1. Haga un breve resumen del texto (mximo 2 puntos). 2.

Realice un esquema de la estructura del texto, en el que se visualicen sus distintas partes y contenidos (mximo 2 puntos). 3. Efecte un comentario crtico personal que atienda a los siguientes aspectos (mximo 6 puntos) a. Crtica razonada de las ideas expuestas en el texto. b. Valoracin de la forma de exposicin elegida por el autor. c. Importancia y vigencia del tema.

SABER O NO SABER En una librera neoyorquina, McNally Books, en donde la literatura en castellano ha conquistado un es acio, nos reuni!os ara hablar en torno a un libro" Muchos es a#oles, la !ayora $%&enes, y la !ayora de esos es a#oles, cient'icos" (n&esti)an sobre sida, !e!oria e!ocional, c*ncer, !e!oria es acial""" En los ri!eros tie! os dis'rutan de su e+ eriencia, a artir del tercer a#o co!ien,an a re)untarse or qu- no ueden 5 e$ercer su ro'esi%n en casa" .i&ir en Nue&a /ork es e+citante ero duro, a)otador" 0o arad%$ico es que con'or!e su ni&el de ca acitaci%n &a subiendo, las osibilidades de encontrar traba$o en nuestro as decrecen" 0es escucho y ienso en lo 'recuente que es leer en la rensa dos $uicios de &alores del todo contradictorios sobre el ni&el de re araci%n de los $%&enes" 1or un lado, tene!os al o ti!ista inquebrantable que a'ir!a que nunca la $u&entud es a#ola ha estado tan re arada2 or otro, el to,udo 10 catastro'ista que iensa que de esta ense#an,a !edia solo brotan i)norantes" 0as dos o iniones son tan reduccionistas que la &isi%n !*s cercana a la realidad se consi)ue su!*ndolas" 0o tre!endo es que hay una arte de esa $u&entud, sobrada de talento, a la que no le de$a!os otra o ortunidad que re)al*rselo, or e$e! lo, a los Estados 3nidos, que lo reciben sin re)untar de d%nde &iene" / otra $u&entud que, co!o consecuencia dra!*tica de los a#os burbu$eantes de la construcci%n 15 descontrolada, se encuentra con que ahora tiene las !anos en los bolsillos or haber sido diab%lica!ente adiestrada ara obtener bene'icio sin tener o'icio" 0a e+tra#a con&i&encia de esas dos realidades, tan dis ares la una de la otra, son las que de'inen un as en el que se abre un in!enso abis!o entre los que saben !ucho y no tienen d%nde de!ostrarlo y los que no saben casi nada y no tienen d%nde e! lear su i)norancia" El&ira 0indo, El 1as, 1451156010

1. RESUMEN. En Nue&a /ork &i&en !uchos $%&enes es a#oles alta!ente cuali'icados que, tras la ilusi%n inicial, se lantean or qu- no ueden desarrollar su ro'esi%n en Es a#a, lo que es un e$e! lo de la arado$a de que a !ayor re araci%n, !enor es eran,a de encontrar traba$o en nuestro as" / es que Es a#a ha creado un crculo &icioso en la $u&entud, que se debate entre tener que huir al e+tran$ero ara oder desarrollar su )ran ca acidad, y tener que a! liar la cola del aro en aquellos casos de $%&enes que se su!aron ronto al !undo laboral a ra, del -+ito de la construcci%n" 2. ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA El te+to est* co! uesto or dos *rra'os, ero ode!os hacer una di&isi%n interna con tres artes te!*ticas7 a8 Secuencia de a ertura 9lneas 1:;8, en la que la autora arte de un ar)u!ento de e+ eriencia ersonal" b8 Secuencia de desarrollo 9lneas ;:1<8, en la que ro'undi,a en la situaci%n de los $%&enes es a#oles y lle)a a la conclusi%n de que estos se ueden di&idir en dos ti os" c8 Secuencia de cierre 9lneas 1<:1=8, en la que e+ one su tesis" El !odelo estructural del te+to es sinteti,ante o inducti&o, ues la tesis 5 idea rinci al se encuentra hacia el 'inal del te+to 9la di'erencia entre unos $%&enes sobrada!ente re arados que se &en obli)ados a e!i)rar ara traba$ar, !ientras otros sin 'or!aci%n ta! oco encuentran traba$o debido a la crisis8" >o!o a oyo a esta idea rinci al, &e!os en el te+to el desarrollo de las si)uientes ideas secundarias7 1" 0a autora, residente en Nue&a /ork, arte de una e+ eriencia ersonal ara de$ar &er la cantidad de cient'icos es a#oles que traba$an y &i&en all 9lneas 1:?8 a" Es una e+ eriencia al rinci io, ero lue)o les )ustara &ol&er a su as y resulta i! osible 9lneas ?:58" b" A !edida que sus conoci!ientos au!entan, resulta !*s co! licado 9lneas 5:48" 6" >o!@n!ente, se distin)uen dos o iniones sobre los $%&enes es a#oles7 est*n !*s re arados que nunca o son !*s i)norantes que antes 9lneas 4:108" a" A!bas &isiones son de!asiado si! les 9lneas 10:118" ?" A!bas realidades con&i&en7 $%&enes !uy re arados que tienen que e!i)rar ante la 'alta de o ortunidades en nuestro as 9lneas 16:1?8 y $%&enes sin a enas 'or!aci%n que con la crisis ta! oco encuentran traba$o 9lneas 1A:1<8" A" Sntesis y tesis7 abis!o entre estos dos ti os de $%&enes 9lneas 1<:1=8"

3. COMENTARIO CRTICO PERSONAL.

a. Crtica razonada d !a" id a" #$% "ta" n ! t #to. : >o)-is cada una y hac-is una crtica ersonal" : (! ortante7 'unda!entad lo que decs con ar)u!entos" No &ale decir las cosas orque s" : No os &ay*is or las ra!as" Ben-is que &alorar cada idea con el sentido que ten)a en el te+to"

Mirad, a modo de ejemplo, lo que se podra decir: El te+to critica a los es a#oles or consentir la e+istencia una $u&entud re arada que huye del as y otra abocada al aro" Se re'le+iona sobre un te!a de total actualidad, con el tras'ondo de la crisis econ%!ica que nos atena,a y que )enera tantos !illones de arados" Esta dura realidad nos )ol ea y nos hace re'le+ionar" No ode!os quedarnos indi'erentes ante las alabras de la autora" Ella tiene una intenci%n !uy clara con este te+to7 que entenda!os las di'icultades que &i&i!os en este as, la i! ortancia de 'or!arnos, ero a la &e,, el esi!is!o ante el 'uturo incierto que es era a la $u&entud es a#ola" 0a autora o'rece una realidad dual7 una o osici%n continua 9los $uicios de &alores contradictorios, el del Co ti!ista inquebrantableD, que considera que la $u&entud es a#ola est* !uy bien re arada, y el Cto,udo catastro'istaD, que considera nuestra ense#an,a co!o una aridora de !ediocres o i)norantes8 Esa cuesti%n no debera de$arse en el aire, ni de$arnos indi'erentes, ues la intenci%n de la autora no es otra que hacernos ensar y &er el roble!a re etido durante todo el te+to y or el que tene!os que luchar ara oder tener un 'uturo es eran,ador" 1ara ello, debe!os recla!ar unos derechos que nos ertenecen y que e! ie,an or tener una educaci%n y un traba$o di)nos, sin duda, nuestra sal&aci%n en esta oscura crisis que nos in&ade y nos o ri!e cada da !*s" &. 'a!oraci(n d !a )or*a d #$o"ici(n ! +ida $or ! a%tor.

Este es un te+to e+ ositi&o:ar)u!entati&o en el que con&i&en la in'or!aci%n e+ ositi&a con la intenci%n de in'luir en el ensa!iento del lector a 'a&or de la tesis de la autora" Se trata de un artculo de o ini%n, eriodstico, se)ura!ente erteneciente a una colu!na 9El&ira 0indo es una autora conocida, no&elista conte! or*nea y 'i)ura re resentati&a de su )eneraci%n, ade!*s de colaboradora habitual del diario El as, as co!o )uionista de cine y actri, ocasional8" 0a autora de$a sus !arcas en el te+to y lo ti#e de "%&,

ti-idad. 1ode!os &erlo a continuaci%n en estas

alabras7 C0es escucho y ienso en lo 'recuente que es leer en la resa dos $uicios de &alores del todo contradictoriosED" A este roceso de inserci%n en el te+to or arte del e!isor se deno!ina C!odali,aci%nD" 0o &e!os en el uso de esta ri!era ersona, ero ta!bi-n lo &a!os a se)uir &iendo en el resto del te+to, en el l-+ico connotati&o, tanto ositi&o7 9conquistado 9l" 18, dis'rutan 9l" A8, e+citante 9l" 58, o ti!ista 9l" ;8, sobrada 9l"1688, co!o ne)ati&o 9duro 9l" 58, a)otador 9l" <8, to,udo 9l" 108 catastro'ista 9l" 108, dra!*tica 9l" 1A8, descontrolada 9l" 158, diab%lica!ente 9l" 158, in!enso 9l" 148" Este l-+ico &alorati&o se resenta en 'unci%n de la contradicci%n a la que la autora se re'iere a lo lar)o de todo el te+to y al que &eni!os haciendo re'erencia" 0as )%ncion " d ! ! n+%a, !*s utili,adas aqu son la #$r "i-a o *oti-a, or su !odalidad &alorati&a y sub$eti&a, as co!o la )%nci(n $o.tica, or el cuidado del len)ua$e utili,ado 9 )ran cantidad de ad$eti&os ele)idos con la intenci%n de hacernos lle)ar sus ro ias i! resiones, sus reocu aciones ante un te!a de tan alta seriedad en nuestro as" Ba!bi-n el uso continuo de arado$as y anttesis, 'i)uras ret%ricas del lano se!*ntico del len)ua$e8 Ba!bi-n est* resente la )%nci(n a$ !ati-a7 la autora se incluye en el te+to, ero ta!bi-n nos introduce a nosotros, a los rece tores, !ediante el lural de !odestia 9tene!os, no le de$a!osE8 ara hacernos artci es de su reocu aci%n ara que entre todos intente!os buscar una soluci%n"

El&ira 0indo utili,a un !

n+%a,

claro, directo, cuidado, diri)ido a un a! lio @blico de ni&el !edio y, !*s

concreta!ente, diri)ido a los $%&enes, que son los que tendr*n que intentar ca!biar esta situaci%n, intentar !e$orar las alternati&as de traba$o, concienciarse de lo que quieren e intentar conse)uirlo con su traba$o y sus )anas" El te+to es un continuo alarde de una er'ecta escritura, de un e!belesa!iento ara nuestras !entes, con e+ resiones co!o Cdiab%lica!ente adiestrada ara obtener bene'icio sin tener o'icioD, creando unacon$unto de sensaciones )racias a las !et*'oras, $ue)os de alabras, conce tos antit-ticosE que crean un bloque co! leto y de'inido" El !.#ico contiene, co!o ya he!os co!entado, !uchos ad$eti&os &alorati&os, ero nada co! licados" No utili,a tecnicis!os y s%lo ode!os a untar al)una e+ resi%n coloquial que acerca su dicci%n al lector )eneral co!o, or e$e! lo7 Ctiene las !anos en los bolsillosD" 0a autora eli)e la 'or!a *i#ta

#$o"iti-o/ar+%* ntati-a,

asando de la !era in'or!aci%n, a !odo de

ar)u!entos, sobre los $%&enes cient'icos es a#oles en Nue&a /ork, a tratar de orientar nuestra o ini%n y resentarnos la dicoto!a de la $u&entud es a#ola que se debate entre el aro o el e+ilio laboral, co!o al)o que )enera una distancia social insal&able entre a!bos )ru os" A arece abundante!ente el &erbo CserD co!o )enerali,ador, la !odalidad enunciati&a, el l-+ico &alorati&o, la dei+is, etc", ele!entos ro ios de la co!binaci%n te+tual, e+ ositi&a y ar)u!entati&a" 1odra!os co!entar ele!entos de co0

"i(n " *1ntica 2 "int1ctica que utili,a El&ira 0indo

ara crear

este bloque te!*tico, diri)ido or e$es isot% icos 90a (soto

a, 9F(soFGi)ual, FBo aFGlu)ar8 es una Hi)ura Ret%rica que consiste en la

a)ru aci%n de ca! os se!*nticos ara dar ho!o)eneidad de si)ni'icado al te+to

8,co!o son Clos $%&enes es a#olesD, que se con&ierten en el hilo conductor del contenido del te+to, as co!o ele!entos decticos que econo!i,an el len)ua$e y lo hacen !*s co! rensible 9co!o, or e$e! lo, los di'erentes rono!bres *tonos que hacen re'erencia a estos $%&enes8, y los conectores e+traoracionales que ordenan el discurso 9 or un ladoE or otro 5 una arte de esa $u&entudE y otra $u&entud8" Ele!entos que con'or!an un te+to co! leto concebido co!o un bloque @nico, un todo" / todo esto cul!ina en el Cin!enso abis!oD del que habla El&ira 0indo en la en@lti!a lnea del te+to, un abis!o contradictorio, co! uesto or aquellos que saben !ucho y no ueden de!ostrarlo y aquellos que no saben nada y ta! oco ueden e! lear su i)norancia en nin)@n lu)ar" 1arado$a con un )ol e de irona que nos trans orta de nue&o al ttulo7 CSaber o no saberD, esa es la cuesti%nE c. I*$ortancia 2 -i+ ncia d ! t *a. : Aqu se trata de hacer una re'le+i%n !*s )eneral sobre el te!a del artculo" : >onse$o7 relacionadlo con la realidad social" 0o que os iden es que habl-is de la i! ortancia del te!a hoy" 1uede que ten)a o uede que no, ten-is que $usti'icarlo" Es bueno dar e$e! los" : (! ortante7 estructurar el co!entario" (ntroducci%n en la que dais el en'oque, un ar de *rra'os o tres con &uestros ar)u!entos y una conclusi%n en la que resu!s lo que hab-is dicho hasta el !o!ento"