Fundamentos de la Investigacin Cientfica y sus particularidades en la Cultura Fsica.

Autores: Dra. C. Maria Elena Guardo Garca. Dr. C. amn !entn "pe#.

Introduccin. Numerosa, variada, amplia y profunda es la bibliografa existente que aborda el tema relacionado con los fundamentos de la investigacin cientfica; no es nuestro objetivo crear nuevas concepciones al respecto, sin embargo, hacer coincidir o relacionar sus fundamentos con determinadas especialidades de una ciencia en particular, es un recurso didctico de valor incalculable hacia la interpretacin de los fenmenos, en la bsqueda de soluciones y transformaciones que hoy exige el desarrollo cientfico tecnolgico !esde cualquier perspectiva e independientemente al alcance de los objetivos que se propongan en una investigacin cientfica determinada, es necesario para el investigador, hacer conciencia de las principales definiciones conceptuales que se relacionan con las caractersticas reales del quehacer cientfico" en consecuencia le ofrecemos a continuacin los conceptos que a nuestro juicio son fundamentales para la relacin pensador#$investigacin

Definiciones Conceptuales

$%u& es el conocimiento'
$ %s el cmulo de experiencia sociohistrica acumulada por la humanidad $ %s el reflejo activo y ordenado de la realidad objetiva y sus leyes en el cerebro humano $ %s el proceso de asimilacin de la realidad, indispensable para el desarrollo intelectual o prctico, como producto de la interrelacin del individuo &sujeto' con el medio &objeto' dentro de un contexto socio histrico determinado

&#' entiendas por cientfico o investigador

(or las formas en que es posible llegar al conocimiento este puede ser) Conocimiento emprico espontneo *uando surge como consecuencias de hechos

inesperados o impensados, sin ninguna intencionalidad por parte del individuo, habitualmente no se justifica en experiencias anteriores y es cotejado en dependencia a la interpretacin de cada persona Por ejemplo, relacionado con la seleccin deportiva) un deportista que no posee las caractersticas determinantes para la prctica del deporte, incluso con los factores genticos totalmente en su contra, y sin embargo, el entrenador lo conduce con ito al alto rendimiento! Conocimiento emprico intencional como quehacer laborar personal +qu se producen dos tipos de relaciones importantes -tra de la intencionalidad de obtener nuevos ,na derivada de la aplicacin de conocimientos ya adquiridos por medio de la experiencia conocimientos o redescubrir los ya establecidos sin aplicar las vas cientficas requeridas o sin haber llegado al establecimiento de la teora explicativa que refleje la presencia de un nuevo conocimiento cientfico Por ejemplo siguiendo el tema de la seleccin deportiva) *uando un entrenador apoyndose exclusivamente en toda la experiencia de trabajo, es capa. de seleccionar sus atletas y conducirlo con /xito hasta al alto rendimiento +l respecto escuchamos frases como esta 0 tiene ojo clnico para la seleccin01 o al ver al ni2o ya sabe que puede llegar lejos, nunca se equivoca1 3a ciencia trata de superar el conocimiento obtenido de forma espontnea y emprica mediante el uso de m/todos cientficos para interpretar y explicar los fenmenos de la realidad Conocimiento cientfico! 4iene como caractersticas) se obtiene mediante la aplicacin del 5/todo *ientfico" es ms profundo que el emprico porque estudia las causas y da la explicacin de los fenmenos 4iene una forma sist/mica de acercarse a la realidad" ofrece resultados de forma comprensible y comunicable" sistemas %l conocimiento cientfico requiere de la teora cientfica como fundamento para producirlos, de recursos materiales y humanos para implantarlos %n la *ultura 6sica como en otras ciencias, el conocimiento cientfico avan.a y se desarrolla cada da ms en el !eporte, la %ducacin 6sica, la 7ecreacin y la 4erap/utica" las teoras, relaciona los hechos y los integra en

m/todos, formas, herramientas, entre otras, han surgido en los ltimos a2os a trav/s de los resultados obtenidos en distintas investigaciones, tesis de maestra, doctorados y han aportado un caudal de conocimientos que sustentan la eficacia de su planificacin y desarrollo %n resumen" el conocimiento cientfico no es espontneo ni ocurre inesperadamente, se obtiene mediante la aplicacin de m/todos cientficos %xpresa la autonoma intelectual del hombre, quien de forma individual en grupos o redes de trabajo logra describir y explicar los objetos, fenmenos y procesos por medio de sistemas de conceptos y categoras, permitiendo la analoga de su transmisin y generali.acin

$A (u& denominamos ciencia'

8egn el !iccionario 6ilosfico, la *iencia es una forma de conciencia social que rene como sistema los conocimientos tericos acerca de la realidad objetiva acumulados por la prctica social del hombre, como experiencia sumaria acumulada por la humanidad %l t/rmino ciencia se deriva de la palabra latina 8cientia1 que proviene de 8cire1 y significa saber %n el sentido ms amplio, conocimiento, prctica, doctrina, erudicin, tener noticias de, estar informado *omo cita 7 (entn 9::;)
3a ciencia es un sistema de conocimientos, metdicamente establecidos, referidos a un

conjunto de objetos definidos y segn una concepcin filosfica del mundo1 &<opnin, = ! ) p >;' *uerpo de ideas que pueden caracteri.arse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible1 &5ario ?unge' *onjunto de conocimientos sistemticos, obtenidos mediante un m/todo que, explican las relaciones de causa @ efecto, estructura @ funcin, forma @ contenido de un objeto determinado, a trav/s del arte de trabajar con conceptos1 &=elasco 8ala.ar, *arlos, p AB>' 3a ciencia es ante todo una actividad social institucionali.ada, orienta a la produccin, difusin y aplicacin de conocimientos1 &Corge Nne. Cover,ADDE'

%ntre los propsitos y objetivos sociales ms generales, la ciencia es un componente en el mejoramiento material y espiritual de la vida, es una aspiracin humana, que significativa influencia sobre la visin que el hombre tiene del mundo tiene una

Funciones !rincipales de la Ciencia

DE)C I3E "A

E-!"ICA "A
REALIDA D

0 A1)F2 MA "A

)e aplican m&todos y t&cnicas para recopilar datos* +ec+os y esta,lecer generali#aciones empricas.

efle.a* mediante generali#aciones tericas* las propiedades y regularidades de los fenmenos.

Determina y .ustifica la e/istencia y desarrollo de la ciencia como forma especial de ad(uirir nuevos conocimientos

Fig. No. 1 Funciones ms generales de la ciencia.

+ continuacin presentamos de forma grfica los factores que determinan el desarrollo de la ciencia segn los criterios de F G 4oledo 9::9

FAC02 E) %4E DE0E MI1A1 E" DE)A 2""2 DE "A CIE1CIA

235E0I62)

S"#$E%I&'S
*ualidades personales de los hombres que se dedican a la ciencia

Econmicas Poltica. Sociales. Culturales Educacionales. De orti!as

Demanda tecnolgica de la sociedad

efle/ivo. Crtico. 2,.etivo. Estudioso.

Fig. No.( Factores )ue determinan el desarrollo de la ciencia. 7. 8 .0oledo 9::9 ;*odi+icado de +orma gr+ica,

+tendiendo a los factores objetivos no basta solo reconocer la demanda tecnolgica de la sociedad, es necesario, adems, considerar que existe una demanda social de la tecnologa, que la orienta y regula %n la Cultura "sica son innumerables las demandas tecnolgicas* entre ellas) 3as relacionadas con la preparacin del atleta de alto rendimiento 8obre !eporte y 5edio +mbiente 3as correspondientes a +ctividad fsica y calidad de vida

8egn los criterios de 3 5Hnch y % Ingeles ADDJ 3a ciencia puede ser conceptuali.ada en su sentido ms amplio como un conjunto sistemtico de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea 1 3a aplicacin de este concepto a una de las demandas tecnolgicas posibles y ejemplificadas dentro rea de la *ultura 6sica, puede ser interpretado a partir de un enfoque investigativo de la forma siguiente) *onjunto de conocimientos sobre teoras, formas, vas, m/todos, medios y metodologas que se obtienen yKo modifican con carcter sist/mico" y propician elevar el rendimiento deportivo admitiendo esta,lecer sus leyes o principios, para el proceso de preparacin del deportista en el cual se e/plica y descri,e el fundamento del porqu/ incorporar o recha.ar diversos modos 5

de la formacin en el deporte y que permiten transformar los resultados logrados a un nivel superior al obtenido o hasta llegar al alto rendimiento %n resumen" investigar para predecir, para ser tiles y abierto, para comunicarse, para

transformar y progresar, es decir" para hacer ciencia segn los problemas que le plantea la sociedad al pensador, los que a su ve. han de estar sustentados en la lgica propia del desarrollo intrnseco" en la unidad dial/ctica del sistema de conocimientos, categoras, leyes universales del desarrollo, las leyes particulares, los m/todos en vnculo con la prctica y con el objetivo de ampliar el conocimiento sobre la realidad, son elementos interpretar lo que es la ciencia!

a concienciar para

$%u& es m&todo cientfico'

*omo hemos explicado anteriormente el conocimiento cientfico se obtiene, con la aplicacin de m/todos cientficos por ser un procedimiento que nos permite descubrir realidades y hechos +l tratar uno o varios problemas siguiendo el camino de la incertidumbre sistemtica, el m/todo cientfico es la ra.n general claramente manifiesta para dar valor cualidades de los resultados cientficos de una investigacin !esde nuestro punto de vista el m/todo cientfico constituye el centro medular en la praxis de la investigacin, por ser la gua que orienta el camino para iniciar, desarrollar afirmacin categrica, demos respuesta a las interrogantes siguientes) #$n qu consiste el mtodo cientfico% %l m/todo cientfico en primer lugar consiste en definir el problema y establecer su posible solucin, es decir, formular la hiptesis, organi.ar su comprobacin y anali.ar los resultados para la confirmacin o recha.o %n fin, se refiere a la estructura de la investigacin, de los elementos medulares del dise2o de investigacin #Cuales son las caractersticas del mtodo cientfico% %l m/todo cientfico utili.a la comprobacin de los hechos para formular y resolver problemas" & verificacin emprica' busca soluciones cientficas a trav/s del control de la experimentacin y las variables" tiene una concepcin amplia de la generali.acin y exige la retroalimentacin de la solucin para su perfeccionamiento" se fundamenta en el conocimiento anterior como base y llegar a conclusiones cientficamente fundamentadas (ara comprender con mayor claridad esta a la las

para crear nuevas teoras" inicia en correspondencia con las realidad de hechos y va ms all de los mismos para encontrar causas y efectos" busca la objetividad independientemente de los valores que se obtengan y del criterio del pensador" es efectivo %n la *ultura 6sica, el pensador a partir del objeto de estudio de la ciencia en cuestin reali.a una profunda revisin de los conocimientos existentes, para formular la interrogante que no puede responder con los conceptos y leyes conque acostumbra a explicar lo que ocurre, propone una respuesta &hiptesis' y trabaja por buscar la correspondencia de la realidad de su idea, es decir, deber instrumentar la comprobacin de la hiptesis *uando obtenga los datos, anali.arlos para confirmar o recha.ar su idea con precisin de lo que ocurre en la realidad %n el libro de texto la investigacin cientfica aplicada al deporte explicamos los detalles relacionados con la esencia del m/todo cientfico

$%u& es Investigacin'
%s el proceso de bsqueda o indagacin sistemtica, dise2ada para obtener resultados ciertos, que respondan a la aplicacin de logros basados en el descubrimiento de nuevos conocimientos objetivos sobre la realidad %n el sentido ms amplio podemos decir que la investigacin es una actividad inseparable a la naturale.a humana

$%u& es la Investigacin Cientfica'

*omo cita 7 (entn 9::; 3a investigacin cientfica es el proceso de producir conocimientos cientficos (roceso que se organi.a y controla a trav/s del m/todo cientfico *omo lo se2ala ?est C L 3a investigacin es el proceso ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el m/todo cientfico de anlisis1 3a investigacin cientfica es un procedimiento reflexivo, sistemtico controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano1 %s un proceso que significa el planeamiento y ejecucin de una estrat/gia, pautada por el m/todo cientfico, orientada al logro de objetivos y cuyos resultados deben ser expresados con la mayor objetividad y lgica posible1

3a investigacin, aplicando los procedimientos del m/todo cientfico, trata de interpretar problemas, explicar fenmenos, estudiar la relacin entre causas y efectos, y desarrollar el conocimiento de lo conocido a lo desconocido1 &=elasco 8ala.ar, *arlos, p AJ;' 8egn 7 (entn 9::; ello significa que el concepto de investigacin1 como proceso de deteccin, formulacin y resolucin de problemas, ya sean originales o rutinarios, que descansa en los fundamentos epistemolgicos de estas pginas abarca todo tipo de investigaciones, cientficas, t/cnicas, profesionales, no profesionales y otras Mdentificar por tanto, investigacin1 con investigacin cientfica1 es un error lgico investigacin cientfica es investigacin, no toda investigacin es cientfica01 7eflexionemos que la investigacin cientfica responde a una serie de etapas a trav/s de las cuales llegamos al conocimiento, mediante los elementos que la diferencian de la investigacin o investigacin emprica, nos referimos a la aplicacin de m/todos, leyes y teoras, y puede estar dirigida al desarrollo de teora o aplicada a la solucin de problemas especficos 7equerimientos que identifican la investigacin cientfica 3a investigacin cientfica se desarrolla a partir de la elaboracin de un dise2o flexible a modificaciones, que concuerden con la lgica interna de su objetividad, en la cual el pensador ha de establecer con exactitud los lmites de su objeto de estudio, garanti.ar el carcter sistemtico para el desarrollo del dise2o, as como la integracin de aquellos datos o resultados dispersos que se obtienen como consecuencia de la aplicacin de m/todos y t/cnica de la investigacin %stos requerimientos traducidos de forma grfica como se observa en la figura 1o.< son los que identifican a la investigacin cientfica +unque toda

E%4E IMIE102) %4E IDE10IFICA1 "A I16E)0IGACI=1 CIE10>FICA.

'#$E%I&A - L./ICA

SIS%E*0%ICA E1AC%A

DELI*I%A EL '#$E%' DE C'N'CI*IEN%' C'N E1AC%I%"D

ENF'2"E SIS%E*0%IC'

APLICA EL *3%'D' - LA %3CNICA

EL PR'CES' N' ES LINEAL.

Elimina criterios su45eti!os

Sigue un dise6o ara recoger 7 anali8ar los datos

Se delimita el tema con recisin

Integran los datos dis ersos

Se +undamenta en la metodologa

No e9iste secuencia mecnica o rgida en el dise6o

Fig. No.: Re)uerimientos )ue identi+ican la in!estigacin cient+ica.

$%ue se entiende por metodologa de la investigacin cientfica'

No debemos identificar investigacin cientfica1 metodologa de la investigacin1 con la metodologa de la

"a metodologa de la investigacin es el sistema general de conceptos, principios, m/todos, t/cnicas y procedimientos para la organi.acin y estructuracin del proceso de deteccin, formulacin y resolucin de pro,lemas 3a metodologa de la investigacin incluye tambi/n los estudios y concepciones sobre ese sistema general "a metodologa de la investigacin cientfica es el sistema especfico de conceptos, principios, m/todos, t/cnicas y procedimientos para la organi.acin y estructuracin del proceso de deteccin, formulacin y resolucin de los pro,lemas cientficos 3a metodologa de la investigacin cientfica incluye los estudios y concepciones sobre ese sistema especfico

"a Idea de investigacin.

La imaginacin es la vanguardia y como el profeta de la ciencia, la idea, madre del hecho &Cos/ 5art, 4J (g E:J' $%u& es la Idea' ? %s el aspecto anticipatorio y proyector de la actividad humana, +nticipacin de algo que puede ocurrir, que se2ala una posi,ilidad.

FE1=ME12
-bjeto (roceso %vento

IDEA
7eflejo del fenmeno

AECA2
%xplicacin causal

Figura 1o. @ Fuente de Ideas para una investigacin.

$%u& es el Fenmeno' ? %s la apariencia sensi,le de la realidad, a menudo paradjica e inslita, que se manifiesta al hombre en determinadas condiciones particulares %l 6enmeno, como cosa aparente no quiere decir cosa enga2osa o ilusoria $%u& es el Aec+o' ? %s la sistemati.acin o interpretacin del fenmeno %s una realidad fundada en determinada relacin causal )egBn Mario 3unge* Se denomina Hecho a cualquier cosa que sea, o de que se trate, como por ejemplo, todo aquello de lo que se sepa o se suponga (con algn fundamento , que pertenece FEN.*EN' IDEA AECA2 a la realidad!

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!roceso de seleccin en el deporte

$CuGles de,en ser la e/igencias de la seleccin deportiva'

El esta,lecimiento de los !rincipios y normas de seleccin

Figura No.; E5em lo de las +uente de ideas ara una in!estigacin.

El Aec+o no es un fenmeno.C El Aec+o es todo estado o situacin con posibilidad objetiva de verificacin, comprobacin, descripcin, previsin y control con los instrumentos de investigacin disponible segn la naturale.a y campo de investigacin A menudo decimos: DEs un +ec+o (ue -...E, significa que N puede ser verificado o comprobado por cualquiera que se encuentre en posesin de los medios adecuados, o que pueda ser descrito o previsto de modo controlable %l Oecho, por tanto se presenta, en cuanto a su valide., con independencia de opiniones y prejuicios, y tambi/n de juicios y valoraciones que no sean los inherentes al uso de los instrumentos apropiados para comprobarlo El Aec+o se presenta* de tal manera* dotado de dos caractersticas fundamentales: aF "a referencia a un m&todo apropiado de compro,acin o de control. ,F "a independencia a las creencias su,.etivas o personales de (ui&n adopta el m&todo. + menudo decimos) capacidad de ver los hechos1 tener en cuenta los hechos1 aceptar los hechos como son1 verdades de hecho1 verdades de ra.n1 %l Oecho implica una sistemati.acin o interpretacin del fenmeno, que resulta susceptible de ser descrito, previsto y controlado $Cuando un +ec+o es cientfico' 8egn Pastn (/re. 7 &ADDB')

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!!! cuando es resultado de una investigacin, cumple una funcin importante en el proceso del conocimiento, sirve de punto de partida para la ela"oracin de teor#as, y permite la confirmacin o refutacin de hiptesis!

7tica del proceso de investigacin.

3as aplicaciones prcticas de los resultados de las investigaciones nos obligan a recordar que la ciencia y su metodologa encierran un contenido /tico %l espectacular poder destructivo de algunos de los resultados de la investigacin cientfica moderna ha planteado un amplio problema /tico que afecta y preocupa a toda la humanidad 4radicionalmente la importancia1 de un hecho determinado se formula de dos maneras) QRu/ importancia cientfica tiene este halla.goS QRu/ utilidad prctica o econmica tiene este halla.goS

8in embargo, cabe plantearse el problema de s es correcto establecer este tipo de distincin, sin tomar en cuenta la funcin moral especfica que cumple la investigacin y su metodologa 8e impone, adems, preguntar) Q*ontribuye este halla.go a la tendencia del progreso moralS 3a ciencia y su metodologa encierran una /tica que brota del mismo carcter social de cualquier investigacin Ftica $ %s el conjunto sistemtico de conocimientos racionales y objetivos acerca del comportamiento humano moral1 &+dolfo 8nche. =.que." Ftica, p 9E' 4oda ciencia del comportamiento humano puede dar un aporte provechoso a la /tica como ciencia de la moral 3a 5etodologa de la Mnvestigacin puede aportar semejante contribucin en virtud a la estrecha relacin de la Ftica y la 5etodologa de la Mnvestigacin, con la conducta normativa del hombre 3a ciencia y su metodologa, a su ve., en su correlacin con la vida social, plantea a la investigacin un problema fundamental) el de determinar si existe un progreso moral %l proceso de investigacin pone en juego nuestra conducta hacia nosotros mismos y hacia

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los dems, y pone en relacin las condiciones &fines' y lmites permisibles &medios' morales de nuestro modo de actuacin 3a aceptacin o creencia de que el saber es bueno, basta por s misma para indicar la calidad /tica de la investigacin cientfica 3a propia ciencia ha establecido una /tica basada en la afirmacin de que el saber es superior a la ignorancia %l hombre ignorante est en camino de ser bestia, y un hombre instruido en la ciencia y en la conciencia, ya est en camino de ser !ios1 &Cos/ 5art, -* t AD, p ;>T' %l conocimiento de los detalles es indispensable para la preservacin de la grande.a) el impulso necesita ser sostenido por el conocimiento1 &Cos/ 5art, -* t >, p JB' %s preciso formular el estudio de las ciencias como va nica para el conocimiento de las verdades1 &Cos/ 5art, -* t AT, p AD9' ,na /tica de la investigacin cientfica es algo ms que la presencia de un saber1 o un saber hacer1, es tambi/n una conminacin a la accin lo que da al hombre el poder no es el mero conocimiento que viene del uso de los sentidos, sino ese otro conocimiento ms profundo que se llama *iencia1 &Cos/ 5art, -* t 9T, p 9AB' %l proceso de investigacin exige de una metodologa operativa) +prender de todos +prender haciendo +prender a auto conocerse y auto conocerse en el grupo +prender irradiando el entorno +prender en vivo1 +prender liberando prejuicios &Cos/ !a. *aballero' 8e ha de conocer las fuer.as del mundo para ponerlas a trabajar, y hacer que la electricidad que mata en un rayo, alumbre en la lu.1 &Cos/ 5art, -* t AJ' ,na metodologa operativa ha de ser /tica, crtica y comprometida Q(ara qu/ si no para poner pa. entre los hombres han de ser los adelantos de la cienciaS1 &Cos/ 5art, -* t AA, p 9D9'

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3a /tica del proceso de investigacin en el mundo, debe ser y poltico

condicin y forma de la

actividad social de los pueblos en su unin con el trabajo creador, econmico, organi.ativo 6omentar la conciencia /tica del proceso de investigacin contribuye a) %xplicar en forma creativa las ideas %stimular el intercambio de informacin !esarrollar el vigor intelectual !esarrollar los conocimientos y las habilidades profesionales 7elacionar y generali.ar hechos y fenmenos 5antener la expectativa !esarrollar el juicio crtico %stimular el sentimiento de participacin !esarrollar cualidades de saber escuchar y respetar opiniones y puntos de vista diferentes 8acar conclusiones propias (romover alternativas de soluciones diferentes Mdentificar las cualidades propias de una obra, un proceso un fenmeno (romover al desarrollo de una opcin personal y poltica comprometida con los elementos peculiares de identidad nacional 3os encargados de hacer ciencia en la *ultura 6sica se han de proyectar con una /tica investigativa que nace desde que surge una simple idea del problema en la mente del pensador, hasta la culminacin con la introduccin y fiscali.acin de los resultados cientficos !onde el respeto ante la crtica de los conocimientos existentes en los necesarios anlisis y cuestionamientos se aborda con un lenguaje cientfico que no admite la agresividad y descr/dito de los valores histricos, sin que ello dificulte la expresin de posiciones contrarias de los pensadores ante las exigencias de la actualidad !urante el desarrollo de las investigaciones en la *ultura 6sica el respeto +acia los su.etos o,.etos de investigacin es un principio &tico por e/celencia manifiesto en) el dise2o planificado" la interrelacin que se produce investigador$sujeto" en la custodia de los datos confidenciales que se obtienen" en el agradecimiento y normas de cortesa para

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quienes colaboran de una forma u otra" en el proceso de introduccin de los resultados y su fiscali.acin 3a prctica /tica de la investigacin cientfica exige del investigador calidad en la solucin y alternativas propuestas, involucrar a los beneficiaros con la investigacin es un recurso /tico para facilita el /xito del proceso, fundamentalmente en los casos que el investigador no sea jue. y parte como ocurre con frecuencia" en fin, de innumerables catalogar las influencias de la /tica en proceso de investigacin podemos

3I3"I2G AF>A. ?unge, 5ario &AD>9') 3a Mnvestigacin *ientfica 8u estrategia y 6ilosofa Mnstituto *ubano del 3ibro %ditorial de *iencias 8ociales, 3a Oabana, *uba !a. *aballero, Cos/ 7icardo &ADDJ') !e la 8ituacin (roblemtica al (roblema de Mnvestigacin 4ecnologa y 8ociedad P%84, Mnstituto 8uperior (olit/cnico Cos/ +ntonio %cheverra1, 3a Oabana, *uba Poode L &ADDJ' 5/todos de Mnvestigacin 8ocial %d) 4rillas 5/xico Puardo, 5 % &9::;' 3a Mnvestigacin *ientfica +plicada al !eporte ?,+( @ ,C%!, 8iena %ditores, (uebla, 5/xico A9: p Oernande. 8ampierri 7oberto" 6ernande. *ollado, *arlos" ?aptista 3ucio, (ilar &ADDJ' 5etodologa de la Mnvestigacin %d) 5c P7+L$OM33 MN4%7+5%7M*+N+ %!M4-7%8, 8 + de * = , 5/xico, ! 6 Mbarra 5artn, 6rancisco" otros) DMetodologa de la Investigacin )ocialE. %ditorial 6/lix =arela, 3a Oabana, ADDD, 9:; pg <opnin, ( = ) 3gica !ial/ctica %ditorial *iencias %conmicas y 8ociales Mmprenta ,niversitaria +ndr/s =oisin1, 3a Oabana, *uba 5arti (ere., Cos/) -bras *ompletas Nne. Cover, Corge &ADDE') 3a ciencia y sus leyes de desarrollo (roblemas 8ociales de la *iencia y la 4ecnologa P%8-*G4 %ditorial 6elix =arela, 3a Oabana, *uba (enton 3pe., Cuan 7amn &9::;' 3a *oncepcin 5artiana de la *ultura 6sica y el !eporte 3ibro de 7esumen (onencia presentada en la M= *onferencia Mnternacional de *iencias de la +ctividad 6sica y los !eportes ,niversidad de 5atan.as, *uba 5ayo,9::; 4amayo, 5 &9::9' !iccionario de la Mnvestigacin *ientfica %d) 3imusa 5/xico ! 6 =ald/s O , +rroyo 5 &ADDE' 3a Mnvestigacin de la +ctividad 6sica 8antaf/ de ?ogota =elasco 8ala.ar, *arlos &ADD;') 4/cnicas de estudio, metodologa de la investigacin %ditorial %l (as, 8anta *ru., ?olivia

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