Cultura Mainstream Como nacen los fenmenos de masas (Reporte de lectura) Frderic Martel

Por Oscar Ivn strada !"a# $rupo %&'(

Tema I. La primaca del lenguaje $iovanni )artori nos involucra en un profundo (* mu* cr"tico) anlisis de la comunicacin de masas+ * el impacto directo ,ue este le ocasiona al ser -umano. s un incisivo tratado ,ue nos intenta demostrar -asta ,ue punto se puede des/ sensi0ili#ar el -om0re+ * perder su capacidad de a0straccin * participacin en su sociedad. )artori nos introduce al tema -a0lando del -omo sapiens+ en el conte1to de ser un animal sim0lico+ locua#+ * cola0orador de conocimiento+ mostrando a lo lar2o de su -istoria importantes lo2ros * avances en tema de comunicacin * lin23"stica. )in em0ar2o+ su avance tecnol2ico * -am0re de desarrollo lo lleva a la invencin del televisor+ el cual ocasiona una ruptura en los cimientos lin23"sticos del ser -umano. 4sicamente+ pasamos de 0asar nuestro conocimiento en la a0straccin * sim0olismo de los conceptos+ a ser simples o0servadores * asimiladores de un producto procesado * moldeado con el 5nico fin de entretener * acaparar multitudes. 6-ondando en el desarrollo tecnol2ico+ podemos refle1ionar en las diferentes -erramientas con las ,ue -a contado el -om0re para e1presarse a lo lar2o de la -istoria. Pasando de la escritura (,ue+ por su misma concepcin+ se vuelve e1clusiva de los individuos con la instruccin necesaria para poder leer)+ la imprenta (,ue es la escritura masificada+ * si2ue siendo e1clusiva de individuos con acceso a la educacin * a los escritos)+ si2uiendo con la radio (,ue por su naturale#a+ es una -erramienta inclusiva * permite a los individuos el acceso a la comunicacin masificada aun cuando sean analfa0etas) *+ en tiempos modernos+ la televisin * el internet+ ,ue convierten el len2ua7e en al2o ma*oritariamente visual+ * por lo tanto+ capa# de lle2ar a personas con la capacidad m"nima de o0servar * con el 5nico deseo de ser entretenidos 6nali#ando el proceso por el cual la televisin puede convertirnos en personas incultas * meramente visuales+ se destaca el proceso de aprendi#a7e de un ni8o+ ,ue+ en nuestros tiempos+ es educado en 0ase a lo ,ue o0serva en el televisor. 9os padres encuentran en la pantalla una a*uda para educar * a la ve# distraer a los pe,ue8os sin muc-a necesidad de ,ue ellos interven2an. sto nos lleva a la realidad en la cual el infante a0sor0e mas informacin de lo ,ue o0serva en pantalla (informacin di2erida * mal enfocada) ,ue informacin de su entorno+ de

su realidad * por consi2uiente de los s"m0olos claves del len2ua7e a0stracto ,ue necesitara mas adelante. 6l pasar de los a8os+ el pe,ue8o educado de esta manera+ es lentamente acostum0rado a reci0ir est"mulos+ informacin * mensa7es previamente di2eridos+ donde el individuo no tiene necesidad de procesarlo en su cere0ro * por consi2uiente lo acepta como le di2an ,ue es. ste pe,ue8o se convierte en un 7oven sin -0itos de lectura (para ,ue leer un li0ro * utili#ar mi proceso de a0straccin+ si puedo ver la pantalla * permitir ,ue al2uien mas me di2a cmo de0en verse las cosas) * por consi2uiente flo7o * conformista con la pseudo realidad ,ue *a se le entre2a procesada. 9a televisin+ si2uiendo su enfo,ue de 0rindar entretenimiento+ cae en el c"rculo vicioso del simplismo. Proporciona un contenido simplista+ con el o07etivo de captar la ma*or audiencia posi0le+ * de este modo educa al televidente a disfrutar de este tipo de contenidos+ por lo ,ue el mismo televidente comen#ar a e1i2ir contenidos simplistas para continuar con la satisfaccin ,ue produce no tener ,ue procesar conceptos+ * la televisin+ en la necesidad de satisfacer a su p50lico+ 0uscara contenido cada ve# mas simplista. 6s"+ la educacin contin5a sucesivamente. )i -a0lamos del efecto ,ue ocasiona el internet+ colocamos el efecto de la televisin en conte1to+ *a ,ue el internet se nos ofrece como un medio de educacin * acceso a la comunicacin de forma simplificada (i2ual ,ue en su momento se -i#o con la televisin)+ contando incluso con muc-as mas -erramientas para ,ue el receptor se involucre en el sistema. )in em0ar2o+ una ve# mas+ el sistema cae en el vicio del contenido fcil+ *a sea por el internet mismo+ *a sea por el espectador. sto nos lleva nuevamente al espiral descendiente del simplismo+ de la salida fcil donde el espectador+ o receptor+ puede fcilmente escapar de su realidad+ e introducirse a una realidad virtual+ previamente procesada con la intencin de retenerlo * a-orrarle la necesidad de procesar+ o simplemente pensar. Tema II. La opinin teledirigida

:no de los principales efectos del video+ es la capacidad de acaparar rpidamente la atencin del receptor+ * as" diri2irla -acia el fin ,ue le sea mas conveniente a ,uien produce el contenido. sto nos lleva directamente a un efecto ,ue el autor llama video/pol"tica+ * podemos e1presar como el poder ,ue encuentra el 2o0ierno (o las personas ,ue lo an-elan) en la televisin o los medios. $racias a la televisin+ se puede acceder rpidamente a 2randes masas de personas+ ,ue+ al estar mermado su poder de procesamiento 2racias a la misma televisin+ resultan ser el target ideal para los 2o0iernos demcratas+ ,ue necesitan la preferencia representativa de la ma*or"a para mantenerse al mando. 9o esencial+ primeramente+ es formar una opinin entre los ciudadanos ,ue ele2irn ,uien los represente+ * a,u" la televisin 7u2ara un papel predominante en formar esta opinin. Como anteriormente lo asentamos+ el televidente 0usca la

comodidad+ el reci0ir el producto procesado * evitarle as" la fati2a del anlisis+ por lo ,ue confiar cie2amente en lo ,ue la televisin le muestre so0re el candidato a ele2ir. l televidente esperar ansiosamente a ,ue se le entre2ue una opinin procesada+ diluida * di2eri0le del tema en cuestin+ * as" formar su opinin. sto+ en el me7or de los casos+ *a ,ue la e1periencia nos demuestra ,ue la realidad es ,ue el televidente en muc-as ocasiones prefiere cerrarse a cual,uier intento de procesamiento ,ue sea necesario para formar su propia opinin. ; a,u" la televisin * los medios nuevamente 7ue2an un papel predominante en la farsa+ *a ,ue para formar una opinin en el televidente necesitan mostrar una opinin ellos mismos. )in em0ar2o+ les resulta ries2oso intentar plasmar la propia opinin (podr"a parecer parcial)+ por lo ,ue recurren constantemente a mostrar la opinin pu0lica+ usando como 0ase el sondeo. l sondeo es el claro e7emplo del c"rculo vicioso ,ue coment0amos anteriormente+ *a ,ue+ mas ,ue ser un "ndice de opinin de masa+ se convierte en el circo del desconocimiento * el conformismo< 9a persona sondeada intenta responder la pre2unta del sondeo (la cual *a puede venir ocultamente manipulada por el entrevistador) * muestra as" su falta de procesamiento+ su pasividad * su adecuacin a reci0ir el producto procesado. sto es mostrado en la pantalla+ * el p50lico receptor+ *a adecuado a asimilar el mensa7e sin masticarlo+ reci0e esta opinin -ueca o falseada+ * la asimila por i2ual+ ocasionando una 0ola de nieve de desinformacin * asimilacin de cual,uier mensa7e ,ue se le -a*a plantado ori2inalmente. sto demuestra el poder ,ue pueden tener la televisin * los medios para diri2ir la opinin a su favor. n conclusin so0re el tema+ mientras mas fcilmente pueda la informacin (o des/ informacin) ser introducida en la mente del televidente+ mas convendr a los intereses de los particulares. !e a,u" es ,ue la televisin toma tanta fuer#a * poder en la sociedad. Tema III. Y la democracia?

Podemos -a0lar a-ora+ *a -a0iendo a-ondado en los puntos principales+ en los efectos devastadores ,ue tiene el uso de la televisin * los medios en los intereses pol"ticos de la sociedad. =enemos+ por e7emplo+ el s-o> meditico en ,ue se convierten las elecciones en stados :nidos. ste es uno de los mas claros e7emplos de mientras mas di2erido+ me7or entra el mensa7e. n ese pa"s+ se su0ordina el acto de instruir al elector * mostrar propuestas+ en un s-o>+ un concurso o reality donde lo mas importante es ,uien va a la ca0e#a (esto se muestra a travs de sondeos) * por consi2uiente se deduce ,ue este candidato es el mas pro0a0le vencedor. (Claro e7emplo de c"rculo vicioso+ como lo platicamos anteriormente) l p50lico se emociona+ sufre * se involucra de la misma manera como se involucrar"a en un s-o> deportivo o de ficcin. 6l final+ el 2anador ser a,uel ,ue (parad7icamente) -a*a estado a la ca0e#a de los

sondeos de opinin ,ue ocasionaron a su ve#+ 2enerar una opinin+ ,ue a su ve# se demostr en el sondeo. l elector est sufra2ando 0asando su decisin en una opinin primi2enia pro0a0lemente mal implantada * en 0ase a situaciones vanas (el s-o> mostrado en la pantalla) Otro e7emplo claro lo tenemos en Italia+ con la compa8"a 6:!I= 9. sta compa8"a se especiali#a en medicin de niveles de audiencia+ el conocido ratin2. 6,u" podemos o0servar claramente+ 2racias al modelo ,ue mane7a 6uditel+ la sentencia< 6 mas audiencia+ ma*or 2anancia. l modelo de 6uditel se 0asa en mostrar el canal o espacio en el cual se 2enera ma*or audiencia+ e1poniendo tal como el me7or espacio para enviar el mensa7e (pu0licitario o pol"tico) ,ue se desea enviar a las masas. sto conlleva a una 0atalla por captar ma*or cantidad de audiencia+ sin importar realmente el mtodo con ,ue esto se lo2re. 9a consecuencia es un p50lico captado con propuestas simplistas+ ,ue consi2an dar comodidad al televidente+ li0erarlo de cual,uier necesidad de emplear el anlisis+ el esfuer#o mental. Mientras menos esfuer#o+ mas comodidad o rela7amiento+ * mas audiencia fcil. 9a televisin se convierte en el escenario o campo de 0atalla del simplismo * la captacin de audiencia. Conclu*endo+ podemos decir ,ue la televisin nos 0usca li0erar de cual,uier esfuer#o mental+ otor2ndonos el producto di2erido * simplificado. 4sicamente la visin ,ue deseen mostrarnos. 9a ima2en facilita ampliamente este o07etivo. l ser -umano+ al reci0ir el contenido con sus propios o7os lo tomara por cierto+ sin dudarlo+ * lo asimilara como parte real de su cultura * su -a0er. =am0in+ al poder o0servar fcilmente mas all de nuestras fronteras+ la televisin nos convierte en una aldea un circulo muc-o mas estrec-o+ donde tomamos por ciertas realidades le7anas+ o situaciones fuera de conte1to+ por el simple -ec-o de o0servarlas. sto nos lleva tam0in al escenario de la realidad inventada o so0re producida. s la realidad ,ue ,uieren mostrarnos+ o a la ,ue se le pondr mas nfasis con la intencin de ,ue el p50lico la di2iera * la disfrute. Muc-as veces esta realidad no es correcta o est manipulada+ pero esto no detiene al televidente de ser afectado por la misma. ?o e1iste vuelta atrs para la televisin. @ui#+ la 5nica posi0le solucin es 0rindar educacin a los pe,ue8os para utili#ar la televisin como -erramienta * no como distractor. )in em0ar2o+ esto ser posi0le *a ,ue todo el sistema 2ira * 2irar en torno al entretenimiento fcil.