INTEGRACIN 52

REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL

Diciembre 2007 Pgs. 33-37

Notas y Comentarios
Movilidad con perro- gua: bastn y gua viden t e como elemen t os complem e n t a r ios de familiarizacin con nuevos entornos
B. Codina Casals
RESUMEN Se anali!a "n as#ec$o cla%e en la ins$r"cci&n de mo%ilidad de "s"arios con #erro-g"'a( como es la com#a$ibilidad de es$e elemen$o con la a)"da de g"'a %iden$e ) bas$&n( c"ando se #lan$ea la *amiliari!aci&n del "s"ario con n"e%os en$ornos. Se describen es$ra$egias +"e m"es$ran la com#lemen$ariedad de los $res $i#os de a)"da( $an$o c"ando el ins$r"c$or de mo%ilidad $raba,a con el "s"ario( como en caso de +"e -s$e deba as"mir la $area de *orma a"$&noma. Se indican los #rocedimien$os ) la sec"encia de ins$r"cci&n #ara la consec"ci&n del adec"ado a#rendi!a,e. Mo%ilidad. 1ns$r"cci&n de mo%ilidad. 1ns$r"c$or de mo%ilidad. Perro-g"'a. Bas$&n. 2"'a %iden$e Guide dog-aided mobility: cane and sighted guide as combined elements for familiarity with new surrounds. 34e ar$icle anal)!es a 5e) *ea$"re o* mobili$) ins$r"c$ion *or g"ide dog "sers( namel) $4e com#a$ibili$) be$6een $4is elemen$ and sig4$ed g"ides and canes in 4el#ing $4em $o become *amiliar 6i$4 ne6 s"rro"ndings. . descri#$ion is #ro%ided o* s$ra$egies *or ens"ring $4a$ $4e $4ree $)#es o* aid are m"$"all) s"##or$i%e( bo$4 in $4e #resence o* an 78M ins$r"c$or and 64en "sers m"s$ dra6 *rom $4eir o6n reso"rces. 34e #roced"res and se+"ence o* e9ercises *or s"ccess*"l $raining are s#eci*ied. Mobili$). 78M ins$r"c$ion. 78M ins$r"c$or. 2"ide dog. Cane. Sig4$ed g"ide.

P./.BR.S C/.0E .BS3R.C3

:E; <7RDS

INTRODUCCIN /a ense=an!a ) el a#rendi!a,e de $-cnicas de mo%ilidad inde#endien$e cons$i$")en( como es sabido( con$enidos esenciales en el #roceso de re4abili$aci&n in$egral de #ersonas con disca#acidad %is"al( #roceso c")a es$r"c$"raci&n $e&rica se 4a *"ndamen$ado $radicionalmen$e en a#ro9imaciones como la clsica de /o6en*eld >?@A?B( segCn la c"al las #ersonas con de*iciencia %is"al gra%e s"elen #resen$ar $res $i#os de limi$aciones esenciales en el rango ) %ariedad de e9#eriencias +"e #"eden incor#orar a s" re#er$orio conce#$"al( en la 4abilidad #ara des#la!arse( ) en el con$rol del medio. .s'( en e*ec$o( la mo%ilidad inde#endien$e no s&lo com#rende la #osibilidad de des#la!arse de "n #"n$o a o$ro( sino $ambi-n de saber d&nde nos encon$ramos( d&nde #re$endemos ir ) c&mo #odemos alcan!ar n"es$ro ob,e$i%o( as#ec$os es$os +"e ,"s$i*ican la im#or$ancia #rimordial +"e se concede a la ins$r"cci&n
INTEGRACIN 52 - DICIEMBRE 2007

de mo%ilidad en las $-cnicas de a"$onom'a #ersonal. En es$e con$e9$o( la "$ili!aci&n al$erna$i%a o sim"l$nea de las di%ersas a)"das de mo%ilidad( $ales como g"'a %iden$e( bas$&n de mo%ilidad( o #errog"'a 4a sido ob,e$o de con$ro%ersia en$re los es#ecialis$as( como se=alaron Dill ) Eacobson >?@AFB( ) en b"ena medida aCn sig"e #resen$ndose como "na a#aren$e dis)"n$i%a en la #rc$ica co$idiana de alg"nos de ellos. En las no$as +"e sig"en se in$en$ar esclarecer es$a c"es$i&n( a*irmando la con%eniencia de "$ili!ar con,"n$amen$e las a)"das de mo%ilidad( ) #resen$ando la sec"encia de ins$r"cci&n ms id&nea. PERRO-GUA Y BASTN DE MOVI IDAD COMO AYUDAS COMP EMENTARIAS No es di*'cil reba$ir la s"#"es$a incom#a$ibilidad de #erro-g"'a ) bas$&n como a)"das de mo%ilidad. .n$es al con$rario( debe #ar$irse de la #remisa de +"e lo son( $o$almen$e( como m"es$ra el 4ec4o de +"e( en los #rocesos de solici$"d de #erro-g"'a( es #rece#$i%o %alorar( en$re o$ros as#ec$os( si el "s"ario demandan$e 4a recibido #re%iamen$e ins$r"cci&n en el mane,o del bas$&n de mo%ilidad o en c"al+"ier o$ro $i#o de a)"da #ara el des#la!amien$o inde#endien$e >Daneline( ?@@GB. ; es$o es as' #or dos ra!ones esenciales #or "n lado( el #erro-g"'a es "n e9celen$e a"9iliar #ara c"m#lir *"nciones de #ro$ecci&n #ersonal( iden$i*icaci&n de #"n$os de re*erencia( e iden$i*icaci&n an$e los dems( #ero carece de las 4abilidades de re#resen$aci&n es#acial necesarias #ara es$ablecer s" #osici&n en el es#acio( la de "n des$ino de$erminado ) la r"$a a seg"ir #ara llegar a -l( a no ser +"e se #rod"!ca "n #roceso de sobre-a#rendi!a,e +"e conlle%e s" a"$oma$i!aci&n. Por o$ra #ar$e( an$e "na #osible en*ermedad( o incl"so desa#arici&n del animal( el "s"ario no #"ede de,ar de e*ec$"ar las $areas de des#la!amien$o +"e 4abi$"almen$e desem#e=aba. Como )a se 4a se=alado en la in$rod"cci&n( al al"dir a la ca#acidad de re#resen$aci&n es#acial( es #reciso $ener en c"en$a +"e al 4ablar de mo%ilidad inde#endien$e no s&lo nos es$amos re*iriendo a la #osibilidad de des#la!arse de "n #"n$o a o$ro( sino +"e $ambi-n nos re*erimos a saber d&nde nos encon$ramos( d&nde #re$endemos ir ) c&mo #odemos alcan!ar n"es$ro ob,e$i%o( lo +"e im#lica #rocesos cogni$i%os ) #erce#$i%os relacionados con el conocimien$o del en$orno es#acial -Hd&nde es$ mi ob,e$i%oI-( de ac$"ali!aci&n es#acial -Hd&nde es$o)I- ) de conocimien$o de conce#$os es#aciales ) re#er$orios conce#$"ales -Hc&mo #"edo llegar all'I- >Dill ) Ponder( ?@7JK Rieser( 2"$4 ) Dill( ?@A2B. Por $an$o( el em#leo de "n sis$ema de re*erencia ms o menos com#le,o no es$ %inc"lado al "so de "n $i#o de a"9iliar de mo%ilidad " o$ro. Consig"ien$emen$e( el #erro-g"'a no es "n s"s$i$"$o del bas$&n de mo%ilidad. S"#one "n sis$ema al$erna$i%o +"e se ,"s$i*ica en *"nci&n de condiciones $ales como la edad del "s"ario o la a"sencia de de*iciencias gra%es( +"e res$ringir de manera es#ec'*ica s" "so( ) o$ras no menos im#or$an$es( como las carac$er's$icas del en$orno( o los elemen$os ac$i$"dinales ) mo$i%acionales( decisi%os #ara el -9i$o en s" mane,o. Inter!en"i#n $e% T&"ni"o en Re'a(i%ita"i#n Una %e! es$ablecida la com#a$ibilidad de las a)"das al des#la!amien$o( en$re las +"e $ambi-n se incl")en las elec$r&nicas( como 4an demos$rado :a) ) Ea5obson >?@A0B( o Penrod( Corbe$$ ) Blasc4( >200FB( #"ede ig"almen$e 4acerse e9$ensi%a al #a#el de los res#onsables en la *ormaci&n en s" em#leo( es decir( los ins$r"c$ores de mo%ilidad. P"diera #arecer +"e el #a#el del ins$r"c$or en el mane,o del bas$&n de mo%ilidad >denominaci&n #ro*esional +"e %ar'a segCn los #a'ses( #ero c")as *"nciones en el con$e9$o de la 7NCE( en Es#a=a( se in$egran en las del 3-cnico en Re4abili$aci&nB *inali!a c"ando "n "s"ario decide "$ili!ar el #erro-g"'a( ) a #ar$ir de ese momen$o son o$ros #ro*esionales los +"e Cnicamen$e #"eden $raba,ar no s&lo en el mane,o ) c"idados del animal( sino $ambi-n en las es$ra$egias de orien$aci&n en n"e%os en$ornos. De 4ec4o( con con$adas las ocasiones en las +"e "n "s"ario de #erro g"'a demanda #rogramas de re4abili$aci&n de mo%ilidad( #"es an$e la e%en$"alidad de des#la!arse en en$ornos desconocidos( lo 4abi$"al es +"e solici$e in*ormaci&n a *amiliares( amigos o
INTEGRACIN 52 - DICIEMBRE 2007

conocidos. Sin embargo( #"eden #resen$arse o$ras circ"ns$ancias concre$as( como $raslados a o$ra localidad( "$ili!aci&n de de$erminado medio de $rans#or$e #Cblico( e$c.( en c")o caso el 3-cnico de Re4abili$aci&n *acili$ar las es$ra$egias o#or$"nas. E9is$en di%ersas $-cnicas ) #rocedimien$os *acili$adores de la *amiliari!aci&n es#acial >Codina( 200JB( +"e inciden en la necesidad de la #ro%isi&n de ser%icios a los "s"arios de #erro-g"'a en c"al+"ier ins$an$e de la %ida C$il del animal( sin necesidad de +"e sea el es#ecialis$a en la ins$r"cci&n de -s$e o en s" ada#$aci&n al n"e%o "s"ario el +"e *acili$e dic4a a$enci&n. )AMI IARI*ACIN CON NUEVOS ENTORNOS Y T+CNICA DE GUA Una de las circ"ns$ancias de las +"e #"ede deri%arse la con%eniencia de +"e "n "s"ario de #errog"'a re+"iera $ambi-n la in$er%enci&n de "n es#ecialis$a en la ins$r"cci&n de 4abilidades de des#la!amien$o( es la necesidad de +"e el "s"ario $enga +"e *amiliari!arse con n"e%as r"$as o n"e%os en$ornos( siem#re ) c"ando s" ca#acidad #ara generar es$ra$egias #ro#ias de locali!aci&n e iden$i*icaci&n de #"n$os de re*erencia no sea s"*icien$e. El "s"ario debe saber d&nde se enc"en$ra en cada momen$o ) d&nde es$n los #osibles ob,e$i%os en relaci&n a -l o %ice%ersa. Para ello( se #ar$e de la base de +"e los conce#$os ) los #rocesos rela$i%os a las 4abilidades es#aciales es$n #resen$es $an$o en los %iden$es como en los ciegos o de*icien$es %is"ales >Carreiras ) Codina( ?@@2K ?@@3B. Para lograrlo( el ins$r"c$or deber a)"dar a la denominada L"nidadM >es decir( el con,"n$o *ormado #or "s"ario ) #erro-g"'aB a iden$i*icar los dis$in$os #"n$os de re*erencia e in*ormaci&n +"e se consideren salien$es en el en$orno ) a "nirlos en$re s'. En es$e caso( el em#leo de la denominada L$-cnica del g"'aM res"l$ar necesario. 3an$o la me$odolog'a de s",eci&n como la de #osici&n cor#oral global ) segmen$aria >bra!oB( son ig"ales a la "$ili!ada sin el "so sim"l$neo del #erro-g"'a >Codina( 200JB. En es$as circ"ns$ancias( el "s"ario man$endr( #re*eren$emen$e( s",e$o al #erro con la correa en s" mano i!+"ierda( mien$ras se s",e$a al bra!o i!+"ierdo del g"'a. /a %elocidad en el des#la!amien$o en es$as condiciones debe ser similar a la +"e 4abi$"almen$e $iene con el "so del #erro-g"'a. D"ran$e el $ransc"rso del #roceso de *amiliari!aci&n( el "s"ario %a $rans*iriendo al #erro a+"ellas ins$r"cciones +"e desea +"e -s$e sea ca#a! de e,ec"$ar c"ando realicen la $area #or s' solos como( #or e,em#lo( sen$arse a la 4ora de iniciar el aborda,e de "nas escaleras( )a +"e al no es$ar $raba,ando( dado +"e no %a s",e$o del arn-s( #"ede +"e se de$enga o no en esa si$"aci&n ambien$al. D"ran$e las e9#licaciones #rolongadas #or #ar$e del ins$r"c$or( es con%enien$e +"e el #erro $ambi-n man$enga "na #osici&n seden$e. .simismo( debe e%i$ar dar ins$r"cciones al #erro-g"'a( Cnicamen$e al "s"ario( #ara +"e -s$e se las $rans*iera a s" #erro. Es$e #roceso de *amiliari!aci&n #"ede lle%arse a cabo sin +"e el "s"ario del #erro-g"'a abandone s" s",eci&n a $ra%-s del arn-s. En es$e caso( el #ro*esional de la ins$r"cci&n en 4abilidades de des#la!amien$o deber si$"arse de$rs de Lla "nidadM ) ligeramen$e a la derec4a del "s"ario. /a dis$ancia con relaci&n a -s$e de#ender de la ca#acidad #ara o'rle en "n de$erminado en$orno. Es$o es( segCn el ni%el de r"ido ambien$al +"e 4a)a( ms all de s" ca#acidad de #erce#ci&n a"di$i%a. Es$a #osici&n o*rece la %en$a,a de no in$er*erir con el $raba,o de Lla "nidadM( al mismo $iem#o +"e el "s"ario se *amiliari!a con la #resencia de di%ersos elemen$os salien$es del en$orno +"e le %an a #ermi$ir $omar decisiones a la 4ora de des#la!arse. El ins$r"c$or debe ser conscien$e( c"ando *acili$e in*ormaci&n sobre esa n"e%a r"$a o en$orno( de +"e el "s"ario de #erro-g"'a re+"erir el conocimien$o de #"n$os de re*erencia( +"e a s" %e! mos$rar al #erro-g"'a #ara +"e -s$e localice c"ando se enc"en$re $raba,ando en "n de$erminado $ra)ec$o. .s'( si se enc"en$ra "$ili!ando la $-cnica del g"'a con el "s"ario( le g"iar 4as$a el #"n$o de re*erencia ) le a)"dar a locali!arlo. Una %e! lo 4a)a 4ec4o( -s$e se encargar de ins$r"ir al #erro-g"'a sobre s" aborda,e. El ins$r"c$or debe $ener en c"en$a a la 4ora de es$ablecer la rele%ancia de los elemen$os de esa n"e%a r"$a o en$orno( +"e -s$os deben ser *cilmen$e locali!ables ) accesibles #or Lla "nidadM ) +"e com#or$en $omas de decisi&n en la reali!aci&n de "n
INTEGRACIN 52 - DICIEMBRE 2007

de$erminado recorrido >e*ec$"ar giros( locali!ar #"n$os de cr"ce en "na calle( sen$arse( locali!ar es$ablecimien$os #Cblicos( e$c.B. El ins$r"c$or $ambi-n debe ser conocedor del $i#o de sis$ema de re*erencia +"e em#lea el "s"ario c"ando %a)a a darle las indicaciones. E%iden$emen$e( di*erir si -s$e es egoc-n$rico( es$o es( basado en s" #ro#ia #osici&n( #ara de$erminar la #osici&n de o$ros l"gares en el es#acioK si es *i,o o local( )a +"e se a#o)a en la locali!aci&n de elemen$os ambien$ales #r&9imos a la -lK o si es abs$rac$o( )a +"e #"ede coordinar las relaciones es#aciales en$re l"gares #r&9imos ) le,anos. Se",en"ia $e a-ren$i.a/e Como sec"encia de a#rendi!a,e id&nea( es$r"c$"rada de ac"erdo con "n ni%el decrecien$e de in$er%enci&n #or #ar$e del #ro*esional( se s"giere lle%ar a cabo "na #rimera a#ro9imaci&n al n"e%o en$orno o r"$a em#leando la $-cnica del g"'a. Una %e! se 4an iden$i*icado ) se discriminan con e*ec$i%idad los #"n$os de re*erencia indicados( se #"ede #roceder a "na seg"nda *amiliari!aci&n con esos mismos #"n$os con Lla "nidadM $raba,ando #or s' misma ) el ins$r"c$or si$"ado de$rs de ella >a la derec4a del "s"arioB. En "na $ercera ) Cl$ima *ase( el es#ecialis$a obser%ar las e,ec"ciones de Lla "nidadM desde "na #osici&n en la +"e no in$er*iera el $raba,o de -s$a( #ero +"e le #ermi$a no solamen$e %er s" com#or$amien$o( sino $ambi-n con$rolar $odas las %ariables del ambien$e >$r*ico( #ea$ones( e$c.B +"e #"dieran in$er*erir( #ara as' #oder iden$i*icar ) #re%enir si$"aciones de riesgo. Dic4a dis$ancia debe ser s"*icien$e como #ara #oder in$er%enir si se re+"iriera( #ero +"e no dis$raiga la a$enci&n del #errog"'a. Sig"iendo la sec"encia de a#o)o decrecien$e( el ins$r"c$or co-ac$"ar con el "s"ario( de ac"erdo con "n modelo de obser%aci&n e imi$aci&n >Mialare$( 200JB( en el +"e -s$e cede la *"nci&n del g"'a al #rimero ) $ransmi$e las ins$r"cciones a s" #erro. En "na seg"nda e$a#a( el a#o)o es coo#era$i%o >2arc'a( 200?B( )a +"e la asociaci&n "s"ario-#erro( lle%a a cabo las ins$r"cciones +"e les da el es#ecialis$a( #ero sin +"e -s$os ren"ncien a e*ec$"ar s" $raba,o. Por ello( las ins$r"cciones deben ser claras ) concisas( en*a$i!ando las cla%es ambien$ales %is$as en la e$a#a an$erior. . con$in"aci&n( se lle%a a cabo "n aborda,e de ese #roceso de *amiliari!aci&n desde "n a#rendi!a,e in$erac$i%o en$re el ins$r"c$or ) el ins$r"ido >Earamillo ) /aliber$-( 200FB( +"e debe ser cada %e! menor( ) basado en la correcci&n de errores o en la me,ora de las $omas de decisi&n +"e se deban e*ec$"ar. Ninalmen$e( se en$ra en "na e$a#a de seg"imien$o( en la +"e el ins$r"c$or Cnicamen$e obser%a las e,ec"ciones de Lla "nidadM ) #roc"ra no in$er%enir( sino Cnicamen$e #re%enir la #resencia de riesgos +"e #"eda considerar insal%ables #or #ar$e de -s$a. En el caso de 4acerlo( deber es$ar orien$ada a la sol"ci&n de los #roblemas #or el "s"ario( no a la mera sol"ci&n de -s$os #or #ar$e del docen$e. En el caso de +"e no sea ca#a! de 4allar la salida al #roblema s"sci$ado( se em#lear "n #rocedimien$o de a#ro9imaciones s"cesi%as +"e le %a)an dando indicios a la #ersona acerca de c&mo resol%er la si$"aci&n. EMP EO COMBINADO DE PERRO-GUA Y BASTN DE MOVI IDAD 3ambi-n #"eden darse si$"aciones en las +"e el "s"ario de #erro-g"'a #ersiga la a"$o*amiliari!aci&n con "na n"e%a r"$a o en$orno. En esas circ"ns$ancias( la in*ormaci&n +"e #ro#orciona el bas$&n de mo%ilidad #"ede $ener "n ele%ado %alor. Rec"-rdese +"e ambas a)"das son com#lemen$arias ) +"e( #or lo $an$o( #"eden *acili$ar el a#rendi!a,e de la locali!aci&n de #"n$os de re*erencia en "n n"e%o es#acio. En ese caso( el em#leo del bas$&n debe e*ec$"arse mien$ras el #erro no $raba,a( es$o es( es$ando s",e$ado de la correa( no del arn-s. Un elemen$o *acili$ador de es$a si$"aci&n es +"e la s",eci&n del #erro se reali!a con la mano i!+"ierda( +"edando la mano "s"almen$e dominan$e( la derec4a( #ara "$ili!ar el bas$&n. El $i#o de bas$&n aconse,able #ara es$a $area es "no +"e
INTEGRACIN 52 - DICIEMBRE 2007

sea #legable( +"e #ermi$a g"ardarlo con comodidad c"ando la #ersona %a)a a #asar a $raba,ar con s" #erro-g"'a. El em#leo combinado de es$os dos a"9iliares de mo%ilidad #"ede e,em#li*icarse en las si$"aciones ms %ariadasK "n e,em#lo concre$o #"ede a#reciarse en el des#la!amien$o en in$eriores( c"ando se $ra$a de locali!ar ob,e$os #recisos( como "na #"er$a. Con el "so del bas$&n( se #rod"ce "n con$ac$o direc$o con -s$a #or #ar$e del "s"ario es$ableciendo s" #osici&n e9ac$a. En el caso del #erro( -s$e se de$endr'a an$es de c4ocar con ella( #or lo +"e la Cl$ima #ar$e de la $area de locali!aci&n corres#onder'a al "s"ario( #ero sin "na re*erencia $c$il. /o mismo #odr'a oc"rrir c"ando en "n mismo l"gar conc"rre la #resencia de ms de "na #"er$a ) -s$as es$n ,"n$as. En es$e caso( la ins$r"cci&n Lb"sca la #"er$aM #"diera conlle%ar la locali!aci&n de la incorrec$a. No obs$an$e( el "s"ario de #erro g"'a no necesariamen$e $iene +"e des#legar el bas$&n #ara locali!ar "na #"er$a( si le bas$a con desli!ar la mano de es$e modo( ob$iene in*ormaci&n $c$il( ms c&modamen$e ) con menos es*"er!o( man$eniendo "na mano libre. CONC USIONES Como se 4a se=alado( desde la #ers#ec$i%a de la ins$r"cci&n en 4abilidades de des#la!amien$o inde#endien$e a #ersonas con disca#acidad %is"al( la incl"si&n de las denominadas L$-cnicas del g"'aM( del "so del bas$&n largo o de mo%ilidad( as' como las de #ro$ecci&n #ersonal( s"elen es$ablecerse como ob,e$i%os de a#rendi!a,e com#lemen$arios >Dill ) Ponder( ?@7JB( en $an$o +"e la ense=an!a en el mane,o del #erro-g"'a como a"9iliar de mo%ilidad se 4a considerado como "na 4abilidad #os$erior( a#aren$emen$e incom#a$ible con las an$eriores. Sin embargo( $al ) como 4a +"edado e9#"es$o( en de$erminadas si$"aciones( como es el caso de la *amiliari!aci&n con n"e%os es#acios( in$eriores o e9$eriores( la "$ili!aci&n de #erro-g"'a no e9cl")e el conocimien$o de las o$ras es$ra$egias de des#la!amien$o( sino +"e #o$encia s" "so como m-$odos com#lemen$arios de a"$onom'a #ersonal. RE)ERENCIAS BIB IOGR0)ICAS Carreiras( M. ) Codina( B. >?@@2B. S#a$ial cogni$ion o* $4e blind and sig4$ed %is"al and amodal 4)#o$4eses. European Bulletin of Cognitive Psychology 12, F?-7A. Carreiras( M. ) Codina( B. >?@@3B. Cognici&n es#acial( orien$aci&n ) mo%ilidad consideraciones sobre la ceg"era. Integracin 11, F-?F. Codina( B. >200JB. Ense=an!a de las 4abilidades de des#la!amien$o desarrollo de los com#onen$es #erce#$i%o-mo$ores ) cogni$i%os. En 7. .legre de la Rosa >Ed.B Organizacin escolar y diversidad >G0?-G3AB. Mlaga .l,ibe. 2arc'a( R. >200?B. Aprendiza e cooperativo! funda"entos, caracter#sticas y t$cnicas . Madrid CCS Daneline. R./. >?@@GB. Orientation of guide dog users to ne% environ"ents& Roc4es$er /eader Dogs *or $4e Blind. Dill( E.<. ) Ponder( P. >?@7J '& Orientation and "o(ility techni)ues! a guide for the practitioner& Ne6 ;or5 .merican No"nda$ion *or $4e Blind. Dill( E.<. ) Eacobson( <.D. >?@AFB. Con$ro%ersial iss"es in orien$a$ion and mobili$) $4en and no6. Education of the *isually +andicapped 1, ( F@-70. Earamillo( 2. ) /aliber$-( M. >200FB. .#rendi!a,e in$erac$i%o con$igo me orien$o. M-9ico O"-bec3ormon$. :a)( /. ) Eacobson( <.D. >?@A0B. 34e Sonicg"ide( /ong Cane( and Dog 2"ide 34eir Com#a$ibili$). -ournal of *isual I"pair"ent and Blindness ,., 277-2A0. /o6en*eld( B. >?@A?B. E**ec$s o* blindness on $4e cogni$i%e *"nc$ions o* c4ildren. 1n B. /o6en*eld( edi$or( Berthold /o%efeld on Blindness and Blind People& Ne6 ;or5 .merican No"nda$ion *or $4e Blind.
INTEGRACIN 52 - DICIEMBRE 2007

Mialare$( 2. >200JB. Psicolog#a de la Educacin. M-9ico Siglo PP1. Penrod( <.K Corbe$$( M.D. ) Blasc4( B. >200FB. . mas$er $rainer class *or #ro*essionals in $eac4ing $4e "l$racane elec$ronic $ra%el de%ice. -ournal of *isual I"pair"ent and Blindness 00 ( 7??-7?G. Rieser E.E.( 2"$4 D... ) Dill( E.<. >?@A2B. Men$al #rocesses media$ing inde#enden$ $ra%el im#lica$ions *or orien$a$ion and mobili$). -ournal of *isual I"pair"ent and Blindness ,1, 2?3-2?A.

Beni$o Codina Casals. 3-cnico en Re4abili$aci&n. Direcci&n .dminis$ra$i%a de 3eneri*e. 7rgani!aci&n Nacional de Ciegos Es#a=oles >7NCEB. .%da. San Sebas$in( 3. 3A003 San$a Cr"! de 3eneri*e. Es#a=a. Correo elec$r&nico bccaQonce.es

INTEGRACIN 52 - DICIEMBRE 2007