LA FUNCIN DE ASESORA DEL PERSONAL DIRECTIVO

Modulo II

Primera sesin: Caractersticas de las habilidades el Pensamiento

Profra: Jannet del Carmen Gernimo Cruz

Observacin

-Escuela -Saln de clases -Visitas de acompaamiento -Actividades cotidianas -Reuniones pedaggicas -Actitud del docente

Comparacin

-Evaluacin de los planes para el mejoramiento de la enseanza. -Intercambio de experiencia. -Evaluacin del colegiado. -Administracin de recursos econmicos de la escuela.

HABILIDADES BSICAS DEL PENSAMIENTO

Relacin

-Acompaamiento entre padres de familia y directivos. -Nexos entre Alumnos-Docentes; DocenteDocente. -Eventos cvicos y culturales. -Plan anual (plan de mejora).

Clasificacin

-Acompaamiento y asesora a los docentes principalmente a los que representan debilidades. -clasificacin de archivos segn la prioridad

Descripcin

-Fichas de acompaamiento. -Lista de metas alcanzadas en los consejos Tcnicos. -Redaccin de actas (reuniones, actas descriptivas de algn suceso en la escuela).

LA FUNCIN DE ASESORA DEL PERSONAL DIRECTIVO Modulo II

Segunda sesin: * Abstrac con ideas principales del cuestionamiento de la actividad 5.2 *Caracterizacin escrita del contexto educativo.

Profra: Jannet del Carmen Gernimo Cruz

ABSTRAC DEL CONTEXTO EDUCATIVO

Modulo II segunda seccion

El contexto educativo es una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseanza / aprendizaje en el aula. Y es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos; las situaciones sociales y culturales en las cuales estn inmersas y as mismo factores que pueden influir como: el tipo de localidad, situacin geogrfica, situacin histrica, poblacin, tipo de cultura, diversidad y tipo de centro de trabajo si es pblico o privado etc. En general, todo lo que rodea al centro educativo es parte de su contexto y puede influir en los procesos de enseanza-aprendizaje y en la educacin integral del alumnado. La observacin del contexto da elementos para poder enriquecer los procesos educativos en la medida que pone a su disposicin aquellos elementos que permiten responder de una manera ms diversificada, atractiva, innovadora, novedosa y creativa al propsito fundamental de la escuela bsica, que es la adquisicin y desarrollo de los conocimientos, las habilidades bsicas y los valores en torno a una formacin integral plena. *Proporcionar a la escuela distintas alternativas de trabajo educativo que dinamice su organizacin y funcionamiento, dando origen a espacios ms creativos y estimulantes para el aprendizaje. *Ofrecer experiencias educativas que apoyen la metodologa de

enseanzas, la dinmica de trabajo que se generan en los distintos espacios educativos y los contenidos curriculares por desarrollarse, tanto dentro como fuera de la escuela. *Fortalecer a la escuela, atreves del proyecto escolar y el trabajo de vinculacin interinstitucional con las ciencias, la tecnologa, la humanstica social y el campo de accin motriz.

*Promover la participacin conjunta de la comunidad educativa para el logro de los propsitos educativos que persigue la escuela. *Presentar experiencias que ofrezcan al alumno con necesidades educativas especiales asociados con aptitudes sobresalientes y les permitan un mayor de sus habilidades. El enriquecimiento del contexto escolar genera un funcionamiento global, abierto y flexible, que permita la incorporacin permanente de opciones para llevar a cabo el trabajo diario en la escuela desde sus distintos mbitos y actores. El contexto educativo beneficios como: *Crear una conciencia crtica sobre el valor y sentido de la diversidad, con la intencin de crear una cultura escolar atenta a las diferencias. *Ofrecer oportunidades para la toma de decisiones y la participacin conjunta y a los profesores las oportunidades de incorporar en su prctica diaria nuevas formas de trabajo. *Promueve la utilizacin y aprovechamiento eficiente de los recursos humanos y materiales con los que cuenta la escuela. *Propiciar la inclusin de programas, proyectos y actividades innovadoras.
*

Fortalece la relacin entre escuela, las familias y la comunidad.

*Promueve el conocimiento de otros procedimientos o tcnicas de trabajo que cotidianamente no se aplican en el aula. Existen cuatro elementos claves para enriquecer el contexto escolar a los que es necesario darles un nuevo significado para generar el enriquecimiento en el contexto. 1. La organizacin y funcionamiento de la escuela son elementos

indispensables para generar un trabajo coordinado y eficiente a los planteamientos establecidos en el proyecto escolar.

2. El conocimiento de las condiciones fsicas y de los recursos humanos y materiales con los que cuenta la escuela. 3. El trabajo con la familia de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresaliente. 4. La vinculacin interinstitucional, cuyo fin es establecer relaciones de trabajo con centros o instituciones de la comunidad local que colaboren en el desarrollo de las habilidades y las aptitudes sobresalientes de los alumnos.

CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO EDUCATIVO

Modulo II segunda seccion

El jardn de Nios Melida Cabrera Aguirre se encuentra ubicado en el poblado Tierra Colorada perteneciente al municipio de Macuspana Tabasco. El poblado es una comunidad rural en la cual su poblacin es de marginacin ya que los habitantes de la comunidad son pescadores y agricultores y por lo tanto no cuentan con sueldo fijo, el nivel de escolaridad de los padres de familia en promedio es de primaria y secundaria; el poblado cuenta con algunos servicios pblicos como son agua potable, luz elctrica. Centro de salud y servicios educativos como la escuela primaria y tele secundaria. El plantel cuenta con dos docentes, una intendente y cada educadora tiene el perfil de Lic. En educacin Preescolar atendiendo una totalidad de matrcula de 56 nios de las cuales una maestra imparte 1 y 2 con 28 nios. Hay tres salones, una direccin, una cancha techada y una cocina del desayuno escolar. En la organizacin del funcionamiento de la escuela se asigna comisiones a los docentes, se respetan las normas institucionales e internas, se fomentan las relaciones armnicas entre los miembros de la comunidad escolar as como la participacin activa de la asociacin de padres de familia en la toma de decisiones de la escuela. Durante el ciclo escolar se promueve la realizacin de eventos sociales, culturales y deportivos que complementan la educacin basada en competencias de los alumnos, as como actividades de ndole diversa para obtener recursos en beneficio al plantel, como la rendicin de cuentas peridicas a la comunidad educativa de los recursos que otorgan a la escuela a travs de gamas federales, estatales y locales; as como se realizan gestiones para beneficio de dicha institucin educativa.