El proyecto de aula es una propuesta de trabajo colectivo que surge de los intereses, necesidades e inquietudes de aprendices y profesores; como

un proceso flexible en tiempos, en saberes y espacios y que favorece el aprendizaje de aquellos que participan en su construccin.

2011

SECUENCIAS
La secuencia didctica en los proyectos de aula. Uno de los principales fines del proyecto de aula es la integracin curricular que, como seala Hernndez (citado por Rincn, G. 2007) busca favorecer la creacin de estrategias de organizacin de los conocimientos en relacin con: 1. El tratamiento de la informacin 2. La relacin entre los diferentes contenidos en torno a problemas o hiptesis que faciliten al alumnado la construccin de sus conocimientos y la transformacin de la informacin precedente de los diferentes saberes disciplinares en conocimiento propio (p.19).

Lo anterior significa un acercamiento al conocimiento disciplinar y terico distinto al tradicional, ya que condiciona el abordaje del contenido al saber disciplinar, as como a la pertinencia y utilidad de tal conocimiento, buscando resolver un problema o necesidad colectiva en el aula. Seleccin de los contenidos atendiendo a la pertinencia curricular, contextual y personal. Definicin clara de un propsito de enseanza aprendizaje. Estructuracin y ejecucin de las acciones necesarias para abordar el contenido en clase, segn las caractersticas del objeto a ensear y los propsitos a alcanzar. Vigilancia del avance en las comprensiones de los aprendices. Reflexin y reorganizacin de las decisiones tomadas en relacin con los elementos mencionados anteriormente.

Encontramos en la secuencia didctica una ruta de acciones para alcanzar los propsitos de la enseanza, una opcin para la organizacin y sistematicidad de la intervencin del docente en el aula, en tanto que permite la revisin y reflexin del quehacer didctico del maestro buscando plantear criterios que le permitan tomar decisiones en la reconstruccin y diseo de situaciones de enseanza. Tambin, definida por Camps, cmo la estructura de acciones e interacciones relacionada entre s, intencionales, que organizan para alcanzar un aprendizaje (Prez, 2005, p.52) El docente adquiere el rol de gestor de los procesos de aprendizaje y dinamizador de las acciones de planificacin, direccionamiento y evaluacin de la enseanza, par auqe los aprendices construyan los saberes socialmente exigidos.

El proyecto de aula es una propuesta de trabajo colectivo que surge de los intereses, necesidades e inquietudes de aprendices y profesores; como un proceso flexible en tiempos, en saberes y espacios y que favorece el aprendizaje de aquellos que participan en su construccin.

2011

SECUENCIAS