practicar.
APOYO DEL APRENDIZAJE: SI DESEAMOS AUMENTAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE
NUESTROS HIJOS DEBEMOS TENER EN CUENTA CUATRO NORMAS FUNDAMENTALES:
1.- ES MS EFECTIVO REALIZAR POCO TRABAJO DE MANERA MUY FRECUENTE QUE
MUCHO DE UNA VEZ. No por trabajar muchas horas progresara rpidamente. Debemos tener
presente que ha medida que aparece el agotamiento el procesamiento de la informacin se hace
ms lento y los errores ms frecuentes.
2.- SI QUEREMOS REFORZAR LA ATENCIN, DEBEMOS EXIGIR PROCESOS DE
CONCENTRACIN CORTOS. Muchos nios comienzan a cometer errores a partir de los seis
minutos de atencin concentrada en una tarea montona. Se consigue un mejor rendimiento si se
controla la fatiga.

3.- ES NECESARIO QUE EL NIO O NIA PUEDA COMPROBAR CLARAMENTE QUE

MEJORA. Para ello es necesario demostrarles que su trabajo es ms efectivo.
4.- DEBEMOS CENTRAR EL TRABAJO EN AQUELLOS ASPECTOS ESPECIFICOS QUE
ESTEN ALTERADOS, por ejemplo si el nio o nia est con dificultades para aprender a sumar,
realizar ejercicios y practicar.