PROGRAMA DE MAESTRA EN MSICA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

GUA PARA LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN O DE UN ANTEPROYECTO DE TRABAJO ACORDE CON LAS OPCIONES DE GRADUACIN TERICO-PRCTICAS QUE OFRECE EL PROGRAMA
_______________________________________________________________________ INTRODUCCIN Las opciones de graduacin en el Programa de Maestra en Msica

El Plan de estudios vigente, aprobado en agosto de 2011, contempla nuevas opciones de graduacin. stas responden a uno o varios de los objetivos del Posgrado en la UNAM, establecidos en el Reglamento General de Estudios de Posgrado, a saber, la iniciacin en la investigacin, la formacin para la docencia y el desarrollo de una alta capacidad para el ejercicio profesional. Pueden tener un carcter puramente terico o combinar la teora con un trabajo prctico. En congruencia con estas opciones, el Programa de Maestra y Doctorado adecuado y modificado en 2011 y actualmente vigente, exige como requisito de ingreso la presentacin de un protocolo de investigacin dirigido a la realizacin de una Tesis o de un Artculo publicado en una revista indizada, o bien un anteproyecto de trabajo que responda a una de las opciones de graduacin terico-prcticas establecidas en la modalidad Tesina vinculada a un trabajo prctico relacionado con uno de los campos de conocimiento del Programa. La presentacin de estos documentos como requisito de admisin, responde a un doble propsito: por una parte, la evaluacin del perfil acadmico del alumno prospectivo (antecedentes acadmicos, vocacin investigativa, conocimiento de su rea, capacidad para formular con claridad hiptesis, objetivos y metas) y, por otra, la valoracin de su proyecto especfico en funcin de las caractersticas del plan de estudios correspondiente a su campo de conocimiento (congruencia del proyecto con los contenidos formativos del Plan de Estudios especfico, con las lneas de investigacin representadas por su cuerpo docente, y con las posibilidades reales de tutora del Programa). Una vez aceptado, el protocolo de investigacin o el proyecto de trabajo terico-prctico que presenta el aspirante, ser desarrollado en el marco del Seminario de Introduccin a la Investigacin, que forma parte del tronco comn. Cmo se define un protocolo de investigacin o un anteproyecto de trabajo de graduacin terico-prctico?

Tanto el protocolo de investigacin como el anteproyecto de trabajo terico-prctico son documentos ilustrativos de lo que el aspirante pretende hacer para alcanzar los objetivos que subyacen a la investigacin que propone; responde a las preguntas de
1

qu, cmo, cundo, cunto y qu productos se obtendrn. Tanto protocolo como anteproyecto, que debe preceder cualquier trabajo de graduacin, conforman el documento que describe, segn el tipo de trabajo, el planteamiento del problema y (si es el caso) las hiptesis a investigar, sus objetivos y metas, los antecedentes, el diseo de estrategias de exploracin y metodologa, la definicin de un marco terico (incluyendo premisas conceptuales), un calendario de evolucin o esquema de trabajo, y las fuentes de investigacin pertinentes. Tanto el protocolo de investigacin como un anteproyecto de trabajo terico-prctico denotan un procedimiento formado por una secuencia lgica de actividades que procura descubrir las caractersticas de de un fenmeno musical, las relaciones internas entre sus elementos y sus conexiones con otros fenmenos, mediante el raciocinio y, en el caso de una tesis cientfica, la comprobacin a travs de la demostracin y la verificacin de datos aportados por una investigacin sistemtica. Se concibe al protocolo de investigacin cientfica o terico-prctica como una gua flexible cuyo rasgo fundamental consiste en que intenta describir lo ms adecuada y precisamente posible el proceso de investigacin que se tiene pensado ejecutar. La ejecucin de un protocolo de investigacin es algo dinmico, en el sentido de que comnmente en este documento se especifican los requerimientos mnimos y ms generales para llevar a cabo un proyecto de investigacin, creacin, interpretacin o desarrollo tecnolgico o educativo, requerimientos que, en el transcurso de la misma, se van modificando de acuerdo a las circunstancias y situaciones no previstas.El protocolo de investigacin o anteproyecto de trabajo terico-prctico pretende considerar, por anticipado y lo ms sistemticamente posible, las condiciones en que el alumno va a realizar su trabajo, sus supuestos tericos y las herramientas metodolgicas y tcnicas, con el fin de que este documento se constituya en la "columna vertebral" de la investigacin en el posgrado, en la lnea base a partir de la cual se evalan los resultados de la investigacin. Protocolo o anteproyecto deben expresar con claridad y precisin los objetivos y el plan de trabajo. Debe ser claro y concreto, y ordenado de tal forma que pueda percibirse la relacin de una fase con la otra. Para ello se sugiere presentar el documento en secciones interrelacionadas, de tal manera que en su contenido exista un hilo conductor. La investigacin terica y prctica en el mbito de las humanidades, y particularmente en la msica

Una investigacin tiene razn de ser cuando surge un problema importante que el estudioso desea presentar a su comunidad disciplinaria y a los sectores sociales vinculados con sus intereses. Junto con la docencia y la difusin de la cultura, es una de las tareas sustantivas de la UNAM. En el caso especfico del Posgrado en Msica, tiene como meta contribuir al conocimiento de la historia, cognicin, pedagoga y tecnologa de la msica, y busca estimular los procesos de creacin e interpretacin como actividades enfocadas a la investigacin-produccin donde los involucrados sean

capaces de dar cuenta y razn, tanto de su proceder prctico y conceptual, como de la importancia cultural y alcances sociales de sus obras. En el mbito de la msica, la investigacin, experimentacin, creacin y desarrollo tecnolgico o didctico se realizan en la conjuncin entre bsqueda sonoro-musical y documental, y en sus relaciones con otras disciplinas cientficas y humansticas. Es en la interseccin entre estas disciplinar que es posible plantear un problema a investigar, producir y hacer contribuciones que aporten y favorezcan el desarrollo de los campos de conocimiento del Programa en sus aspectos prcticos, tericos, cognitivos y sociales. Igual que en el resto de las disciplinas del conocimiento, en el de la msica, el proyecto de trabajo de graduacin se presenta por medio de un documento denominado Protocolo de Investigacin o Anteproyecto de Trabajo Torico-Prctico en un campo de conocimiento especfico. Ah se exponen los planteamientos generales de la investigacin que se propone realizar. sta tiene como objetivo ampliar conocimientos relacionados con la msica, tanto en sus aspectos cognitivos, etnomusicolgiocs, pedaggicos, musicolgicos, tecnolgicos, interpretativos y compositivos, permitiendo que el estudiante de maestra afronte un problema especfico y ponga en prctica su capacidad para respaldar una investigacin-produccin con fundamentos derivados de la reflexin terica y de la indagacin bibliogrfica, documental y propiamente la sonoro-musical. El protocolo o el anteproyecto permiten la prefiguracin sistematizada de las etapas y pormenores a realizar, as como valorar el adecuado planteamiento de un problema a travs de la coherencia necesaria entre sus componentes. El proyecto deber estar circunscrito de manera predominante a uno de los campos de conocimiento que contempla el Programa. La vinculacin con otros campos de estudio ha de tomar en cuenta que, si bien la investigacin en msica se relaciona con conocimientos de historia, filosofa, ciencias, o transdiciplina, su inters reside fundamentalmente en las disciplinas que le son propias a los campos disciplinarios que integran al Programa. Modalidades del proyecto de graduacin en la Maestra en Msica

El proyecto puede ser prctico-terico o puramente terico, de acuerdo a la modalidad de graduacin por la que opte el aspirante. La modalidad de tesis resulta recomendable para quienes tienen proyectado continuar al Doctorado; la de tesina terico-prctica para quienes solo aspiran a concluir una maestra. La Tesis o el Artculo publicable en una revista indizada presentan el resultado del trabajo profundo y sistemtico de investigacin sobre un tema especfico del campo de conocimiento elegido por el alumno. Ofrecen el planteamiento de un problema y, en su caso, la comprobacin de una hiptesis. Incluyen una exposicin bien estructurada y crtica del estado del arte del campo de conocimiento correspondiente, basada en una exploracin exhaustiva de la bibliohemerografa pertinente. Establecen con claridad los objetivos y la metodologa utilizada. Describen los resultados de la investigacin e incluye una discusin de los mismos. En el caso de creadores e
3

intrpretes, la tesis conformar el marco terico que sustente el trabajo prctico de composicin e interpretacin, respectivamente. La Tesina vinculada a un trabajo prctico relacionado con uno de los campos de conocimiento del Programa representa un trabajo escrito que contextualiza, fundamenta e interpreta un trabajo prctico realizado por el alumno. Incluye una exposicin bien estructurada y crtica del estado del arte del campo de conocimiento correspondiente, basada en una exploracin exhaustiva de la bibliohemerografa pertinente. Establece con claridad los objetivos y la metodologa utilizada. Describe los resultados de la investigacin en su relacin con el trabajo prctico e incluye una discusin de los mismos. Las opciones de trabajo terico-prctico responden a uno o varios de los objetivos de la Maestra establecidos en el Reglamento General de Estudios del Posgrado (la iniciacin en la investigacin, la formacin para la docencia o el desarrollo de una alta capacidad para el ejercicio profesional).

ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN o DEL ANTEPROYECTO DE TRABAJO DE GRADUACIN TERICO-PRCTICO La investigacin se presenta por medio del documento denominado Protocolo de Investigacin o Anteproyecto de trabajo de graduacin terico-prctico, en el que se exponen brevemente los componentes que se explican a continuacin. En el caso de los proyectos prctico-tericos deber incluir, segn el caso, proyectos de creacin, interpretacin, desarrollo tecnolgico, edicin, compilacin u otros que proponga el propio aspirante. De preferencia, el protocolo no deber exceder las diez cuartillas, que se presentarn numeradas, excepto la cartula y las pginas en las que se asientan las fuentes de consulta. Si bien no hay un formato universal de protocolo y las opciones de graduacin con un trabajo terico-prctico difieren en algunos puntos del modelo cientfico de investigacin, el siguiente modelo podra servir de base para la preparacin del documento. El aspirante juzgar sobre la pertinencia de los siguientes rubros para su proyecto, as como su alcance en el marco del protocolo o anteproyecto. Tpicamente, el Protocolo o Anteproyecto que presentar el aspirante no incluir todos los rubros abajo descritos. Tampoco aparecern desarrollados en toda su extensin posible, labor que, en todo caso, corresponde al Seminario de Introduccin a la Investigacin, en caso de aceptacin. I. Portada Programa de Maestra en Msica, UNAM Tipo de investigacin: Protocolo de Investigacin o Anteproyecto de trabajo de graduacin terico-prctico Datos generales del aspirante Apellido paterno, materno y nombres Sexo, edad y nacionalidad (en su caso, status migratorio) Telfono particular, del trabajo y celular
4

Correo(s) electrnico(s) Domicilio Antecedentes acadmicos Licenciatura o estudios profesionales en msica Institucin Promedio de egreso Fecha del examen de graduacin En caso de contar con estudios profesionales en un campo distinto al musical, detallar antecedentes musicales Lenguas (cuando cuenta con constancias acordes con los requisitos de ingreso) Idioma 1: . (traduccin o posesin) Idioma 2: . (traduccin o posesin) Becas (cuando cuenta con una beca distinta a las que ofrece la UNAM) Institucin que la otorga Ttulo y subttulo de la investigacin o trabajo terico-prctico Campo de conocimiento Tutor o tutores propuestos (stos pueden derivarse del padrn de tutores disponibles del Programa de Maestra en Msica. Tambin pueden proponerse tutores externos (nacionales e internacionales), provenientes de Instituciones de Educacin Superior de Prestigio, y que cumplan con los requisitos para ser aceptados en el padrn de tutores del Programa. (Incluir currculo in extenso) Nombre completo y nacionalidad del tutor o de los tutores Institucin a la que est adjudicado Grado acadmico Datos de contacto (tel./ cel. / correo electrnico) Optativo: carta en la que acepta la tutora del aspirante, en caso de su aceptacin en el Programa. (El Comit Acadmico se reserva la potestad de integrar o no al acadmico en su padrn de tutores). II. Ttulo y subttulo (tentativos)

El ttulo del proyecto debe indicar en forma precisa cul es el objeto de estudio y permitir colocarlo adecuadamente en ndices bibliogrficos y sistemas de recuperacin de informacin. Siempre debe ser informativo y conciso. Es deseable que el ttulo d una idea general del tema en el que se inserta el objeto de estudio. III. Planteamiento del problema La definicin de un problema especfico es el primer paso en la elaboracin de un proyecto de tesis y comprende las acciones necesarias para determinar lo que se va a investigar, adems de que la seleccin del problema requerir una fundamentacin terica y prctica de su importancia. De la definicin clara y precisa del problema depende la definicin adecuada de las estrategias para abordarlo. El planteamiento del problema de investigacin debe abarcar los siguientes aspectos: Formulacin o enunciado del problema
5

Delimitacin o alcance del problema

La formulacin del problema debe consistir en una presentacin clara del problema, con afirmaciones breves. En la delimitacin del problema debern considerarse los lmites conceptuales, temporales, espaciales y disciplinarios. Es conveniente sealar, en su caso, las relaciones del problema con otras disciplinas del conocimiento y su relevancia para el desarrollo de los diversos campos disciplinarios del Programa, en el contexto contemporneo. IV. Justificacin La justificacin del tema consiste en la fundamentacin terica y prctica de la eleccin o planteamiento de un problema y la exposicin de los motivos de inters para realizar el proyecto, incluyendo la determinacin de los hechos que justifican su abordaje. Lo anterior implica un cuestionamiento de los criterios y supuestos en que se fundament dicha eleccin. La justificacin deber, en la medida de lo posible, poner en evidencia las razones tericas, metodolgicas y tcnicas de un lado, y prcticas del otro, para realizar el trabajo. V. Objetivos y metas correspondientes Una vez seleccionado y definido el problema a investigar, se deber proceder a formular los objetivos del proyecto, en los cuales se responde a la pregunta de cul es la finalidad de la investigacin, o de los proyectos de creacin, interpretacin, desarrollo tecnolgico, edicin, compilacin u otros: exige definir qu es lo que se quiere lograr al trmino de este trabajo. Se debern incluir tanto los propsitos de orden muy amplio (objetivos generales), como los objetivos particulares o especficos (metas). Cada objetivo deber consistir en un enunciado claro y preciso. El enunciado de un objetivo debe excluir el mayor nmero de interpretaciones posibles del propsito a lograr. La definicin de los objetivos es fundamental ya que la evaluacin del trabajo de investigacin se basa fundamentalmente en el logro de los objetivos planteados mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. A los objetivos se supeditarn las metas correspondientes. No deben confundirse las metas con los objetivos. La meta se puede entender como la expresin de un objetivo en trminos cuantitativos y cualitativos. Las metas son los procesos que se deben seguir y terminar para poder llegar al objetivo. Todo objetivo est compuesto por una serie de metas, que unidas y alcanzadas conforman el objetivo. El objetivo es la cristalizacin de un plan de accin o de trabajo, el cual est conformado por metas. Al elaborar el Protocolo o el Anteproyecto es muy importante considerar las condiciones de viabilidad, tales como el acceso a las fuentes o a las locaciones de
6

investigacin, la disponibilidad de infraestructura tecnolgica y de recursos humanos, materiales y econmicos, y la posesin de experiencia prctica y terica suficientes para lograr los objetivos. VI. Antecedentes del problema y marco terico En este apartado se describirn dos aspectos: Los aspectos tericos en que se apoya la tesis, artculo o tesina, tambin llamados Fundamentos, y Los antecedentes histricos de la misma Los antecedentes tericos se refieren a la recopilacin y presentacin de los enfoques o resultados de teoras e investigaciones que han abordado directa o indirectamente el problema que preocupa investigar, lo cual posibilita tener una o varias ideas de las percepciones que tienen otros estudiosos del mismo problema. Es un repaso y reconstruccin del trabajo ya realizado por otros y representa una de las formas ms sencillas (y, por lo dems, obligatorias) de economizar esfuerzos en investigacin. En los antecedentes histricos se debe indicar si el estudio forma parte de un proyecto ms general o si sigue una lnea de investigacin especial, con la cual est estrechamente vinculada. En este caso, deben indicarse por medio de una descripcin cronolgica, los hallazgos previos ms importantes y significativos. Se entiende entonces que la investigacin actual pretende continuar en esa direccin. En la elaboracin de los antecedentes se pueden manejar tres niveles de informacin: 1) El primer nivel es el manejo de las teoras o elementos tericos existentes sobre el problema; 2) El segundo nivel consiste en analizar la informacin emprica secundaria o indirecta proveniente de distintas fuentes, por ejemplo: investigaciones o informes publicados en revistas y peridicos, as como estadsticas u otros datos significativos; 3) Finalmente, el tercer nivel implica el manejo de informacin emprica primaria o directa obtenida mediante un acercamiento al fenmeno musical, a travs del anlisis, la experimentacin, la entrevista u otros pertinentes, segn el caso. Los tres niveles no se manejan separadamente en la estructuracin de los antecedentes; de hecho, debe haber una continua retroalimentacin para construir un marco adecuado al objeto de estudio en cuestin. La revisin de estudios previamente elaborados tiene como finalidad tomar conocimiento de: teoras y conceptos utilizados; mtodos utilizados; hiptesis acumuladas; procedimientos, tcnicas e instrumentos utilizados; y resultados obtenidos. Al final de esta revisin bibliogrfica debe presentarse una sntesis, debidamente referenciada, en la que se indique de manera clara y resumida:
7

 Los ejes tericos o empricos ms importantes utilizados en el estudio y la explicacin del problema elegido; sus alcances y limitaciones Los mtodos utilizados para estudiar el objeto; sus aciertos y limitaciones. Las tcnicas utilizadas Las principales hiptesis y los principales resultados La especificacin de los antecedentes tiene una gran importancia porque constituye, literalmente, los cimientos tericos, metodolgicos y tcnicos de una investigacin.

VII. Proposicin o Hiptesis La hiptesis es una respuesta probable a un problema planteado. La hiptesis de trabajo es el resultado lgico de toda la labor que precedi a su formulacin y constituye el pivote de una investigacin en el sentido de que produce el paso de la parte terica a la parte emprica. El origen de la hiptesis puede ser muy diverso: de una sospecha, de un estudio de caso, de la exploracin informal, de otros estudios realizados, de la cultura general en que se desarrolla la msica, del conocimiento dentro de la propia especialidad, o del establecimiento de analogas con otras reas del conocimiento y prctica artstica. La hiptesis debe dar una respuesta precisa al problema que se plante en el proyecto. El enunciado de la hiptesis debe hacerse de tal manera que su comprobacin pueda llevarse a cabo mediante la utilizacin de tcnicas cientficamente fundamentadas. Su enunciado debe ser conceptualmente claro. La hiptesis est vinculada usualmente a un proyecto de investigacin cientfica, muy acorde a campos de conocimiento como, por ejemplo, la Cognicin Musical. Sin embargo, en los campos de la creacin e interpretacin, o en el caso de un desarrollo tecnolgico musical o de un material didctico, es poco probable que el planteamiento de una hiptesis sea posible y, por tanto, deseable. VIII. Metodologa

La metodologa se refiere, en general, a los criterios y procedimientos que guan el trabajo para alcanzar la verificacin de la hiptesis o generacin de los productos planteados. El mtodo cientfico es el camino que se sigue en la investigacin cientfica. Por otro lado, la tcnica se refiere a un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos o lineamientos que auxilia a los individuos en la aplicacin de los mtodos (instrumentos de medicin estadstica, lineamientos editoriales o de curadura, software, etctera). Cuando se realiza una investigacin, la tcnica debe adecuarse al mtodo que se utiliza. En este apartado del protocolo se deber indicar el camino que se pretende seguir para alcanzar los objetivos del proyecto. Los aspectos principales que habrn de especificarse son:
8

 Objeto de estudio. Aqu se describen las caractersticas generales y/o particulares de las unidades de estudio (repertorio especfico, gnero musical, paradigma musical particular, fenmeno socio-musical, etctera). Se pueden describir aqu tambin los criterios inclusivos y exclusivos para la integracin y delimitacin de los elementos que conforman el objeto de estudio, si es el caso. Materiales. Descripcin de los tipos de materiales, herramientas o tecnologa a utilizar Tcnicas. Aqu se listan las tcnicas que se van a emplear (tipo de anlisis o tcnica compositiva, infraestructura para mediciones neuronales, sistemas de evaluacin estadstica, criterios de catalogacin o edicin, software especializado, etctera.) Procedimientos. Aqu se describen los procedimientos especficos que se llevarn a cabo para la realizacin del estudio, proyecto creativo o interpretativo, desarrollo tecnolgico o pedaggico. Se pueden especificar, por ejemplo, el proceso para captar y catalogar la informacin, la metodologa de anlisis o compilacin, etctera. IX. Esquema de trabajo o fases del estudio y cronograma En esta parte se enumeran las etapas en las que el proyecto se ha dividido con el fin de llevarlo a cabo. Tambin deben describirse las metas, contenidos y actividades de cada fase. El nmero y el contenido de las fases dependern de las caractersticas particulares de cada proyecto. Sin ser exhaustiva, a continuacin se listan las posibles fases que los proyectos tpicamente habrn de seguir. El aspirante deber distinguir los rubros pertinentes, de acuerdo con la naturaleza de su proyecto Recopilacin y revisin de la informacin Definicin del ttulo de la investigacin Planteamiento del problema Revisin de estudios previamente elaborados (anlisis de posibles soluciones) Definicin de objetivos Justificacin Antecedentes Formulacin de la hiptesis Investigacin sobre tecnologas y componentes Metodologa Fases del estudio o cronograma Recursos humanos, materiales y financieros requeridos para el proyecto Referencias bibliogrficas Diseo conceptual o marco terico Implementacin del anlisis terico, conduccin de experimentos, trabajo creativo o interpretativo, desarrollo tecnolgico o pedaggico Procesamiento de datos o informacin recabada Documentacin (reporte del proyecto de investigacin o del trabajo de tesis) Otros
9

Las fases del estudio correspondientes al proyecto especfico se vertern en un cronograma, congruente con la duracin de la Maestra (ya sea de tiempo completo, cuatro semestres, o parcial, seis semestres). El aspirante deber tomar en cuenta que el cuarto semestre est destinado a la elaboracin final del proyecto y a la graduacin. X. Fuentes de investigacin Se debern ennumerar las fuentes que servirn de base preliminar y se considerarn parte del cuerpo de la investigacin. Deben dividirse en bibliografa, hemerografa, catlogos, pginas de internet, materiales audiovisuales, tesis, iconografa, u otros, y debern presentarse, en su caso, de modo homogneo y acorde con las reglas acadmicas establecidas en la literatura especializada en el tema.

Bibliografa bsica: Adorno, Theodor W., Epistemologa y ciencias sociales, Madrid: Ctedra Universitat de Valencia, 2001. lvarez-Gayou Jurgenson, Juan Luis, Cmo hacer investigacin cualitativa. Fundamentos y metodologa, Barcelona, Paids Educador, 2003 (reimpresin en Mxico, 2010). Bachelard, Gaston, Epistemologa, Barcelona: Anagrama, 1973. Bachelard, Gaston La formacin del espritu cientfico. Contribucin a un psicoanlisis del conocimiento objetivo, Mxico: Siglo XXI, 2000. Bacon, Francis, Novum organum, Aforismos sobre la interpretacin de la naturaleza y el reino del hombre, WWW.IESTUDIOSPENALES.COM.AR. Bellman, Jonathan D., A short Guide to Writing about Music, New York: Pearson Longman, 2007. Bohlman, Philip V., Ontologies of Music, en Rethinking Music (Nicholas Cook & Mark Everist, eds.), New York: Oxford University Press, 2001. Bourdieu, P.; Chamboredon, J.C; Passeron, J.C., El oficio de socilogo, Mxico: Siglo XXI, 2008. Brown, Harold, La nueva filosofa de la ciencia. Madrid: Tecnos, 1998. Bunge, Mario, La investigacin cientfica, su estrategia y filosofa. Barcelona: Ariel. Col. Convivium, 1973. Carnap, Rudolf, La superacin de la metafsica por medio del anlisis lgico del lenguaje, Mxico: UNAM 2009. Castell, M. Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Conocimientos y estrategias, Barcelona: GRAO. 2007 Clayton, Martin, Trevor Herber, Richard Middleton (eds.), The Cultural Study of Music. A Critical Introduction, New York: Routledge, 2003. Cook, Nicholas, Analysing Performance and Performing Analysis, en Rethinking Music (Nicholas Cook & Mark Everist, eds.), New York: Oxford University Press, 2001. -----, Theorizing Musical Meaning, en Music, Performance, Meaning. Selected essays,
10

Aldershot: Ashgate, 2007. Cowdery, James (ed.), How to Write about Music. The RILM Manual of Style, Nueva York: RILM International Center, 2005. Descartes, Ren, Discurso del mtodo. Para conducir bien la propia razn y buscar la verdad en las ciencias, Madrid: Tcnos, 2003. Duckles, Vincent y Ida Reed, Music Reference and Research Materials, Belmont: Schirmer & Thomson Learning, 1988. Dussel, Enrique, El programa cientfico de investigacin de Karl Marx (ciencia funcional y critica), en Francisco Lpez (ed.), Los retos de la globalizacin. Ensayos en homenaje a Theotonio Dos Santos Segrera, Caracas: UNESCO, 1998. Eco, Humberto, Cmo se hace una tesis: tcnicas, procedimientos de estudio, investigacin y Escritura. Mxico: Gedisa, 1989. Ferraris, Maurizio, Historia de la hermenutica, Mxico: Siglo XXI, 2005. Feyerabend, Paul Tratado contra el mtodo. Esquema de una teora anarquista del conocimiento, Madrid: Tecnos, 1986. Foreman, Lewis (ed.), Information Sources in Music, Munich: K.G. Saur, 2003. Gadamer, H.G., Verdad y mtodo vols. I y II. Salamanca: Ediciones Sgueme, 1999. Goehr, Lydia, The Imaginary Museum of Musical Works. An Essay in the Philosophy of Music, New York: Oxford University Press, 2007. Gonzlez, Fabio, Construccin del estado del arte, Seminario de investigacin 2.002. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, 2002. Gutirrez Rodilla, B.M. La ciencia empieza en la palabra, Barcelona: Pennsula, 1998. Habermas, Jurgen Conocimiento e inters, Valencia: Universidad de Valencia, 1995 Hernndez , Gabriela y Rodrguez, Gabriela, Lgica para qu? Mxico: Pearson Educacin, 2009. Heinz , Dietrich, Nueva gua para la investigacin cientfica. Mxico: Ariel, 2002. Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw Hill, 2008. Husserl, Edmund, Las conferencias de Pars. Introduccin a la fenomenologa trascendental, Mxico: UNAM, 2009. Irvine, Demar B, Methods of Research in Music, Seattle: s.e., 1945 Kuhn, Thomas, La estructura de las revoluciones cientficas, Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1971. Kivy, Peter, Sound and Semblance, Reflections on Musical Representation, Ithaca: Cornell University Press, 1984. Lakatos, Imre La metodologa de los programas de investigacin cientfica, Madrid: Merleau-Ponty, M., Fenomenologa de la percepcin. Barcelona: Pennsula, 1997. Piaget, Jean. Lgica y conocimiento cientfico. Naturaleza y mtodos de la epistemologa. Buenos Aires: Editorial Proteo, 1970. Popper, Karl, Conjeturas y refutaciones, Barcelona: Paids, 1972. Popper, Karl, La lgica de la investigacin cientfica, Madrid: Tecnos, 1973. Porzionato, Giuseppe, Lineamenti di metodologa della Ricerca cientfica in ambito musicale, en Michel Imberti et al, Memoria musicali e valori sociali: metodi dindagine e aspetti educativi, Miln: Ricordi,1993. Rigo Arnavat, Antonia y Gabriel Genesc (sic) Dueas, Cmo presentar una tesis y trabajos de investigacin, Barcelona, Ediciones Octaedro, 2002.
11

Sampsel, Laurie J., Music Research. A Handbook, New York: Oxford University Press, 2009. Sevilla, Manuel y Sevilla, Julia Una clasificacin del texto cientfico-tcnico desde un enfoque multidireccional, Shaw Bayne, Pauline, A Guide to Library Research in Music, Plymouth: Scarecrow Press, 2008 Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1998). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Barcelona: Paids. Treitler, Leo, The Historiography of Music: Issues of Past and Present, en Rethinking Music (Nicholas Cook & Mark Everist, eds.), New York: Oxford University Press, 2001. Velasco, H. y Daz de R Zavala Ruiz, Roberto, El libro y sus orillas. Tipografa originales, redaccin, correccin de estilo y de pruebas, 3 edicin corregida (4 reimp. 2003), Mxico: UNAM, 1995. ada, A. (2003). La lgica de la investigacin etnogrfica. Madrid: Trotta. Watanabe, Ruth T., Introduction to Music Research, Englewoods Cliff, Nueva Jersey: Prentice Hall, 1967. Wingell, Richard J., Writing about Music. An Introductory Guide, New Jersey: Pearson & Prentice Hall, 2009. Zavala Ruiz, Roberto, El libro y sus orillas. Tipografa originales, redaccin, correccin de estilo y de pruebas, 3 edicin corregida (4 reimp. 2003), Mxico: UNAM, 1995. Bibliografa complementaria: Castell, M. y De Ipola, E., Metodologa y epistemologa de las ciencias sociales. Madrid: Ayuso, 1981. Lakatos, Imre, For and Against Method: Including Lakatoss Lectures on Scientific Method and the Lakatos-Feyerabend Correspondence. Chicago: University of Chicago Press, 1999. Neuman, W. L., Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Boston: Allyn and Bacon, 1997. Ricoeur, Paul, Teora de la interpretacin. Discurso y excedente de sentido. Mxico: Siglo XXI, 1999. Zemelman, Hugo, Necesidad de conciencia. Un modo de construir conocimiento. Madrid: Anthropos, 2002.

12