RESUMEN

LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

(Por Andrés García Manzano)

Las generaciones más recientes, han nacido en un contexto en donde los medios
tecnológicos forman parte de su vida cotidiana. Conformando un ecosistema digital que
les resulta difícil sustraerse.
Por este motivo el uso generalizado de las TIC en tareas educativas puede ser una
herramienta didáctica más atractiva, reforzando el interés y la motivación en algunas
asignaturas, sin embargo a pesar de que es una condición necesaria, a un no resulta
suficiente para elevar de manera significativa la calidad del sistema educativo.
El acercamiento de la Internet en las aulas debe hacerse desde un modelo pedagógico.
El enfoque contructivista reclama a los docentes estrategias mediacionales activas en la
que los procesos de construcción del conocimiento sean articulados, tanto a nivel
cognitivo como social. El papel activo de los alumnos resulta central en la elaboración
de las categorías lógicas y estructuras simbólicas que le permitirán elaborar su
particular modo de ser en el mundo. Por lo tanto la actividad docente es equipar al
alumno para desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio.
La formación ya no constituye una etapa definida de la vida, sino un proceso de
adaptación permanente. El la que las habilidades intelectuales, reflexión crítica, análisis
síntesis, generalización, solución de problemas y las habilidades sociales negociación,
trabajo cooperativo, mediación importan más que los conocimientos y destrezas.
La concepción de Internet como sistema aglutinante de conocimientos y lugar
privilegiado de encuentro entre millones de usuarios hace de la red un valor
incuestionable. Su uso efectivo con verdadero potencial educativo queda sujeto a la
correcta elección y uso de las herramientas web que mejor satisfagan los postulados
generales del constructivismo. Los blogs pueden constituir un buen instrumento
didáctico. Los sistemas de CMC y EDUBLOGS.
En los últimos años parece haber tenido fuerza la web.2.0, mas que una tecnología
revolucionaria es toda una filosofía de ciberespacio que devuelve el protagonismo a los
internautas y la hegemonía a los contenidos sobre diseño, proporcionando herramientas
de desarrollo sencillo y flexivo que posibilitan un verdadero despegue de proyectos
colaborativos.
Existen numerosas plataformas dinámicas destinadas a los usuarios montadas sobre un
lenguaje de programación de red (PERL, PHP) y una base de datos (MySql) que
facilitan la creación de dos categorías de portales que se acomodan a las
especificaciones de la web 2.0.
La CMC sistemas para la gestión de contenidos, CBS portales para la creación
de comunidades virtuales. Los Blogs son versiones sencillas gestores de contenidos
CMS que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta
calidad. Cualquiera que sepa navegar y escribir textos en un procesador podrá
administrar fácilmente este tipo de páginas.
Las cinco ventajas de una página web tradicional realizada en lenguaje HTLM.
1)Facilidad de uso y versatilidad, no re requiere conocimientos de diseño web para
publicar contenidos. 2) eficiente manejador de contenidos 3) interactividad, 4)gestión de
enlaces, 5) sindicación posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y
viceversa generando una autentica red viral de noticias. Elemento multimedia además
de texto e hipervínculos la mayoría de gestores de blogs permiten incorporar ficheros de
sonidos, galerías de imágenes, videoclips dando lugar a genuinos documentos
multimedia.
El uso de blogs con propósitos educativos se remontan en los orígenes de esta
plataforma CMS. En el panorama internacional se consideran como precursores algunos
proyectos como Schooblogt, meta blog que recoge numerosas publicaciones y recursos
educativos que agrupa a numerosos profesores. Que utilizan las bitácoras y
herramientas afines como recurso didáctico. La mayoría realiza sus blogs en la
plataforma Manila que durante los últimos años a marcado encamino a seguir en el
ámbito educativo.
En el panorama nacional existe proyectos didácticos de notable calidad en el mundo
universitario en el que cabe destacar José Luis Orihuela desde el laboratorio de
comunicación multimedia desde la Universidad e Navarra y por Tisca Lara profesora
de periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid. Ambos administran sendos
blogs, encuaderno y tiscar ciados en e la “ blogosfera hispana.”

Entre los profesores de primaria y secundaria va creciendo el potencial educativo de

los blogs. A la fecha uno de los proyectos colaborativos que cuenta con mayor
participación es el portal aulablogs. Articulada como un autentica comunidad virtual
de profesionales de la enseñanza interesados en promover el uso e las TIC en la
educación, con especial atención a los edublogs.
Es importante destacar varías categorías o modalidades de uso de las bitácoras en
diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje.
• Sistema de gestión de recursos didácticos. Tipo de edublog utilizada en tareas
docentes. Como complemento a la clase presencial con actividades que el
alumno debe realizar empleando los recursos de bitácora. Desarrollando
estrategias didácticas novedosas aprovechando las características de esta
herramienta web.
• Multiblog de profesores. Bitácoras comunitarias de docentes que comparten
experiencias educativas, estrategias y recursos.
• Multiblogs de alumnos. Experiencias colaborativas del alumnado centradas en
temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.
• Diarios de clase u tutoría. Se narra de manera cronológica la evolución del
grupo del alumno, el grado de avance de los objetivos establecidos en la
curricula. Cuestiones metodológicas o aspectos comportamentales y
actitudinales co respectos a los alumnos.
• Cuadernos de trabajo individual. Son páginas dinámicas del autor. En el ámbito
escolar sustituye al cuaderno de clase. El alumno deberá recuperar de orden
cronológico, notas, apuntes, comentarios en clase y libros de texto, así como
involucrarse a determinadas tareas didácticas tuteladas por algún profesor.