JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000

EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Hernndez Coll Mara de Jess Lenguaje y comunicacin Mara de Jess es una nia muy expresiva cuando la atencin es individualizada, en ocasiones participa de acuerdo al tema establecido pero la mayora de las veces se distrae realizando otras actividades. Se le llama la atencin cuando su comportamiento es el inadecuado (lo que al principio le era desagradable), por lo que prefiere que stas se hagan de manera menos estricta y con un vocabulario y relacin ms afectuosa. Existe muy poca integracin en la lectura de cuentos, la atencin hacia estas actividades es casi nula y hay que indicarle constantemente que centre su atencin en las actividades del aula. Est muy bien relacionada con el aspecto escrito, reconoce algunos portadores de textos como la revista y el peridico, reconoce que los textos indican algo. Reconoce y escribe su nombre correctamente y sin ayuda, aunque no lo hace por iniciativa propia. Tambin es capaz de reconocer nombres de sus compaeritos del aula. Pensamiento matemtico Utiliza los nmeros cuando se le da una indicacin, tiene conocimiento de algunos por memorizacin, lo hace del 1 al 11 y a partir de ah continua con el 13, 15 y 14. Realiza el conteo en actividades guiadas y sabe que el ltimo nmero de una secuencia de imgenes corresponde a la cantidad total de dichas imgenes. Exploracin y conocimiento del mundo Reconoce aquellas expresiones utilizadas en das especiales o conmemorativos (como la Independencia); cuando se le narran hechos histricos, recuerda aquellos acontecimientos importantes y lo comparte a quien percibe que no lo conoce. Comparte sus ideas acerca de lo que observa del medio que le rodea aunque estas ideas las comparte a una persona en particular y no a un grupo de personas. Desarrollo fsico y salud Se involucra fcilmente en actividades de activacin fsica que implican juegos de velocidad y fuerza.

Arma rompecabezas de 12 piezas sin ayuda y demuestra iniciativa en la utilizacin de otros materiales para la ejecucin de movimientos motrices finos como plasmar su nombre con plastilina sobre una hoja donde ya est escrito. Demuestra su capacidad y habilidad que tiene al ejecutar fuerza en las distintas actividades que realiza cotidianamente (por ejemplo: al colocar jabn lquido a los dems nios, mientras que a otros se les dificulta sostener y presionar al mismo tiempo dicho contenedor). Reconoce los instrumentos que utiliza del aseo personal e incluye aquellos que estn presentes cuando los realiza (pato y/o juguetes). Desarrollo personal y social Es consciente de lo que puede lograr tanto en actividades como el su comportamiento, pero no logra reconocerlos como una de sus capacidades, le gusta que se lo hagan saber y necesita de cierta motivacin para su realizacin dentro y fuera del aula. Reconoce y ejemplifica algunos de los reglamentos del saln mediante sus ideas propias, mas sin embargo no las menciona de acuerdo a lo ya establecido como grupo. Se encuentra en el proceso de establecer confianza alumno-educadora, lo cual es una de las razones por las que no responde a las normas establecidas del aula. Manifiesta sus ideas y sentimientos cuando algo le incomoda o le resulta desagradable, y en ocasiones utiliza la agresin para la resolucin de los conflictos que se le presenta. Al comienzo se le dificultaba compartir el material con sus dems compaeros de grupo, sabe cules son sus partencias y quiere usarlo nicamente, sin embargo sabe que si no comparte puede arriesgarse a no realizar la actividad del momento. Expresin y apreciacin artstica Se desenvuelve muy bien en el aspecto expresin y apreciacin visual, ya que este le ha permitido manipular diversos materiales como pinturas y/o crayolas de diversos colores, para crear obras plsticas, es selectiva en cada material a utilizar y mediante el dibujo, la pintura o el modelado pueden realizar sus actividades. Es muy creativa al momento de dar color a sus productos, combina colores y en la utilizacin de los materiales es cuidadosa, responsable y limpia. Expresa mediante ideas previas lo que debe realizar mediante la observacin de ciertos pasos en imgenes. Pens en la posibilidad de pintar las alas del pollito con sus manos, sin embargo no siempre esta tan segura de hacerlo.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Gonzlez Jimnez Dibanhi Elena Lenguaje y comunicacin Es una nia muy inteligente al demostrar aquellos conocimientos previos compartindolo ante el grupo mediante la expresin oral. Mantiene la lgica en las diversas conversaciones aunque algunas de sus palabras no son muy bien pronunciadas. Demuestra inters y atencin en la narracin de cuentos que la educadora hace al grupo, participa dando a demostrar sus opiniones acerca de lo que escucha y en ocasiones completa las frases que la educadora a propsito deja a medias para saber si los nios estn atentos. Utiliza su lenguaje para comunicarse con los dems, al igual que para comunicarse con sus dems compaeros, es muy sociable, sin embargo su capacidad de comunicacin no ha demostrado ser alguna dificultad hasta el momento. Pensamiento matemtico Por su baja asistencia, especialmente en los das de evaluacin, no se logr obtener evidencias que sustenten el conocimiento que tiene la nia en este campo.

Exploracin y conocimiento del mundo Por su baja asistencia, especialmente en los das de evaluacin, no se logr obtener evidencias que sustenten el conocimiento que tiene la nia en este campo.

Desarrollo fsico y salud Se logra integrar a las actividades de educacin fsica con facilidad especialmente aquellas que en las que se utiliza la fuerza y velocidad. Realiza actividades mediante la utilizacin de diversos materiales, sin embargo al realizarlas junto con sus dems compaeros de clase se distrae con facilidad y pierde el inters. Como evidencia de esto, demostr poco inters para armar rompecabezas despus de que la educadora indicara que podan hacerlo en el suelo y se juntaran varios.

Logra ejecutar movimientos motrices finos y los demuestra al prensar con pinzas y destapar 8 botellas de refresco. (ABRIR Y CERRAR) Reconoce y lleva a cabo acciones pertinentes al cuidado de la higiene personal. Desarrollo personal y social Reconoce algunos de los reglamentos del saln deducindolo con lo que sabe y no con lo establecido en el aula. Sin embargo el comportamiento que mantiene en el aula, da como evidencia que cumple con dichas reglas y su capacidad de ser aplicada en las diversas actividades que se realizan en clase. Demuestra confianza y seguridad al compartir lo que sabe, as como tambin conoce las responsabilidades que tiene que cumplir dentro y fuera del aula y las ejecuta. Entabla conversaciones con sus iguales y establece relaciones empticas. Expresin y apreciacin artstica Por su baja asistencia, no realiz algunas de las actividades planeadas de este aspecto, sin embargo, lo poco observado da como evidencia que utiliza los diversos instrumentos como crayolas y pinceles correctamente y al momento de combinar colores lo hace sin un propsito ya que al utilizar un color, posteriormente encima el siguiente sobre lo que ya haba pintado y se pierde de vista el primero.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Estrada Prez Yonathan Daniel Lenguaje y comunicacin Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con cierta facilidad, da a conocer sus puntos de vista, opiniones e ideas que tiene sobre un tema determinado. Mantiene la atencin en las diversas actividades orales y lo hace constantemente, especialmente en la narracin de cuentos que la educadora hace. Comparte lo que va aprendiendo, sigue la lgica en las conversaciones y lo hace con quien tenga la oportunidad (adultos, iguales). Reconoce algunas de las caractersticas del sistema de escritura dando como referencia la escritura de lo que se dice y la lectura de lo ya escrito. Reconoce su nombre de entre varios especialmente cuando se le demuestra el primero porque existe otro que a pesar de que tiene el mismo sonido, no se escribe de igual manera. Pensamiento matemtico Tiene nocin de algunas de las funciones de los nmeros ya que considera a los nmeros como letras porque estas se pueden escribir, y resuelve problemas mediante el conteo en cantidades pequeas, al igual que tiene nocin de que el ltimo nmero dicho al ejecutar dicha accin da a conocer la cantidad total de dicha serie. Tiene conocimiento de algunos de los nmeros, especialmente por memorizacin y respeta la secuencia ya que cuenta del 1 al 20 de forma rpida sin demostrar alguna dificultad. Conoce algunas de las figuras geomtricas como el crculo y el cuadrado. Exploracin y conocimiento del mundo Observa caractersticas del medio que le rodea y comparte experiencias vividas con lo que le llama su atencin (insectos) Desarrollo fsico y salud Realiza con un poco de dificultad algunos movimientos motrices finos como por ejemplo, al presar no lo hace con la posicin de dedos indicados y al tomar el lpiz no lo hace

adecuadamente se tiene que corregir en el momento para que lo realice bien puesto que lo toma a la mitad, lo que le imposibilita tener firmeza y fuerza al colorear. Sin embargo, en actividades donde se requiere fuerza (en las manos) y que ha sido parte de su vida le facilita la ejecucin de ciertas actividades como destapar botellas rpidamente. Conoce las medidas de higiene y las tiene presente, sabe cundo es el momento de emplear dichas acciones. Desarrollo personal y social Acta con mayor confianza en actividades que implican la participacin oral as como tambin trata de respetar turnos cuando se trata de dar a conocer sus ideas al grupo. Reconoce las reglas del aula y las considera importante al demostrar su cumplimiento en las diversas acciones que realiza dentro de ella, sabe cundo estas no se respetan. Expresin y apreciacin artstica Demuestra inters al realizar apreciaciones visuales con los diversos materiales que estn a su alcance, sin embargo no logra respetar contornos al colorear imgenes diversas. Le gusta interpretar melodas en conjunto con el grupo y las memoriza, al igual que demuestra inters y gozo al cantarla con sus dems compaeros del grupo. Realiza las dinmicas de dichos cantos.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: De la Cruz Aragn Jhonatan Tadeo Lenguaje y comunicacin Son muy pocas veces la cuales ha demostrado capacidad comunicativa, ms sin embargo mantiene la atencin en las diversas actividades dentro del aula especialmente de expresin oral. Escucha con atencin la narracin de cuentos literarios Reconoce sus dos nombres, especialmente Jhonatan puesto que lo diferencia de otro compaerito que tiene el mismo nombre pero con escritura diferente. Pensamiento matemtico Puede que reconozca algunas de la funciones de los nmeros como el hecho de que sirve para contar o demostrar una cantidad de una serie de objetos, sin embargo al evidenciar qu nmero sabe no menciona la secuencia correcta y repite algunos (2, 3, 11, 15, 1, 2, 7, 8, 9, 11). Por lo que tambin se le dificulta la resolucin de problemas matemticos Exploracin y conocimiento del mundo Participa y logra integrarse en las actividades de acercamiento al medio natural. Muestra inters en la observacin de fenmenos que estn a su alcance, especialmente del medio que le rodea, pero no comparte sus gustos y/o aspectos observados durante esta observacin Desarrollo fsico y salud Realiza diversas actividades que implica la coordinacin de sus manos y la utilizacin de diversos materiales, sin embargo cuando este tipo de actividades no son supervisadas individualmente pierde su atencin y se distrae (ejemplo: al armar rompecabezas) Realiza actividades de motricidad fina, tiene fuerza y utiliza la presin y coordinacin en sus manos para la realizacin de stas (destap 18 botellas incluso las de Coca-Cola).

Conoce las medidas de higiene y las ejecuta por ser algo importante al igual que es algo establecido a realizar dentro del aula Desarrollo personal y social Aun no establece confianza en la realizacin de actividades que dan evidencia de ello, puesto que no se dej llevar por otro compaerito quien lo llevaba a ciegas y no tuvo la seguridad de dejarse caer en mis brazos. Por otro lado establece relaciones positivas que le permiten dar a conocer y dar testimonio de lo que conforman las reglas del saln sin necesidad de observar las imgenes que lo representan. Las aplica en aula y fuera de ella. Expresin y apreciacin artstica Al momento de realizar apreciaciones visuales lo hace utilizando los instrumentos correctamente y respeta el contorno al colorear imgenes, sin embargo no vara en la utilizacin de stas. Le agrada interpretar melodas en grupo, muestra inters y dinamismo y da cuenta de las sensaciones que le provocan, expresa mediante el cuerpo con este tipo de acompaamiento musical dirigido por dinmicas por parte de la maestra.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Castillo Priego Santiago Lenguaje y comunicacin Tiene un lenguaje un poco limitado por la pronunciacin de algunas de las palabras S, sin embargo no muestra dificultad para expresarse Utiliza el lenguaje para comunicar sentimientos, ideas e incluso estados de nimo. Cuando est en compaa de su hermano quien demuestra ser un poco conflictivo, demuestra que puede ser como l y expresa lo que le desagrada o no quiere realizar. Demuestra poca integracin y atencin en la lectura de cuentos que se efectan en el aula, as como tambin evita participar aunque se le solicite la palabra, son muy escasas las veces que sucede. Reconoce las caractersticas de su nombre y logra identificarlo de entre varios otros Pensamiento matemtico Tiene conocimiento de algunas de las funciones numricas lo que permite la realizacin de diversas actividades con la utilizacin de estos, resuelve problemas matemticos que implica la utilizacin del conteo en orden ascendente. Identifica los nmeros segn la cantidad de objetos que se relacionen, mas no los relaciona por intuicin propia (observacin grfica). Cuenta del 1 al 18 y despus hace mencin del nmero 20. Exploracin y conocimiento del mundo Se integra a las actividades de observacin del contexto en el que se encuentra y muestra inters (al principio) de estas actividades, sin embargo, el hecho de estar fuera del aula hace que pierda el inters y sta se centre en los juegos que estn en las reas verdes. Desarrollo fsico y salud Se distrae mucho en la realizacin de actividades individuales mediante la utilizacin de diversos materiales como los rompecabezas, y al no poder lograr el objetivo de dicha actividad pierde el inters y decide realizar otras actividades con sus dems compaeros. Realiza actividades que implican movimiento de su cuerpo, saltar, correr, etc., que le permiten dar muestra de su fuerza y velocidad.

De igual forma ejecuta actividades de motricidad fina mediante la utilizacin de diversos materiales como pinzas al prensar y botellas de plstico al destaparlas (destap 9 botellas). Desarrollo personal y social Desde el primer da demostr sus sentimientos hacia el hecho de ingresar a la escuela (llor), aunque no le cost trabajo integrarse, sin embargo en ocasiones da cuenta a la mam que la necesita cerca de l. Tiene ms confianza para demostrar sus ideas (lo que le parece o no) cuando est cerca de su hermano. No cuida sus pertenencias ni las del aula y lo demuestra cuando no coloca dichos objetos en su lugar Reconoce y aplica algunos de los reglamentos del saln sin relacionarlo con las imgenes, puesto que ya los tiene presente como uno de sus conocimientos adquiridos dentro de estos primeros das de clase. Empieza a relacionarse de mejor manera con sus iguales, aunque su actitud dentro de clase sigue siendo casi indiferente puesto en ocasiones le gusta salirse del aula cuando an no se le ha indicado que lo haga. Expresin y apreciacin artstica Realiza las actividades de expresin y apreciacin visual sin valor alguno, lo realiza por cumplir una actividad ms, no respeta el contorno de las imgenes y utiliza un mismo color para dicha iluminacin. Se integra a las actividades de interpretacin musical, como a sus dems compaeritos les gusta realizar rondas (especialmente la del lobo), los cuales incluyen actividades de movimientos de todo el cuerpo y permite realizar actividades fsicas.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Castellanos Almeida Mishel Sofa Lenguaje y comunicacin Expresa sus puntos de vista o ideas con toda seguridad referente a un tema en especfico. Se integra en las actividades de expresin oral, como lectura de cuentos, sin embargo cuando se dan a conocer las indicaciones de las diversas actividades del aula, en ocasiones pierde su atencin y no respeta cuando alguien est dando su opinin porque entabla conversaciones con sus dems compaeros cuando stas no son parte de la actividad. Reconoce su nombre tomando como referente el primero porque dentro del aula existen otras dos compaeritas con el mismo nombre Sofa. Pensamiento matemtico Mediante cuestionamientos en clase da como evidencia que tiene conocimiento de cules son los nmeros, mas no los identifica uno a uno mencionando su nombre, realiza el conteo ascendente del 1 hasta el 14. Al resolver problemas matemticos con ayuda de diversos materiales necesita de estimulacin y apoyo para su realizacin y para que el inters no se pierda. Es una de las nias que identifica algunas de la figuras geomtricas como el cuadrado y el crculo y lo relaciona con los objetos que puede encontrar a su alrededor. Exploracin y conocimiento del mundo Por su baja asistencia en los primeros das, no se logr obtener evidencias que sustenten el conocimiento que tiene la nia en este campo. Desarrollo fsico y salud Se integra a las actividades de activacin fsica, le gusta demostrar su capacidad de realizar movimientos de motricidad fina y gruesa, logra destapar 11 botellas del plstico utilizando su coordinacin de movimientos en la mano y su presin al girar sin soltar dicha tapa, realiz con facilidad la actividad de las pinzas aunque algunas de estas se les dificult prensar por estar muy rgido.

Desarrollo personal y social El primer da demostr sus sentimientos al entrar al aula, pero logr integrarse con facilidad despus de un cierto tiempo. Demuestra empata al querer relacionarse con ella. Tiene cierta facilidad para relacionarse con sus iguales, aunque esta capacidad en cierta forma le perjudica al no estar atenta a las indicaciones que se dan en clase. Sin embargo tiene conocimiento de cules son aquellas acciones que no son correctas y las relaciona con el reglamento aunque stas no estn establecidas dentro del mismo reglamento. Acta y participa en clase con mayor confianza comparndolo con la actitud del primer da. Regula mejor su conducta, trata de respetar las reglas y acepta las normas de convivencia. Conoce sus responsabilidades dentro y fuera del aula y las establece dndolas a conocer con sus acciones. Tiene iniciativa para la realizacin de todo tipo de actividades, especialmente las que son de orden en el aula ya que observa lo que su mam realiza como personal de apoyo del plantel. Expresin y apreciacin artstica Expresa sus ideas y sentimientos en las diversas actividades de expresin visual, utiliza algunos colores para dar presentacin a sus creaciones artsticas. Utiliza adecuadamente los instrumentos que tiene a su alcance. Se expresa mediante las diversas interpretaciones musicales y realiza las dinmicas y canta con sus compaeros, aunque en ocasiones sonre por pena.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Bermdez Len Mariana Guadalupe Lenguaje y comunicacin La mayora de las veces demuestra poco inters en la lectura de cuentos o en las diversas actividades que se realizan en el aula, se presenta como distrada por lo que su participacin es casi nula. Ella expresa sus ideas cuando la conversacin es individual, su vocabulario es fluido y coherente a lo que ella va expresando. Tiene mucha imaginacin y demuestra simpata al narrar hechos reales de su vida. Tiene facilidad de entablar conversaciones con sus iguales pero especialmente con personas adultas. Pensamiento matemtico Tiene conocimiento de algunas de las funciones numricas aunque necesita de estimulacin y apoyo para la realizacin de actividades que impliquen resolver problemas matemticos y para que el inters no se pierda en dichas actividades. Cuenta del nmero 1 al 14 y posteriormente se regresa al nmero 5, mas sin embargo no reconoce los nmeros. Exploracin y conocimiento del mundo Se interesa mucho por cuestiones del medio que le rodea especialmente de los seres vivos y comparte ideas o situaciones vividas de manera clara, dando a conocer tambin sus sentimientos hacia ello, que en su mayora es de alegra y experiencias que considera fantsticas. Desarrollo fsico y salud Se le dificulta un poco realizar actividades dirigidas que implican movimientos de su cuerpo, pero cuando los realiza por cuenta propia los hace con gran facilidad. Se le dificulta rasgar papel, ya que es su primer acercamiento hacia esta actividad y lo hace jalando hacia ambos lados a pesar de que se le ha explicado. Conoce aquellas acciones que le permiten tener una buena higiene y las aplica en las actividades correspondientes dentro del aula.

Desarrollo personal y social Reconoce el reglamento o normas para la convivencia y organizacin del aula mediante la observacin de imgenes, no lo deduce por cuenta propia. Se le dificulta expresar aquellas ideas que le causan inconformidad o conflicto, siempre muestra cierta placidez el cual al estar ella realizando las actividades se encuentra tranquila y cuando juega muestra agrado. Expresin y apreciacin artstica En actividades de expresin y apreciacin visual, utiliza el material de manera adecuada, trata de respetar el contorno de las imgenes al colorear, aunque en ocasiones accidentalmente no lo hace, sin embargo utiliza diversidad de colores para representar cada elemento del dibujo. En cambio cuando se trata de realizar actividades donde debe intuir qu hacer mediante la observacin de un dibujo, no lo analiza y prefiere seguir instrucciones o mediante la observacin a sus compaeros repetir dichas acciones. La mayora de las veces, ya sean actividades artsticas u otras, lo realiza con bastante tranquilidad sin importar el tiempo que tome para su realizacin. Se integra muy poco a las actividades de interpretacin musical

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Barrueta Martnez Alexander Lenguaje y comunicacin Muestra dificultad para dar opiniones en clase de lo que se presenta en el momento, sin embargo una vez particip dando a demostrar que conoca una cancin estrellita y lo hizo con mucho entusiasmo. No entablaba conversaciones por iniciativa propia, rincn sus iguales ni personas mayores. Habla cuando se le solicita la palabra solo que esta tiene que ser individual y cuando se pretende que sea frente al grupo lo hace con voz bajita. No mantiene la atencin en las diversas actividades de lenguaje oral, centra su atencin en otras cosas, juegos, materiales del aula, etc. Pensamiento matemtico Realiza el conteo numrico por memorizacin del 1 al 6, y posteriormente se pasa al 9 finalizando con el nmero 10. Las actividades de resolucin de problemas, necesita de quien lo guie para que la realiza y lo haga correctamente, sino tiene a alguien a un lado no lo realiza bien. Exploracin y conocimiento del mundo Por su baja asistencia en los primeros das, no se logr obtener evidencias que sustenten el conocimiento que tiene la nia en este campo. Desarrollo fsico y salud Muestra cierta indisposicin para la realizacin de actividades fsicas que implican poner en movimiento su cuerpo, por lo contrario lleva a cabo actividades de motricidad fina como en la utilizacin de pinzas al prensar. Plasma mediante la utilizacin de plastilina su nombre, guindose de dicho nombre escrito en la hoja, lo hace por iniciativa propia guindose de la observacin de sus compaeros, el producto final resulta entendible porque utiliza estrategias propias a la actividad utilizando sus manos y realizando movimientos manejando con delicadeza el material y colocndolo en el lugar que le corresponde a cada letra de su nombre.

Desarrollo personal y social El comportamiento dentro y fuera de la escuela, resulta ser diferente. En el aula es muy tranquilo, poco participativo, no da conocer aquellas situaciones o aspectos que le hacen sentir bien o que incluso pueden incomodarle. Las ideas que tiene o las da a conocer y se le dificulta entablar una conversacin con quien fuese. Tiene dificultad para aprenderse y llevar a cabo las responsabilidades que le toca cumplir en el aula (por ejemplo: no coloca su libreta en su lugar al llegar al saln), y aunque se le indique o insiste suele olvidarse de lo que le corresponde realizar o simplemente no le da importancia. Expresin y apreciacin artstica Al realizar un dibujo de lo que ms le gusta hacer en el Jardn de Nios, lo realiza muy lentamente, al comienzo no tiene inters pero al ver que los dems jugaban (porque haba terminado), fue lo que le dio iniciativa por realizarlo. Realiza las actividades que implica colorear imgenes, lo hace de manera lenta, no logra terminar en el tiempo establecido y lo hace durante el recreo, no le importa tanto quedarse en el aula o salir para terminar dichas actividades. Se le dificulta tambin, integrarse a actividades de interpretacin musical y de la misma manera con las dinmicas del mismo.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Alamilla Ruco Isabella Lenguaje y comunicacin Ella muestra atencin, concentracin y participacin en la lectura de cuentos, as como tambin en las diversas actividades donde la expresin oral siempre est presente. En ocasiones se distrae pero vuelve a prestar atencin sin ninguna dificultad. Reconoce y escribe su nombre sin ayuda y por iniciativa propia (en cada actividad), sin embargo, son pocas veces que se le ha olvidado la direccionalidad en la que se realiza un texto escrito, por lo tanto reconoce cada una de las letras y el orden en el que va. Reconoce algunos nombres de sus compaeros de grupo y los menciona. Utiliza el lenguaje para relacionarse con facilidad, ya sea con sus iguales o con persona adultas, ste tiende a ser coherente y fluido aunque ciertas veces no enuncia bien algunas letras. Identifica alguna de las funciones del sistema de escritura acerca de lo que se dice o lee puede ser escrito y lo que se escribe se puede leer, tiene conocimiento de que las palabras lo conforman letras y reconoce algunas vocales y/o letras del abecedario. Percibe cuando alguien no cumple las normas del aula y las da a conocer. Pensamiento matemtico Utiliza los nmeros en situaciones variadas, sabe dnde puede haber ms o menos por percepcin en la cantidad de imgenes u objetos, efecta el conteo de manera ascendente del 1 al 11, y emplea el conocimiento de stos en la resolucin de problemas con distintos grados de dificultad, muestra inters en la elaboracin de este tipo de actividades. Tiene nocin de algunas de las funciones del sistema numrico y sabe dnde pueden localizarse, identifica y reconoce algunos. As como tambin hace referencia que en una secuencia de objetos por contar el ltimo indica la cantidad total. Conoce algunas figuras geomtricas y las identifica relacionndolos con objetos de su entorno

Exploracin y conocimiento del mundo Observa las caractersticas que presenta el medio que le rodea, habla sobre ello y comparte ideas previas y experiencias vividas ante el grupo y con cierta facilidad de expresin. Respeta aquellos elementos de su entorno (insectos que observa en las reas verdes del jardn), por cuidado hacia ellos y precaucin por parte de ella. Desarrollo fsico y salud Realiza actividades que implican el movimiento de las distintas partes de su cuerpo, aquellos que son de motricidad fina y gruesa, por ejemplo: arma con rapidez, rompecabezas de 12 piezas (3), prensa con ayuda de pinzas al jugar a tender ropa, se integra a las actividades de educacin fsica. Le agrada ejecutar movimientos que implica poner en juego la fuerza, flexibilidad, velocidad, sobre todo cuando son actividades grupales. Utiliza correctamente los distintos materiales o instrumentos de trabajo del aula dndole un buen uso. Da cuenta con sus acciones aquellas que le permiten tener un buen aseo personal y da a conocer cuando no se respetan reglas lo que le puede provocar accidentes a su persona o a otros. Desarrollo personal y social Da cuenta de sus cualidades mediante la conversacin individual, tiene confianza para expresarse y realizar las actividades del aula. Entabla conversaciones con sus compaeros y establece relaciones positivas en base a su forma de ser que le permite ser cariosa y sociable a la vez. Reconoce y menciona algunos de los reglamentos del aula recordando lo visto en clases anteriores y lo hace mediante la observacin de imgenes que plasman dicha accin. Adems de reconocerlos, intenta cumplirlas y que otros la cumplan. Expresin y apreciacin artstica En las actividades de apreciacin visual respeta el contorno de las imgenes y utiliza diversidad de colores para darle una buena presentacin a sus trabajos. Realiza actividades diversas de expresin visual, sin indicaciones y por intuicin propia analizando los pasos mediante imgenes breves, lo realiza correctamente y combina colores de su propia creatividad. Es muy expresiva en los distintos aspectos, y lo demuestra al cantar las diversas interpretaciones musicales al igual que al ejecutar las dinmicas de stos.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Aguilar Snchez Evelyn Michelle Lenguaje y comunicacin Tiene un lenguaje fluido y coherente, es entendible en cada una de sus participaciones, memoriza con facilidad las canciones que son interpretadas en el aula y tiene confianza para expresarse. Las tareas de investigacin en casa las comparte al grupo y memoriza aquellas frases que plasma en sus trabajos. En cuanto al lenguaje escrito, reconoce su nombre con facilidad, identifica algunas letras del abecedario y en ocasiones demuestra su capacidad para leer puesto que la mayora de las veces prefiere no hacerlo. Por lo tanto, tiene conocimiento de algunas de las funciones del sistema de escritura y conoce los diversos portadores de textos cuando los observa. No siempre mantiene su atencin a las actividades que plantea la educadora en clase. Entabla buenas relaciones con sus compaeros de grupo as como tambin se le facilita mantener una conversacin con sus iguales y adultos. Pensamiento matemtico Reconoce e identifica algunos de los nmeros, tambin lo relaciona segn la cantidad de objetos que se le presente. Al resolver problemas matemticos necesita de cierta estimulacin y acompaamiento para su realizacin. Es una de las nias quien reconoce que la cinta mtrica ayuda a medir (reconocimiento de unidades de medida). Exploracin y conocimiento del mundo Por su baja asistencia en los primeros das, no se logr obtener evidencias que sustenten el conocimiento que tiene la nia en este campo. Desarrollo fsico y salud Lleva a cabo actividades de activacin fsica que implica poner en movimiento las distintas partes de su cuerpo, realiza acciones mediante la utilizacin de diversos instrumentos de trabajo como al armar rompecabezas de aproximadamente 20 piezas: trata de

relacionarlo por color y forma, sin embrago no toma en cuenta las caractersticas de las imgenes plasmadas en el rompecabezas y pierde el inters al no lograrlo. Efecta operaciones de motricidad fina como la utilizacin de pinzas al prensar, al igual que tapa y destapa botellas de refresco, lo que le permite tener firmeza y fuerza en este tipo de actividades (destap 10 botellas). Tiene conocimiento de las acciones referentes a los hbitos de higiene persona y las tiene presente para su realizacin en el aula. Desarrollo personal y social Reconoce algunos de los reglamentos del aula, sin embargo, en ocasiones no las respeta (tiene muy presente la regla: guardar silencio). Se tiene que llamarle la atencin para la elaboracin de las actividades, especialmente porque en ocasiones no tiene iniciativa para su realizacin y al final termina por hacerlo rpido y sin inters alguno. Tiene dificultad para aprenderse y llevar a cabo las responsabilidades que le toca cumplir en el aula (por ejemplo: no coloca su libreta en su lugar al llegar al saln). Manifiesta cuando algo le agrada o incluso tiene la capacidad y confianza de expresar cuando algo le provoca inconformidad o conflicto. Expresin y apreciacin artstica En las actividades de expresin visual, al colorear imgenes, lo hace superficialmente, no reafirma bien el lpiz lo que tiene como resultado imgenes con poco color. De igual forma evita rellenar todo el contorno de dicha imagen y utiliza solo un color. A demostrado tener cierto inconveniente para realizar las actividades rpidamente, en ocasiones menciona que le duele la mano por lo que decide no continuar. Se le dificulta seguir consignas ya establecidas en la utilizacion del material para pintar. Al pintar con pincel utiliza muchos colores sin tomar en cuenta la superficie en que lo hace, por lo que no pinta en todo el contorno que le corresponde hacerlo y lo hace encimando los colores. De igual manera lo hace desorganizadamente y combina colores al no respetar las conssignas que se dan en el comienzo (lavar y limpiar el pincel antes de cambiar de color). En lo que respecta a actividades de apreciacin musical, es muy participa y capaz de memorizar coj facilidad las canciones que se interpretan en el aula, demuestra los semntimintos, ideas y emociones que le transmiten estas piezas musicales.

JARDN DE NIOS 30 DE ABRIL CLAVE: 27DJN0037 ZONA: 04 SECTOR: 02 CERRADA DE JICOTEA S/N COLONIA MULTI 80, TABASCO 2000 EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del alumno: Iiguez Aguilar Mateo Lenguaje y comunicacin Mateo es de nuevo ingreso su lenguaje muy amplio, fluido y coherente, es entendible en cada una de sus participaciones, memoriza con facilidad las canciones que son interpretadas en el aula y tiene confianza para expresarse. Aunque al pricipio deca no poder hacer las cosas hoy no repite esa palabra con un no sabo ( no se ) o un no puedo. Las tareas de investigacin en casa las comparte al grupo y memoriza aquellas frases que plasma en sus trabajos. En cuanto al lenguaje escrito, reconoce su nombre con facilidad, sabe que empieza con M ms no identifica algunas letras del abecedario y en ocasiones demuestra su capacidad para leer puesto que la mayora de las veces prefiere no hacerlo. Por lo tanto, tiene conocimiento de algunas de las funciones del sistema de escritura y conoce los diversos portadores de textos cuando los observa. No siempre mantiene su atencin a las actividades que plantea la educadora en clase. Entabla buenas relaciones con sus compaeros de grupo as como tambin se le facilita mantener una conversacin con sus iguales y adultos. Pensamiento matemtico Conoce e identifica algunos de los nmeros, tambin lo relaciona segn la cantidad de objetos que se le presente. Al resolver problemas matemticos necesita de cierta estimulacin y acompaamiento para su realizacin. Su rango de conteo lo realiza hasta el numero 10. Exploracin y conocimiento del mundo Le llama la atencin explorar y conocer todo lo que se tenga planeao. Desarrollo fsico y salud Lleva a cabo actividades de activacin fsica que implica poner en movimiento las distintas partes de su cuerpo, realiza acciones mediante la utilizacin de diversos instrumentos de trabajo como al armar rompecabezas de aproximadamente 20 piezas: trata de

relacionarlo por color y forma, sin embrago no toma en cuenta las caractersticas de las imgenes plasmadas en el rompecabezas y pierde el inters al no lograrlo. Efecta operaciones de motricidad fina como la utilizacin de pinzas al prensar, al igual que tapa y destapa botellas de refresco, lo que le permite tener firmeza y fuerza en este tipo de actividades (destap 10 botellas). Tiene conocimiento de las acciones referentes a los hbitos de higiene persona y las tiene presente para su realizacin en el aula. Desarrollo personal y social Reconoce algunos de los reglamentos del aula, sin embargo, en ocasiones no las respeta (tiene muy presente la regla: guardar silencio). Se tiene que llamarle la atencin para la elaboracin de las actividades, especialmente porque en ocasiones no tiene iniciativa para su realizacin y al final termina por hacerlo rpido y sin inters alguno. Tiene dificultad para aprenderse y llevar a cabo las responsabilidades que le toca cumplir en el aula (por ejemplo: no coloca su libreta en su lugar al llegar al saln). Manifiesta cuando algo le agrada o incluso tiene la capacidad y confianza de expresar cuando algo le provoca inconformidad o conflicto. Expresin y apreciacin artstica En las actividades de expresin visual, al colorear imgenes, lo hace superficialmente, no reafirma bien el lpiz lo que tiene como resultado imgenes con poco color. De igual forma evita rellenar todo el contorno de dicha imagen y utiliza solo un color. A demostrado tener cierto inconveniente para realizar las actividades rpidamente, en ocasiones menciona que le duele la mano por lo que decide no continuar. Se le dificulta seguir consignas ya establecidas en la utilizacion del material para pintar. Al pintar con pincel utiliza muchos colores sin tomar en cuenta la superficie en que lo hace, por lo que no pinta en todo el contorno que le corresponde hacerlo y lo hace encimando los colores. De igual manera lo hace desorganizadamente y combina colores al no respetar las conssignas que se dan en el comienzo (lavar y limpiar el pincel antes de cambiar de color). En lo que respecta a actividades de apreciacin musical, es muy participa y capaz de memorizar coj facilidad las canciones que se interpretan en el aula, demuestra los semntimintos, ideas y emociones que le transmiten estas piezas musicales.