Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa &bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
LA CELULA

ALEXANDER LEE .!.". #$A%& NA H DE "$RR #$' (E' )$ '$L$*

Resumen de la unidad

Una clula en general realiza todas las funciones vitales conocidas: respiracin, circulacin, excrecin, digestivo y mucho ms. E5n organismo que poseen una c lula estos procesos se cumplen de manera individual, mientras que en organismos pluricelulares las c lulas de!en estar especializadas y organizadas en grupos para cumplir las funciones vitales, esto quiere decir que la respiracin en una planta o en un animal, por e"emplo se realiza mediante proceso individual en cada una de sus c lulas y estos se van sumando unos con otros para llevar a ca!o el proceso en general. #as c lulas de un organismo pluricelular de!en organizarse un grupos denominados te"idos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
CIENCIAS NATURALES 7 AREA LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE Materia correlacionada espaol y e presiones art!sticas

Ao y nivel
SE"TIMO #$%&

Tiempo necesario apro imado

E'e(plo) * periodos de clase de *$ (in+

!undamentos de la unidad

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Contenido Conceptuales "# $os seres vivos estructura %&sica 'nutricin( relacin( reproduccin)# * $a C+lula, * -nidad de origen# * -nidad .uncional# * -nidad estructural# * Tipos de C+lulas procariotas y eucariticas# * /rgani0acin celular * C+lula Animal y 1egetal
La c,l-la y s-s partes E-cariota "rocariota

Procedimentales "# Di.erenciacin de los tipos de c+lula animal de vegetal por sus organelos y .unciones# * Comparacin de los tipos de c+lula entre procariota y eucariota

Actitudinales "# Consideracin de la c+lula como .actor .undamental de las .unciones vitales

/%2etivos del aprendi0a2e

Co(-nica de .or(a oral y escrita la relaci/n de procesos 0itales1 2asado en la c,l-la co(o -nidad .-nda(ental1 Relacionando las di.erentes .-nciones de los or3anis(os 2asado en los siste(as del c-erpo+

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

4C/(o est5n .or(ados los seres 0i0os6

Preguntas de unidad

47-, es la c,l-la6 14 8-, es -n te'ido6

Preguntas de contenido Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

4C/(o est5 .or(ado la c,l-la6 4C-5les son las partes de la c,l-la6 4 C-5les son las caracter!sticas de la c,l-la 0e3etal y ani(al6

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Antes de empe0ar el tra%a2o del proyecto Ll-0ias de ideas so2re la i(portancia de la c,l-la 9isc-si/n so2re los tipos de c,l-las y si(portancia+ O2ser0aci/n

Durante el desarrollo del proyecto

Desarrollo del tema con la experimentacin y observacin (it1coras de notas Examen de desarrollo nvestiga en internet.

-na ve0 completado el proyecto

Ela2ore -n tr!ptico so2re la i(portancia de la c,l-la+ "resentaci/n de 0ideos de los res-ltados del la2oratorio e in.or(aci/n so2re el te(a

Resumen de evaluaciones

Rbrica de prctica de laboratorio

RBRICA PARA EVALUAR PRCTICA DE
Profesor: $lexander #ee Alumno: Semestre: ru!o:

LABORATORIO

"ater#a: ciencias naturales

Producto a evaluar: %ealizacin de la prctica de la!oratorio &'!servacin de c lulas vegetales y animales( as) como el reporte escrito de la misma. El tra!a"o se evaluar porcentualmente con la r*!rica que se detalla a continuacin.

As!ectos a e$aluar Desarrollo

E%celente & !untos $plic las medidas de seguridad, higiene y disciplina en el desarrollo de la prctica
,umpli con el material solicitado para la ela!oracin de la prctica, prepar de manera adecuada las

Pre!arac#+n ,el mater#al !ara la o-ser$ac#+n

Bueno ' !untos $plic las medidas de seguridad y disciplina, pero no las de higiene en el desarrollo de la prctica +o cumpli con el material solicitado para la ela!oracin de la prctica, prepar de manera adecuada las

Re(ular ) !unto $plic las medidas de seguridad, pero no de higiene y disciplina en el desarrollo de la prctica +o cumpli con el material solicitado para la ela!oracin de la prctica, no prepar de manera

Def#c#ente * !untos +o aplic medidas de seguridad, higiene y disciplina durante el desarrollo de la prctica +o cumpli con el material solicitado para la ela!oracin de la prctica, no prepar de manera

Puntuac#+n

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laminillas para o!servacin y o!serv en el microscopio todas las preparaciones

laminillas para o!servacin y o!serv en el microscopio todas las preparaciones Entrega el d)a, pero no a la hora acordados #os procedimientos estn enlistados en un orden lgico, pero los pasos no estn enumerados y-o no son oraciones completas.

Entre(a ,e re!orte Proce,#m#entos

Entrega el tra!a"o el d)a y hora acordados #os procedimientos estn enlistados con pasos claros. ,ada paso est enumerado y es una oracin completa. .odos los materiales usados en el experimento son descritos clara y recisamente. #os !osque"os de los aparatos y la preparacin son ordenados, fciles de leer y estn completamente etiquetados. El reporte de la!oratorio est mecanografiado y usa t)tulos y su!t)tulos para organizar visualmente el material. Uno o pocos errores de ortograf)a, puntuacin y gramtica en el reporte. 2e incluye diagramas claros y precisos que facilitan la comprensin del experimento. #os diagramas estn etiquetados de una

adecuada las laminillas para o!servacin pero si o!serv en el microscopio todas las preparaciones Entrega un d)a despu s #os procedimientos estn enlistados, pero no estn en un orden lgico o son dif)ciles de seguir.

adecuada las laminillas para o!servacin y no o!serv en el microscopio todas las preparaciones Entrega dos d)as despu s o ms del tiempo indicados #os procedimientos no enlistan en forma precisa todos los pasos del experimento.

"ater#ales

,asi todos los materiales usados en el experimento son descritos clara y precisamente. Un !osque"o etiquetado de un aparato est incluido.

#a mayor)a de los materiales usados en el experimento estn descritos con precisin. #a preparacin del aparato est descrita con precisin.

/uchos materiales estn descritos sin precisin o no estn del todo descritos.

A!ar#enc#a. Or(an#/ac#+n

El reporte de la!oratorio est escrito a mano con esmero y usa t)tulos para organizar visualmente el material.

El reporte de la!oratorio est escrito o mecanografiado con esmero, pero el formato no ayuda a organizar visualmente el material. ,uatro errores de ortograf)a, puntuacin y gramtica en el reporte. 2e incluye diagramas y stos estn etiquetados.

Orto(raf0a 1 ram2t#ca

0os tres errores de ortograf)a, puntuacin y gramtica en el reporte. 2e incluye diagramas que estn etiquetados de una manera ordenada y precisa.

D#-u3os. D#a(ramas

El reporte de la!oratorio est escrito a mano y se ve descuidado y con tachones, m*ltiples !orrones y-o desgarres y pliegues. /s de 1 errores de ortograf)a, puntuacin y gramtica en el reporte. 3altan diagramas importantes o faltan etiquetas importantes.

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Conclus#+n

manera ordenada y precisa. #a conclusin incluye los descu!rimientos que apoyan la hiptesis, posi!les fuentes de error y lo que se aprendi del experimento.

#a conclusin incluye los descu!rimientos que apoyan la hiptesis y lo que se aprendi del experimento.

#a conclusin incluye lo que fue aprendido del experimento.

+o hay conclusin incluida en el informe.

Porcenta3e ,e com!etenc#a lo(ra,o: 4om-re 1 f#rma ,el ,ocente 5#rma ,el alumno Lu(ar 1 fec6a ,e a!l#cac#+n

Detalles de la unidad 3a%ilidades previas

Capacidad lectora1 de escrit-ra1 conoci(ientos de tecnolo3!a1 conoci(iento 25sico de (o0ie (a:ier1 pl-0is;er1 <ord1 E cel+ Mane'o del (icroscopio y s-s partes y .-nciones

Procedimientos

Laboratorio: Observacin de clulas vegetales y animales.

A7 OB8ETIVOS ,on esta prctica de la!oratorio se pretende: 4. '!servar algunos tipos de c lulas tanto animales como vegetales. 5. '!servar estructuras celulares como pared celular, cloroplastos, n*cleo, mitocondrias y ri!osomas. 0eterminar la importancia de ciertos colorantes y soluciones en la identificacin de estructuras y sustancias celulares.

6. 0eterminar algunas seme"anzas y diferencias entre la c lula procariota y la eucariota. 1.

5. 7erificar que las c lulas tienen formas y tama8os varia!les. B7 "ATERIALES /icroscopio. =istur). 9ortao!"etos. ,u!reo!"etos :laminillas;. $ceite de inmersin. <oteros. 9alillos de dientes. =ea>ers o frascos peque8os con agua. #ugol al 4?

$zul de metileno.

=ul!os de ce!olla de huevo.

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Elodea :$nacharis sp.; .ela para limpiar.

9apas :2olanum tu!erosun;.

9lacas con sangre humana.

C7 PROCEDI"IE4TO 4. Clulas $e(etales. a7 Ce-olla ,e 6ue$o . .ome una ce!olla de huevo y div)dala en ocho partes. +ote que consta de varias partes o escamas. ,ada capa est recu!ierta, en am!as superficies por una mem!rana transparente formada por c lulas epid rmicas o epiteliales. 2epare una porcin peque8a de la mem!rana externa :que es ms pigmentada y coloreada que la interna;. Exti ndala so!re un portao!"etos, agregue una gota de agua y pngale un cu!reo!"etos tratando de evitar la formacin de !ur!u"as. 0i!u"e varias c lulas en 4@A y en 1@A. BCu forma tienen las c lulasD $gregue una gota de solucin de lugol a un lado del cu!reo!"etos y al lado opuesto ponga un pedazo de papel a!sor!ente para facilitar la entrada del colorante a la muestra. '!serve nuevamente en 4@x y en 1@x. BCu diferencia encuentra en relacin con la o!servacin que hizo anteriormenteD -7 Elo,ea 9onga una ho"a de la planta acutica so!re un portao!"etos, agregue una gota de agua y colquele un cu!reo!"etos. Esquematice varias c lulas en 4@x y en 1@x. B2e ve le n*cleo celularD B2e nota en ellas alg*n movimientoD B2i es as), B,mo se llaman las estructuras que permiten darse cuenta de ese movimientoD BCu nom!re reci!e este fenmenoD c7 Pa!a ,on una cuchilla qu)tele la cascara a un pedazo de papa. $ continuacin saque porciones en forma de palitos de aproximadamente medio cent)metro de ancho. #uego haga un corte muy delgado, transparente, en uno de los extremos y depos)telo so!re un portao!"etos, agregue una gota de agua y pngale un cu!reo!"etos. '!serve que hay un gran n*mero de estructuras transparentes, de tama8os varia!les y formas ms o menos ovaladas. Estas estructuras tam!i n son plastidios, como los cloroplastos. B,mo se llamanD ,oloree una preparacin de lugol. BCu coloracin toman los plastidiosD B9or qu D '7 Clulas an#males a7 E!#tel#o ,e "ucosa oral 6umana7 9onga una gota de agua so!re un portao!"eto. En"uguese la !oca y con un palillo de dientes haga un raspado suave so!re la pared interna de las me"illas. /ezcle el raspado con la gota de agua, esprzalo so!re el portao!"etos, pngale un cu!reo!"etos y o!serve con los o!"etivos de 4@x y de 1@x. BCu estructuras o!serva en estas c lulasD ,oloree la preparacin con azul de metileno. BCu diferencias encuentra entre esta o!servacin y la inmediatamente anteriorD 0i!u"e algunas de las organelas o!servadas :mem!rana celular,
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n*cleo, nucl olo, citoplasma;. -7 San(re 6umana #a sangre est compuesta de diferentes tipos de c lulas que se encuentran suspendidas en un l)quido llamado plasma. ,ada cent)metro cu!ico de sangre puede contener millones de estas c lulas. #as tres formas de c lulas sangu)neas son los eritrocitos o gl!ulos ro"os, los leucocitos o gl!ulos !lancos y los trom!ocitos o plaquetas. 9ara o!servar estas c lulas tome una placa permanente de extendido de sangre, que ha sido tratada con colorante de Eright, y enfquela con los o!"etivos de 1@x y de 4@@x. B,untas clases diferentes de c lulas hayD BCu funcin tiene cada una de las diferentes tipos de c lulas sangu)neasD 0i!u"e lo o!servado con el o!"etivo de 1@x y con el de 4@@x. c7 O-ser$ac#+n ,e or(an#smos un#celulares . En los cuerpos de agua dulce como estanques, humedales, lagos y lagunas ha!itan un sinn*mero de formas vivientes unicelulares, que van desde !acterias y hongos hasta protistas como algas microscpicas. 0escu!ra como en una gota de agua de un ecosistema acutico ha!itan diversas formas de vida celular. 4. ,oloque con una pipeta una muestra de agua de acuario o laguna. 5. ,*!rala con una laminilla. 6. '!serva a menor y mayor aumento, diferenciando los organismos unicelulares. 1. 0i!u"a lo o!servado. D7 OBSERVACIO4 DE C9LULAS VE ETALES : A4I"ALES7 I45OR"ACI;4

El la!oratorio se realiz !sicamente con el fin de identificar los diferentes monta"es a o!servar en el microscopio. 9ara completar un proceso de identificacin de c lulas fue necesario llevar a ca!o diferentes monta"es h*medos para lograr reconocer las c lulas animales y vegetales. En la primera parte del la!oratorio se o!servaron am!os tipos de c lulas en los monta"es de papa, ce!olla, tomate y epitelio de la mucosa oral humano. ,ada uno de estos se o!serva en tres diferentes aumentos del microscopio :1x, 4@x, 1@x; el aumento de 4@@x o de inmersin no puede cumplirse ptimamente de!ido a que los monta"es necesitan ser lo suficientemente !uenos para lograr un !uen aumento con aceite de inmersin. 9ara la segunda parte del la!oratorio se
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cumplieron los monta"es faltantes :extendido de sangre y elodea en agua y colorante de Eright y solucin salina; los cuales representan un mayor grado de comple"idad, sin em!argo con estos tres monta"es si se logra realizar el aumento de 4@@x o con aceite de inmersin. 0e sta manera se puede compro!ar cmo la ciencia y su avance permiten d)a a d)a comprender el sentido de la existencia, y los procesos que sta conlleva, como lo son los movimientos y actividades que la c lula, igualmente llegamos a identificar y diferenciar la morfolog)a y funcionamiento de las diferentes clases de c lula y los organelos que componen a sta sin ignorar el previo estudio del tema para as) cumplir a ca!alidad con los o!"etivos que la prctica requiere y con igual importancia contar con el asesoramiento de del tutor :indicaciones del profesor /art)n =arrera; que es quien indic cmo llevar a ca!o el proceso anteriormente planteado. A7 DESCRIPCIO4 El proceso fue dividido en dos partes claramente diferenciadas, en la primera parte del proceso se utilizaron las muestras de la ce!olla en solucin de lugol al 4?, una muestra de epidermis oral humana y papa a continuacin en la segunda parte ms comple"a con la ho"a de Elodea en agua y en solucin salina y como otra muestra la frotis de sangre, para llevar a ca!o ste proceso en su orden de!ieron ser utilizados diferentes materiales. En el primer la!oratorio se realizo, como primero, el monta"e de la ce!olla, se tom una ho"a del !ul!o de la ce!olla y luego se hizo un corte cuadrado de 4cm x 4cm, con las pinzas se levant la capa mas externa, la cual es muy delicada y puede rasgarse con mucha facilidad, y esta fue llevada a la lamina en un monta"e h*medo. 2e procedi a o!servar el monta"e en los tres primeros y ms sencillos aumentos del microscopio de luz :4@x, 1@x; o!servando lo siguiente: )7 Corte ,e ce-olla <)* %=

cebolla en solucin lugol 1%

Montaje hmedo

Montaje en solucion salina

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,on los diferentes aumentos las diferencias antes descritas se hac)an ms nota!les, pero a*n no se logra!an diferenciar las vacuolas, la mem!rana citoplsmica o los nucl olos.

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9a

corte de papa en solucin de lugol

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Corte ,e !a!a <>*%= Fa en sta *ltima etapa podemos o!servar netamente lo mismo que en la anterior pero con mayor claridad y nitidez, claro est que es de!ido al tama8o que ste aumento ofrece. '7 OBSERVACIO4 DE CELULAS A4I"ALES #a c lula animal no tiene pared celular :mem!rana celulosa; y presenta diversas formas de acuerdo con su funcin. +o tiene plastas a diferencia de las c lulas vegetales 9uede tener vacuo las pero no son muy grandes. 9resenta centriolos: $gregado de micro!ios cil)ndricos que forman los cilios y los flagelos y facilitan la divisin celular en c lulas animales. #as estructuras internas de la c lula animal estn separadas por mem!ranas. 0estacan las mitocondrias, orgnulos productores de energ)a, as) como las mem!ranas apiladas del ret)culo endoplasmtico liso :productor de l)pidos; y rugoso :productor de prote)nas;. El aparato de <olgi agrupa las prote)nas para exportarlas a trav s de la mem!rana plasmtica, mientras que los lisosomas contienen enzimas que descomponen algunas de las mol culas que penetran en la c lula. #a mem!rana nuclear envuelve el material gen tico celular. 9ara el monta"e de la epidermis !ucal humana se realiz un raspado en el interior de la me"illa con un palillo de a!a"o hacia arri!a, luego se esparci en toda la lamina o portao!"etos y se le agreg una gota de $zul de metileno y se coloco la laminilla para proceder a ser o!servado, al igual que los dos anteriores, en los tres aumentos principales :1x, 4@x, 1@x;, en esta se de!i enfocar una sola c lula, dado que esta!an esparcidas por toda la lmina.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales en

6umano <>%= sta primera imagen podemos o!servar que en medio del agua y dentro de la muestra se encuentran varias c lulas, sin em!argo no se pueden apreciar !ien, de!ido a esto se aumentar. El microscopio ahora se encuentra en un mayor nivel de aumento con el fin de + ,--. /orporacin ntel. "odos los derec0os reservados. 11 de 13 lograr o!servar ms claramente una de las varias c lulas que en la !1gina sangre estn, llegando hasta el punto de identificar el n*cleo de la misma. '7'7 Ras!a,o ,e e!#tel#o ,e mucosa -ucal 6umano <>*%=

El est-diante desarrollara tra2a'o adec-ados a s-s necesidades co(o (od-los o '7) Ras!a,o ,e e!#tel#o ,e mucosa -ucal talleres

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4o 5ispano*parlantes Estudiante talentoso

Con la ay-da de los docentes de in3l,s c le 2ridara t-tor!as a los est-diantes 8-e asi lo necesiten Los est-diantes talentosos se les s-3erir5 ;acer -n pro3ra(a de '-e3o de :od- so2re las c,l-las

6ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 7 3ard8are 2e3uipo necesario4 /1mara /omputadora2s4 /1mara digital Reproductor de D5D /onexin a nternet Tecnologa 7 9o.t8are 2necesario4 (ase de datos8Ho9a de c1lculo Diagramador de publicaciones !rograma de correo electrnico Enciclopedia en /D:R$;
6ateriales impresos 9uministros Li2ros de te to1 3-!as1 li2ros de 2iolo3ia1 (an-ales de la2oratorio1 (ateriales de re.erencia1 + la2oratorio de ciencias nat-rales1 (icroscopios1 e8-ipo de la2oratorio

Disco l1ser mpresora 'istema de proyeccin Esc1ner "elevisor

5/R /1mara de v6deo E3uipo de v6deo con7erencia $tro

Editor de im1genes (uscador <eb ;ultimedia

Desarrollo de p1ginas =eb !rocesador de texto $tro

EEE.EGHG9E0G$.,'/ III.monografias,com tra!a"o

Recursos de Internet

=iolog)a, sistemas vivos, %aymond 3 'ram/c<raI Jill.sexta edicin 5@@5 =iolog)a #a vida en la tierra. $udisie> y $udisir>, sexta edicin.5@@6

/tros Recursos

Los programas de ntel> Educacin son 7inanciados por la ?undacin ntel y la /orporacin ntel. Derec0os reservados +,--., /orporacin ntel. "odos los derec0os reservados. ntel, el logo de ntel, la iniciativa de ntel Educacin y el !rograma ntel Educar son marcas registradas de ntel /orporation o de sus subsidiarias en los Estados &nidos y otros pa6ses. @$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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