PLANIFICACIN ANUAL Primer Semestre Profesor: Asignatura : Educacin Musical Curso o nivel: !

"#sico

Nombre de la Unidad 1: $ Cono%camos las Cualidades del Sonido a trav&s de los Instrumentos Musicales'
Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en o !radici"n escrita (docta) o !radici"n oral o #opular (ja$$, roc%, fusi"n, etctera)&(OA 3) 'antar al un(sono y tocar instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales.(OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la vo$, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utili$ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) )dentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT *emostrar disposici"n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica *emostrar disposici"n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi"n musical +econocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales *emostrar disposici"n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici"n, expresi"n y creaci"n musical

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! Mar%o (( al(( ) horas

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

)nterpretaci"n de instrumentos de percusi"n +epertorio interpretado y escuchado

,e expresan corporalmente de acuerdo a Formativa diversos est(mulos sonoros (sonido-silencio, forte-piano, agudo-grave, entre otros) +econocen cualidades evidentes en sonidos y msicas variadas represent.ndolos de diversas formas (visual y musical) +econocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros) 'omentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados 'lasifican sonidos segn criterios personales ,e expresan corporalmente (m(micas, *umativa coreograf(as, expresi"n libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica /tili$an la expresi"n visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica /tili$an la expresi"n verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la

(( al(( ) horas

+epertorio interpretado y escuchado

msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales (( al(( ) horas )dentificar cualidades del sonido de diversos objetos e instrumentos musicales 0anifiestan inters y disposici"n a Formativa escuchar(actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compa1eros) +eflexionan en base a lo escuchado contestando preguntas como2 34es pareci" que la msica era alegre o triste5 3#or qu habr. hecho el compositor esta msica5 Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) )dentifican instrumentos, ritmos o melod(as conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales #articipan en una variedad de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales 6compa1an libremente canciones aprendidas con percusi"n corporal (palmas, pies u otros) 'antan al un(sono 'antan con naturalidad evitando for$ar la vo$ +eproducen patrones r(tmicos !ocan con instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales *umativa

ABRIL (( al(( ) horas )ncorporar diversos timbres en creaciones e interpretaciones musicales

con (( al(( ) horas

*emuestran responsabilidad sus instrumentos musicales

cuidado Formativa

Exploran las posibilidades sonoras de su vo$ #articipan en juegos de imitaci"n y creaci"n musical )mprovisan ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias sonoras) )ncorporan el silencio y los sonidos descubiertos a sus creaciones e improvisaciones musicales

(( al(( ) horas

/tili$ar diversas sonoridades para expresarse musicalmente

,onoras

'ometan

a cerca

de sus

Formativa

propias experiencias

.)dentifican caracter(sticas relevantes en algunas experiencias musicales

*escriben experiencias musicales

(( al(( ) horas

&valua i'n de la unidad 1/ retroalimenta i'n

*umativa

Nombre de la Unidad ): $Elementos del lengua(e Musical' Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duraci"n) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en o !radici"n escrita (docta) o !radici"n oral (folclor, msica de pueblos originarios) #opular (ja$$, roc%, fusi"n, etctera) (OA 3) 'antar al un(sono y tocar instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la vo$, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utili$ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) #resentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT *emostrar disposici"n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica *emostrar confian$a en s( mismos al presentar a otros o compartir su msica. +econocer la dimensi"n espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano *emostrar disposici"n a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentaci"n, el juego, la imaginaci"n y el pensamiento divergente

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! MA)* (( al(( ) horas (( al(( ) horas

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

+U&,&* 1 -& .A/O F&0#A-O ,e expresan corporalmente acuerdo de Formativa

+elacionar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical con prop"sitos expresivos de la msica )ncorporan otras .reas de expresi"n art(stica a la msica

a diversos est(mulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones) +econocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados ejemplos, represent.ndolos de diversas formas (visual y musical) +econocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros) 'omentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas) 'lasifican sonidos segn

criterios personales (( al(( ) horas +elacionar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical con prop"sitos expresivos de la msica )ncorporan otras .reas de expresi"n art(stica a la msica ,e expresan corporalmente acuerdo de *umativa

a diversos est(mulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones) +econocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados ejemplos, represent.ndolos de diversas formas (visual y musical) +econocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros) 'omentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas) 'lasifican sonidos segn criterios personales

(( al(( ) horas

+elacionar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical con prop"sitos expresivos de la msica

0anifiestan disposici"n corporal, reticencia a

inters

y Formativa

escuchar(actitud no muestran ante la escucha,

 )ncorporan otras .reas de expresi"n art(stica a la msica

comentan con sus compa1eros) +eflexionan en base a lo escuchado contestando preguntas como 34es pareci" que la msica era alegre o triste5 3#or qu habr. hecho el compositor esta msica5 Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) )dentifican instrumentos, ritmos o melod(as conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales #articipan en una variedad *umativa de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales 6compa1an canciones aprendidas

+UNI* (( al(( ) horas +elacionar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical con prop"sitos expresivos de la msica )ncorporan otras .reas de expresi"n art(stica a la msica

con patrones r(tmicos u ostinati dados con percusiones convencionales y no convencionales 'antan al un(sono cuidando entradas y finales 'antan con naturalidad evitando for$ar la vo$ y adoptando una postura sin tensiones, con instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales, cuidando su

(( al(( ) horas

+elacionar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical con prop"sitos expresivos de la msica )ncorporan otras .reas de expresi"n art(stica a la msica

sonoridad *emuestran responsabilidad y cuidado con sus instrumentos musicales Exploran diversos objetos descubriendo sus posibilidades sonoras ,eleccionan sonidos de acuerdo a prop"sitos expresivos #roponen ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias sonoras) )ncorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus creaciones e improvisaciones musicales 'antan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comien$os, finales, tempo, entre otros) +espetan la participaci"n de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etctera) #articipan con seguridad en su trabajomusical

Formativa

(( al(( ) hora

+elacionar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical con prop"sitos expresivos de la msica )ncorporan otras .reas de expresi"n art(stica a la msica

*umativa

(( al(( ) hora +ULI*

0epaso prueba de unidad

Formativa

(( al(( ) hora

1rueba de unidad

*umativa

Segundo Semestre Nombre de la Unidad 2: $Cono%camos las Familias de Instrumentos' Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duraci"n) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en o !radici"n escrita (docta) o !radici"n oral (folclor, msica de pueblos originarios) o #opular (ja$$, roc%, fusi"n, etctera) (OA 3) 'antar al un(sono y tocar instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la vo$, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utili$ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) )dentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7) Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT
*emostrar disposici"n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica *emostrar disposici"n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi"n musical +econocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales

+econocer la dimensi"n espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano *emostrar disposici"n a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentaci"n, el juego, la imaginaci"n y el pensamiento divergente.

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! +ULI* (( al(( ) horas 'antar y tocar variado repertorio musical

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

,e expresan corporalmente de Formativa acuerdo a diversos est(mulos sonoros +econocen cualidades

evidentes en sonidos y msicas variadas represent.ndolos de diversas formas (visual y musical) +econocen y diferencian sonidos de diversas fuentes manipulados de diferentes formas 'omentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados reconociendo algn elemento evidente del lenguaje musical 'lasifican sonidos segn criterios comunes

A,*S-* (( al(( (( horas

'antar y tocar variado repertorio musical

,e expresan corporalmente (m(micas, coreograf(as, expresi"n libre, etctera) segn lo que les sugieren las dan$as tradicionales escuchadas /tili$an la expresi"n visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica /tili$an la expresi"n verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales 0anifiestan inters y

A umulativa

(( al(( ) horas

)ncorporar recursos expresivos en la interpretaci"n musical

Formativa

disposici"n a escuchar(actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compa1eros) +eflexionan en base a lo escuchado contestando

(( al(( ) horas

)ncorporar recursos expresivos en la interpretaci"n musical

preguntas como2 34es pareci" que la msica era alegre o triste5 3#or qu habr. hecho el compositor esta msica5 Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) )dentifican instrumentos, ritmos o melod(as conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales #articipan y recuerdan una variedad de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales 6compa1an con mayor precisi"n canciones aprendidas con patrones r(tmicos u ostinati dados con percusiones convencionales y no convencionales 'antan al un(sono incorporando las sugerencias del profesor 'antan con naturalidad evitando

*umativa

(( al(( ) horas

)ncorporar otras .reas de expresi"n art(stica con la msica (visual, corporal, literaria)

for$ar la vo$ y adoptando una postura sin tensiones +eproducen patrones r(tmicos con mayor precisi"ncon instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad 0anipulan diversos objetos Formativa con un prop"sito expresivo ,eleccionan sonidos de acuerdo a prop"sitos expresivos #roponen ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias sonoras) )ncorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus creaciones e improvisaciones musicales

SEP-IEM".E 'onocer e interpretar dan$as y juegos tradicionales 'omentan acerca de sus propias experiencias sonoras )dentifican caracter(sticas relevantes en algunos A umulativa

(( al(( ) horas

ejemplos musicales (instrumentos, rasgos estil(sticos, contexto, entre otros) *escriben experiencias sonoras de su vida. 0&1A*O UN#-A- 2 (( al(( ) horas (( al(( ) horas 10U&3A UN#-A- 2 Formativa A umulativa

Nombre de la Unidad 4: $Inter/retacin Musical' Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duraci"n) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en o !radici"n escrita (docta) o !radici"n oral (folclor, msica de pueblos originarios) o #opular (ja$$, roc%, fusi"n, etctera)&(OA 3) 'antar al un(sono y tocar instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales. (OA 4) #resentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 5)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT *emostrar *emostrar +econocer *emostrar disposici"n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica confian$a en s( mismos al presentar a otros o compartir su msica. la dimensi"n espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano disposici"n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici"n, expresi"n y creaci"n musical

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! O"TU30& 25 A$ 4 ) horas

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

'antar y tocar variado repertorio musical

,e expresan corporalmente de Formativa acuerdo a diversos est(mulos sonoros +econocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados ejemplos, represent.ndolos de diversas formas (visual y musical) +econocen y diferencian sonidos de diversas fuentes manipulados de diferentes formas

6 A$ 11 ) horas

'antar y tocar variado repertorio musical

'omentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados nombrando y reconociendo algn elemento evidente del lenguaje musical 'lasifican sonidos segn criterios comunes *umativa ,e expresan corporalmente (m(micas, coreograf(as, expresi"n libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica /tili$an la expresi"n visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica /tili$an la expresi"n verbal

14 A$ 17 ) horas

(oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales )ncorporar recursos expresivos en 0anifiestan inters y disposici"n la interpretaci"n musical a escuchar(actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compa1eros) +eflexionan en base a lo escuchado contestando preguntas como2 34es pareci"

Formativa

)1 A$ )8 ) horas

)ncorporar otras .reas de expresi"n art(stica con la msica (visual, corporal, literaria

que la msica era alegre o triste5 3#or qu habr. hecho el compositor esta msica5 Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) )dentifican instrumentos, ritmos o melod(as conocidas Escuchan atentamente variados ejemplos musicales *umativa #articipan y recuerdan una variedad de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales 6compa1an canciones aprendidas cuidando la sonoridad de los instrumentos 'antan al un(sono incorporando las sugerencias del profesor 'antan con naturalidad evitando for$ar la vo$ y adoptando una postura sin tensiones +eproducen patrones r(tmicos con mayor precisi"n, con instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad #articipan y recuerdan una variedad de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales

)7 A$ 25 ) hora

)ncorporar otras .reas de expresi"n art(stica con la msica (visual, corporal, literaria

Formativa

6compa1an canciones aprendidas cuidando la sonoridad de los instrumentos 'antan al un(sono incorporando las sugerencias del profesor 'antan con naturalidad evitando for$ar la vo$ y adoptando una postura sin tensiones +eproducen patrones r(tmicos con mayor precisi"n, con instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad NO,#&.30& 4 A$ 7 ) hora 'onocer e interpretar dan$as y juegos tradicionales #articipan y recuerdan una A umulativa variedad de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales 6compa1an canciones aprendidas cuidando la sonoridad de los instrumentos 'antan al un(sono incorporando las sugerencias del profesor 'antan con naturalidad evitando for$ar la vo$ y adoptando una postura sin tensiones +eproducen patrones r(tmicos con mayor precisi"n, con instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad

11 A$ 18 ) hora

'onocer e interpretar dan$as y juegos tradicionales

#articipan y recuerdan

una

Formativa

variedad de canciones, versos r(tmicos, rondas y juegos musicales 6compa1an canciones aprendidas cuidando la sonoridad de los instrumentos 'antan al un(sono incorporando las sugerencias del profesor 'antan con naturalidad evitando for$ar la vo$ y adoptando una postura sin tensiones +eproducen patrones r(tmicos con mayor precisi"n, con instrumentos de percusi"n convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad

(( al(( ) hora (( al(( ) hora 0ICIEM".E (( al(( ) hora

0&1A*O UN#-A- 4 10U&3A UN#-A- 4

Formativa A umulativa

'onocer e interpretar dan$as y juegos tradicionales

Aprenden e interpretan on instrumento 9 voz villan i o de navidad

Formativa

(( al(( ) hora

'onocer e interpretar dan$as y juegos tradicionales

Aprenden e interpretan on instrumento 9 voz villan i o de navidad

Formativa

(( al(( ) hora

'onocer e interpretar dan$as y juegos tradicionales

Aprenden e interpretan on instrumento 9 voz villan i o de navidad

Formativa