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Los mdicos comparten sus conocimientos

Consulta para bebs Durante sus cuarenta aos de existencia, Difrax ha recopilado una enorme cantidad de informacin. Ha adquirido conocimientos con la ayuda del cuadro mdico, al que Difrax consulta desde hace aos. Sobre seguridad, sistema motor, procesado de estmulos, respiracin y cuidado de la boca de los bebs, por ejemplo. Son importantes sus aportaciones para hacer que los productos sean an ms funcionales, seguros y bonitos. Y de este modo, crear de forma responsable productos innovadores para el beb Resumiendo: todo lo relativo a la educacin y al desarrollo del beb. Informacin demasiado valiosa como para desperdiciarla. . Por eso hemos hecho este libro. Diez expertos han tomado la palabra y nos han dado su visin acerca su especialidad y han compartido con nosotros su experiencia. El pediatra, el logopeda, la enfermera de sobreparto del consultorio o el psiclogo. Este libro ofrece propuestas, sugerencias y consejos, pero no pretende en absoluto convertirse en el manual de consulta. Porque, si hay alguna leccin que extraer de este libro, sa es: observa al nio con atencin. Porque cada nio es diferente y nico. Y haz caso de tu intuicin. Este libro te da el apoyo que necesitas para llevar adelante esa pesada pero, sobre todo, divertida tarea Porque, al fin y al cabo, nunca est de ms recibir un poco de ayuda.

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Los mdicos comparten sus conocimientos

Copyright 2007 by Difrax No se puede reproducir y/o publicarse ninguna parte de esta edicin mediante impresin, fotocopia, microfilm, Internet o cualquier otro modo sin autorizacin previa por escrito por parte del titular de los derechos.
I S B N / E A N 978 90 8715 009 9

ndice

Prlogo

9 Lia van Haastrecht L a f i s i o t e r a p e u t a d e n i o s 23 35 47 59 69 79 87

Marre Hassing
L a p e d i at r a

Walter Balemans
E l n e u m l o g o i n fa n t i l

Tanja Terlingen
L a e n f e r m e r a d e s o b r e pa r t o d e l c o n s u lt o r i o

Jaap Veerkamp
E l o d o n t l o g o i n fa n t i l

Rita van Burgsteden


L a psicloga

Mieke Menheere
L a l o g o p e da

Anje Snel
E x pe rta e n l ac ta nci a

97 Monique Thomas-Holtus  C o n s u lt o r a d e t r a s t o r n o s de l a c on duc ta a l i m e n t ici a 107 123

Annemieke Jansen
L a e rg ot e r a peu ta

Vivienne van Eijkelenborg

D i r e c t o r a / p r o p r i e ta r i a d e D i f r a x

C o n s u lta pa r a b e b s

Prlogo
Los padres queris lo mejor para vuestros hijos. Queris darles el mejor cuidado y los mejores productos, y proporcionarles un entorno seguro y afectuoso en el que puedan crecer felices. La educacin de los hijos es todo un arte, que a veces te hace plantear dilemas. Qu es bueno para el nio y qu no lo es? No hay una respuesta universal para esas preguntas. Los tres primeros aos de vida del beb, precisamente en los que se centra este libro, son verdaderamente importantes para el desarrollo del nio. Durante esos aos, el nio experimenta una enorme cantidad de sensaciones y aprende, descubre y prueba infinidad de cosas. Y necesita a sus padres para que le ayuden. Ellos son su base y su referencia. Hace cuarenta aos, mis padres pusieron en marcha Difrax, que es una empresa dedicada a la fabricacin de productos para el beb. Yo he crecido literalmente entre esos productos. De esa manera naci en m la pasin por adquirir conocimientos, innovar y crear productos. Los productos para bebs estn en continua evolucin. Las investigaciones que se llevan a cabo sacan continuamente a la luz nuevos enfoques sobre la materia. Cmo podemos hacer que nuestros productos sean cada vez ms fciles de usar, ms duraderos, ms bonitos y ms seguros? Les plantee esa pregunta a una serie de mdicos y profesionales de la medicina. Porque, al fin y al cabo, ellos son los que me podran dar la mejor respuesta. Esos profesionales, de diferentes disciplinas, trabajan a diario con nios de edades comprendidas entre cero y tres aos. De ese modo reun un cuadro de diez profesionales, a los que consulto con regularidad. En nuestras conversaciones intercambiamos impresiones sobre las innovaciones ms recientes y colaboramos en el desarrollo de productos. Segn el logopeda, es importante, por ejemplo, que el beb aprenda a beber en posicin erguida. De esa manera se crearon el vaso cnico anti-vertido y el vaso de prcticas. Con el dentista hemos hablado, entre otras cosas, del chupete y sobre cmo, a su momento, hay que quitar esa costumbre al beb. Con el fisioterapeuta hemos hablado sobre la conducta y el sistema motor del nio, para disear juguetes adecuados. Durante esas conversaciones me impresion enormemente la gran cantidad de conocimientos y de experiencia de esos profesionales. Tengo una enorme admiracin por ellos. Ayudan a los padres y a sus hijos cuando pasan por situaciones difciles. Se dedican plenamente a su profesin con verdadera entrega. Ante todo lo que estaba oyendo, pens que toda esa informacin podra ser de gran inters para padres con hijos pequeos. Todos los padres deberan poder tener acceso a esa informacin y a ese tipo de conocimientos. No slo ante los problemas que puedan surgir relativos a la educacin del nio o cuando ste se pone enfermo, que es cuando se ponen

en contacto con los expertos. As surgi la idea de hacer este libro. Las situaciones descritas en l son muy reconocibles. Y con su ayuda, quizs los padres podis prevenir determinadas cosas, aprender mtodos aplicables a vuestro hijo y tal vez os pueda confirmar que lo que hacis est bien hecho. En este libro he vertido las conversaciones que he mantenido con los diez profesionales de nuestro cuadro mdico. He hablado con una fisioterapeuta infantil, con un pediatra y con un neumlogo. Con una enfermera de sobreparto del consultorio, con un dentista infantil y con una psicloga. Y tambin con un logopeda, con una experta en lactancia materna, con una consultora de trastornos alimenticios y con una ergoterapeuta. Cada uno de ellos ha dado su visin desde el punto de vista de su profesin, han compartido conmigo sus conocimientos y me han contado sus experiencias con nios pequeos. Con los conocimientos prcticos que proporciona este libro espero que los padres adquiris una nueva visin de vuestros hijos y que podis volcaros en su educacin con una visin de conjunto ms completa. Es muy agradable encontrar informacin sobre el desarrollo de tu hijo y recibir respuesta a las preguntas especficas que puedas tener. Si hay un mensaje central en este libro, se es el siguiente: observad a vuestro hijo con atencin. Y haced caso de vuestra intuicin, porque, al fin y al cabo, sois vosotros los que mejor le conocis. Y no hay dos nios iguales. Este libro da consejos y sugerencias que os pueden servir de apoyo en vuestra tarea de educar a vuestro hijo. Informaos y sacad vuestras propias conclusiones. Para terminar: La educacin de vuestro hijo puede ser a veces una pesada tarea, pero es, sobre todo, una tarea divertida. Disfrutad de vuestro hijo.

Vivienne van Eijkelenborg


Directora/propietaria de Difrax

C o n s u lta pa r a b e b s

El desarrollo del aparato bucal no slo es importante para aprender a comer y a beber.

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DE KINDERFYSIOTHERAPEUTE

Mieke Menheere

L a l o g op e da

Mieke Menheere est especializada en problemas de alimentacin en nios pequeos. La razn de colaborar en este libro es que desea asesorar a los padres sobre la forma de comer y beber de sus hijos. Sus conocimientos estn parcialmente basados en su larga experiencia sobre los problemas relacionados con la comida y con la bebida en bebs. Una vez terminados sus estudios de logopedia, Mieke trabaj en diferentes sitios. Empez en una consulta privada y estuvo trabajando en una guardera para nios con discapacidades mltiples. En esos puestos de trabajo acumul experiencia en el diagnstico y el tratamiento de problemas relacionados con la comida y la bebida debidos a causas neurolgicas. Actualmente trabaja en un hospital clnico, donde ha ido acumulando an ms experiencia sobre este tipo de problemas. La comida y la bebida son asuntos sobre los que hablamos mucho en Difrax. De ah que estemos continuamente en contacto con Mieke. De este modo, hemos diseado conjuntamente el vaso de prcticas y el vaso cnico anti-vertido de varias posiciones. En cualquier familia, es importante que los hijos aprendan a comer y a beber. Por eso me alegro de haber podido plantear mis preguntas a Mieke.

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A partir del nacimiento y aproximadamente hasta los tres o cuatro meses, la toma de alimentos depende de que haya una serie de reflejos orales en la zona bucal. El reflejo de bsqueda del pezn se desencadena al rozar la zona bucal del beb. Ese reflejo es especialmente intenso justo antes del momento de alimentarle. En ese momento el beb abre la boca. Y mueve la cabeza en busca del pezn o de la tetina. El beb comienza inmediatamente a succionar y a deglutir; se es el reflejo de succin y deglucin. Al principio, la zona de alrededor de la boca del beb es muy sensible. Al mamar, el beb combina los movimientos de succin con los de morder. A eso lo denominamos tambin reflejo de morder. Se trata de movimientos rtmicos de la mandbula, hacia abajo y hacia arriba. Al cabo del tiempo, cuando el beb succiona ya con fuerza, el movimiento de morder se va haciendo ms dbil. Los reflejos de nusea y de expectoracin son reflejos de proteccin. El reflejo de nusea protege al beb contra objetos extraos dentro de la boca. Si en la boca del beb entra algn alimento que el
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beb an no sea capaz de deglutir porque es demasiado grande, se pone en marcha el reflejo de nusea. Mediante la nusea, el beb expulsa el alimento que est provocando el problema. El reflejo de expectoracin se activa tan pronto como el alimento va en direccin a las cuerdas vocales. Si el beb tose continuamente al comer o justo despus, eso podra significar que no funciona bien la coordinacin entre la succin, la deglucin y la respiracin del beb. En ese caso, se recomienda que se ponga en contacto con el logopeda, que es el profesional especializado en problemas relacionados con la alimentacin.
Cmo transcurre el periodo posterior al de comer de forma refleja?

Al cabo de unos meses, el funcionamiento del aparato bucal se va haciendo independiente. El beb ingiere el alimento de forma ms consciente y menos supeditada al funcionamiento reflejo. Durante el periodo de transicin, el beb seguir empezando a comer activando el sistema reflejo de succin y deglucin. En esa transicin juega un papel importante la sensacin de hambre. Durante la ltima parte de cada toma mamar de forma voluntaria. Los bebs de ms edad por ejemplo de seis meses mamarn de forma voluntaria desde el principio de cada toma. Las ganas de comer estarn determinadas principalmente por la sensacin de hambre y por el apetito propio del beb. A los bebs de cinco a seis meses se les alimenta con cuchara y van aprendiendo a coger el alimento de ella. A los ocho meses de edad, el nio comienza a comer pan y va aprendiendo a masticar. Ese es el paso superior en cuestin de desarrollo de las funciones bucales alimentaras. El nio va aprendiendo a comer alimentos ms elaborados y su hipersensibilidad va disminuyendo. El beb empieza a beber del vaso alrededor del noveno-dcimo mes; a veces incluso antes. Para facilitar el paso del bibern al vaso normal se puede usar el vaso con pitorro. Al beb se le puede ensear a beber con pajita una vez que haya aprendido a beber del vaso".
Siguen activos en todo momento los mecanismos reflejos?

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Al cabo de tres a cinco meses desaparecen los reflejos de bsqueda del pezn, el de morder y el de succin. Slo permanecen durante toda la vida los reflejos de nusea y de expectoracin. Es curioso que el reflejo de nusea en el beb al principio se encuentre en la parte delantera de la boca y se reprime en cuanto empieza a mamar. El reflejo de nusea se va desplazando con el paso del tiempo hacia la parte posterior de la lengua y del paladar. Hay gran posibilidad de que el beb tenga nuseas si no comienza a mamar inmediatamente y, a pesar de todo se le pone al pezn o a la tetina. La desaparicin de los reflejos de alimentacin es seal de madurez del sistema nervioso central.
Hay alguna recomendacin sobre la tcnica de dar el pecho?

Es deseable comenzar con la lactancia materna de forma inmediata. Ms que con el bibern, ya que con esa forma de alimentacin se requiere que el beb se adapte de forma continua a las diferentes situaciones. El pecho da ms leche al principio de la toma que al final de ella. Tambin cambian continuamente la forma del pezn, el sabor de la leche y la consistencia de sta. Al principio de la toma, la leche es ms espesa que al final. Eso no ocurre en la alimentacin con bibern. As, el beb aprende
L a l og opeda

rpidamente a adaptarse a las diferentes situaciones. Y eso requiere ms esfuerzo del sistema bucal. Sin embargo, sigue siendo maravilloso que los bebs sean capaces de tal cosa a tan corta edad.
Es ms fcil beber del bibern que mamar del pecho?

No, se no es el enfoque correcto. Ambas formas de comer pueden resultar difciles para el nio. Es importante que el beb aprenda primero a mamar bien del pecho. Pero, a veces, por diferentes razones, no se activa correctamente la lactancia materna. En ese caso, los padres pueden recurrir a un experto en lactancia materna o a un logopeda, que son profesionales con experiencia en la materia. Para que el beb aprenda a succionar correctamente, es recomendable darle la leche materna con el bibern. Lo mejor es hacerlo activndole el reflejo de bsqueda del pezn. As, el beb abrir espontneamente la boca para coger la tetina. Si eso no funciona, hay otras formas de ensear al beb a succionar. Para ello, se puede recurrir a la ayuda de un logopeda que est especializado en problemas de alimentacin en bebs.
Es importante utilizar una tetina especial en la alimentacin con bibern?

Para eso apenas hay directrices. Hay diferentes modelos: el modelo cereza, el modelo dental (con un lado plano), la tetina de base ancha y la tetina de tres posiciones. Para los recin nacidos es recomendable utilizar una tetina con un agujero. Con ese tipo de tetina el flujo de leche es menor, gracias al cual el beb no se atragantar. El modelo dental es recomendable para bebs que no son capaces de manejar la lengua con habilidad. La tetina de base ancha es ms fcil para determinados bebs, porque es ms corta que otras tetinas. A los bebs que sufren nuseas con facilidad les viene muy bien este tipo de tetina. La tetina de tres posiciones tiene la ventaja de que el flujo de leche se adapta a la potencia succionadora del beb. Al principio de la toma, cuando el beb succiona con ms fuerza, ponemos la tetina en posicin uno. Segn va pasando el tiempo durante la toma, y a medida que el beb se va cansando y succiona con menos fuerza, vamos pasando gradualmente de posicin hasta llegar a la posicin tres. En esa posicin el flujo de leche es mayor. Como regla general, se actuar del modo siguiente: Comenzamos con una tetina normal, recta y con un agujero pequeo. Si tiene problemas con la alimentacin del beb, observaremos en primer lugar cmo bebe el beb antes de probar con otros tipos de tetinas. Para ello, tambin podemos recurrir a un logopeda especializado.
Cundo hay que dar por terminada la alimentacin con bibern?

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La transicin del bibern al vaso tiene que ser progresiva. As, alrededor del noveno a dcimo mes de edad el beb puede empezar a beber en vaso. Empieza dndole de vez en cuando el vaso en lugar del bibern. Lo mejor es hacerlo todos los das a una hora concreta, para que el beb se vaya acostumbrando. Los nios no son capaces de beber correctamente al primer intento pero van aprendiendo a cerrar los labios alrededor del borde del vaso. As se dan cuenta de que tambin sabe bien cuando se bebe del vaso. Se trata de que la experiencia sea positiva. Por eso yo aconsejo que pongas algo rico en el vaso. Al principio no des al beb alimentos espesos; as el beb disfrutar ms del alimento que le das. Y tiene ms tiempo para deglutir el contenido del vaso. Tambin se puede usar al principio un vaso (de prcticas) con una abertura para la
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nariz. As tu hijo podr estar en posicin erguida al beber. De esa manera se reducen las posibilidades de que el beb se atragante, ya que no tiene que echar la cabeza hacia atrs para beber la parte final del vaso. Si vas acostumbrando adecuadamente al beb al vaso, podrs eliminar el bibern a los pocos meses. Si con el vaso le das al nio algo rico que le gusta, no necesitar demasiado el vaso con pitorro ni el bibern.
Es aconsejable el uso del vaso con pitorro?

Se puede usar de forma temporal. Sobre eso hay multitud de historias diferentes. Si usas ese vaso con medida no durante todo el da no ser perjudicial. Eso tambin es aplicable, por cierto, al bibern. Es importante saber que el vaso anti-vertido requiere ms fuerza succionadora por parte del nio. Ese tipo de vaso mantiene, igual que el bibern, el movimiento de succin original en el nio. El vaso anti-vertido es prctico porque con l el nio ensucia poco. El vaso con pitorro normal anima al nio a verter su contenido, requiere poco esfuerzo por su parte y hace que se vuelva algo vago. Es importante sopesar bien todos los factores a la hora de elegir el vaso con pitorro.
Qu me puedes decir de la pajita para beber?

A partir del primer ao de vida, la mayora de los nios son capaces de aprender a beber con pajita. Algunos nios no lo aprenden hasta el ao y medio o los dos aos. A veces el nio tiene ataques de tos o se atraganta. Al principio hay que utilizar una pajita corta y un lquido algo ms slido. As el lquido no subir con tanta rapidez y el camino de succin no ser largo. Y de este modo, tu hijo succionar el lquido con ms facilidad. Actualmente hay todo tipo de vasos con pajita incorporada en la tapa. Pero, cuando tu hijo se vaya haciendo ms autnomo y tenga buena coordinacin boca-mano, puedes utilizar un vaso normal con pajita aparte. Beber con pajita estimula el cierre correcto de los labios y la respiracin por la nariz.
Hablando de la comida, cmo se da de comer al bebe con la cuchara?

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Se puede empezar a darle de comer con la cuchara a partir de los cinco o seis meses. A veces antes, por ejemplo si la alimentacin con bibern no marcha bien. Al principio, los nios mordisquean y chupetean la cuchara, ensucindose mucho. Es importante empezar con una cuchara bastante plana. Sujeta la cuchara en posicin recta, no la introduzcas demasiado ni la tengas demasiado tiempo dentro de la boca del beb. As, tu hijo podr cerrar ambos labios con ms facilidad alrededor de la cuchara y podr coger la comida con ms facilidad. Se trata de que el nio vaya aprendiendo a mover ms y mejor la lengua dentro de la boca a medida que se acostumbra a comer alimentos ms slidos. Ese es un gran cambio en comparacin con la alimentacin con bibern, en la que la lengua hace un movimiento ondulatorio hacia adelante. Al cabo del tiempo, generalmente a los dos meses de ejercitar esa tcnica, el beb ya se ha acostumbrado a comer con cuchara e incluso con diferentes tipos de cuchara.
Es aconsejable dar un trozo de corteza de pan al nio al principio, cuando empezamos a darle pan?

Cuando comience a poder masticar, a los ocho meses ms o menos, le puedas dar una galleta, la cual se reblandece rpidamente en la boca. Eso ocurre por la accin de
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la saliva de la boca. Las galletas y la corteza de pan son perfectas para el beb. El beb las mordisquear y las chupetear. El beb no las podr morder realmente, porque an no tiene dientes. Pero los bordes de las encas del beb son bastante duros, de forma que se puede empezar a desarrollar el movimiento de masticacin. Se trata de que el beb empiece a experimentar con alimentos ms slidos. A veces se traga un pedazo de pan sin haberlo masticado. En ese caso le entrarn nuseas, le entrar tos y/o vomitar. No te asustes por ello: es habitual en el aprendizaje de la masticacin. Es aconsejable que al principio le introduzcas pedacitos de pan en ambos lados de la boca alternativamente. As, el beb aprender a mover la comida de izquierda a derecha dentro de la boca y, de esa manera, a masticar ms fcilmente".
Despus del pan, el siguiente paso es la comida caliente?

Es un proceso gradual. En ambos casos, el beb mastica alimentos. Las verduras, por ejemplo, las puedes aplastar algo ms de lo normal si tu hijo tiene dificultades con sus diferentes componentes. Naturalmente, el sabor y la temperatura del alimento son factores muy importantes para que el nio lo acepte.
Acuden a ti los padres con nios que normalmente comen muy poco?

No siempre. El hecho de que el nio coma poco se puede deber a cuestiones relacionadas con la conducta. Pero puede haber muchas otras razones por las que el nio no pueda o no quiera comer en condiciones. Lo mejor es acudir en primer lugar al mdico de cabecera. Si es necesario, l te podr remitir al pediatra. Yo atiendo regularmente a nios que comen demasiado poco porque el pediatra me ha pedido que estudie sus funciones bucales. Se trata de averiguar si el nio realmente puede' comer bien. Si puede succionar, deglutir, coger la comida con la boca, morder y masticar bien. Es decir, si disponen de la suficiente capacidad bucal para comer. Si hay factores de conducta implicados en los casos de ingesta insuficiente, el pediatra consultar con el especialista en trastornos de la conducta alimentara.
Cundo hay que empezar a dar fruta al nio?

Al principio, tritura la fruta, despus la puedes rallar y, ms adelante, la puedes aplastar un poco. Al experimentar con todas esas texturas diferentes, el beb va desarrollando la coordinacin de los movimientos bucales y se va acostumbrando a aquellas. Las texturas ms difciles de masticar, como los pedazos de fruta, se las puedes ir dando al nio de forma paulatina. Por regla general, puedes empezar a los doce meses. Lo mejor es empezar con pedacitos de fruta suaves, como el pltano, el meln o la pera. La manzana se la puedes dar al nio cuando tenga ms experiencia con la masticacin. Los padres no tienen por qu preocuparse si su hijo no quiere comer los potitos con papilla con pedacitos de comida, si ya est acostumbrado a comer alimentos de diferentes texturas. A menudo me dicen que el beb no quiere dar ese paso. Al nio le sorprende la presencia de pedacitos en la papilla y lo escupe todo. Y eso es una lstima. Es mejor que le des los pedacitos de verdura por separado, de forma que el nio los pueda coger con la boca y pueda experimentar con ellos.
Cmo se puede ampliar el abanico de sabores?

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Los nios que aprenden a comer con cuchara a los cinco o seis meses se van acosC o n s u lta pa r a b e b s

tumbrando ya a otros sabores. Hay nios que tienen ms dificultad para ello que otros nios. Es aconsejable dar al nio un slo sabor durante varios das seguidos para que se acostumbre a l. Los sabores muy fuertes los puedes suavizar con un poco de agua o de leche. Se sabe que los bebs prefieren empezar con un sabor suave, tal como la leche, a la que ya se haban acostumbrado con el bibern. Tambin es mejor empezar con comida templada que con comida fra. As, el beb aceptar mejor la verdura y la fruta que se le d. Si el desarrollo del aparato bucal del beb es correcto, ste podr comer cualquier alimento una vez que se haya acostumbrado a su sabor.
Es importante cepillarse los dientes?

Naturalmente que es importante cepillarse los dientes. El cepillado de los dientes forma parte del ritual diario, igual que comer y beber. Probablemente te diga el dentista que hay que empezar con el cepillado de los dientes en cuanto salga el primer diente. Yo aconsejo familiarizar al nio con el cepillo de dientes a una edad ms temprana, ya antes del primer ao. A esas edades el beb siempre quiere imitar todo lo que hacen sus padres, incluido el cepillado de dientes. As el beb aprende a soportar el roce del cepillo de dientes en la boca. En el comercio hay cepillos de dientes para bebs, con suaves cerdas de goma. Esos cepillos de dientes se pueden usar como paso previo al cepillo de verdad.

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Todo lo que los nios aprenden lo hacen a base de imitar.

Imitan los nios determinadas conductas alimenticias de los padres?

Todo lo que los nios aprenden lo hacen a base de imitar. El nio observa la conducta alimenticia de sus padres y la de las dems personas que estn sentadas a la mesa. Si, por ejemplo, tenemos una madre melindrosa con la comida, es posible que su hijo adopte esa conducta. Yo aconsejo a los padres que creen una situacin agradable a la hora de la comida, en la que su hijo est presente. As ensears a tu hijo desde el principio que el momento de la comida es agradable y, adems, ver a otras personas que tambin disfrutan con ella. De esa manera tambin enseas a tu hijo a experimentar con los alimentos. El nio tambin querr probar lo que comen los dems. A m no me parece una buena opcin dar de comer aparte al beb porque tarda demasiado o porque as ya ha terminado de comer. Tambin es importante sentar a tu hijo a la mesa a tiempo, antes de que est demasiado cansado.
En qu pueden derivar los problemas relacionados con la comida y con la bebida que se tienen cuando son bebs?

Yo me dedico a los nios muy pequeos desde hace tiempo, pero por desgracia no los sigo a medida que van creciendo. Y tengo mucha curiosidad. Las desviaciones de las costumbres bucales, tales como haber usado el chupete o el bibern con tetina durante mucho tiempo pueden producir el sndrome de la lengua interdental. Tambin los nios que siempre han comido alimentos lquidos, espesos y ligeros, o que siempre han comido los alimentos triturados pueden desarrollar ese sndrome. Ese sndrome se caracteriza por colocar la lengua entre los incisivos, ceceando al hablar. Es difcil entender al nio y, a veces tiene dificultad con la pronunciacin de determinadas letras tales como la t, la d o la s. Adems, cuando es mayor, hablar ceceando queda muy infantil y los dems nios se pueden burlar de l.
Cul es la regla de oro para estimular las funciones bucales?

En mi opinin, la regla de oro es que el nio tenga desde el principio una correcta alimentacin oral. Y eso comienza ya desde la lactancia materna. Haz que el beb se acostumbre tranquilamente al bibern. No esperes hasta que te tengas que reincorporar al trabajo. Haz que tu hijo practique bastante con la boca, dndole diferentes tipos y texturas de alimentos: lquidos ligeros, lquidos espesos y alimentos slidos. Tambin es importante que le des de comer de diferentes maneras, con el bibern, con el vaso, la cuchara, el tenedor o los dedos. Dale una alimentacin variada. Pero, sobre todo, que el hecho de comer y de beber sea divertido y agradable para l. Esa es la mejor motivacin para el nio".

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