COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIN ACADMICA SEDE PUENTE ALTO PLANIFICACIN CLASE A CLASE Asignatura: Lengua

Castellana y Comunicacin Unidad: Literatura Profesor(a): Manuel Cornejo N de horas semanales: 4 Curso: Medio Semana: Indicadores de Logro Obtiene informacin fidedigna y real respecto del entrevistado. La informacin es precisa, concreta y concisa. Aplica los conceptos del discurso dialgico. Tiene claridad sobre el objetivo y tema de la entrevista aplicando cuestionario cuando corresponda a una entrevista estructurada.

Objetivos de Aprendizaje
Asumir el rol de entrevistador para obtener informacin y el rol de entrevistado para narrar y describir hechos, dar ejemplos y explicaciones.

CLASE N: Actividades Inicio

FECHA: 01 IV B / 02 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Data Show.

Se comienza la actividad reflexionado sobre los autores hispanoamericanos contemporneos, en especial la figura de Jorge Luis Borges, Julio Cortazar, Bioy Casares. El profesor declama un poema de Oliverio Girond Desarrollo Los alumnos observan la pelcula El Lado Oscuro del Corazn, debiendo fijarse en los elementos poticos y contextuales contemporneos, como la soledad, la incomunicacin y los elementos fantsticos incorporados a la realidad. Cierre: Se finaliza la actividad proponiendo se investigue la biografa de Bioy Casares, Borges, Cortazar y Girond.

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Procedimiento de evaluacin Formativa: se hacen preguntas sobre las temticas tratadas en la pelcula.

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CLASE N: Actividades Inicio

FECHA: 03 IV B / 04 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Data Show.

Se comienza la actividad reflexionado sobre los autores hispanoamericanos contemporneos, en especial la figura de Jorge Luis Borges, Julio Cortzar, Bioy Casares. El profesor declama un poema de Oliverio Girond Desarrollo Los alumnos observan la pelcula El Lado Oscuro del Corazn, debiendo fijarse en los elementos poticos y contextuales contemporneos, como la soledad, la incomunicacin y los elementos fantsticos incorporados a la realidad. Cierre: Se finaliza la actividad proponiendo se investigue la biografa de Bioy Casares, Borges, Cortzar y Girond.

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Procedimiento de evaluacin Formativa: se hacen preguntas sobre las temticas tratadas en la pelcula.

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CLASE N: Actividades Inicio Se inicia la actividad por medio de la entrega o se proyecta en Data Show de una entrevista a los alumnos para que la lean y reflexionen sobre las

FECHA: 08 IV B / 09 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Libro de lenguaje. Recortes de entrevistas o una entrevista proyectada

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Procedimiento de evaluacin Formativa: se corrigen entrevistas en cuanto a la pertinencia de las preguntas, abundancia

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIN ACADMICA SEDE PUENTE ALTO PLANIFICACIN CLASE A CLASE temticas actuales de ella. Desarrollo 60 Se les invita a leer la pag. 30 y 31 del libro, en que aparecen las estructuras y tipos de entrevistas. Se les pide trabajar en base a las entrevistas sobre el texto Bartleby pg. 20 y 28 del libro, donde aplicarn en un juego de rol las estructuras planteadas. Cierre Leen en conjunto los borradores de entrevistas, corrigiendo las preguntas repetidas o confusas. en Data Show de estas.

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CLASE N: Actividades Inicio Se inicia la actividad por medio de la entrega o se proyecta en Data Show de una entrevista a los alumnos para que la lean y reflexionen sobre las temticas actuales de ella. Desarrollo

FECHA: 09 IV B / 11 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Libro de lenguaje. Recortes de entrevistas o una entrevista proyectada en Data Show

Procedimiento de evaluacin Sumativa: revisin de trabajos en el cuaderno.

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60 Se les invita a leer la pag. 30 y 31 del libro, en que aparecen las estructuras y tipos de entrevistas. Se les pide trabajar en base a las entrevistas sobre el texto Bartleby pg. 20 y 28 del libro, donde aplicarn en un juego de rol las estructuras planteadas.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIN ACADMICA SEDE PUENTE ALTO PLANIFICACIN CLASE A CLASE Cierre Leen en conjunto los borradores de entrevistas, corrigiendo las preguntas repetidas o confusas.

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CLASE N: Actividades Inicio Se comienza reflexionando sobre la problemtica existencial que nos ha llevado el siglo XX sobre el ser y el existir. Desarrollo Lectura de la entrevista a Ernesto Sbato. Los alumnos identifican la estructura de la entrevista lea. Comprensin lectora del texto La Ley y resolucin de actividades pg. 35 Lectura del texto Antes del fin y resolucin de preguntas propuestas. Cierre Se les indica a los alumnos que la perspectiva de mundo ha cambiado y que deben reflexionar sobre cules sern los cambios que se vislumbran a futuro.

FECHA: 15 IV B / 16 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Libro de lenguaje. Recortes de entrevistas o una entrevista proyectada en Data Show

Procedimiento de evaluacin Sumativa: revisin de trabajos en el cuaderno.

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CLASE N: Actividades Inicio Se comienza reflexionando sobre la problemtica existencial que nos ha llevado el siglo XX sobre el ser y el existir, la incomunicacin y el absurdo.

FECHA: 17 IV B / 18 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Video con explicacin del Teatro del absurdo y video de Epifana (teatro del

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Procedimiento de evaluacin Formativa: preguntas abiertas sobre las temticas tratadas.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIN ACADMICA SEDE PUENTE ALTO PLANIFICACIN CLASE A CLASE Desarrollo El profesor da a conocer tcnicas narrativas contemporneas, como el ensayo y el teatro del absurdo. Cierre Se cierra la clase recordando los cambios de visin que se han presentado durante el siglo XX. 60 absurdo)

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CLASE N: Actividades Inicio

FECHA: 22 IV B / 23 IV A Tiempo Recursos (aprox.) Libro de lenguaje.

Se les recuerda a los alumnos que todas las temticas tratadas en clases sobre la angustia, la soledad, la existencia humana, la incomunicacin, etc. Son plasmados en la literatura, para ello se les invita a leer el texto de Orwell 1984. Desarrollo Los alumnos leen el texto 1984 de Orwell, respondiendo las preguntas de la pg. 48 a 52 del libro de lenguaje. Cierre Se cierra la clase, presentando algunos alumnos las respuestas realizadas.

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Procedimiento de evaluacin Sumativa: Se evala con nota acumulativa las actividades del libro.

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CLASE N: Actividades

FECHA: 24 IV B / 25 IV A Tiempo Recursos (aprox.)

Procedimiento de evaluacin

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIN ACADMICA SEDE PUENTE ALTO PLANIFICACIN CLASE A CLASE Inicio Libro de lenguaje. Se les recuerda a los alumnos el teatro del absurdo, para ello se les motiva a pensar cules eran los elementos presentados en clases anteriores. Desarrollo Los alumnos leen el texto fin de partida de Samuel Becket perteneciente al teatro del absurdo y la Nausea de Jean Paul Sartre existencialista. Cierre Se cierra la unidad motivando a los alumnos a leer textos complejos que les presenten diferentes dificultades, perspectivas para preparar la PSU en la parte comprensin lectora. 15 Sumativa: realizacin de actividades en cuadernos.

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