NIOS SIN ADICCIONES

FUNDAMENTACIN

Las ltimas dcadas han sido proliferas en materia educativa, gracias al conocimiento cada vez ms preciso con que contamos sobre la naturaleza del hombre, sus posibilidades y metas y, fundamentalmente, sobre sus necesidades formativas para realizarse como ser humano pleno dentro de una sociedad caracterizada en la poca actual por su ritmo vertiginoso de avance, urgencia, conflictos y problemas de todo tipo. Dentro del panorama global de la escolaridad, en los ltimos aos se ha prestado una especial atencin y dedicacin al ciclo escolar, en virtud de los diversos estudios y experiencias realizados por pedagogos, psiclogos, fisilogos y otros cientficos que han demostrado la enorme necesidad e importancia que posee el atender convenientemente a los procesos formativos del nio en la primera infancia, como factor capital de su futuro como hombre. Desde hace ya muchos aos, la droga ha entrado a formar parte de nuestra sociedad, hasta el punto de tener que decir, hoy, que es parte de la cultura de nuestro tiempo; durante varias dcadas se ha hecho lo posible por derrotarla, rehabilitar a los toxico dependientes y toxicmanos y prevenir el malestar del mundo juvenil, de distintas maneras. Es preciso, pues, trabajar en la prevencin en todos los niveles, principalmente en nios de edad corta, que son constantemente bombardeados a travs de una promocin y publicidad establecida en esta ltima dcada, nos encontramos as, con cierta cerveza que se denomina "el sabor del encuentro" y que auspicia a clubes de ftbol y a la misma seleccin Argentina.

Para salvarse de la droga, afirma el Sumo Pontfice Juan Pablo II, es necesario orientar la voluntad hacia "seguros y nobles ideales" que respondan al deseo extremo del hombre "de saber si hay un porqu que justifique su existencia terrena". Por ese motivo "es necesaria la luz de la Trascendencia y de la Revelacin cristiana". Muchos chicos, principalmente desde la edad de la pubertad, empiezan a descubrir cosas nuevas, toman como ejemplo a sus pares o a quienes tienen de tres a cuatros aos ms de edad para imitarlos. Chicos de familias constituidas o "normales" cuando ingresan al colegio secundario lo primero que hacen es empezar a fumar, porque todos, o en su gran mayora, lo hacen y en ese momento "no se puede ser menos". El fumar, desde la publicidad, determina los roles, el xito, el placer, la belleza, "el levante", etc. Para estos chicos el estar con un cigarrillo en la mano es como intentar romper con la etapa de la niez, los hace sentirse ms seguros, con personalidad. Para el varn significa masculinidad, para la mujer liberacin o rebelda, el segundo paso es el alcohol, la bebida ms comn es la cerveza. Esta imagen, la del consumo de alcohol, se ve a diario en las esquinas de los colegios y a 200 metros a la redonda del establecimiento educativo aunque la ley lo prohba. Tambin puede verse en las plazas y en todos los kioscos aledaos a los lugares bailables, etc. Luego de esta etapa, la de consumir cigarrillos y alcohol, es probable que en el trmino de un ao o ms se empiece a consumir algn tipo de droga, seguramente en el grupo de chicos del colegio haya alguno que consuma alguna droga y que le ofrezca para que pruebe. Esto no es solo en el marco estudiantil, tambin en recitales, boliches, canchas de ftbol, etc. Los nios estn muy expuestos al consumo de drogas en la argentina. La droga est arraigada en la sociedad, principalmente en algunos sectores de la micro sociedad en la que les toca actuar, en las tribus urbanas que se diferencian del resto de la sociedad con cierta msica, ropa y hbito. Para ellos el consumo de alcohol y drogas es parte de su vida, es su cultura, luego vienen aparejados los hechos de violencia, agresividad y hasta pequeos delitos, hasta convertirse en una costumbre. Lamentablemente tambin estn los chicos de las clases ms bajas, los que estn al borde de la indigencia, donde consumen drogas adulteradas y aspiran Poxirn o Nafta, adems consumen ciertos

medicamentos que los alteran, estos chicos casi siempre terminan delinquiendo, y luego de unos aos estn en crceles o mueren en enfrentamientos policiales o con otras barras rivales, esto tambin forma parte de la cultura en donde viven. La droga est formando una cultura entre algunos pre adolescentes y estos lo muestran como ejemplo hacia los nuevos, el Estado no tiene polticas ni de prevencin, ni de tratamientos que alcancen a todas las capas sociales. Esto es lo que me motiv a realizar esta doble jornada de juegos, en ellas se vern involucrados los alumnos de las tres divisiones de los 6tos. y 7mos. grados del turno maana de la Escuela Primaria N 407 Prof. Pablo Arroyo ubicada en las 820 viviendas del barrio Malvinas Argentinas, beneficindose aproximadamente 200 escolares. El mismo se ejecutar en horario extraescolar intentando, como objetivo fundamental, evitar la aparicin del problema, por lo que estar dirigido en especial a los denominados grupos de riesgo o ms vulnerables y al mismo tiempo a contribuir a cubrir la necesidad que tienen de que se les ayude a ocupar su tiempo libre y a prepararse para una actividad del mismo cada vez ms completa. El tiempo libre puede ser bien o mal ocupado. Innumerables son las formas, inteligentes o estpidas, beneficiosas o perjudiciales, de ocupacin de ese tiempo disponible. Si se ocupa bien, inteligentemente, estamos ante un cmulo de posibilidades que, como ya sealamos, van desde el simple descanso hasta el enriquecimiento cultural. Pero la capacidad para la ocupacin del tiempo libre no se da en forma espontnea, hay que adquirirla. Si no fuese as, no se explicara que, insistentemente, en la raz de la delincuencia juvenil apareciese el aburrimiento como una de las causas determinantes.

OBJETIVOS

 Desarrollar la autoestima a partir de sus posibilidades de movimiento y esfuerzo realizado, adems de participar con agrado sin establecer diferencias de raza, sexo, etc. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los dems, evitando la discriminacin por caractersticas personales, sexuales y sociales, as como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas. Acceder al comportamiento social que facilite el crecimiento individual mediante la participacin solidaria, la responsabilidad y el respeto a las dems personas.

CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Tipos de juego y de actividades pre deportivas. Identificacin de normas y reglas. El juego como manifestacin social y cultural. El juego y la regla: negocio, acuerdo y respeto. El grupo de juego: ganar, perder, jugar bien. Estrategia para jugar: como plan para anticipar y resolver el juego.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Tareas grupales. Problemas grupales. Reconocer los factores que frenan y dinamizan el funcionamiento grupal. Negociacin de las reglas de juego considerando los intereses, posibilidades y necesidades del grupo. Elaboracin y uso de sistemas de cooperacin y oposicin, cdigos de comunicacin y contra comunicacin.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Conciencia de la labor de equipo. Valoracin de las propias posibilidades. Anteponer el placer de jugar al de ganar. Distinguir entre oposicin y rivalidad o menosprecio. Reconocimiento de las propias limitaciones. Participacin sin que las diferencias individuales sean un condicionante. Responsabilidad con relacin a las normas.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRIMERA JORNADA (Juegos en masa: todos contra todos)

14,30 hs. De Presentacin. El cepillo de dientes. Pedro y Pablo. El reloj humano. Miradas. 16,00 hs. De Accin y Reaccin. Negro y blanco. Molestar y atrapar. El arquero. Tiradores. 17,30 hs. De Habilidad y Destreza. Alcanzar la pelota. Diez pases.

Ftbol de gemelos. El misil.

SEGUNDA JORNADA (Juegos de saln)

14,30 hs. De conocimiento. El tnel del tiempo. El director de cine. Si yo fuera presidente. El ordenador. Cuatro esquinas. 16,00 hs. De comunicacin. All vamos. Carnaval. Con ojos nuevos. Extraterrestres. 17,30 hs. De Ingenio y Mmicas.

Dgalo con mmicas. Carrera de palabras. Laberinto de letras. Formar la frase con el nombre. 19,00 hs. Despedida con chocolate y facturas para todos.

DETERMINACIN DE PLAZOS

Este proyecto de trabajo se llevar a cabo los das 23 y 24 de septiembre, en concordancia con la Fiesta Nacional de los Estudiantes en horario opuesto al de clases.

RECURSOS HUMANOS

Directora. Docentes de grados. Profesora en Educacin Fsica. Auxiliares.

RECURSOS MATERIALES
Patio de la escuela.

 Pelotas de diferentes tamaos. Sogas. Papel y lpiz. Pizarrn y tizas. Aros.

RECURSOS FINANCIEROS
Apoyo de la cooperadora escolar. Colaboracin de los docentes intervinientes.

EVALUACIN
La evaluacin del presente proyecto se ha de basar fundamentalmente en la observacin. Los aspectos a considerar son los siguientes: Socializacin alcanzada, en lo que se refiere a sus actitudes, comportamientos y convivencia con sus pares. Participacin de forma activa en los juegos propuestos, as como el nivel de motivacin que observamos al realizar los mismos. La comprensin de reglas y aspectos tcticos de los juegos propuestos.

 Aspectos afectivos y de relacin, relacionando el respeto hacia los/as jugadores/as, as como a los medios materiales que puedan servirle para llevar a cabo el juego.

Adjunto

ficha

de

evaluacin.

FICHA DE EVALUACIN

Grupo: ________ COMPONENTES DEL GRUPO

Grado: __________

.......................................................................... .... .......................................................................... .... .......................................................................... .... .......................................................................... .... .......................................................................... .... .......................................................................... ....

Conductas a observar

Nunca o alguna vez

En ocasiones

Siempre

Es habitualmente sociable con sus compaeros?

Participa y colabora de forma activa en los juegos? Comprende las reglas de los juegos? Elabora soluciones de forma adecuada a las reglas de los juegos?

Respeta a los/as compaeros / as y los medios de juego?