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FICHAS:

DISCRIMINACIN AUDITIVA (INSTRUMENTOS). Entre otras cosas

RECONOCER EL TIMBRE DE VARIOS INSTRUMENTOS DEL AULA. APRENDER EL NOMBRE DE LOS INSTRUMENTOS MS UTILIZADOS Y PRACTICAR SU ESCRITURA. FAMILIARIZARNOS CON SU GESTO, NOMBRE, PICTOGRAMA, PERMANECER EN SILENCIO PARA ESCUCHAR ATENTAMENTE LOS SONIDOS. RECORDAR EL ORDEN DE APARICIN DE LOS SONIDOS (INSTRUMENTOS)

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA) Autora Paula Garca Morata

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PALABRAS PARA COMPLETAR LA FICHA ANTERIOR: PARA ESCRIBIR O PARA RECORTAR Y PEGAR

EL PANDERO LA PANDERETA EL PIANO LA CAJA CHINA EL TAMBOR EL CASCABEL LAS MARACAS EL TRINGULO LAS CASTAUELAS EL VIOLN LA FLAUTA EL TAMBOR LOS CRTALOS EL SONAJERO O LAS SONAJAS EL XILFONO

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PARA PLASTIFICAR Y PONER GOMETS (O SEALAR) SOBRE LOS INSTRUMENTOS QUE SUENAN

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FICHAS DISCRIMINACIN AUDITIVA:

CONTABILIZAR NMERO DE GOLPES (INSTRUMENTOS DE PERCUSIN) TRABAJAR LAS APROXIMACIONES. ATENCIN, MEMORIA A CORTO PLAZO Y RECUPERACIN DE LA INFORMACIN

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TOCA ESTOS GOLPES CON EL PANDERO

1 3 2 3 1 2 1 0
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PLASTIFICAR

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NOMBRE:

1 2 3
ESCRIBE CUNTOS GOLPES DE PANDERO VAMOS A DAR

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PINTA CUNTAS PANDERETAS SUENAN CADA VEZ

SECUENCIA 1

SECUENCIA 2

SECUENCIA 3

SECUENCIA 4

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PINTA CUNTOS INSTRUMENTOS SUENAN CADA VEZ

SECUENCIA 1

SECUENCIA 2

SECUENCIA 3

SECUENCIA 4

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NOMBRE:

CUNTAS PALMADAS?

CUNTAS TECLAS SUENAN?

CUNTOS GOLPES DE PANDERO?

CUNTOS GOLPES DE CRTALOS?

CUNTOS GOLPES DE CAJA CHINA?

CUNTOS GOLPES DE TRINGULO?

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TABLEROS PARA LA DISCRIMINACION AUDITIVA. (PISTAS SONORAS EN cd 2-MIS SONIDOS)

SONIDOS EL CUERPO

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SONIDOS LA CASA

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SONIDOS LOS INSTRUMENTOS

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TRABAJAMOS INSTRUMENTOS MUSICALES


Autora: M Dolores Marqus Avils LOGOPEDA

Tu material en: www.logopediayeducacion.blogspot.com www.logopediacentro.es

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27/06/2010

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Trabajar los instrumentos musicales es una buena tarea, no slo para aprender nuevo vocabulario, sino tambin para trabajar memoria y discriminacin auditiva y conceptos como grave o agudo. En discriminacin auditiva se pretende aprender a diferenciar unos sonidos de otros. En este caso sonidos de instrumentos musicales, pero lo cierto es que esto ser realmente beneficioso por ejemplo, para cuando tienen que diferenciar sonidos en palabras que suenan de forma parecida. Lo primero que os aconsejo es que les digis los nombres de cada uno de estos instrumentos, les mostris ms imgenes de los mismos, a personas tocndolos para que vean cmo se hace, les pongis la msica correspondiente a cada uno de ellos, etc. Todo lo que les ayude a reconocerlos posteriormente. Desde estas pequeas fichas os propongo que las recortis y peguis sobre cartulina para hacer actividades como: Mostrar la ficha y seguidamente el sonido de dicho instrumento (podis buscar en archivos de msica de internet). Si dicho instrumento lo tenis en casa, aunque sea de juguete, lo podis ofrecer al nio para que simule cmo se toca. Poner un sonido de un instrumento musical y darle a elegir entre varias tarjetas. Pone una meloda en la que suenen varios instrumentos y pedir que identifiquen de cules se trata. (para esta tarea necesitarn ms habilidad). Presentar una tarjeta de un instrumento y que ellos imiten cmo se toca y el sonido que hacen cada uno de ellos. Imitar cmo se toca un instrumento y la msica que realiza y que el nio diga de qu instrumento se trata. Presentar la msica de instrumentos graves para que sepan qu es el sonido grave. Pedir que sean capaces, de entre algunos dibujos, elegir los que se corresponden con la emisin de sonidos graves. Hacer lo mismo para sonidos agudos. Poner dos tarjetas y que digan cul de los dos tiene el sonido ms grave o ms agudo.

Como podis ver hay cantidad de actividades que podis realizar con unas simples tarjetas, pero que ayudarn mucho a vuestros hijos para aprender muchas cosas sobre estos instrumentos y discriminacin entre unos y otros.

Maribel Martnez y Gins Ciudad-Real

Actividades de msica

Colorea como el ejemplo

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Actividades de msica

Une los instrumentos iguales

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Actividades de msica

Une las partes que completan el instrumento

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Actividades de msica

Completa el instrumento

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Actividades de msica

Colorea como el ejemplo

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Actividades de msica

Completa el instrumento

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Actividades de msica

Colorea como el ejemplo

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Actividades de msica

Completa el instrumento

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Actividades de msica

Colorea como el ejemplo

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Actividades de msica

Completa el instrumento

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Actividades de msica

Colorea como el ejemplo

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Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Maribel Martnez y Gins Ciudad-Real

Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Actividades de msica

Une los instrumentos de la misma familia y coloralos

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Maribel Martnez y Gins Ciudad-Real

Actividades de msica

Seala el instrumento que no pertenece a la familia de percusin

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Maribel Martnez y Gins Ciudad-Real

Actividades de msica

Seala el instrumento que no pertenece a la familia de cuerda

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Actividades de msica

Seala el instrumento que no pertenece a la familia de viento

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Maribel Martnez y Gins Ciudad-Real

Actividades de msica

Seala los instrumentos de la familia de percusin y coloralos

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Actividades de msica

Seala los instrumentos de la familia de viento y coloralos

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Actividades de msica

Seala los instrumentos de la familia de cuerda y coloralos

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Autodictados_Aula de Msica

Aula de Msica

Aprende

PANDERO

PANDERETA

CASCABELES

XILOFONO

CLAVES

TRIANGULO

CAJA CHINA

BANDURRIA

TAMBOR

MARACA

FLAUTA

GUITARRA

TECLADO

PIANO

CROTALOS

CASTAUELAS

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA) Autora: Lola Garca Cucaln

Autodictados_Aula de Msica

Aula de Msica

Piensa y escribe.

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Memoria Auditiva_Instrumentos musicales

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Memoria Auditiva_Instrumentos musicales

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Memoria Auditiva_Instrumentos musicales

INSTRUCCIONES Un jugador o ms, cada uno su tablero. El profesor/a dice dos o tres palabras y los nios han de tachar, rodear, colocar u gomet o ficha segn la instruccin dada. Al acabar, el jugador a de decir TIEMPO y los dems paran de buscar. De van anotando los puntos (registro al final del documento).

Escucha y seala la palabra que oigas

Escucha y coloca una ficha sobre la palabra que oigas

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Memoria Auditiva_Instrumentos musicales

Escucha y tacha la palabra que oigas

Escucha y coloca gomets sobre la palabra que oigas

Escucha y rodea la palabra que oigas

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Memoria Auditiva_Instrumentos musicales

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Memoria Auditiva_Instrumentos musicales

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Semejanzas y diferencias_Instrumentos musicales

En qu se parecen y en qu se diferencian?

pandero

pandereta

Xilfono

metalfono

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Semejanzas y diferencias_Instrumentos musicales

En qu se parecen y en qu se diferencian?

acorden

piano

guitarra

violn

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Semejanzas y diferencias_Instrumentos musicales

En qu se parecen y en qu se diferencian?

tambor

batera

guitarra

guitarra elctrica

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Semejanzas y diferencias_Instrumentos musicales

En qu se parecen y en qu se diferencian?

flauta

flauta travesera

guitarra

bandurria

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