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REFLEXIONES

PARA LA DELIMITACIN Y
SELECCIN DEL TEMA

Un error muy comn a la hora de elegir el tema es la falta de delimitacin, entre ms
concreto y especfico sea el tema, mejor se establecern los lmites y alcances de la
investigacin.
Un tema no focalizado y no especfico trae como consecuencia inconsistencias o excesiva
amplitud en la investigacin, lo cual le resta claridad a la misma.

DELIMITACIN DEL TEMA
1. Empezar ubicndonos en la disciplina en la que se adscribe nuestra carrera:

Cul es mi disciplina de estudio?

Qu rea de investigacin en esta disciplina me gusta, me interesa?

Qu se conoce en esta rea?

Qu no se conoce en esta rea?

En qu aspecto o alternativa temtica no conocida de esta rea quiero enfocar mi


investigacin?

2. Identificacin del tema: Esta actividad puede estar basada en las siguientes
bsquedas:

Por la inquietud del investigador: deseos de conocer sobre una situacin o


problema que le inquieta, llama su atencin o inters.

Por observaciones basadas en vivencias: problemas o necesidades de un mbito o


sector en particular, una comunidad, grupo, etc. En este sentido, el investigador
puede elaborar un listado de necesidades o problemas sociales con posibilidad de
investigarse, jerarquizndolos de acuerdo con los aspectos de magnitud,
trascendencia, vulnerabilidad y factibilidad, tomando en cuenta, adems, sus
propios intereses intelectuales.

Por consulta a expertos: Preguntar a investigadores, profesores, profesionales,


etc., sobre las tendencias en el rea de estudio enfocada, lo cual permita al
investigador focalizar un tema novedoso de estudio.

Por revisin documental: Explorar trabajos de pregrado y postgrado, trabajos de


ascensos de los profesores, revistas y literatura cientficas u otras investigaciones
en el rea de estudio de data reciente, a fin de detectar:

Alguna alternativa de inters inconclusa,


vacos o nuevas aplicaciones de investigaciones previas que han cubierto
ciertos ciclos, pero han dejado otros sin alcanzar,
problema, situacin o necesidad aun no explicadas, descritas o analizadas,
investigaciones sobre un mismo tema con resultados contradictorios que
requieren un estudio ms completo o con otro enfoque,
preguntas sugeridas en la literatura cientfica revisada

3. Seleccionado el tema, reflexionar:

Es realmente importante este tema para el rea de mi disciplina?


Qu contribucin o aporte puedo hacer al rea de mi disciplina con este tema?
Dispongo de los medios (conocimiento, aspectos personales, recursos
econmicos, etc.) para abordar la investigacin de este tema?

4. Anlisis del tema seleccionado: Revisin previa del estado del arte (todo lo que se ha
escrito, dicho, hecho o por hacer sobre el tema seleccionado y que se encuentra
registrado en la literatura y revistas cientficas, investigaciones, artculos, ponencias,
congresos, etc.):

Recoleccin de informacin: Reunir datos ms precisos sobre la situacin o


problema como tema de estudio seleccionado:
Por qu me interesa este tema/situacin/problema?
Qu es lo que sucede?
Cundo sucede?
Cmo sucede? (secuencia, duracin)
Cules son las circunstancias en las cuales aparece el hecho, situacin,
problema, necesidad?
Quines estn involucrados?
Qu se ha estudiado anteriormente acerca de este tema?
A cul contexto pertenece?
Cules otros temas/aspectos pueden estar asociados a este
tema/situacin?
Cules son los antecedentes del tema/situacin?
Qu aspectos destacan de la situacin/problema/necesidad? (econmicos,
sociales, polticos, culturales, etc.)
Cules son los vacos o aspectos no resueltos?
Cules son las exigencias del contexto asociadas a esta situacin?
Qu sera lo esperado?

Bsqueda del significado de la informacin:

Qu aspectos de la situacin sobresalen,

Cmo se relacionan esos aspectos entre s?

Existen contradicciones en lo observado?

Cules son los vacos o aspectos no resueltos?

Existen situaciones que se podran mejorar?

Cules son las exigencias del contexto asociadas a esta situacin?

Revisin y anlisis de alternativas (tema, situacin, necesidad o problema social): el


anlisis anterior supone el surgimiento de un abanico de alternativas. Se deben
estudiar y valorar aquellas con mayor posibilidad de estudio y sobre las mismas
reflexionar en lo siguiente:

Hay algn aspecto en particular en esta alternativa que interese ms?

Hasta dnde se pueden investigar esos aspectos?

Cules aspectos se pueden indagar y cules no?

Focalizacin de una alternativa: El investigador ha de reflexionar:


Qu quiero saber acerca de esta alternativa (tema, situacin, necesidad,
problema)? La respuesta focaliza el inters sobre el tema y descarta las otras
alternativas, reflexionar:

Qu hay?

Cmo es ese problema, esa situacin?

Cules son sus caractersticas?

Vara en el tiempo? Cmo vara?

Se manifiesta de manera diferente en contextos diferentes?

Qu diferencia hay entre estos contextos en cuanto a este problema,


situacin?

Cules son los elementos que componen ese problema, situacin?

Qu aspectos se encuentran implcitos, ocultos o menos evidentes?

Por qu ocurre esa situacin, problema?

Cules son las causas que lo originaron?

Cules son las condiciones que explican este problema, situacin?...

Preguntas que responde la delimitacin del tema:


1. QU? Alude al objeto de estudio
2. ACERCA DE QU? Se trata del tema especfico seleccionado, es decir, la limitacin de
la investigacin y precisin de su propsito.
3. POR QU ESE TEMA? Se trata de justificar la eleccin del tema, es importante porque
permite construir la justificacin de la investigacin.
4. PARA QU INVESTIGAR SOBRE ESTE TEMA? Comprende los propsitos de la
investigacin, cumple un rol fundamental porque comprende los objetivos del estudio.
5. CMO? Es la organizacin general del proceso investigativo mediante los criterios
metodolgicos.
6. QUIENES? Se refiere a los sujetos de estudio
7. DNDE? Contexto donde se realizar la investigacin
8. CUNDO? Alcance y vigencia temporal de la investigacin

Ejemplo de errores comunes en la seleccin del tema por la falta de delimitacin:
Se elige como tema: los efectos de las redes sociales en los adolescentes.
Este tema podra parecer a primera vista, muy interesante y pertinente de estudiar. No
obstante, su falta de especificidad complicara la investigacin debido a la ausencia de los
siguientes aspectos que son necesarios para abordar el estudio:

Especificacin del tipo de redes sociales,

Distincin entre adolescentes: edades, gnero, estudiantes o no, etc.

Precisin del contexto,

Determinacin de la temporalidad

El tema seleccionado de esta manera, sin la debida delimitacin y focalizacin, conduce a


la investigacin a englobar todas las redes sociales y abordar todos los adolescentes de
todas las edades y de todos los contextos, lo que hace que la investigacin carezca de
claridad, limitacin -por lo extenso del tema- y precisin de su propsito.

Lo correcto sera delimitar o concretar el tema de la siguiente manera: Los efectos de la


red social X en adolescentes varones en edades comprendidas entre 12 y 16 aos,
estudiantes del Liceo Gustavo Herrera del Municipio Chacao, durante el ao 2016.
QU? Los efectos de la red social X: objeto de estudio
ACERCA DE QU? Los efectos que produce la red social X en adolescentes varones en
edades comprendidas entre 12 y 16 aos: tema delimitado, especfico seleccionado
POR QU ESE TEMA? Porque actualmente se percibe que el uso de la red social X
incide significativamente en el desempeo escolar de los adolescentes; porque los
adolescentes dedican la mayor parte de su tiempo al uso de la referida red social, porque
se desconoce el tipo de informacin que consumen los adolescentes a travs de esta red
social, porque se quiere saber cmo es el aprovechamiento de dicha red social en la
bsqueda de informacin para la realizacin de las actividades acadmicas y el
fortalecimiento del proceso de aprendizaje: Justificacin del estudio
PARA QU INVESTIGAR SOBRE ESTE TEMA? Para determinar el tipo de informacin que
ofrece esta red social para contribuir en el proceso de aprendizaje de los adolescentes,
para identificar las ventajas y desventajas del uso de dicha red, para describir el tipo de
informacin que los adolescentes consumen mediante esta red, : Objetivos del estudio o
investigacin
QUIENES? Estudiantes adolescentes varones en edades comprendidas entre 12 y 16
aos: sujetos de estudio
DNDE? Liceo Gustavo Herrera del Municipio Chacao: Contexto de estudio
CUNDO? 2016: temporalidad de la investigacin
CMO? Marco metodolgico o criterios metodolgicos: Mtodo