[Dr.

Sergio Tapia Mura] [Fundamentos Biolgicos de la Educacin Diferencial] [Departamento Biologa Facultad de Ciencias Naturales y Exactas] [Mar o !"#$]

PROGRAMA DE ASIGNATURA I. ANTECEDENTES GENERALES Pedagoga en Educacin Diferencial Fundamentos Biolgicos de la Educacin Diferencial CDD 1212 No tiene Diurno Presencial Pregrado Semestral 2 Marzo 201

CARRERA ASIGNATURA CDIGO PRERREQUISITOS RGIMEN CARCTER NIVEL DURACIN CRDITOS FECHA II.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Curso terico de fundamentos !iolgicos "ara la formacin de "rofesores es"ecialistas en educacin diferenciada# cu$a finalidad est% dirigida# "or una "arte a la com"rensin de los di&ersos d'ficit en menores des&alidos relati&os a %reas del conocimiento $ a"rendiza(e# de tal manera de desarrollar tareas de "re&encin $ re)a!ilitacin $ "or otra a menores su"erdotados *ue tam!i'n re*uieren de adecuaciones curriculares *ue les "ermitan a"ro&ec)ar al m%+imo sus "otenciales ca"acidades% III. OBJETI OS i. GENERALES

#% &econocer a los seres 'i'os desde una perspecti'a sist(mica y )umana% !% Desarrollar 'isin metdica* sistem+tica y cientfica en el ,ue)acer pedaggico% -% &elacionar comprensi'amente las unidades estructurales y funcionales del organismo y sus conductas o.ser'a.les% $% Entender la relacin y dependencia circular indispensa.les* entre sustrato .iolgico y aprendi a/e* inteligencia y conocimiento% 0% Comprender la unicidad y predeterminacin gen(tica de los procesos de desarrollo em.rionario del 1NC 2% Comprender la relacin din+mica entre lo innato o )ereditario y lo am.iental* y la posi.ilidad de alteraciones ,ue se expresan en patologas ,ue comprometen el desarrollo intelectual en ,uienes lo padecen% #
3signatura Mdulo Curso 4ema o 5rograma] [5rofesor] 6nidad de Me/oramiento Docente

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ii.

ESPEC!"ICOS

#% Desarrollo conceptual de la dimensin )umana en los seres 'i'os% !% Desarrollo y caractersticas generales del m(todo cientfico% -% Estudio de la c(lula como unidad funcional y estructural del s%n%c%* su organi acin sist(mica y su condicin de sustrato a lo conductual* emocional y aprendi a/e% $% Estudio del desarrollo y capacidad percepti'a y sensorial de los seres 'i'os% 0% Estudio de los di'ersos estudios del desarrollo em.rionario del s%n%c% 2% Desarrollo de conceptos generales de gen(tica m(dica ,ue facilitan comprensin de di'ersas genopatas )umanas% I . UNIDADES TEM#TICAS

U$i%a% I 7os seres 'i'os8 caractersticas y concepto sist(mico% M(todo cientfico% informacin cientfica% 3plicaciones de la .iologa 7a organi acin de lo 'i'o% Mol(culas org+nicas% 7a c(lula y sus mem.ranas% &eproduccin celular y )erencia% U$i%a% II Fundamentos .iolgicos de la conducta% 7a neurona8 unidad estructural y funcional del s%n%c% 7a corte a cere.ral* sistema lm.ico% Enfo,ue .iolgico del conocimiento o inteligencia )umana% Mecanismo de aprendi a/e y memoria ltp y lt U$i%a% III Desarrollo em.rionario del sistema ner'ioso Maduracin del sistema ner'ioso Malformaciones 7a )erencia y el am.iente8 enfo,ue general 9erencia de las capacidades mentales )umanas 7o )ereditario y lo cong(nito 3lteraciones de los cromosomas !
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:en(tica molecular Errores innatos del meta.olismo . METODOLOG!A

;% Estrategias para potenciar la moti'acin del estudiante #% 3cti'acin de la curiosidad !% Demostracin de la rele'ancia del contenido para el alumnado -% <rgani acin de acti'idades de aprendi a/e cooperati'o $% 5articipacin acti'a y manipulati'a ;;% Estrategias para potenciar el aprendi a/e cooperati'o #% Formacin de e,uipos de tra.a/o con material acad(mico !% ;n'estigacin en grupo -% Cooperacin guiada o estructurada ;;;% Estrategias para potenciar el aprendi a/e significati'o #% &eali acin de foco introductorio y discusin guiada !% &ecapitulaciones literales y reconstructi'as -% &eali acin de preguntas intercaladas ;=% Estrategias para potenciar la comprensin y composicin de textos #% 3utorre'isin !% Construccin de preguntas Clarificacin de pro.lem+ticas I. E ALUACIN

E'aluacin Diagnstica a tra'(s de8 C)e,ueo de conductas de entrada a tra'(s de llu'ia de ideas* foros de discusin * din+micas grupales * entre otras &eacti'os orales o escritos de car+cter indi'idual indicadores esperados E'aluacin Formati'a a tra'(s de8 3cti'idades y tra.a/os grupales desarrollados en clases% ;nteraccin del estudiante con el docente y los recursos did+cticos% 3signatura Mdulo Curso 4ema o 5rograma] [5rofesor] 6nidad de Me/oramiento Docente

respondientes a la 'erificacin de

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E'aluacin 1umati'a a tra'(s de8 5rue.as de ensayo* de seleccin m>ltiple* mixtas 5resentaciones orales 4ra.a/os de in'estigacin

"EC&AS E ALUACIN' .( I Prue)a I$*egra+' Lu$e, -. %e a)ri+ /0-. .( II Prue)a I$*egra+' Lu$e, /1 %e 2a3o /0-. .( III Prue)a I$*egra+' Lu$e, 40 %e 5u$io /0-. .( Se2i$ario Se2e,*ra+' Lu$e, /4 %e 5u$io /0-. II. BIBLIOGRA"!A i. B#SICA

3l.erts B% Biologa molecular de la c(lula %Ediciones <mega !""$ :anong* ?% F% @ Manual de fisiologa )umana@ Ed% Manual Moderno% M(xico #AAA Bogot+% Bandell* E% Neurociencias y conducta Ed% Freeman* 1an Francisco #AAC% Delmas% =as y centros ner'iosos% Ed% ;nteramericana :uyton* 3% C% @ 4ratado de fisiologa m(dica@ ii. COMPLEMENTARIA Ed% ;nteramericana #AAD%

Maturana* 9um.ertoE Carela* Francisco F#AA"G @El +r.ol del conocimiento@* Ed% 6ni'ersitaria* sexta edicin% Maturana* 9um.erto F#AA"G @Biologa de la cognicin y epistemologa@* Ed% 6% de la Frontera% Maturana* )um.erto F#ADAG @seminario fundamentos .iolgicos del conocer y aprender@% 5opper* H%r% y eccles* /%c% F#AD"G @El yo y su cere.ro@* Ediciones &oc)e* Basilea* 1ui a* Ediciones Castellana% 1+nc)e * 3%E &ui * Barranco F#AD"G @7as <ligofremas@* Ediciones &oc)e* Basiles* 1ui a% Monedero* Carmelo F#AD!G @5sicopatologa E'oluti'a@* 7a.or 6ni'ersitaria% De &o.ertis* NoIinsHi* 1+e F#AD"G @Biologa Celular J Molecular@* Ed% El 3teneo* Buenos 3ires% =illee* Claude F#AD2G @Biologa@* Ed% ;nteramericana* M(xico* 1(ptima Edicin% 5iaget* Kean F#ADDG @5sicologa De 7a ;nteligencia@* Editorial 5si,ue* Buenos 3ires% $
3signatura Mdulo Curso 4ema o 5rograma] [5rofesor] 6nidad de Me/oramiento Docente