TITULO: LA EDUCACION, FORMULA PARA EL DESARROLLO Y EL PROGRESO DE LAS NACIONES.

INTRODUCCION: hoy da el entorno poltico, sociocultural y econmico a nivel mundial, con algunas excepciones particulares, se encuentra en un caos que tiende a crecer paulatinamente, un cncer que se extiende permeando todos nuestros entornos, afectando continentes, pases, y culturas, un karma comn pero con mltiples particularidades a nivel territorial (local, municipal, departamental, nacional y continental). nivel nacional se gesta un cam!io que tiene como catali"ador la glo!ali"acin y para el cual no estamos preparados, adicional a esto nos encontramos inmersos en una sociedad que histricamente ha optado por una cultura sin valores, una cultura de deshonestidad, de indiferencia e individualidad. #a otra cara de la moneda nos muestra un pas lleno de rique"a, vivimos en un pas maravilloso, envidia!le en fauna, flora y recursos naturales, un pas con gran !iodiversidad, un pas que de no ser por su cultura se perfilara como potencia a nivel mundial, pero contrario a ello somos reconocidos por la violencia, corrupcin, y conflicto armado que diariamente enluta nuestro $desarrollo%& de!ido a esta necesidad de desarrollo , progreso e igualdad nace el '() , entidad p!lica que tra!a*a en alian"a permanente entre +o!ierno, empresarios y tra!a*adores, $con el firme propsito de lograr la competitividad de Colombia a travs del incremento de la productividad en las empresas y regiones, sin dejar de lado la inclusin social en articulacin con la poltica nacional: Ms empleo y menos pobreza. or tal razn, se generan continuamente programas y proyectos de responsabilidad social, empresarial, formacin, innovacin, internacionalizacin y transferencia de conocimientos y tecnologas !"#.$ ANLISIS: la educacin es el pilar que cimienta la sociedad, una sociedad con valores , con conocimiento se fortalece da a da , generando desarrollo y !ienestar , me*orando la calidad de vida de todos sus ciudadanos, la educacin es fuer"a generadora de oportunidades, de empresas , de tra!a*o, de calidad de vida ,es necesario una educacin que este orientada de acuerdo a su contexto a su entorno , que tenga en cuenta las de!ilidades oportunidades fortale"as y amena"as de cada regin, con el fin de superar cualquier !arrera que impida su progreso y desarrollo. #a verdadera transformacin, comien"a desde el individuo, y es ah donde de!en enfocarse los esfuer"os de toda una nacin, el fortalecimiento intelectual y crtico del aprendi" garanti"ara la continuidad y crecimiento de una nacin verdaderamente li!re y democrtica, ya es hora de quitarnos el venda*e que tenemos so!re nuestros o*os, de no de*arnos manipular como sociedad, de ser consientes de la degradacin social que a diario se fortalece. #a cura para el cam!io est en nosotros mismos, padres de familia, y docentes, estos ltimos con un grado de responsa!ilidad muy alto , necesitamos educar futuros padres, educadores, t,cnicos , tecnlogos , profesionales , con valores , con sentido de pertenencia y visin de futuro.

ARGUMENTACIN: es indispensa!le tener en cuenta que la homogeneidad entre regiones no existe, y esto se da de acuerdo a mltiples factores, que influencian significativamente y hacen de cada territorio particularmente nico, entre los cuales podemos mencionar la geografa, su cultura, su desarrollo econmico, el nivel de educacin, de esta manera se conforma un contexto social cuyo desarrollo depende de los vnculos que el individuo enta!la con su entorno, es decir, las personas construyen el contexto social y a la ve" dicho contexto incide en su realidad. -e acuerdo a lo anterior podemos inferir que las necesidades de cada regin son particularmente diferentes, por lo cual es indispensa!le orientar la actividad educativa de acuerdo al contexto al cual se dirige, de*ando a un lado esa educacin .til que se ha presenta como un place!o a la sociedad& por el contrario necesitamos regiones productivas, personal capacitado que integren los tres elementos de la educacin, 'a!er, 'a!er hacer y sa!er ser, conocimiento, desempe/o y actitud& estamos a tiempo de cam!iar nuestra realidad, ser docente implica ser generador de cam!io , es ayudar a construir pas, formar *venes con mltiples capacidades , personas activas , criticas , responsa!les , personas con lidera"go , con capacidad de decisin, personas con capacidad de tra!a*ar en equipo, solo de esta manera el docente estar garanti"ando un me*or pas , un me*or futuro para las nuevas y futuras generaciones. lgunos de los fundamentos pedaggicos utili"ados y que intervienen en todo el proceso de ense/an"a y aprendi"a*e y que contri!uyen al desarrollo personal y por ende al social, estn orientados a la formacin integral, la cual se caracteri"a por vincular en el proceso educativo la teora y la prctica, generando en el aprendi" desarrollo comunicativo, cognitivo, fsico, personal, afectivo, tecnolgico, artstico, social, el aprendizaje autnomo, permite en el estudiante desarrollar la t,cnica para aprender de una manera eficiente , formacin para el trabajo en el cual intervienen los principios de pertinencia, calidad , flexi!ilidad y co!ertura, ayuda a la comunidad y al sector productivo, unos de los fines es %ue el egresado aporte sus conocimientos y destrezas a la comunidad a la cual pertenece, generando proyectos %ue beneficien y contribuyan al desarrollo de su regin , desarrollo humano, busca %ue el aprendiz y egresado sea un pilar fundamental de la familia y la comunidad, aprendiza e !i"ni#i$a%i&', se refiere una integracin constructiva entre pensamiento, sentimiento y accin, desarrollo armonioso de todas las facultades del educando donde intervienen la ca!e"a, cora"n y manos, Pen!a(ien%' $r)%i$' * de('$r+%i$', (l pensamiento crtico y democrtico promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contri!uir a la transformacin social Aprendiza e $',a-'ra%i&', * Re!',.$i/n de pr'-,e(a! orientado a resolver toda clase de pro!lemas que se le presenten en el m!ito tanto la!oral como personal , y social. E0EMPLIFICACION: se podran mencionar una enorme cantidad de e*emplos acerca de las diferencias y necesidades que existen en cada regin, no es lo mismo la cultura, los valores, y las necesidades que existen en la ciudad de 0ali , 1s las que puedan existir en !arranquilla o en 2ulu , incluso las diferencias y

necesidades que puedan existir en una misma ciudad, 3arrios marginales 1s !arrios estratos altos 0omo consecuencia de una educacin que se preocupa simplemente de transmitir un conocimiento o un arte , por una educacin que no inculca valores, por una educacin despreocupada por el ser como persona integral , por la educacin que no tiene en cuenta el contexto al cual se dirige , es por ello que hoy da 0olom!ia es un pas con altos ndices de corrupcin456, adems 0olom!ia se u!ica como el pas ms violento de m,rica latina476, y para la muestra un !otn , vivimos en el pas de los )ule, del las . 80 , del (#) , de las 3acrim, de 'amuel moreno 9 entre otros , necesitamos un educacin que genere conciencia en sus aprendices. CONCLUSIN: la educacin de!e !uscar la me*ora y la transformacin social a trav,s de un mayor compromiso con la regin y su entorno, la educacin no puede por s misma transformar la sociedad pero puede contri!uir a me*orarla orientndose a las necesidades territoriales de una forma responsa!le, por medio de una integracin en todos los m!itos, poltico, legal , educativo ,social, entre otros (integracin de las tics en el proceso educativo) . de acuerdo con lo anterior y en concordancia con nuestra realidad a nivel local y glo!al , se hace necesario contri!uir con nuestro aporte para generar un cam!io social, es una responsa!ilidad inmensa , un reto al cual docentes y futuros docentes de!en apuntar, se hace necesario que los docentes sean personas integrales , artistas, creativos , intelectuales, critico:reflexivos, investigadores y que sean responsa!les socialmente, solo de este modo podremos cam!iar nuestro entorno y generar un me*or futuro para vivir, es por todo esto que siento el deseo de ser docente , porque estoy seguro que es posi!le generar un cam!io sustancial en la sociedad y a futro poder mostrar con orgullo las dos caras positivas de nuestra moneda que es $0olom!ia%
4;6 http<==>>>.sena.edu.co=acerca:del:sena=quienes:somos=?aginas=@uienes:'omos.aspx 456 A)+ 2ransparencia Bnternacional (2B) 5C;5 476 Dndice de ?a" +lo!al 5C;7, Bnstituto para la (conoma y la ?a" (B(?).

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