Ministerio de Cultura y Educacin Universidad Nacional de San Luis Facultad de Ciencias Humanas Departamento: Educacin y Formacin Docente rea:

Pedaggica Programa del ao 2014 - Sociologa Equipo Docente Mazzola, Carlos Francisco. Prof. responsable. Samper, Omar Hugo. Jefe de trabajos prcticos. Rodrguez Luiz Fernando: Auxiliar de Primera Horarios Periodo: anual Crdito horario: 100 hs. Teora: martes de 14 16 hs. Anfiteatro 3. Trabajos Prcticos: mircoles de 16 18 hs. Anfiteatro 3. Fundamentacin Dentro del plan de estudio de la carrera de Psicologa la materia sociologa se ubica en el primer ao, lo que indica la importancia de la formacin bsica de esta asignatura en el contexto general del plan. Lo social no es slo una formacin que complementa a la estrictamente psicolgica, dado que cada vez ms se articulan los anlisis a partir de problemticas especficas. Los enfoques que se abordan, pretenden dar cuenta de la pluralidad existente, por ello se incluyen los paradigmas clsicos entre las primeras unidades. Se contina luego analizando las distintas problemticas sociales buscando siempre mostrar distintas perspectivas. Diversas tensiones atraviesan el programa, y en todas ellas se busca equilibrar la dualidad propuesta. Estas son: la generalidad de los marcos tericos y la particularidad de los problemas concretos; los autores clsicos y los contemporneos; los anlisis estructurales e histricos con las perspectivas coyunturales; la propuesta pedaggica de la materia es tambin una bsqueda de equilibrio entre el saber acadmico de los docentes con el saber experiencial de los alumnos. Objetivos Conocer y analizar las distintas corrientes sociolgicas contemporneas, aplicndolas para interpretar la realidad social. Articular los problemas y los anlisis sociales con los problemas y anlisis psicolgicos. Conocer los fenmenos sociales que se presentan a partir de la realidad de Amrica

Latina en general, y del pas en particular. Generar una actitud crtica y reflexiva frente a los acontecimientos del devenir cotidiano, que permitan interpretar los hechos sociales. Articular los marcos conceptuales al espacio social concreto que como estudiante se ocupa. Contenidos UNIDAD I Introduccin a la problemtica sociolgica 1.- La emergencia de la sociologa como ciencia. 2.- La perspectiva sociolgica, como un modo de conocer la realidad. 3.- Los paradigmas de la sociologa. Las principales corrientes. UNIDAD II Conceptos y tensiones en las Ciencias Sociales 1.- Conceptos bsicos de la sociologa y ciencias sociales: igualdad, libertad, poder, autoridad, estratificacin, etc. 2.- Las principales tensiones y el uso de la dialctica en las ciencias sociales: individuo sociedad, integracin - divisin social del trabajo, cultura - economa, sociedad urbana sociedad rural, etc. 3.- Las representaciones sociales (imaginario o ethos) Una categora que sita en el tiempo y espacio los modos de ser de las comunidades. UNIDAD III Los principales aportes de los clsicos de la sociologa 1.- Durkheim y lo social como precedente de lo individual. Los tipos de solidaridad, el suicidio. La centralidad de la cohesin social. 2.- Karl Marx breve referencia bibliogrfica. Los conceptos centrales de la teora: clase, estructura social, teora del valor trabajo, etc. 3.- Max Weber y los tipos ideales, el espritu del capitalismo, los tipos de dominacin, etc. UNIDAD IV Algunas sociologas especiales 1.- Sociologa de la Educacin. El rol de la universidad y los universitarios en el sistema educativo. 2.- Sociologa de la Religin. Problemticas histricas y contemporneas. 3.- Sociologa Poltica. La universidad es una Repblica y una Democracia? UNIDAD V Tensiones y estructuras sociales e histricas. El problema del cambio 1.- La estratificacin y diferenciacin social, las distintas formaciones a lo largo de la historia y el problema de la movilidad social. 2.- La confrontacin de cultura rural y cultura urbana. La transicin en Amrica Latina. 3.- La formas de produccin y el rol cambiante de la mujer. 4.- La emergencia del capitalismo en su conformacin histrica. UNIDAD VI La teora de campo de Pierre Bourdieu 1.- El marco epistemolgico. 2.- Los conceptos de campo, habitus, capital, inters-desinters, prcticas sociales, etc. 3.- La economa de los bienes simblicos. 4.- Aplicacin del marco conceptual a problemticas y temas como la televisin, la familia, el estado, etc.

UNIDAD VII La problemtica contempornea del orden social 1.- La globalizacin como escenario contemporneo ordenador de la realidad social. 2.- La posmodernidad, su crtica a la modernidad y crtica a la posmodernidad. 3.- La sociedad del conocimiento como nuevo escenario actual. Rgimen de aprobacin Condicin de alumno promocional a) Asistencia a los trabajos prcticos: 80%. b) Aprobacin de evaluaciones prcticas: 100%. c) Aprobacin de tres evaluaciones parciales con 7 (siete). Cada evaluacin parcial tiene una recuperacin.

Condicin de alumno regular: a) Asistencia a los trabajos prcticos: 80%. b) Aprobacin de trabajos prcticos: 100%. c) Aprobacin de tres evaluaciones parciales con 4 (cuatro). Cada evaluacin parcial tiene una recuperacin. d) Aprobacin de examen final (sorteo de dos unidades) Condicin de alumno libre: a) Aprobacin de trabajos prcticos de los alumnos regulares b) Aprobacin de evaluacin integradora (terica-practica) la que debe realizarse al menos 15 das antes de fecha de examen final. Trabajos prcticos El objetivo de los mismos es la profundizacin en de las lneas y especificaciones centrales de la sociologa. Las sociologas especiales constituyen una mirada en profundidad de aspectos sociales destacados. Por ello se busca poder trasferir categoras conceptuales que provienen de la teora sociolgica en recortes de la realidad. En las clases prcticas se trabajar con guas de lectura del material bibliogrfico. Se analizarn las respuestas y comentarios de las guas. Trabajo Prctico N 1: Sociologa de la religin Trabajo Prctico N 2: Sociologa de la educacin Trabajo Prctico N 3: Sociologa poltica Condicin para aprobar Asistencia y evaluacin

BILIBOGRAFIA OBLIGATORIA UNIDAD I [1] MACIONIS, J. y PLUMMER, K. (1999). Sociologa. Madrid: Prentice Hall. [2] MOACIR GADOTTI (1989). Concepcin dialctica de la educacin. Un estudio Introductorio. San Paulo, Brasil: Coleccin Educacin Contempornea, Corts Editora. [3] MUOZ, A. M (2006). Glosario del libro: Libertad e igualdad de Norberto

Bobbio. http://www.bd.unsl.edu.ar [4] DIAZ, E. (1998). El imaginario social. Bs. As.: Eudeba. [5] GENENEYRO, J. C. (2004). El discurso de un programa de investigacin en Sociologa. Fundamentos en Humanidades. Ao V, N I (9).

UNIDAD II [6] DICCIONARIO DE SOCIOLOGA HUGO DE LOS CAMPOS.( 2006) Universidad de la Republica del Uruguay http://www.ciberconta.unizar.es/leccion/sociodic/p.htm [7] DICCIONARIO INSTRUCTIVO DE LAS CIENCIAS SOCIALES (2006). http://www.dicciobibliografia.com UNIDAD III [8] SMELSER Y WARNER (1982): Teora Sociolgica Anlisis histrico y formal. Captulos IV, V y VI. Espasa Universitaria - Calpe. Madrid. [9] MARX C ENGEL, F. (1986) Manifiesto del partido comunista. Ed. Anteo. Bs. As. Argentina UNIDAD IV [10] DURKHEIM, E.(2001) La Educacin su naturaleza y su papel. Ed. Schapire. Bs. As. Argentina. [11] GELLES, R. LEVINE, A.(2000) Sociologa. Ed. Mc.Graw-Hill Interamericana. Mxico. UNIDAD V [12] MAYER, K. (1971), Clase y Sociedad. Ed. Paidos. Bs. As. [13] GERMANI, G. (1971) : Poltica y Sociedad en una poca de Transicin. Amrica Latina Editorial Paidos. Bs As. 1976 [14] FISHER, H. (1996): Sexo Milenario. Textos Para Pensar. Ed. Perfil. Argentina [15] BRAUDEL, F. (1993) La dinmica del capitalismo. Fondo de Cultura econmica Mxico. UNIDAD VI [20] MAZZOLA, C. (1998): Pierre Bourdieu Ideas Centrales. http://www.bd.unsl.edu.ar [21] GUTIEREZ A. (1996): La Teroia del Campo de Pierre Bourdieu. Ed. Universitaria Misiones UNIDAD VII [22] MUOZ B. (2006). Sociologa de la Cultura de Masas. http://www.cholonautas.edu.pe/ [23] HINKELAMMERT Franz J. (1992): Utopa y proyecto poltico. Rev. IDEAS (Instituto de Estudios y Accin Social). Bs. As. [24] AUG MARC (1992): Los no lugares. Espacios del anonimato. Ed. Gedisa. Barcelona. [25] LIPOVETSKY G.(1989) El crepsculo del deber. La tica indolora de los nuevos tiempos democrticos. Barcelona. Anagrama [26] LIPOVETSKY G. (1986) Celebracin del Vaco. Barcelona. Anagrama [27] NICANOR URSUA (2006) La(s) identidad(es) en el ciberespacio. Una reflexin

sobre la construccin de las identidades en la red. Nmero 7 Septiembre - Diciembre 2006 [28] GIDDENS A. (1998) Sociologa Ed. Alianza. Madrid Espaa

BILIBOGRAFIA COMPLEMENTARIA [1] Documento de la ctedra (2002): "Conceptos elementales de la Sociologa". [2] Bobbio, N. (200) "Derecha e izquierda". [3] Faletto, Enzo.(1997) "Formacin histrica de la estratificacin en Amrica Latina". [4] Vitale, Luis.(2001) "Introduccin a una teora de la historia para Amrica Latina". [5] Sebreli Juan J. (1992) El asedio a la modernidad. Ed. Sudamericana Bs. As. [6] Klinksberg(2002) La desigualdad es la peor marca de Amrica Latina Clarn. [7] Casullo Nicols (1997) Antes el futuro significaba progreso ahora provoca temor. Clarn [8] ODonnell Guillermo (2000) La muerte Lenta. Pgina 12 [9] Nun Jos ( 2000) El libro de la democracia.Pgina 12 [10] Muleiro Vicente ( 2002) Los ejrcitos de la noche. Clarn [11] Piotto Alba(2003): Los narcos en el espejo. Revista Clarin. Junio 2003 [12] Ferrer, A. (1999) Amrica Latina y el Mercosur ante la globalizacin en Tiempos violentos Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Eudeba. Editorial universitaria de Bs. As. Argentina. [13] Maurice Lemonie (2003) En nombre del destino manifiesto. Le Monde

RESUMEN DE OBJETIVOS Se pretende que los alumnos se apropien de determinadas categoras conceptuales para con ellas poder aplicarlas en el anlisis de la realidad cotidiana en los espacios sociales en los que se desenvuelven, tanto en la vida institucional como estudiantes como tambin futuros profesionales. RESUMEN DE PROGRAMA El presente programa que se dicta a los alumnos de primer ao de la carrera de psicologa es una convergencia de propsitos y contenidos. Es as que pretendemos que los alumnos accedan a la bibliografa sociolgica y puedan familiarizarse con ciertas categoras y perspectivas que posibiliten su aplicacin como estudiantes y futuros profesionales. Los contendidos que incluimos pueden dividirse en tres grandes ejes: a) Introductorios en donde vemos la emergencia de la sociologa como ciencia, el carcter histrico de la misma, los principales conceptos, etc. B) Una revisin de los clsicos y pensamiento contemporneo. Aqu sintetizamos a Durkheim, Weber y Marx. Y desarrollamos la teora de campo de Pierre Bourdieu, c) un anlisis de la sociedad actual: la disputa entre modernidad-posmodernidad, la globalizacin y la sociedad del conocimiento. Con los trabajos prcticos buscamos recortar realidades espcificas del espacio social y detenernos en ellas para que los alumnos ejerciten la actividad de trasferencia de conocimientos. IMPREVISTOS

En caso de paros docentes prolongados o que los alumnos se tomen la semana del estudiante, se buscar recuperar las horas perdidas con la reprogramacin de calendario. De resultar imposible conseguir aulas, se propondr la asistencia de un ciclo de pelculas con contenido social que posibiliten su anlisis.