PL_TEMA 1_EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE

1.

PARA QU ESTUDIARLO?

2. CARACTERSTICAS
DEL LENGUAJE
HUMANO:

2.1 SISTEMAS DE
COMUNICACIN:

a) SIMBLICA
b) INTENCIONAL
c) DEPENDIENTE DEL CONTEXTO

2.2 CARACTERSTICAS
ESTRUCTURALES
(HOCKETT):

1. ARBITRARIEDAD
2. TRANSMISIN SOCIAL
3. DUALIDAD DE PATRN O DOBLE ARTICULACIN
4. SEALES TRANSITORIAS, TEMPORALES, SERIALES
5. CANAL VOCAL-AUDITIVO
6. CANAL GESTAL VISUAL
7. INTERCAMBIALIDAD EMISOR-RECEPTOR
8. RETROALIMENTACIN DE LA PRODUCCIN
9. MODIFICACIONES ANATMICO-FISIOLGICAS
10. USOS INFINITO DE MEDIOS FINITOS
11. PRODUCTIVAS Y SISTEMTICAS
12. RECURSIVAS
13. COMPARTIDAS POR LA COMUNIDAD LINGSTICA

2.3 CARACTERSTICAS
FUNCIONALES:

1.
2.
3.
4.
5.

FUNCIN COMUNICATIVA
FUNCIN REPRESENTACIONAL
FUNCIN EXPRESIVA
FUNCIN FCTICA
FUNCIN METALINGSTICA

2.4 CARACTERSTICAS CONDUCTUALES

3. EL ESTUDIO BSICO: MARCOS TERICOS:

a) FORMALISMO (CHOMSKY)
b) FUNCIONALISMO (VIGOSTKY)

4. ELEMENTOS PARA LA INTEGRACIN

5. ETAPAS:

1.
2.
3.
4.
5.

ETAPA LINGSTICA (1950 - 1970)

ETAPA DE LA PSICOLOGA COGNITIVA (1970-1990)
ETAPA DE LA CIENCIA COGNITIVA (1980)
ETAPA DE LOS AOS NOVENTA (1990)
ACTUALIDAD

6. METODOLOGA

a)
b)
c)
d)

MTODOS A POSTERIORI
MTODOS CRONOMETRICOS
MTODOS OBSERVACIONALES Y DESCRIPTIVOS
SIMULACIONES COMPUTACIONALES

7. APLICACIONES

1. PARA QU ESTUDIARLO?
Distintivamente humano: forma - El lenguaje es lo que nos hace diferentes de los otros primates.
parte de las cosas que hacemos - Los humanos somos capaces de disear y fabricar herramientas.
hacemos cosas con palabras
- En los humanos la cultura se acumula.
nicamente humano?
- Los primates no ensean a sus hijos, el aprendizaje de los primates es por modelado.
- La gran diferencia de los humanos es que no tenemos perodo de celo.
Pero, universal? Todos los
humanos?
- Lo que hace importante al lenguaje h. es su diversidad: cambia de una comun. a otra.
- Es nicamente humano: tiene que ver con ntra. biologa pero no nacemos hablando.
Clave para entender que nos
- En el lenguaje no podemos hacer la diferenciacin entre innato y aprendido.
hace especiales
- El lenguaje ampla la forma de aprendizaje; en la memoria nos permite organizar de
Comparar: aprendizaje,
memoria, emocin, perpecin... forma diferente la informacin.
- El lenguaje es la herramienta de funcionamiento del psiclogo.
personalidad?
1

PL_TEMA 1_EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE

2. CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE HUMANO
Un sistema ilimitado para emparejar sonidos y significados.
Pero no como una lista: una lista no es ilimitada.

Simblica, intencional, dependiendo del contexto.

Pero, alguna cosa ms!

- Por ejemplo: un papagallo no tendra un sistema de comunicacin porque las repeticiones de palabras, no hacen que
haya una COMUNICACIN. En el caso de abejas, es un sistema de comunicacin simblica y dependiente del contexto.
2.1 SISTEMAS DE COMUNICACIN
SIMBLICA

- Hay un cdigo compartido. Si no sabemos el significado no podemos saber que significa el

gesto. Por ejemplo, una persona que pone los dedos en forma de V significara Victoria o
ensear las manos es un gesto de pedir algo.

INTENCIONAL

- Voluntaria (qu, cmo, cundo...) - los silencios tambin tienen un significado.

DEP. CONTEXTO

- Por ejemplo en un restaurante extranjero, y sabemos muy poco el idioma, con unas pocas
palabras (aqu, esto, comer, por favor) y haciendo gestos, nos podemos entender.
2.2 CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES (HOCKETT)

1. Arbitrariedad de la relacin sonido--significado: convencional, simblica

(vs icnica o indxica)

- Falta de relacin directa entre el signo lingstico y el referente.

- Relacin establecida por convencin social (diferente en cada lengua)
- Cuando nos referimos a una palabra no nos referimos a ella porque exista
una relacin directa entre signo y significado, sino que es debido a una
convencin social (excepcin: onomatopeyas)
- Icnica = lo que vemos / - Indxica = lo que sealamos.

2. Transmisin social: se transmite cultural. - Imitacin, generacin tras generacin; dependencia de la comunidad.
3. Dualidad de patrn o doble articulacin: - En los seres humanos se dan dos planos sucesivos:
unidades mnimas de significado estn
1) En la segunda articulacin descomponemos una oracin en unidades
compuestas de unidades de unidades sin
con significado (sintagmas, palabras...) llamados monemas.
significado (fonemas) implica un
2) En la primera articulacin descomponemos esos monemas en unidades
repertorio limitado de fonemas element.
sin significado (fonemas) pero que son capaces de diferenciar signif.
4. Seales transitorias, temporales,
seriales.

- El mensaje humano es temporal; las ondas se desvanecen y el mensaje

no persiste ni en el tiempo ni en el espacio.
- Tb direccional ya que ste tiene una direccin asignada por el emisor.

5. En canal vocal-autidtivo: transmisin

- Nos comunicamos a travs de la boca y el mensaje nos llega por la va
irradiada, recepcin direccional (permite
auditiva.
larga distancia, oscuridad, oclusin).
6. En canal gestual-visual:

- Sera el lenguaje gestual. Necesidad de caa a cara.

7. Intercambialidad emisor-receptor

- El hablante puede tanto emitir mensajes como recibirlos.

8. Retroalimentacin de la produccin:
aprendizaje y control sonoro.

- El hablante puede escucharse a s mismo en el mismo momento en el que

emite el mensaje. Es importante para la realizacin correcta del habla.

9. Modificaciones anatmico-fisiolgicas

- Control neuronal, descenso de la faringe.

10. Uso infinito de medios finitos -reglas de

combinacin sintctica; organizacin
jerrquica de la oracin (Chomsky)

- A partir de las combinaciones de medios finitos (fonemas) podemos

realizar infinitas construcciones dentro de un marco de reglas sintcticas
y de una organizacin dentro de la oracin jerarquizada.

11. Productivas y sistemticas

- Generan oraciones intepretables semnticamente.

12. Recursivas: complejidad estructural

- Ejemplo: El presidente consult al piloto que siempre le gana a las cartas.

Dentro del sintagma verbal tenemos otra oracin, por tanto, tenemos un
nivel de oracin (sintagma nominal y sintagma verbal y dentro de este SV
tenemos otra oracin con su propio SN y SV).

13. Compartidas por la comlingstica.

(Si no fuera as, la cosa no funcionara)

2

PL_TEMA 1_EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE

2.3 CARACTERSTICAS FUNCIONALES

1. F. COMUNICATIVA

a) Transmisin de contenidos proposicionales (significado que puede ser verdadero o falso).

b) Sistema natural (vs artificial)
c) Tipos de intenciones comunicativas: describir, ordenar, desear, imaginar... previas y ms
bsicas que el lenguaje, tienen un desrrollo pre-lingstico. Ejemplo: sabemos que un beb
quiere agua por los ruidos que hace (no nos hace falta el lenguaje).
d) Clave para la coordinacin social sofisticada (intenciones compartidas). Ejemplo: por favor,
me puedes dejar pasar (sin el lenguaje no sera posible).
- Es un sistema de comunicacin biolgico especializado en la transmisin de informacin
significativa. Esta transmisin de informacin puede ser entre persona como intrapersonas.
- Por otro lado, el sistema de comunicacin resulta ser un sistema extremadamente redundante
ya que en una oracin podemos encontrar seales gramaticales de diferentes tipos que
implican la repeticin de un mismo contenido informativo en distintos puntos del mensaje
(Todos los guerrilleros entregaron sus armas). til en el contexto comunicacional (ruido).

a) Contenido proposicional: referencia y predicado

b) Referencia: desplazamiento referencial podemos hacer referencia a cosas que no estn
presentes en el aspecto comunicativo (aqu y ahora). Incluso entidades imaginarias (El Quijote)
c) Estructura proposicional: verdad o falsedad.
d) Reflexividad, meta-representacin.
3. F. REPRESENTACIONAL
e) Relacin con el pensamiento: estructuacin y control; hiptesis de la inteligencia social.
- Representacional: la caracterstica principal de esta funcin es el desplazamiento referencial.
Con esta caracterstica, nos estamos refiriendo a que no es necesario comunicar algo del aqu y
el ahora sino que nos podemos referir a acontecimientos presentes, pasados o futuros, reales o
imaginarios. Este hecho est muy relacionado con la arbitrariedad de los signos lingsticos.
5. F. EXPRESIVA (CNV)

a) Transforma sin substituir los recursos expresivos bsicos.

b) Voz, rostro, gesto, postura y movimiento.
c) Decir y mostrar.

6. F. FCTICA

- Cuando utilizamos el lenguaje para que el canal comunicativo no se rompa.

7. F. METALINGSTICA

- Cuando utilizamos el lenguaje para hablar de la propia lengua.

2.4 CARACTERSTICAS CONDUCTUALES

- La caracterstica principal de la conducta del lenguaje es la libertad de su uso. Esta

caracterstica se refiere a que la conducta lingstica carece de relaciones de dependencia
respecto a los EE ya que se pueden demorar las respuestas todo el tiempo que se quiera.
Flexible, abierto, creativo - La conducta lingstica suele considerarse como un caso de conducta inteligencia,
(cuando hay comprensin) propositiva e intencional cuya realizacin supone el establecimiento de metas u objetivos.
(vs. dependiente del
- Por otro lado, la conducta lingstica, es creativa, lo cual hace que no pueda interpretarse
estmulo reactivo). No es
como un repertorio cerrado de respuesta, sino ms bien como una actividad productiva y
una conducta reactiva.
extremadamente flexible en la que es posible y muy probable la comisin de errores.
Uso espontneo, pero
propositivo.

3. EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE MARCOS TERICOS: a) FORMALISMO Y b) FUNCIONALISMO

- El punto de vista formalista es el que asumi Chomsky desde sus primeras propuestas (desde los aos 50 hasta la
actualidad). Segn este autor y sus seguidores, el lenguaje es , sobre todo, un sistema formal: Un lenguaje es un conjunto
finito o infinito de oraciones, cada una de stas de longitud finitia o construida a partir de un conjunto finito de
elementos. El nfasis de esta definicin se encuentra en las propiedades estucturales del lenguaje, es decir, en sus
aspectos formales (reglas de combinacin).
- La hiptesis de que la aparicin del lenguaje en la especie humana est vinculada a una mutacin gentica se relaciona
estrechamente con la defensa de una postura innatista (gramtica universal) respecto a la adquisicin del lenguaje en la
ontognesis.
- El punto de partida es la descripcin de los niveles de organizacin de este sistema de conocimiento:
- Primera articulacin: sonidos, fonemas / Segunda articulacin: morfemas
3

PL_TEMA 1_EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE

- Desde Desde el punto de vista del funcionalismo, lo ms importante es la funcin del lenguaje, es decir, no les interesa
describrir el lenguaje como un sistema formal, sino describir la funcin que cumple. Para los funcionalistas, el lenguaje es
esencialmente un sistema de comunicacin (tanto en filognesis como en la ontognesis).
- Esta perspectiva, tiene sus races histricas en las teoras de Lev Vigostky, el cual afirmaba que el lenguaje se puede
explicar a partir de la asimilacin de la cultura. En la base de esta concepcin, est la idea de que la interaccin entendida
en dos corrientes:
- La interaccin del ser humano con el mundo que le rodea
- La interaccin entre las diferentes capacidades cognitivas, que favorecen tanto
el desarrollo cognitivo como el desarrollo del lenguaje.
a) FORMALISMO

b) FUNCIONALISMO

A partir de los aos 50 / NOAM CHOMSKY

Race histricas en la teoras de LEV VIGOTSKY

Domin los principios de la Cognitiva hasta la actualidad

Perspectiva cognitivofuncionalista

Un lenguaje es un sitema finito o infinito de oraciones, cada Se centra en:

una de estas de longitud finitia o construdo a partir de un
- Describir la funcin que cumple
conjunto finito de elementos
- Es esencialmente un sistema de comunicacin
Syntactic Structures (1957) N. Chomsky
SISTEMA FORMAL

Parmetros
importantes

- DISCURSO
- ORACIN
- SINTAGMA
- PALABRA
- MORFEMA
- FONEMA

VISIN FUNCIONAL
Punto de
partida del
estudio a
partir de los

Nveles

- Primera articulacin:
SONIDOS FONEMAS
- Segunda articulacin:
MORFEMAS

Caracterstica principal SNTAXIS

El aprendizaje del lenguaje se puede explicar a partir de la

asimilacin de la cultura. Parte de la idea de la interaccin:
- Interaccin del ser humano con el mundo que le envuelve
(especialmente el cultural)
- Interaccin entre las diferentes capacidades cognitivas
(favorecen tanto el desarrollo cog. como el d. del lenguaje)
Caracterstica principal SIGNIFICADO

Capacidad especficamente HUMANA

POSTURA INNATISTA: El lenguaje nace a raz de una
mutacin de un gen
IDEA de que el LENGUAJE es la causa del desarrollo
extraordinario de la mente humana y consecuentemente de
la tecnologa que caracteriza nuestra especie.
4. ELEMENTOS PARA LA INTEGRACIN

El lenguaje aparece en un contexto de desarrollo comunicativo simblico previo.

Pero tiene unas propiedades (estructurales y conductuales) nicas, que indican una transicin evolutiva
importante, y una predisposicin humana para el lenguaje.
5. PSICOLINGSTICA RECIENTE - ETAPAS

- Primeras etapas del desarrollo de la psicolingstica Final de los aos 50 (Chomsky)

- Primeras fases del desarrollo de la ciencia cognitiva (crtica al conductismo)
- Chomsky Asentamiento de las bases de la psicolingstica: Syntactic Structures (1955)
- Chomsky Descripcin de los objetivos de la lingstica:
1) Sintetizar el conocimiento del hablante y del oyente
1)
LINGSTICA
2) Explicar la adquisicin del lenguaje
(1950-1970)
3) Describir el conjunto de reglas que definen la gramtica
- Perodo entusiasta y productivo
- Centrado en las estructuras del conocimiento lingstico y en el problema de la adquisicin (innatismo)
- Aparece la metfora del ordenador y posibilita la descripcin de los procesos en trminos funcionales
- La intent aplicar -en sus estudios sobre el L.- la postura chomskiana a otros aspectos (dif. a la sintaxis)
4

PL_TEMA 1_EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE

- A partir de los aos 70 dominio de la Cognitiva
- Conceptualizacin del lenguaje como un proceso cognitivo ms
- Estudio de las relaciones entre lenguaje y cognicin
- Verificar experimentalmente las propuestas de Chomsky (especialmente las referidas al proces. Sintctico)
- Los resultados no dieron soporte a la teora transformacional
- Ruptura entre Lingstica y Psicolingstica
- Nacen los estudios centrados en las diferentes etapas del procesamiento (estilo que se mantiene hoy)
- Aparecen otras corrientes crticas con el enfoque chomskyano:
- Enfatizan los aspectos contextuales y de significado
2)
- Se desarrollan teoras gramaticales alternativas a la chomskyana (ej. comprensin basada en la semntica)
COGNITIVA
- Dichas teoras se inspiran en estudios sobre la adquisicin del lenguaje
(1970-1990)
- En este perodo se produce tambin una gran diversificacin de mtodos del estudio del lenguaje:
- Mtodos observacionales y clnicos
- Estudios conductuales (TR)
- Estudio de la produccin del lenguaje mediante los errores del habla
- Lo ms significativo de este perodo:
1) La separacin de la Cognitiva de la Lingstica
2) Nacimiento de la dicotoma de los marcos tericos desde donde se estudia el procesamiento del l:
- Los que defienden los postulados de Chomsky especificidad del dominio, modularidad e innatismo
- Los autores que toman puntos de vista alternativos principalmente: funcionalistas
- Etapa dominada por la interdiciplinariedad (Kess, 1991).
- Gran variedad de enfoques y nmero de modelos propuestos.
- Nuevos enfoques (aunque sin gran repercusin) que cuestionan las ideas de Chomsky en su nueva teora:
- Teora de los principios y parmetros (1981)
- Investigaciones que retomaban las propuestas de la anterior etapa.
3)
- Nacimiento de revistas especializadas que favorecieron el intercambio de conocimientos entre investigadores.
CIENCIA
COGNITIVA - El acontecimiento ms destacable es la aparicin y consolidacin del conexionismo.
- Algunas caractersticas de los modelos conexionistas o redes neurales son:
(1980)
Una red neuronal se compone de unidades de procesamiento interconectadas
La representacin del conocimiento no se ubica en las unidades del proces. sino en las conexiones entre stas
Las representaciones que hacen servir estos modelos son subsimblicas
El aprendizaje se produce de manera implcita
- El conexionismo ha contribuido a abrir nuevas perspectivas en el campo de la cog. humana y de la del leng.

4)
AOS 90

- Gran expansin de Internet, lo que favorece el intercambio de informacin cientfica

- En el mbito de la del lenguaje la aparicin de estudios en lenguas diferentes al ingls (ej.asiticas) permite
- Revisin de principios y estrategias consideradas hasta ahora como universales
- El desarrollo tecnolgico (tcnicas de programacin) tambin permiti:
- La mejora de los paradigmas experimentales
- La bsqueda en los diferentes niveles del procesamiento del lenguaje
- El desarrollo de nuevas tcnicas de neuroimagen (TAC, TEP, fMRI):
- Aportan nueva informacin sobre las bases neurolgicas del lenguaje.
- Se retoman experimentos -iniciados en los 60- que se intenta ensear el lenguaje humano a otras especies.
de primates (Pngidos, Chimpancs, Bonobos, Gorilas y Orangutanes) aportan nuevas visiones sobre la
especificidad humana del lenguaje.

5)
ACTUALIDAD

- Consolidacin de enfoques tericos que enfatizan los aspectos comunicacionales (alternativos al formalismo).
- Consolidacin del conexionismo como metodologa til para el estudio del procesamiento del lenguaje.
- En los ltimos dos tres aos se ha reavivado la polmica sobre el innatismo (descubrimiento gen del leng.).
- Habr que esperar a tener ms pruebas cientficas para llegar a conclusiones definitivas; de momento, que
haya una determinada dotacin gentica relacionada con una alteracin del lenguaje no confirma que el
lenguaje tenga una dotacin gentica especfica.
- Los fenmenos ligados a la globalizacin harn necesarios que estados y gobernantes dediquen ms atencin
y esfuerzos al estudio del bilingismo y del multilingsmo en todas sus vertientes.
- El desarrollo tecnolgico ha sido fundamental para el avance en la investigacin del procesamiento del leng.
- Las hiptesis fundamentales de esta disciplina no se han podido sustraer de la influencia de la met. del orden.
5

PL_TEMA 1_EL ESTUDIO PSICOLGICO DEL LENGUAJE

6. METODOLOGA

a) MTODOS A POSTERIORI

b) MTODOS CRONOMETRICOS

Evalan el efecto producido por una o ms variables en una tarea experimental,

una vez sta se ha completado.
Tipos de tarea: leer o escuchar un texto.
Paradigmas: recuerdo libre, reconocimiento, cuestionarios.
Variable dependiente: tiempo de respuesta.
Mtodos online:
Autoadministracin del estmulo.
Sombreado.
Movimientos oculares

Electrofisiologa (ERP)
Neuroimagen (fMRI, MEG, PET)
Tareas de decisin (+ priming), de denominacin.
Estudios de produccin: errores espontneos, pausas durante el discurso...
Estudios longitudinales.
Estudios de corpus.
Estudios de caso nico dobles disociaciones.
Estudios comparados: intentos de ensear lenguaje humano a primates.

c) MTODOS OBSERVACIONALES
Y DESCRIPTIVOS

d) SIMULACIONES
COMPUTACIONALES

Modelo computacional (programa), que intenta emular la capacidad lingstica

humana.
Tambin en patrn de deterioro.
7. APLICACIONES

Dificultades en la adquisicin del lenguaje.

Dificultades de alfabetizacin escolar.
Dificultades derivadas de alteraciones en el desarrollo.
Trastornos neuropsicolgicos (afasias)
Alteraciones del lenguaje en psicopatologa.
Intervencin: logopedia.
Programacin neurolingstica????