Brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconmica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas

que no, aunque tales desigualdades tambin se pueden referir a todas las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), como el computador personal, la telefona mvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologas.1 De acuerdo con Eurostat, la brecha digital consiste en la "distincin entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que estn excluidos de estos servicios".2 Este trmino tambin hace referencia a las diferencias que hay entre grupos segn su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnologa. Tambin se utiliza en ocasiones para sealar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El trmino opuesto que se emplea con ms frecuencia es el de inclusin digital y el de inclusin digital genuina (Maggio, 2007).3 De aqu se extrae tambin el concepto de "infoexclusin" para designar los efectos discriminatorios de la brecha digital.

El concepto de brecha digital encuentra su antecesor en el llamado informe El eslabn perdido, que se public en 1982 por la comisin Maitland. Este puso de manifiesto las conclusiones sobre la carencia de infraestructuras de telecomunicaciones en los pases en vas de desarrollo, poniendo como ejemplo el telfono. El trmino procede del ingls digital divide, utilizado durante la Administracin Clinton, aunque su autora no puede ubicarse con toda precisin. Mientras que en algunas referencias, se cita a Simon Moores como acuador del trmino, Hoffman, Novak y Schlosser4 se refieren a Lloyd Morrisett como el primero que lo emple para hacer referencia a la fractura que poda producirse en los Estados Unidos entre "conectados" y "no conectados", si no se superaban las serias diferencias entre territorios, razas y etnias, clases y gneros, mediante inversiones pblicas en infraestructuras y ayudas a la educacin. En todo caso, durante esta administracin se dio lugar a una serie de reportes publicados bajo el ttulo Falling through the Net, en el que se dejaba evidencia del estado que este fenmeno guardaba en la sociedad

estadounidense a finales de la dcada de 1990. A partir de este origen, algunos autores prefieren en espaol, el trmino fractura digital5 o estratificacin digital,6 por ser mucho ms expresivos sobre lo que realmente significa. La traduccin a otras lenguas latinas, como el francs, tambin ha optado por el trmino de fractura. No obstante, la mayora de los autores hispanos se decanta por el de brecha, ms suave y polticamente correcto. Algunas otras expresiones que han sido usadas para referirse a la Brecha Digital son divisoria digital,7 brecha inforcomunicacional8 y abismo digital. Otros autores extienden el alcance de la Brecha Digital para explicarla tambin en funcin de lo que se ha denominado analfabetismo digital, que consistente en la escasa habilidad o competencia de un gran sector de la poblacin, especialmente entre aquellos nacidos antes de la dcada de 1960, para manejar las herramientas tecnolgicas de computacin y cuyo acceso a los servicios de Internet es por ende muy escaso. Aspectos tericos de la brecha digital Algunos de los primeros autores que abordaron el problema de la Brecha Digital desde una aproximacin sistemtica y socialmente profunda fueron Herbert Schiller10 y William Wresch.11 De manera general, estos autores planteaban la necesidad de incluir a todos los sectores de la poblacin en el acceso a la informacin disponible a travs de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como de las posibles ventajas derivadas de tal acceso. Para Pippa Norris, se trata de un fenmeno que implica tres aspectos principales: la brecha global (que se presenta entre distintos pases), la brecha social (que ocurre al interior de una nacin) y la brecha democrtica (que se refiere a la que existe entre quienes participan y quienes no participan de los asuntos pblicos en lnea). Otra corriente de investigadores13 se han centrado en aspectos cuantitativos de la brecha digital, destacando las diferencias estadsticas en el acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, segn un extenso abanico de variables socio-demogrficas entre las que destacan el sexo, edad, nivel de ingresos, escolaridad, raza, etnia y lugar de residencia.

Conectividad es la capacidad de un dispositivo (ordenador personal, perifrico, PDA, mvil, robot, electrodomstico, automvil, etc.) de poder ser conectado, generalmente a un ordenador personal u otro dispositivo electrnico, sin la necesidad de un ordenador, es decir en forma autnoma. Asimismo es el grado de conexin entre entidades sociales, gubernamentales y de cualquier ndole entre s. La conectividad es la cualidad que permite, mediante los enlaces, conexiones interdocumentales e intradocumentales. La conectividad es la caracterstica esencial del hipertexto hasta el punto de que se suele afirmar que hipertextualidad es sinnimo de conectividad. Si bien, el trmino hipertextualidad, como se se apuntado anteriormente al definirhipertexto/hipermedia, quizs no sea el ms correcto, ya que los enlaces no se realizan nicamente a travs de los elementos textuales, como ocurra en los inicios del hipertexto, sino que ahora la conexin entre documentos y dentro de ellos se puede realizar mediante conexiones o enlaces a travs de iconos o imgenes y hacia otros componentes, aplicaciones y medios no textuales, por lo que sera ms correcto hablar de hipermediatividad. A pesar de ello, el texto sigue siendo una morfologa esencial del hipertexto alrededor del cual suelen articularse y conectarse las otras morfologas: imgenes, audio, vdeo, otros recursos audiovisuales, etc. La conectividad se establece a travs del hipertexto, segn la naturaleza formal o morfologa de los vnculos o enlaces empleados (texto, imgenes, etc.), pero tambin, segn el tipo de relaciones establecidas entre los distintos nodos y documentos por medio de dichos enlaces. La estructura del hipertexto se basa en 3 elementos fundamentales: nodos, enlaces y anclajes y as, podemos hablar de la existencia de una sintaxis entre elementos que crea diferentes tipos de relaciones: asociativas, referenciales, estructurales, jerrquicas, etc. dependiendo del tipo de enlace utilizado y de la relacin que se establezca entre los elementos que conforman el origen y el destino de dicho enlace. La tipologa de los enlaces es muy variada y hay autores que han llegado a establecer 80 tipos de enlaces diferentes atendiendo a distintos aspectos. La complejidad de la estructura de un hipertexto radica no slo en el tamao del hipertexto, sino en el nmero de conexiones que lo componen y la granularidad o grado de stas, y tambin en si existe ms de una tipologa para establecer estas relaciones. Las estructuras pueden ser muy simples o muy complejas y adoptar distintas formas desde las formadas

La chatarra electrnica, desechos electrnicos o basura tecnolgica (en ingls: e-waste o WEEE) El tratamiento inadecuado de la e-waste puede ocasionar graves impactos al medio ambiente y poner en riesgo la salud humana. De acuerdo a la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) un desecho electrnico es todo dispositivo alimentado por la energa elctrica cuya vida til haya culminado. La convencin de Basilea por su parte define la chatarra electrnica como todo equipo o componente electrnico incapaz de cumplir la tarea para la que originariamente fueron inventados y producidos. Existen diversos daos para la salud por que es mala y el medio ambiente generado por varios de los elementos contaminantes presentes en los desechos electrnicos, en especial el mercurio, que produce daos al cerebro y el sistema nervioso; el plomo, que potencia el deterioro intelectual, ya que tiene efectos perjudiciales en el cerebro y todo el sistema circulatorio. Adems, el cadmio, que produce fallas en la reproduccin y posibilidad incluso de infertilidad, entre otras cosas; y el cromo, que produce problemas en los riones y los huesos.3 .4 El plstico PVC es tambin muy utilizado. Un celular mvil, por ejemplo, contiene entre 500 a 1000 compuestos diferentes.5 Estas sustancias peligrosas generan contaminacin y exponen a los trabajadores en la fabricacin de estos productos; tambin la colocacin de este tipo de residuos en la basura, o al alcance de las manos de cartoneros, es poner en riesgo la salud de las personas y del ambiente, debido a que contienen componentes peligrosos como el plomo en tubos de rayos catdicos y las soldaduras, arsnico en los tubos de rayos catdicos ms antiguos, trixido de antimonio retardantes de fuego, etc. Mientras el celular, el monitor y el televisor estn en su casa no generan riesgos de contaminacin. Pero cuando se mezclan con el resto de la basura y se rompen, esos metales txicos se desprenden y pueden resultar mortales, mucho disponen de algn ordenador en casa y en el trabajo. Aunque la vida til de estos equipos se estima en diez aos, al cabo de unos tres o cuatro ya han quedado obsoletos debido a los requerimientos de los nuevos programas y las nuevas versiones de los sistemas operativos.Este constante desarrollo tecnolgico sumado a la lgica del mercado, genera un permanente recambio de los artefactos elctricos y electrnicos que se consumen de manera domstica. Las nuevas funcionalidades y modelos de los aparatos; la mayor accesibilidad

por la disminucin de los costos y la oferta constante de la novedad, hacen que estos productos se tornen obsoletos con mayor rapidez. Adquirir un nuevo equipo informtico es tan barato que abandonamos o almacenamos un ordenador cuando todava no ha llegado al final de su vida til, para comprar otro nuevo, desconociendo el enorme coste ecolgico que comporta tanto la produccin como el vertido de ordenadores. Los residuos electrnicos de los equipos informticos generan una serie de problemas especficos. Por ejemplo, son txicos, debido a que incluyen componentes txicos como el plomo, el mercurio y el cadmio. Tambin llevan selenioy arsnico, entre otros. Cuando estos compuestos son fundidos liberan toxinas al aire, tierra y agua. Otro problema es que suelen llevarse a los pases del tercer mundo porque es rentable. All se convierten en receptores de esta contaminacin.

Ley de la propiedad intelectual DISPOSICIONES QUE ASEGURAN UNA PROTECCIN SUFICIENTE Y EFECTIVA DE LA PROPIEDAD LITERARIA, ARTSTICA O CIENTFICA E INDUSTRIAL. La propiedad intelectual, segn la definicin de la Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual, es toda creacin del intelecto humano. Los derechos de propiedad intelectual protegen los intereses de los creadores al ofrecerles prerrogativas en relacin con sus creaciones. La propiedad intelectual tiene que ver con las creaciones de la mente: las invenciones, las obras literarias y artsticas, los smbolos, los nombres, las imgenes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio.

Los derechos relacionados con el derecho de autor son los derechos de los artistas intrpretes y ejecutantes sobre sus interpretaciones y ejecuciones, los derechos de los productores de fonogramas sobre sus grabaciones y los derechos de los organismos de radiodifusin sobre sus programas de radio y de televisin.

El Da Mundial de la Propiedad Intelectual se celebra el 26 de abril.1 Existe adems una corriente, especialmente la que proviene del movimiento de software libre, que considera que el trmino propiedad intelectual es engaoso y rene bajo un mismo concepto diferentes regmenes jurdicos no equiparables entre s, como las patentes, el derecho de autor, las marcas y las denominaciones de origen, entre otros. La propiedad intelectual incluye dos categoras:

la propiedad industrial (las invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e indic aciones geogrficas de procedencia); es el derecho exclusivo que otorga el Estado para usar o explotar en forma industrial y comercial las invenciones o innovaciones de aplicacin industrial o indicaciones comerciales que realizan individuos o empresas para distinguir sus productos o servicios ante la clientela en el mercado. Esta incluye las invenciones, marcas, patentes, los esquemas de trazado de circuitos integrados, los nombres y designaciones comerciales, dibujos y modelos industriales, as como indicaciones geogrficas de origen, a lo que viene a aadirse la proteccin contra la competencia desleal. el derecho de autor, que abarca las obras literarias y artsticas, tales como las novelas, los poemas y las obras de teatro, las pelculas, las obras musicales, las obras de arte, como los dibujos, pinturas, fotografas y esculturas, y los diseos arquitectnicos. Se aplica a las creaciones artsticas como los poemas, las novelas, las obras musicales, las pinturas, las obras cinematogrficas y los programas de ordenador. En ingls, a diferencia de los dems idiomas europeos, el derecho de autor se conoce con el nombre de copyright. El trmino copyright tiene que ver con actos fundamentales que, en lo que respecta a creaciones literarias y artsticas, slo pueden ser efectuados por el autor o con su autorizacin. Se trata, concretamente, de la realizacin de copias de las obras literarias y artsticas, como los libros, las pinturas, las esculturas, las fotografas y las obras cinematogrficas.

El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. Tambin se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que l desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podra definirse tambin como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve. En un sentido genrico el desarrollo humano es la adquisicin de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construccin de una civilizacin mundial que es prspera tanto en un sentido material como espiritualmente; tambin es muy importante decir que el desarrollo humano, es parte integral para que el uno como individuo logre un conocimiento ms profundo de s mismo, es decir, no tanto de forma externa, si no ya ms ntima con uno mismo. El ser humano se encuentra en un constante cambio, no slo en lo referido a los avances tecnolgicos de lo cual estamos al tanto, sino tambin en todo lo que se refiere al desarrollo de individuo en s mismo como persona. Es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la esfera de la economa para incorporar otros aspectos igualmente relevantes para la vida, como la cultura, que tambin fue redefiniendo su papel frente al desarrollo. As pues el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define hoy al desarrollo humano como "el proceso de expansin de las capacidades de las personas que amplan sus opciones y oportunidades". Tal definicin asocia el desarrollo directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el fortalecimiento de capacidades relacionadas con todas las cosas que una persona puede ser y hacer en su vida en forma plena y en todos los terrenos, con la libertad de poder vivir como nos gustara hacerlo y con la posibilidad de que todos los individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo.

El desarrollo humano, segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, integra aspectos del desarrollo relativos al desarrollo social, el desarrollo econmico (incluyendo el desarrollo local y rural) as como el desarrollo sostenible. Tambin puede decirse que el desarrollo humano implica satisfacer las necesidades identificadas por Abraham Maslow en la denominada Pirmide de Maslow. El concepto de desarrollo humano tiene sus orgenes, como bien lo ha subrayado Amartya Sen, en el pensamiento clsico y, en particular, en las ideas de Aristteles, quien consideraba que alcanzar la plenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin de todo desarrollo. Etculos n 22 y siguientes de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948

INSTITUTO CATOLICO PADRE RICHARD MANGINI

NOMBRE:

ADRIANA SOFIA MANCIA RODRIGUEZ

MAESTRO: MARIO RIVERA

TEMA: BRECHA DIGITAL, CONECTIVIDAD, DESECHOS

TECNOLOGICOS, DESARROLLO HUMANO, LEY DE

PROPIEDAD INTELECTUAL.

GRADO:

1T B

N LISTA:

25

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 14 DE MARZO DE 2014