SOCIOLOGIA

TRABAJO COLABORATIVO # 2

PRESENTADO POR: NAIRA MARGARITA DIAZ SOLANA COD: 1003262961 JULY ANDREA BELLO ORDOEZ COD: 1.003. !!.030 LUIS ANTONIO TARAMUEL REVELO COD: 9 3!26939
LUZ "OLANDA BUITRAGO MOLINA COD: 1003 6#2 21$

GRUPO: 100006_$#2

TUTOR:

VLADIMIR RICARDO POVEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA MAYO 2011

INTRODUCCION La sociologa se concibe como la disciplina que observa y analiza todos los fenmenos sociales con la finalidad de comprender su causa primera y prever determinadas adaptaciones histricas anticipndose as al futuro por lo que toca a los posibles problemas y fenmenos de la sociedad. La tarea y responsabilidad del socilogo consisten en ayudar a comprender la realidad, para que, al aceptarla, pueda ser una herramienta que ayude a perfeccionara a la sociedad. En el siguiente trabajo plasmaremos una problemtica que acecha a la sociedad actual la EL!"#$E"#!% &$'E"!L, teniendo como fundamento la sociologa de la cultura.

ENFOQUES DE LA SOCIOLOGIA DE LA CULTURA

No .
1.

AUTOR

SIGNIFICADO DE LA CULTURA

EXPLICACION PERSONAL Y CRITICA ARGUMENTADA

A travs de este i !orta"te a#tor !ode os a"a$i%ar $a a"era &o o e$ "os 'a&e &o"&ie"ti%ar"os de $a a"era &o o $os edios de &o #"i&a&i(") $a re$i*i(" !#ede" i"+$#e"&iar e" e$ ser /# a"o 0 $o 'a" 'e&'o desde sie !re. 2e os &o o 'o0 e" dia "os e"&o"tra os atra!ados e" #" #"do ;#ea#";#eva&re&ie"do0 evo$#&io"a"do &ada ve% se o$vida de s# ese"&ia 0 de ;#e es #" a#tor so&ia$ i !orta"te de"tro de$ edio ;#e $e rodea. Este a#tor 'a&e "+asis e" $a i !orta"&ia ;#e tie"e !ara &ada ser '# a"o) $o N#estro) e$ si !$e 'e&'o de ;#e $as &osas so" 0 e<iste" !or;#e $as "e&esita os. Cada &#$t#ra se &re( res!o"die"do a #"a "e&esidad -$$a ese +=si&a) i"te$e&t#a$) et&.9 0 ;#e !#eda verse re+$e>ada e" i e"tor"o. A#";#e di&e Ca"&$i"i ;#e "o se !#ede "e*ar $a i"+$#e"&ia de $o a&ro so&ia$ e" e$ &o"s# o ta .i" e<iste #" se$e&&i(" i"divid#a$ de $o ;#e se va a &o"s# ir.

Pierre ,o#rdie# 3456786689

Do i"a&i(" Si .($i&a 1i"+$#e"&iada !or $os edios de &o #"i&a&i(":

2.

Nstor Gar&=a Ca"&$i"i - 3454

1De $o !ri itivo a $o !o!#$ar: La i"ter"a&io"a$i%a&i( " 0 $a G$o.a$i%a&i("

3. La &#$t#ra "o es a$*o !ara a!re&iar si !$e e"te o de est#dio) si"o #" Asitio &r=ti&o de $a a&&i(" so&ia$ 0 de i"terve"&i(") do"de $as re$a&io"es de !oder tie"e" s# do i&i$io so&ia$ 0 Para este !erso"a>e $a &#$t#ra &o o #" &o">#"to de si*"i+i&ados &o !artidos ;#e !er ite" a $a *e"te a e"te"der 0 &o #"i&arse e"tre s=. Co o !or e>e !$o e$ $e"*#a>e e"tre "osotros

St#art /a$$ Na&i( #" 5 de +e.rero de 3458 e" ?i"*sto") @a ai&a

!ote"&ia$ e"te i"esta.$e.A

!. T'o !so" C#$t#ra es ;#e todo &o !$e>o ;#e i"&$#0e &o"o&i ie"to) &ree"&ias) arte) ora$) dere&'o) &ost# .res 0 otras &a!a&idades 0 'C.itos ad;#iridos !or e$ 'o .re &o o ie .ro de $a so&iedad -T'o !so") 3FG39. U"a de+i"i&i(" a !$ia Po"e de re$ieve $a idea de ;#e $a &#$t#ra es a$*o ;#e se a!re"de 0 es a$*o ;#e se &o !arte. La H&#$t#raI es arra"&ado de ese es!a&io !rivi$e*iado de $a !rod#&&i(" art=sti&a 0 es!e&ia$ista e" e$ &o"o&i ie"to !or e>e !$o. A a$ta &#$t#ra A ) e" $a vive"&ia de $o &otidia"o.: Para este B!erso"a>e) todo $o ;#e rea$i%C.a os) e" $a vida &otidia"a "os !er it=a ser ie .ros de #"a so&iedad deter i"ada) do"de a$$= "os re$a&io"C.a os 0 i"tera&t#a os e"tre s=) a!re"de os 0 &o !arti os $o ;#e $e $$a o &#$t#ra.

EdDard Pa$ er T'o !so" Na&i( 0 #ri( -348E734459.

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Ra0 o"d Ki$$ia s Na&i( 0 #ri( 53 de a*osto de 3483 7 8M de e"ero de 34FF9

Para este !erso"a>e $a &#$t#ra te"=a #" va$or i !orta"te e" &#a"to a $a re$a&i(" &o" e$ arte) J$a &#$t#ra &o o $e arteJ $o ;#e &o"$$eva a #" odo de vida. Le da #" !aso i !orta"te a $o ;#e &o"sidera os ;#e $o ;#e !oda os &rear 0 ostrar +re"te a #" !L.$i&o sea de"o i"ado arte 0 !or e"de #" as!e&to &#$t#ra$.

1. %&'( )*+,)*-) '.+)- /010 ).+'-,2*+) /'2*-0 )./'/32 4') 52 ,1670*+2 UNADISTA ). /01'*,+27,2 8 .05,-27,29 El (royecto (edaggico )olidario para la formacin de lderes comunitarios dentro de la $nad ha sido construido con el fin de impregnarle al estudiante la interaccin a una sociedad dentro de una cultura, para comprometerse mucho ms aun en el desarrollo de las problemticas que se viven en la regin de donde somos, o de donde queremos hacer parte de soluciones viables y e*itosas+ (ara el desarrollo de esta metodologa, es necesario reconocernos como seres humanos, con potencial, habilidades, innovadores, capaces de ser sociables y tener ese liderazgo que se necesita para poder resolver las necesidades que se puedan presentar en nuestra comunidad tanto a*iolgicas como e*istenciales, que son sencillamente todas las formas de necesidad que una comunidad debe tener para sustentarse y sobrevivir dentro de sus grupos sociales. #omo estudiante de la $nad y dentro del proceso de formacin y capacitacin, todos debemos ser participes en el logro de nuestros objetivos+ (ara ello se debe comprender los estudios culturales de los pueblos, su economa, su poder poltico, y cada una de sus estructuras funcionales para desarrollar conciencia solidaria, participativa y todo aquello que fomente cambios sustanciales en la comunidad de la que hacemos parte y nuestra $niversidad nos da las herramientas metodolgicas para construir nuestra propio proyecto pedaggico solidario y aplicarlo a todas las necesidades viables de nuestra comunidad cultural y social.

8. N;# 'a&e e$ &#rso de so&io$o*=a !ara &o"tri.#ir e" $a &o"str#&&i(" de$ se$$o #"adista &o #"itario 0 so$idarioO Ense,arnos de cmo la sociologa ha podido desarrollar y evolucionar en la historia, y como nosotros en cierta forma somos ndices del el tema de la sociologa, ya que debemos coordinar y ser agentes de interrelacionarnos y ayudarnos entre nosotros para llegar a un objetivo com-n, y por ende aplicarnos tambi.n el concepto comunitario porque si no e*istiera una comunidad $nadista no tendramos con quien competir y a quien respaldar muchas de nuestras labores educativas en la $"% , permiti.ndonos integrarnos en la colectividad por medio del a educacin / . %P272 4'( +,60 -) 2//,0*). .05,-27,2.: 2'+;*012. 8 /7)2+,<2. .) =0712* 50. ).+'-,2*+). /0* )5 /'7.0 -) S0/,050>?2. Este curso promueve lderes que sean mejores seres humanos, valorando la dignidad de la persona y ejerciendo nuevos proyectos comunitarios que se puedan implementar desde mi barrio, o en el lugar donde podamos dar el punto de partida para lograr una nacin cada vez mejor.

Este curso no tendra sentido si sus ideologas no se vieran directamente implicadas en nuestra sociedad. #ualquiera que sea nuestra carrera profesional va dirigida a brindar un servicio a nuestra comunidad y hacer protagonistas del cambio, de una nueva generacin que promueva un mejor estilo de vida sobre todo calidad de convivencia y solidaridad entre todos.

E. N;# !ro!o"e &o o est#dia"te !ara ;#e e$ &#rso de so&io$o*=a desarro$$e e" $os est#dia"tes &o !ete"&ias so$idarias e i"&$#0e"tesO esarrollando una actividad en donde nos relacionemos mas a fondo con la sociedad que trabaja por la solidaridad y hacernos parte de ella+ determinando muchas necesidades que tal vez muchos de nosotros no vivimos y que seria muy complejo entenderla sin tener una cone*in directa con ella. Es as como podemos ser parte activa a la solucin de muchas de ellas, quizs muchos de nosotros dentro de un tiempo seremos profesionales, y muchos ya aportaramos a la sociedad en nuestros campos de accin, sea el que sea, pero quizs para otros no es necesario entender este tema que tan importante + se opone a nuestras vidas y al desarrollo de nuestras generaciones futuras.

DELINCUENCIA JUVENIL )in lugar a dudas, la delincuencia juvenil es un fenmeno muy representativo desde el siglo pasado, la delincuencia juvenil es uno de los problemas criminolgicos que crece cada da ms, no solo en nuestro pas, sino tambi.n en el mundo entero+ es una de las acciones socialmente negativas que va a lo contrario fijado por la ley y a las buenas costumbres creadas y aceptadas por la sociedad. La delincuencia juvenil es un fenmeno social que pone en riesgo la seguridad p-blica de la sociedad, as mismo va contra las buenas costumbres ya establecidas por la sociedad. La delincuencia juvenil es un fenmeno de mbito mundial, pues se e*tiende desde los rincones ms alejados de la ciudad industrializada hasta los suburbios de las grandes ciudades, desde las familias ricas o acomodadas hasta las ms pobres, es un problema que se da en todas las capas sociales y en cualquier rincn de nuestra civilizacin. )umado a este conte*to, hay que agregar que la sociedad actual se caracteriza por un debilitamiento de los sistemas tradicionales de apoyo para el desarrollo de la ni,ez y de la adolescencia. 0uisi.ramos mencionar, por lo menos, tres medios de apoyo que con los cambios sociales, se han debilitado como para dar una respuesta efectiva al desarrollo de la ni,ez y de los adolescentes. &untamente con ello, las mayoras de los estudios descriptivos de la carrera delictiva se,alan una serie de factores individuales y biogrficos que caracterizan al delincuente juvenil y que llevan a la conclusin de que el delincuente juvenil es una persona con un gran conjunto de deficiencias, y una de ellas es que comete delitos.
ANTECEDENTES

La delincuencia juvenil ha aumentado de forma alarmante en los -ltimos tiempos, pasando a ser un problema que cada vez genera mayor preocupacin social, tanto por su incremento cuantitativo, como por su progresiva peligrosidad cualitativa. La delincuencia juvenil es adems una caracterstica de sociedades que han alcanzado un cierto nivel de prosperidad y, seg-n anlisis autorizados, ms habitual en los pases anglosajones y nrdicos que en los euro mediterrneos y en las naciones en vas de desarrollo. Es decir, en las sociedades menos desarrolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el conjunto del mundo del delito es menor que en las comunidades ms avanzadas en el plano econmico. En las grandes ciudades latinoamericanas, la delincuencia juvenil est ligada a la obtencin 1delictiva1 de bienes suntuarios de consumo y por lo general no practican la violencia por la violencia misma sino como medio de obtener sus objetivos materiales.
JUSTIFICACION.-

La realizacin de esta prctica tiene la finalidad de reconocer y describir las caractersticas que presentan las personas delincuentes+ e*poniendo de manera clara y precisa la incidencia que est teniendo en el incremento actual de la delincuencia, en los sectores infantil y sobre todo en el juvenil.

)iendo esto, una problemtica que est afectando en gran medida a los habitantes de nuestra ciudad, considerando as necesario su estudio+ a fin de determinar cules son las causas ms influyentes en que la sociedad, se encuentre atravesando por esta crisis de valores, lo cual ha venido a desencadenar nefastas situaciones, como es el caso que nos ocupa, la delincuencia juvenil. % trav.s de esta investigacin se pretende analizar a fondo tanto a los delincuentes juveniles como a las familias desmembradas, para as brindar las posibles soluciones ms eficaces para combatir esta situacin que tanto nos aflige2.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA.-

Las actividades ilegales que desarrollan jvenes, cuya conducta no discurre por unas causas sociales aceptadas ni sigue las mismas pautas de integracin que la mayora, no surgen repetidamente, sino que forman parte de un proceso gradual de socializacin desviada que poco a poco se va agravando. Este proceso se manifiesta ms agudamente en la adolescencia, cuando el joven est ms capacitado para realizar acciones por cuenta propia. Entre adolescentes no podemos considerar la e*istencia de un solo tipo de delincuente, ya que se observan entre ellos diferentes modos de comportamiento y actos de distinta gravedad. En algunos jvenes, la delincuencia es algo transitoria, utilizado para llamar la atencin a falta de autodomnio, mientras que para otros se convierte en norma de vida. #uanto ms joven sea el delincuente, ms probabilidades, habr de que reincida, y los reincidentes, a su vez son quienes tienen ms probabilidades de convertirse en delincuentes adultos.

Es importante el aumento e*perimentado por la delincuencia juvenil en los -ltimos a,os. $nas de las razones por las que la delincuencia alcanza su m*ima frecuencia entre la adolescencia media y la final es que, en esta .poca, muchos jvenes son capaces de aprender a adaptarse por s mismos, sin el au*ilio de padres o tutores. %unque la delincuencia contin-a ligada a la miseria, su practica se ha e*tendido -ltimamente a los grupos socioeconmicos medios y altos. Entre las nuevas delincuencia

juvenil, estudiadas actualmente en diversas zonas del (as, cabe distinguir los casos que son producto de la aparicin de nuevas oportunidades de delincuencia, no difieren en lo esencial de las formas tradicionales. La identificacin de las tendencias de la delincuencia juvenil depende en primer t.rmino del e*amen de las estadsticas. Los cambios en concepto de delincuencia contribuyen, tal vez, en el factor que ms influyen en las estadsticas de prevalencia. )e considera que la delincuencia comienza a los 3, 4/, 45 46 a,os de edad, respectivamente. #uando se fija una edad ms tarda con frecuencia no se dispone de datos a cerca del n-mero de ni,os que comparecen ante los 7ribunales 7utelares de 8enores u otro tipo de 9rganismo encargado de los ni,os difciles. La delincuencia alcanza, de ordinario, su punto m*imo entre los 4/ y 46 a,os de edad+ pues, es un periodo en el cual el menor tiende particularmente a relacionarse con los otros chicos de su edad. La banda de adolescentes sirve a la vez como lazo social para jvenes desarrollados y como agente canalizador de su agresividad hacia los adultos. % semejanza del mundo animal, en la banda juvenil se da la seguridad de un territorio. La obsesin de la seguridad se garantiza por la integridad en el territorio y la lealtad respecto al grupo, que a menudo se convierte en temeridad. E*iste mayor n-mero de muchachos que de muchachas delincuentes, aunque esta diferencia empieza a disminuir al final de la adolescencia a causa del incremento de la delincuencia femenina en dicha etapa, tambi.n e*iste una diferencia entre se*os en funcin del tipo y de la gravedad de los delitos cometidos. En las muchachas son ms frecuentes los hurtos menores y la prostitucin, mientras que abunda entre los muchachos la agresin fsica, los robos, la alteracin del orden, etc. Los menores de 4/ a 45 a,os dirigen la mayora de sus actos delictivos contra la propiedad+ en la adolescencia final por el contrario, los mismos afectan con ms frecuencia a las personas. En el medio rural los actos son, en su mayora, individuales, en cambio en el medio urbano suelen realizarse en grupo, respaldos por el apoyo mutuo que encuentran los jvenes en la banda. La influencia del medio en el desarrollo de la delincuencia juvenil es tambi.n muy importante, los ni,os colocados en un medio muy pobre o que viven en condiciones difciles estn fuertemente tentados de descifrar su e*istencia por el robo o por la b-squeda de consolaciones dudosas. Estas son una de las razones del enorme n-mero de condenas por delincuencia juvenil durante la guerra, las privaciones, los cambios del medio social, la inquietud y el medio han ejercido una influencia disolvente y han dado un golpe a la vida moral, de la cual todava no se ha repuesto en los ambientes donde hay malas viviendas, donde reina la promiscuidad y la miseria, es donde se encuentran la mayor proporcin de delincuentes juveniles. :oy en da los medios ms afortunados son una proporcin de delincuentes. Esto es debido a ciertos dramas familiares y a que los ni,os disponen de mucho ms dinero y

comodidades de todas clases y a que la sociedad hace nacer nuevas necesidades que pueden ser satisfechas de momento ms que por actos reprensibles. Estos actos nos lleva naturalmente a denunciar los errores de educacin como causa esencial de la delincuencia juvenil. En primer lugar, la severidad e*cesiva demuestra que cuando los padres son muy e*igentes o estropean al ni,o a fuerza de quererlo hacer perfecto, o hacen nacer la rebelda en vez de favorecer la honradez y la delincuencia. ; as vemos a estas vctimas de la disciplina fra o brutal como aprovechen la primera ocasin favorable para liberarse de toda tutela y hacer lo que les da la gana. :ay padres demasiados d.biles. La disciplina personal, especialmente el poder de retenerse, de actuar o de privarse de una cosa deseada, debe ser inculcado al ni,o en el curso de los dos primeros a,os de su e*istencia. el <= al 3= por ciento de los delincuentes proceden de familias disociadas, >por divorcio, muerte o abandono? o de familias cuyos padres no se entienden. El ni,o que ve a su padre y a su madre disputar entre s, juzga la sociedad en su conjunto sobre el mismo modelo, y llega a creer que .l tambi.n debe defender violentamente su punto de vista si no quiere ser aplastado. (uede suceder que aunque la familia este relativamente unida, las ocupaciones de los padres dejan a los ni,os muchos ratos libres, y un a libertad que, al perder la verg@enza, se vuelve libertinaje. La delincuencia juvenil, toma un aspecto mucho ms grave cuando los jvenes forman bandas y pandillas. )e estimulan por la audiencia tanto ms buscada cuanto ms esconde un verdadero miedo y tanto ms mantenida cuanto ms prestigioso se hace uno de la ApandillaB, atrevi.ndose a lo que los dems no se atreven. 7odos saben hasta que punto las malas lecturas y el mal cine pueden desviar a los jvenes del camino. El cine ejerce una verdadera fascinacin, sobre todo para los que asisten a .l varias veces a la semana, esto basta para falsear su sentido de la realidad. Los filmes peligrosos son los que representan las manifestaciones de malos rasgos del carcter, especialmente ciando la accin se desenvuelve en medio del lujo y la vida fcil. Los adolescentes que se han hecho culpables de delitos graves asisten a ms de seis sesiones por mes, lo cual no quiere decir que el cine sea el -nico responsable de la delincuencia juvenil. En la mayora de los filmes las proporciones esenciales de los personajes se relacionan con el erotismo y el crimen. )e dira que la mayor parte de las pelculas estn destinadas a ense,ar al espectador la t.cnica de la seduccin o de los asesinatos. En diez grandes anuncios de un espectculo hemos contado siete horribles del revolver y ocho mujeres medio desnudas. ebido a la gran fuerza de sugestin de las imgenes en movimiento, las personas que vern esas pelculas difcilmente escaparan a pesar de que

las acciones representadas >por e*ageradas que sean? son un ndice de lo que sucede en la vida corriente y que, al fin y al cabo, se puede uno inspirar un poco en esa ArealidadB.

La delincuencia es un fenmeno universal ligado a la vida social y no hay sociedad sin delincuencia. espu.s del siglo C!C, se han intentado encontrar las causas de la delincuencia. e este modo, se han puesto de manifiestoD

@2/+07). .0/,25).: carencia del medio familiar y escolar, mal uso del tiempo libre, agresividad desarrollada por los medios de comunicacin de masas+ densidad de la poblacin en los grandes centros urbanos+ insuficiencia de los equipos socioE culturales, etc. @2/+07). )/0*;1,/0.: nivel de vida insuficiente+ desempleo, falta de cualificacin profesional. @2/+07). 605?+,/0.: crisis+ falta de sentido cvico+ etc. @2/+07). ,*-,<,-'25).: difciles de categorizar. Los jvenes delincuentes no son monstruos no seres bestiales. )on personas como tantas otras, que nunca haban cometido ning-n acto delictivo. El anlisis e investigacin de 3= homicidios intentados o consumados por adolescentes o jvenes mayores muestran que buen n-mero de estos crmenes ocurrieron en situaciones realmente difciles y con motivaciones slo parcialmente imputables a la personalidad del delincuente.

'ale la pena retomar los ambientes en los que estos jvenes se han desarrollado para s mismo verificar las bases de su formacin en valores, dado que una persona se construye en el seno de un hogar, luego de identificar las caractersticas propias de sus mbitos de vida asesorarlos con ayuda psicolgica, esto en cuanto a los jvenes que ya estn involucrados en esta problemtica, pero para prevenir a futuras generaciones de delincuentes, valdra la pena ver la solucin desde un punto de la legislacin de nuestro pas, dado que la normatividad por la cual se rige el sistema acusatorio para los menores de edad es muy fle*ible, lo cual hace que se caiga en la reincidencia de delitos, es ms que adultos utilicen a los jvenes para la culminacin de hechos delictivos basados en la poca posibilidad de ajusticiamiento para los jvenes por cuenta de la ley.

BIBLIOGRA@IA

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J,1(*)A. C. C*.-D. D)5,*/')*/,2 E'<)*,5 8 /0*+705 .0/,25. @2/'5+2- -) D)7)/30. U*,<)7.,-2- N2/,0*25 -) T'/'1F*.

http://blogsdelagente.com/sociologia-educativa/2010/07/07/por-unainteraccion-solidaria-y-creativa-parte-i/