2010

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

INGENIERIA INDUSTRIAL
Elaborado por:

COMIT CURRICULAR DEL PROGRAMA

Ing. Fairuz Ospino Valdiris Ing. Harold Prez Olivera Ing. Bertha Villalobos Toro Ing. Carlos Bocanegra Bustamante

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA PEP

TABLA DE CONTENIDO ACTUALIZADA Presentacin 1. Caractersticas Generales del Programa 1.1 Resea histrica del Programa 1.2 Misin del programa 1.3 Visin del programa 1.4 Justificacin del Programa 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivos Generales 1.5.2 Objetivos Especficos 1.6 Perfiles del Programa 1.6.1 Perfil Ocupacional 1.6.2 Perfil Profesional 1.7 Estructura curricular 1.7.1 Fundamentacin de la estructura curricular 1.7.2 Formacin integral 1.7.3 Flexibilidad curricular 1.7.4 Interdisciplinariedad 1.7.5 Transversalidad 1.7.6 Modelo Pedaggico 1.7.7 Plan de Formacin 1.7.7.1 reas de formacin 1.7.7.2. Crditos acadmicos

2. Relacin del Programa con el Proyecto Educativo Institucional PEI 3. Estrategias para el Cumplimiento de las Funciones Esenciales del Programa. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Estrategias para el desarrollo de la Docencia Estrategias para el desarrollo de la Investigacin Estrategias para el desarrollo de la Extensin Estrategias para el desarrollo de la Internacionalizacin Estrategias para la aplicacin del modelo pedaggico, las polticas curriculares, de evaluacin y de formacin integral contenidas en el PEI. Estrategias para el desarrollo de las polticas de bienestar universitario Estrategias para la implementacin de las TICs en el programa Estrategias para el Aseguramiento de la Calidad en el programa Estrategias relativas a la administracin, organizacin y gestin del programa 2

1. Caractersticas Generales del Programa de Ingeniera Industrial

1.1 Resea histrica del Programa La Ingeniera Industrial es una rama de la ingeniera relacionada con el diseo, anlisis, medicin, control, adecuacin y mejoramiento de los procesos que hacen parte de los sistemas de las empresas, facilita la integracin de la informacin y la tecnologa para operar y controlar sistemas complejos. Los ingenieros Industriales debemos velar por el buen manejo de los recursos y los procesos para aportar a la sostenibilidad de nuestra sociedad. La Corporacin Universitaria de la Costa, CUC, surgi como respuesta a la necesidad de cubrir la insuficiencia de cupos a nivel de carreras profesionales que existan en la Costa Atlntica. A continuacin se lista cronolgicamente los momentos ms relevantes para el programa de Ingeniera Industrial dentro de la historia de la Institucin: 03 de Enero de 1971: La CUC abre sus puertas por vez primera en la edificacin ubicada en la Cra. 42F No 75B-169. 03 de febrero de 1971: La CUC inicia clases con 20 alumnos inscritos en los programas de Arquitectura y Construccin Civil, Administracin y Finanzas, Derecho, Ciclo Bsico de Ingeniera e Ingeniera Civil. 03 de noviembre de 1973: La CUC abre su nueva sede en la calle 58 entre carreras 55 y 58 en predios del parque 11 de noviembre en lote de concesin del Consejo Municipal de Barranquilla. Ao 1995: Se crean nuevos programas de ingeniera por resolucin del Consejo Superior de la Institucin; los programas de ingeniera aportaban gran potencial de desarrollo a la regin y los jvenes graduados de los colegios no tenan la oportunidad de estudiar un programa de ingeniera con calidad y precios accesibles; por lo que la Facultad de Ingeniera Civil se convierte en Facultad de Ingenieras teniendo en la fecha seis programas acadmicos a saber: Ingeniera Civil, Ingeniera Ambiental, 3

Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electrnica, Ingeniera de Sistemas e Ingeniera Industrial. 24 de abril de 1996: Mediante acuerdo No. 003 se oficializa el Programa de Ingeniera Industrial. Las empresas tenan la necesidad de contar con empleados expertos en el manejo y buen uso de los recursos y de realizar un mejoramiento continuo a os procesos dentro de stas, destacndose como empleados con un gran inters por el aspecto humano y su amplio sentido social y econmico. Ao 1997: El programa de Ingeniera Industrial inicia su primer periodo acadmico con 86 estudiantes y se registra ante el Ministerio de educacin Nacional con cdigo del ICFES No. 281046700420800111200. 1.2 Misin del Programa Formar Ingenieros Industriales, lderes en el mejoramiento continuo de la gestin organizacional, productiva y logstica de las empresas, orientados al desarrollo sostenible, cientfico y tecnolgico de la regin y del pas. 1.3 Visin del Programa Para el ao 2017 seremos un programa posicionado en el mbito nacional e internacional, reconocido por su compromiso con el desarrollo sostenible del pas, identificado por la bsqueda permanente de una altsima excelencia acadmica, asegurando una formacin humanstica e interdisciplinaria apoyada en los pilares de la investigacin.

1.4 Justificacin del Programa de Ingeniera Industrial

Contexto
Nacional

Estado de la Educacin Contexto

Internacional

Contenido Curricular

Diagnstico

Necesidades Nacionales y Regionales

Perfiles del programa

Programa de Ingeniera Industrial

Sociedad

Metodologa de formacin

Distintivos del programa

Grafico.1 Recorrido para obtener la justificacin del programa de Ingeniera Industrial Fuente: Elaboracin propia del comit curricular del programa de Ingeniera Industrial

La Universidad Europea1 manteniendo su larga tradicin sita a la ciencia, a la investigacin en el centro de su actividad; el objetivo fundamental de su actividad es el proceso cientfico, es decir, la ciencia en si misma mientras que las aplicaciones, la innovacin y el desarrollo econmico y social slo son una consecuencia de ella. Hoy da estn cambiando estas reglas, las polticas pblicas y empresariales as lo ponen de manifiesto, potenciando las interrelaciones entre los distintos agentes involucrados en la innovacin, necesarias para que alcance la dimensin que el desarrollo econmico y social demanda. La innovacin tecnolgica y social, en la sociedad del conocimiento y del bienestar, es una necesidad
1

Surez, Benjamn. El espacio Europeo de Educacin Superior: una visin desde un observatorio de privilegio. Universidad Politcnica de Catalua. Revista Fuentes. Encontrado en Internet en: http://campus.usal.es/~ofeees/ARTICULOS/bsuarez.pdf

no una consecuencia y por tanto no se puede seguir concibiendo como un resultado ms de un conjunto de actuaciones individuales sino que debe ser un fin en s misma. Las Instituciones de Educacin Superior de Amrica Latina tienen un gran compromiso con su entorno y un gran reto para sumarse al grupo de entidades que desean minimizar las problemticas que afectan a la sociedad; tales como: el hambre, la falta de agua potable, el aumento de la pobreza, el desempleo, la falta de educacin, entre otros. Colombia ha pasado desde los aos 90, de una economa cerrada a una economa abierta, enfrentando nuevos retos en productividad, competitividad y calidad empresarial, es aqu donde el Ingeniero Industrial de la Corporacin Universitaria de la Costa CUC, tiene una gran responsabilidad con su pas y regin. La regin caribe presenta unas caractersticas muy especiales a nivel geogrfico, infraestructura portuaria y area, recursos naturales y humanos, que dan lugar al intercambio de bienes y servicios, transacciones comerciales e industriales que requieren de la intervencin del Ingeniero Industrial para adaptar a las organizaciones a los modelos cambiantes del pas. La formacin de Ingenieros Industriales, brinda a la sociedad profesionales preparados para contrarrestar los efectos negativos de la globalizacin a travs de las mejoras de los modelos de produccin, de los sistemas de gestin, la optimizacin de recursos, procesos amigables con el medio ambiente, aumento de la productividad y desarrollo de bienes y servicios que superen las expectativas de un mercado cada vez ms exigente, que llevarn a las empresas a ser ms competitivas. El Ingeniero Industrial es entrenado de la misma manera bsica que otros ingenieros. Toman los mismos cursos fundamentales en matemticas, fsica, qumica, humanidades y ciencias sociales. En l se destaca el gran inters por el aspecto humano y su amplio sentido social y econmico. Entre todas las Ingenieras de la CUC, el Ingeniero Industrial tiene mayor probabilidad de estar en contacto con variados ambientes de trabajo como empresas manufactureras, hospitales, empresas de transporte, empresas de servicios, bancos, lneas areas, empresas del sector pblico, asesores o consultores, investigadores, hoteles, creadores de sus propias empresas, entre otros.
Partiendo de los anteriores referentes Internacionales, Nacionales y Regionales, los Ingenieros Industriales de la Corporacin Universitaria de la Costa CUC, sern los responsables de mejorar las condiciones de

la sociedad a travs de una formacin integral, fortalecimiento de valores, responsabilidad social, uso adecuado de la tecnologa, de la creatividad e innovacin y del resultado de las investigaciones cientficas.

El programa de Ingeniera Industrial de la Corporacin Universitaria de la Costa CUC, dentro de su formacin ofrece un currculo que contribuye al desarrollo Regional y Nacional, fundamentado en la investigacin como elemento clave que contribuye a la docencia dentro del aula y fuera de ella, y a la proyeccin social como elemento clave que gua el proceso de mejoramiento continuo del programa. 1.5 Objetivos

1.5.1 Objetivo general Formar Ingenieros industriales integrales, con amplio conocimiento en el diseo, implementacin, mejoramiento y administracin de sistemas de bienes y servicios; liderando los procesos que conduzcan a la optimizacin de los recursos y la sostenibilidad en una organizacin. 1.5.2 Objetivos Especficos Brindar una formacin humanstica, idiomtica y con un enfoque de prctica empresarial desde los mbitos de las ciencias bsicas, y la investigacin. Fortalecer en los estudiantes una cultura hacia la permanente investigacin y la actualizacin del conocimiento. Impulsar la participacin en programas sociales. Formar profesionales que lideren la creacin y desarrollo de empresas con un enfoque interdisciplinario.

1.6

Perfiles del Programa

1.6.1 Perfil Ocupacional El Ingeniero Industrial de la Corporacin Universitaria de la Costa-CUC, podr desempearse como gestor en las siguientes reas de una organizacin: Produccin: Planea, programa y controla la produccin de bienes y servicios optimizando los recursos de una empresa. Calidad: Desarrolla sistemas de gestin, monitoreo y reingeniera de procesos. Financiera: Revisa y realiza anlisis de costos, proyecciones financieras y presupuesto. Prepara, evala y desarrolla proyectos de inversin. Mercadeo: Realiza investigaciones y planes de mercado, identificando las necesidades de los consumidores para producir y/o comercializar bienes y servicios a nivel regional, nacional e internacional. Logstica: Gestin de la cadena de suministro, diseo de sistemas de distribucin, transporte, almacenamiento, gestin de inventarios y sistemas de informacin. Administrativa: Planea, organiza, dirige y controla los diferentes sistemas del proceso administrativo de la empresa, logrando una adecuada integracin entre el recurso humano y los procesos productivos.

1.6.2 Perfil Profesional El egresado del programa de Ingeniera Industrial de la Corporacin Universitaria de la Costa CUC, ser un profesional competente, con capacidades de liderazgo, innovacin y creatividad para integrar procesos y sistemas a travs del uso ptimo de los recursos. Estar en capacidad de: Integrar procesos y sistemas que generan resultados ptimos en la produccin y administracin de bienes y servicios. Liderar y gerenciar proceso en la gestin administrativa de las organizaciones. Optimizar los recursos fsicos, financieros y tecnolgicos de las empresas. Crear e innovar modelos administrativos y productivos que garanticen el xito de las organizaciones. 1.7 Estructura Curricular 1.7.1 Fundamentacin de la estructura curricular El currculo del programa de Ingeniera Industrial, es un proceso de investigacin y de desarrollo permanente. Es un acontecer, algo dinmico, participativo, crtico y creativo que se materializa cuando el estudiante se enfrenta a su ambiente acadmico y desarrolla un universo significativo para l en relacin con sus aspiraciones, con la de los diferentes grupos sociales y con la sociedad en su conjunto, propiciando situaciones de equilibrio y transformacin, unos de sus propsitos es, servir de medio para alcanzar los objetivos, metas y fines que la Corporacin Universitaria de la Costa CUC se propone lograr. Los aspectos curriculares inherentes al programa de Ingeniera Industrial de la Corporacin Universitaria de la Costa CUC, contemplan la definicin de los perfiles profesional y ocupacional del Ingeniero en formacin, las competencias que debe apropiar el ingeniero Industrial de la institucin, teniendo en cuenta el fortalecimiento de la cognicin, la socioafectividad, la formacin en investigacin, las habilidades comunicativas en lengua nativa y en una segunda lengua, el pensamiento matemtico, la cultura cientfica, el uso de la tecnologa

y la gestin industrial, el accionar ciudadano y la fundamentacin y desarrollo de destrezas propias del mbito disciplinar. Los aspectos curriculares contemplan la aplicacin del modelo pedaggico institucional desde el programa acadmico a travs de la formacin del ser, saber, saber hacer y la identificacin de las estrategias pedaggicas fundamentadas en el modelo y que dinamizan el proceso de aprendizaje del estudiante apoyado en el uso de diferentes herramientas didcticas. Complementndose el ciclo con la evaluacin del aprendizaje, la cual se constituye en elemento de especial relevancia en la medida en que posibilita la identificacin de la apropiacin de competencias. La propuesta curricular planteada por el programa de Ingeniera Industrial propende hacia la flexibilizacin del currculo mediante diferentes estrategias, tales como la matrcula por crditos acadmicos y la implementacin de electivas de ciencias bsicas, de humanidades, econmico administrativas, bsicas de ingeniera y de profundizacin profesional. A continuacin se describe el proceso de identificacin y construccin de las competencias del programa de Ingeniera Industrial:

Grafico 2. Proceso para obtener las competencias del Ingeniero Industrial dentro del programa

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El Programa de Ingeniera Industrial a travs de la articulacin de la industria y las necesidades de la sociedad, establece su rumbo estratgico, para determinar el compromiso del profesional de Ingeniera Industrial de la Corporacin Universitaria de la Costa CUC. Teniendo en cuenta las condiciones del entorno y la misin del programa, se define el perfil profesional por competencias que se desea lograr en el Egresado, de tal manera que ste de respuesta a las exigencias del mercado con acciones de valor agregado. Ahora bien, el proceso de Investigacin constituye la columna vertebral del proceso de formacin de la Educacin Superior, dado que de ste se derivan las acciones de docencia y extensin del programa hacia la sociedad. Por ello, una vez establecido el perfil profesional se procede a articular las reas de formacin del Ingeniero Industrial con el Mapa de Investigacin del programa y de ello surgen las competencias que constituyen la mezcla de conocimientos, destrezas y habilidades que darn respuesta a las necesidades de la sociedad. Luego, se procede a identificar y concatenar dichas competencias de manera especfica en la estructura curricular de las asignaturas del programa, de manera que se logre un proceso de formacin gradual y holstico. De esta manera se logra la construccin de los contenidos de las asignaturas y se identifican as mismo, Unidades de Formacin que apuntan al desarrollo de cada competencia y a la transdisciplinariedad dentro del currculo. De esta manera es posible observar cmo se desarrollan las competencias a lo largo del proceso de formacin perodo a perodo y cmo se complementa una asignatura con otra.

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1.7.2

Formacin Integral

1. Departamento de Humanidades. 2. Asignaturas de humansticas Planes de estudio flexibles e Interdisciplinariedad y Transversalidad 1. Bienestar Universitario 2. Grupos culturales y deportivos

ESTUDIANTE Formacin Integral 1. Actividades extracurriculares y complementarias 2. Semilleros de investigacin y monitorias acadmicas

Convenios nacionales

Integracin de las funciones bsicas de docencia investigacin y extensin.

Prctica empresarial

Grafico 3. Proceso de formacin Integral dentro del programa de Ingeniera Industrial.

Con el propsito de desarrollar las competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas propias de todo profesional desde la transversalidad de las reas de formacin; la institucin define en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) una serie de polticas tanto para la formacin integral como para el desarrollo del bienestar universitario, las cuales se encuentran notoriamente interrelacionadas. Este marco de trabajo se vivencia en la actividad curricular propia de: la dinmica en el aula, los laboratorios de prcticas, las actividades acadmicas y las actividades recreativas y culturales que se suscitan en espacios diferentes al saln de clases. La CUC se viene preparando en la planificacin, diseo e implementacin de distintas estrategias pedaggicas que han permitido afrontar con dignidad, eficiencia y pertinencia la educacin de profesionales integrales; en consecuencia, tiene definidas en el PEI polticas de formacin integral que involucren no slo lo acadmico, sino que permitan formar al estudiante desde lo fsico, psquico, histrico, cultural y social. Igualmente, desde las polticas de Bienestar Universitario definidas en el PEI se ha propendido por la formacin integral, por tanto, dentro de su quehacer diario, la institucin ha definido un conjunto de condiciones que buscan el aprovechamiento por parte de los miembros de la comunidad educativa de una gama de oportunidades y experiencias a las que tienen acceso desde la Institucin, y a travs de las cuales mejoran su calidad de vida y construyen su desarrollo integral, dndole cumplimiento a la Misin Institucional de la Corporacin Universitaria de la Costa.

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1.7.3

Flexibilidad curricular (Tabla No1)

INGENIERA INDUSTRIAL CUC NDICE DE FLEXIBILIDAD CURRICULAR POR REAS DEL PLAN DE ESTUDIO F1 AREAS Asignaturas Pensum Electivas AxA CxA Asignaturas Electivas Crditos CExA %Flexibilidad Ciencias Bsicas 20 60 Electiva de Ciencias Basicas I 3 3 2 Bsicas de Ingeniera 5 12 Electiva Bsica de Ingeniera. I 3 3 2 Ingeniera Aplicada 18 51 0 0 0 Econmico Administrativa 6 18 Electiva Econmico Administrativa I 3 Electiva Econmico Administrativa II 3 6 3 Humanidades 6 11 Electiva de Humanidades I 2 Electiva de Humanidades II 2 4 2 Profundizacin Profesional 6 26 Electiva de Profundizacin I 3 Electiva de Profundizacin II 3 Electiva de Profundizacin III 3 Electiva de Profundizacin IV 3 12 7

AxA: Asignatura por rea CxA: Crditos por rea AExA: Asignatura Electivas por rea CExA: Crditos Electivos por reas De acuerdo con el Ministerio de Educacin Nacional2 un concepto aproximado de flexibilidad curricular se refleja cuando los programas de estudio, segn la cual se da al estudiante la posibilidad de disear diversos itinerarios acadmicos consistentes con los objetivos generales de un programa universitario, los cuales permiten enfatizar reas de mayor inters y/o cultivar intereses complementarios a los de su eleccin profesional. El consejo Nacional de Acreditacin3 manifiesta que un currculo es lo suficientemente flexible para que, adems de contribuir a la formacin integral de los estudiantes se adapte a las necesidades y vocaciones individuales y facilite una actualizacin permanente de contenidos y estrategias pedaggicas y la aproximacin a nuevas orientaciones en los temas del programa.

CORREA, Santiago. Flexibilidad Curricular. 2008. diapositiva No 15. Disponible desde Internet: http://www.puj.edu.co/vice/academica/documentos/doc%20jir%20xxi/flexibilidad_scorrea.doc. 3 Ibd.
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Por lo anterior, el programa de Ingeniera Industrial presenta un porcentaje de flexibilidad del diecisis por ciento y para lograrlo ha definido en su currculo las siguientes estrategias: Administrativa: el estudiante realiza su registro acadmico de acuerdo a las asignaturas que se encuentran en la malla curricular del programa con la orientacin del secretario acadmico o director de programa, quienes guan al estudiante a escoger las ms apropiadas de acuerdo a su condicin acadmica, econmica y disponibilidad de tiempo. Igualmente, el reglamento estudiantil de nuestra Institucin, permite el registro hasta de 24 crditos por semestre, respetando siempre los contenidos previos (prerrequisitos). Acadmica: La malla curricular del programa de Ingeniera Industrial, permite que los estudiantes tengan una interaccin con otras disciplinas a travs de las reas de formacin de Ciencias Bsicas, Electivas de Humanidades, Ingeniera Bsica y Bsicas de Ingeniera. Adems, el estudiante podr escoger entre varias alternativas de electivas de profundizacin, de acuerdo a sus aspiraciones. Para ello se ofrecen actualmente tres nfasis: NFASIS EN PRODUCCION, NFASIS EN CALIDAD-ORGANIZACIONAL Y NFASIS EN LOGSTICA. Adicional a ello se ofrecen dos electivas econmico administrativas para que el estudiante pueda complementar su formacin. 1.7.4 Interdisciplinariedad En el tem anterior se mencionaba el tema de flexibilidad curricular, el cual guarda una estrecha relacin con el trmino interdisciplinariedad; debido a que esta, es parte fundamental de la flexibilizacin del pensum; la formacin por competencias dentro del programa de Ingeniera Industrial conlleva a integrar varias disciplinas, habilidades, conocimientos, valores, entre otros. A continuacin se muestran los conceptos de Multidisciplinariedad, Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad para evitar confusiones, explicados por Piaget4:

PIAGET, Jean. La epistemologa de las relaciones interdisciplinarias. En: Interdisciplinariedad. Problemas de la enseanza y de la investigacin en la Universidades 1979, p. 153-171. Disponible desde Internet: http://www.rieoei.org/deloslectores/648Posada.PDF.

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Multidisciplinariedad: es el nivel inferior de integracin, que ocurre cuando alrededor de un interrogante, caso o situacin, se busca informacin y ayuda en varias disciplinas, sin que dicha interaccin contribuya a modificarlas o enriquecerlas. Esta puede ser la primera fase de la constitucin de equipos de trabajo interdisciplinario. Interdisciplinariedad: es el segundo nivel de integracin disciplinar, en el cual la cooperacin entre disciplinas conlleva interacciones reales, es decir, una verdadera reciprocidad en los intercambios y, por consiguiente, un enriquecimiento mutuo. En consecuencia, llega a lograrse una transformacin de los conceptos, las metodologas de investigacin y de enseanza. Transdisciplinariedad: es la etapa superior de integracin disciplinar, en donde se llega a la construccin de sistemas tericos totales (macrodisciplinas o transdisciplinas), sin fronteras slidas entre las disciplinas, fundamentadas en objetivos comunes y en la unificacin epistemolgica y cultural. A continuacin se muestra este grfico que explica cmo se dinamiza la interdisciplinariedad desde el programa.

Grafico 4. Proceso de Interdisciplinariedad dentro del programa de Ingeniera Industrial.

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1.7.5 Transversalidad Curricular La Transversalidad es un enfoque educativo que surge como alternativa frente a algunas desventajas de la educacin tradicional, donde se parte del hecho de que la informacin no se obtiene por medio del conocimiento aplicado, sino a partir de experiencias superficiales, y est basado en la premisa de que existe un orden en la informacin y que los conocimientos pueden ser divididos en asignaturas, sin posibilidad de interrelacin. Dentro de sus propsitos principales, en la transversalidad se encuentra el desarrollar competencias en los estudiantes. De acuerdo con Jimenez y Laliena, 1992:35, esta no se refiere a introducir contenidos nuevos que no estn ya reflejados en el currculo, si no organizar esos contenidos alrededor de un mismo eje. El programa de Ingeniera Industrial dinamiza la Transversalidad curricular, como el vehculo que conecta el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender de una mejor manera y con autonoma los contenidos que ofrece el programa. A travs del desarrollo de las asignaturas, las estrategias pedaggicas utilizadas por los docentes guan al estudiante a reflexionar sobre temticas de aportes sociales, formacin integral, desarrollo en investigaciones y el uso de un segundo idioma. Se tiene como meta conectar ms al programa con la realidad de nuestra sociedad; a travs de un proceso que consiste en guiar al estudiante con el aprendizaje de un currculo para su proyecto de vida; para que este se convierta en jurado de su propio proceso de formacin y logre tomar decisiones acertadas para su futuro.
FORMACIN INTEGRAL IDIOMTICA

TRANSVERSALIDAD CURRICULO

APORTE SOCIAL

INVESTIGACIN, PROYECTOS DE AULA

Grafico 5. Proceso de Transversalidad dentro del programa de Ingeniera Industrial

5

Marn, Jos. Transversalidad. 2008. Obtenido en Internet: http://www.slideshare.net/idiomaspoli/transversalidad

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1.7.6

Modelo Pedaggico
Componentes integradores del modelo
1. Estudiante: ser humano en desarrollo permanente 2. Desarrollo: Proceso transformador por el que el ser humano desde su nacimiento hasta alcanzar la condicin de adulto y se hace productivo en la sociedad. 3. Docente: educador competente. 4. Aprendizaje: actividad que promueve el desarrollo de capacidades y competencias. 5. Contexto: mbito natural, cultural, social, acadmico y laboral donde se dan las relaciones interpersonales. 6. finalidad de la educacin superior: desarrollo integral del ser humano. 7. Secuenciacin: las potencialidades humanas permiten el desarrollo de las capacidades y las competencias de manera sistemtica 8. Currculo: conjunto de elementos y componentes sociales, econmicos, culturales, educativos, administrativos y

El modelo pedaggico no es ms que un patrn conceptual, a travs del cual se esquematizan las partes y los elementos del currculo; La CUC ha escogido como modelo, el desarrollismo que logra que el docente sea un gua o asesor del aprendizaje y el estudiante construya

operacionales que permiten la convivencia acadmica y el desarrollo intencional y planificado de la personalidad y las competencias profesionales 9. Contenidos: saber interdisciplinario que fundamenta las competencias 10. profesionales verificacin y alimentan de logros las de estructuras saberes y

conceptuales de los estudiantes y profesionales. Evaluacin:

competencias profesionales, los recursos que permiten, con su uso adecuado, la excelencia acadmica, la comunicacin

conocimiento y que no se limite a saber, sino que logre el saber-hacer.

efectiva y el aprendizaje autnomo y significativo, 11. Mtodo: el derrotero que los actores de la formacin recorren unidos para hacer factible la educabilidad. 12. Recursos: Medios que permiten el logro de la excelencia acadmica, la comunicacin efectiva y el aprendizaje autnomo 13. Modelo Pedaggico: Conjunto de conceptos y teoras que sustentan y determinan las formas en que se lleva a cabo el

proceso educativo. 14. Profesin como la realizacin personal para el desempeo laboral tico y el desarrollo social sostenible.

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El Programa de Ingeniera Industrial adopta el Modelo Pedaggico Institucional (desarrollista), interpretando, internalizando y aplicando los elementos estructurales del modelo, los lineamientos y el enfoque conceptual que lo identifica y finalmente crea las estrategias, con el sentido pedaggico requerido para abordar las actividades de fundamentacin y actividades prcticas inherentes a la formacin disciplinar. El Modelo Desarrollista consolida unos lineamientos de carcter pedaggico relacionados con: los procesos formativos, que implican no slo asimilar la informacin proveniente de la ciencia, la tecnologa, el humanismo y el medio externo en general, sino tambin la generacin de estructuras mentales, conceptuales y axiolgicas para aprender, interpretar, comprender y transformar la realidad; las relaciones entre los docentes y los estudiantes; el aprendizaje como proceso continuo e integrador; el desarrollo de la capacidad crtica y analtica; la proyeccin del proyecto de vida de los estudiantes; la vivencialidad desde la interaccin con situaciones reales de trabajo, que propendan por la experimentacin; los procesos de enseanza y aprendizaje orientados desde la diversidad de las diferencias y complementariedades de las profesiones y los contextos sociales; la significancia de los aprendizajes previos como mtodos y estrategias dinmicas, participativas y propiciadoras de reflexin, comprensin, creatividad y autogestin. El Modelo Pedaggico Institucional, adoptado por el programa, propende por el desarrollo de pedagogas que permitan afrontar los retos de la educacin con dignidad, eficiencia y pertinencia, a travs de su proceso de actualizacin del currculo basado en competencias el programa busca, formar profesionales capaces de: Saber cmo conocer (auto descubrir sus mtodos y estrategias para aprender); desarrollar conciencia sobre la complejidad e integralidad del ser persona; reconocer la diversidad y la complejidad de las culturas; perder los temores a afrontar riesgos e incertidumbres; asumir la tica y los valores humanos como propios; aplicar conocimientos y procesos cientficos y tcnicos y ejecutar su quehacer profesional con eficiencia y calidad.

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1.7.7 Plan de Formacin

1.7.7.1 reas de formacin (Tabla No2) El programa de Ingeniera Industrial est organizado en seis (6) reas las cuales se describen a continuacin:

AREAS DE FORMACION
rea de Ciencias Bsicas promueven

ASIGNATURAS
Constituyen la Base de la Ingeniera y de forma sustancial la

formacin en la capacidad de sntesis, anlisis y el pensamiento crtico reflexivo. Est constituida por asignaturas

relacionadas con las matemticas (lgebra, clculo, ecuaciones diferenciales), la fsica, los mtodos numricos y la estadstica. rea de Ciencias Bsicas de Ingeniera Pretende fundamentar el pensamiento y la formacin integral del futuro ingeniero, formar las aptitudes para visualizar

problemas interdisciplinarios y permanecer en un proceso permanente de aprendizaje. Esta rea comprende las asignaturas: estadstica I y II, ciencia de los materiales, resistencia de materiales, termodinmica, expresin grfica entre otros. Proporciona al estudiante de Ingeniera rea de Ingeniera Aplicada Industrial una formacin terico-prctica en campos especficos de la Ingeniera,

profundizando los conocimientos propios de su profesin y desarrollando de las

competencias

profesionales

pensar

lgicamente, comunicar el pensamiento,

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formular juicios relevantes y discriminar entre valores, proporcionando al estudiante una visin interdisciplinar y transdisciplinar de la aplicacin profesional, preparndolo para el trabajo a y la formulacin de

soluciones

problemas

complejos

reconocidos desde su perfil ocupacional, permitindole aplicar con racionalidad sus conocimientos y capacidades rea Econmico Administrativa Prepara al Ingeniero de La Industrial los en la

conceptualizacin administrativos.

sistemas

Fundamentacin

administrativa, la contabilidad, la auditoria y el control de procesos administrativos e informticos, la planeacin estratgica, la evaluacin de proyectos de Ingeniera, que son sustratos necesarios para que el Ingeniero Industrial gerencie proyectos y procesos al interior de las organizaciones, interactuando eficientemente con colectivos multidisciplinares de trabajo. rea Humanidades Tiene por objetivo contribuir a la formacin integral del hombre al considerarlo como sujeto del conocimiento y de conciencia social y creador de cultura. Los

componentes que la constituyen son el del Lenguaje, la formacin en Valores

Humanos y Culturales, el pensamiento ciudadano (constitucin poltica) y tico. Esta rea promueve adems la apropiacin de los fundamentos en investigacin, la

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comprensin y aplicacin de metodologas de formacin en investigacin. rea de Profundizacin Profesional Esta rea promueve la interaccin del futuro profesional con las necesidades que el contexto requiere del ejercicio propio de la disciplina. Las asignaturas que sustentan sta rea son: las Electivas de Profundizacin,

Prctica Empresarial y Gestin Profesional. Las electivas de profundizacin tienen una connotacin investigativa, en el sentido en que recrean el ejercicio de la dinmica investigativa liderada por el grupo de investigacin del programa, aterrizndolo en el aula de clases e involucrando al estudiante con el estado del arte de la disciplina

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1.7.7.2. Crditos acadmicos La Corporacin Universitaria de la Costa- CUC asume el crdito acadmico como una unidad que mide el tiempo estimado de actividad acadmica del estudiante en funcin de las competencias profesionales y acadmicas que se espera que el programa de Ingeniera Industrial desarrolle, enmarcado esto dentro del PEI y de los lineamientos institucionales y de acuerdo con el decreto 1295 de 2010. La CUC determina que un crdito equivale a 48 horas totales de trabajo del estudiante, incluido el trabajo acadmico con asesora del tutor, as como las dems horas que deba emplear en actividades independientes de estudio, prcticas, preparacin de exmenes o con un plazo determinado de entrega y otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje propuestas.

No. Total de Crditos Acadmicos del Programa de Ingeniera Industrial N de semanas perodo lectivo No. de Crditos Acadmicos

180

16 Semanas Obligatorios 180 Electivos 34

A continuacin se muestran las asignaturas del plan de estudio actual F1 del programa de Ingeniera Industrial con sus respectivos crditos acadmicos.

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PROGRAMA PROGRAMA DE DE INGENIERIA INGENIERIA INDUSTRIAL INDUSTRIAL ASIGNATURAS ASIGNATURAS POR POR AREA AREA PENSUM PENSUM F1 F1
CIENCIAS CIENCIASBASICAS BASICAS Clculo ClculoDiferencial Diferencial Fsica FsicaMecnica Mecnica Lab. Lab.Fsica FsicaMecnica Mecnica Clculo Integral Clculo Integral Fsica Fsicade deCampos Campos Lab. Fsica Lab. Fsicade deCampos Campos Algebra AlgebraLineal Lineal Clculo ClculoVectorial Vectorial Fsica FsicaCalor CalorOndas Ondas Lab. Fsica Calor Lab. Fsica CalorOndas Ondas Qumica QumicaInorgnica InorgnicaII Lab. Lab.Qum. Qum.Inorgnica InorgnicaII Ecuaciones EcuacionesDiferenciales Diferenciales Estadstica EstadsticaII Ciencia Cienciade delos losMateriales Materiales Elect. Ciencias Elect. CienciasBsicas Bsicas Programacin ProgramacinNumrica Numrica Estadstica EstadsticaII II Resistencia ResistenciaMateriales Materiales CRED CRED 4 4 4 4 2 2 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 BASICAS BASICASINGENIERIA INGENIERIA Intr. Intr.a ala laIngeniera Ingeniera Intr. Intr.a ala laIng. Ing.Industrial Industrial Diseo Diseode deIngeniera Ingeniera Expresin ExpresinGrfica Grfica Elect. Elect.Bsica Bsicade deIng. Ing.II Termodinmica Termodinmica CRED CRED 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 INGENIERIA INGENIERIAAPLICADA APLICADA Procesos Procesosde deManufactura Manufactura Lab. Lab.Procesos ProcesosManufactura Manufactura Procesos ProcesosIndustriales Industriales Mtodos Mtodosy yTiempos Tiempos Lab. Mtodos Lab. Mtodosy yTiempos Tiempos Control de Calidad Control de Calidad Lab. Lab.Control Controlde deCalidad Calidad Diseo DiseoSist. Sist.de deInformacin Informacin Produccin Produccin Diseo Diseoy yMtto Mttode dePlanta Planta Inv. de Operaciones Inv. de OperacionesII Logstica Logstica Eval. Eval.Proyectos Proyectosde deIng. Ing. Inv. Inv.de deOperaciones OperacionesII II Gerencia Gerenciade deProyectos Proyectos Seguridad SeguridadIndustrial Industrial Simulacin Simulacinde deProcesos Procesos CRED CRED 3 3 2 2 4 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ECONOMICO ECONOMICO ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS Contabilidad ContabilidadFinanciera FinancieraII Procesos ProcesosAdministrativos Administrativos Costos Costos Planeacin PlaneacinEstratgica Estratgica Microeconoma Microeconoma Elect. Elect.Econ. Econ.Admin. Admin.II Elect. Elect.Econ. Econ.Admin. Admin.II II CRED CRED 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 HUMANIDADES HUMANIDADES Intr. Intr.a ala lavida vidaUniv. Univ. Constitucin ConstitucinPoltica Poltica Mtodologa Mtodologade dela laInv. Inv. Elect. Humanidades Elect. HumanidadesII Elect. Elect.Humanidades HumanidadesII II Etica Profesional Etica Profesional CRED CRED 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 PROFUNDIZACION PROFUNDIZACION PROFESIONAL PROFESIONAL Elect. Elect.Profundizacin ProfundizacinII Elect. Elect.Profundizacin ProfundizacinII II Elect. Elect.Profundizacin ProfundizacinIII III Elect. Profundizacin IV Elect. Profundizacin IV Gestin GestinProfesional Profesional Prctica PrcticaEmpresarial Empresarial

N NASIGNATURAS ASIGNATURAS Ciencias Bsicas Ciencias Bsicas Bsicas Bsicasde deIngeniera Ingeniera Ingeniera IngenieraAplicada Aplicada Econom. Econom.Administrativa Administrativa Humanidades Humanidades Prof. Prof.Profesional Profesional N Total N TotalAsignaturas Asignaturas

19 19 6 6 17 17 7 7 6 6 5 5 60 60

RELACION RELACION% % Ciencias Bsicas Ciencias Bsicas Bsicas Bsicasde deIngeniera Ingeniera Ingeniera IngenieraAplicada Aplicada Econom. Econom.Administrativa Administrativa Humanidades Humanidades Prof. Prof.Profesional Profesional

31,7 31,7 10 10 28,3 28,3 11,7 11,7 10 10 8,33 8,33 100 100

La estructura general del Plan de Estudio F1 de Ingeniera Industrial establece los siguientes bloques temticos: Tabla 1. Asignaturas de Bloque I Ciencias bsicas Tabla 2. Asignaturas de Bloque II Bsicas de Ingeniera

CIENCIAS BASICAS

CRED

BASICAS INGENIERIA CRED

Clculo Diferencial Fsica Mecnica Lab. Fsica Mecnica Clculo Integral Fsica de Campos Lab. Fsica de Campos Algebra Lineal Clculo Vectorial Fsica Calor Ondas Lab. Fsica Calor Ondas Qumica Inorgnica I Lab. Qum. Inorgnica I Ecuaciones Diferenciales Estadstica I Ciencia de los Materiales Elect. Ciencias Bsicas Programacin Numrica Estadstica II Resistencia Materiales
TOTAL

4 4 2 4 3 2 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
57

Intr. a la Ingeniera Intr. a la Ing. Industrial Diseo de Ingeniera Expresin Grfica Elect. Bsica de Ing. I Termodinmica TOTAL

2 2 2 3 3 3 15

Tabla 3. Asignaturas de Bloque III. Ingeniera Aplicada

INGENIERIA
APLICADA

Tabla 4. Asignaturas de Bloque IV. Econmico Administrativas

CRED

Procesos de Manufactura Lab. Procesos Manufactura Procesos Industriales Mtodos y Tiempos Lab. Mtodos y Tiempos Control de Calidad Lab. Control de Calidad Diseo Sist. de Informacin Produccin Diseo y Mtto de Planta Inv. de Operaciones I Logstica Eval. Proyectos de Ing. Inv. de Operaciones II Gerencia de Proyectos Seguridad Industrial Simulacin de Procesos TOTAL

3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49

ECONOMICO ADMINISTRATIVAS Contabilidad Financiera I Procesos Administrativos Costos Planeacin Estratgica Microeconoma Elect. Econ. Admin. I Elect. Econ. Admin. II TOTAL

CRED 3 3 3 4 3 3 3 22

Tabla 5. Asignaturas de Bloque V. Humanidades

HUMANIDADES Intr. a la vida Univ. Constitucin Poltica Metodologa de la Inv. Elect. Humanidades I Elect. Humanidades II tica Profesional TOTAL CRED 1 2 2 2 2 2 11

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Tabla 6. Asignaturas de Bloque VI. Profundizacin Profesional

PROFUNDIZACION PROFESIONAL CRED Elect. Profundizacin I Elect. Profundizacin II Elect. Profundizacin III Elect. Profundizacin IV Gestin Profesional Prctica Empresarial TOTAL 3 3 3 3 2 12 26

Dentro de estos bloques temticos se encuentran identificadas las reas de conocimiento con los crditos acadmicos respectivos presentadas en el Plan de Estudio F1. A continuacin se indica el peso relativo porcentual que se ha atribuido a cada una de las reas temticas definidos, con respecto al 100% del currculo. Tabla 7. Clasificacin del Plan de estudio F1 en reas de conocimiento N ASIGNATURAS Ciencias Bsicas Bsicas de Ingeniera Ingeniera Aplicada Econom. Administrativa Humanidades Prof. Profesional N Total Asignaturas RELACION % 19 Ciencias Bsicas 6 Bsicas de Ingeniera 17 Ingeniera Aplicada 7 Econom. Administrativa 6 Humanidades 5 Prof. Profesional 60

31,7 10 28,3 11,7 10 8,33 100

Tabla 8. Crditos Totales del programa de Ingeniera Industrial N CRDITOS Ciencias Bsicas Bsicas de Ingeniera Ingeniera Aplicada Econom. Administrativa Humanidades Prof. Profesional No Total de Crditos RELACION % Ciencias Bsicas Bsicas de Ingeniera Ingeniera Aplicada Econom. Administrativa Humanidades Prof. Profesional

57 15 49 22 11 26 180

31,7 8,33 27,2 12,2 6,11 14,4 100 28

Tabla 9. Peso relativo de los crditos de asignaturas Electivas en el Plan de Estudio F1 de Ingeniera Industrial No. Nmero Peso relativo rea de conocimiento Asignaturas Crditos total de sobre el total acadmicos crditos del rea (%) Elect. Ciencias Bsicas 3 3 5.2% Ciencias Bsicas Elec. Bsicas Ingeniera 3 20% Bsicas de Ingeniera I 3 Elect. Aplic. Ingeniera 0 0 0 Ingeniera aplicada Elect. Econ. Admin. I 3 Econmico6 27.2% administrativas Elect. Econ. Admin. II 3 Elect. Humanidades I 2 4 36.3% Humanidades Elect. Humanidades II 2

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2. Relacin del programa de Ingeniera Industrial con el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
El programa de Ingeniera Industrial tiene como misin formar ingenieros industriales lderes en la gestin productiva, financiera, comercial, administrativa y tecnolgica en concordancia con las necesidades sociales, econmicas y ambientales, mediante una slida formacin terico-prctica acorde con los avances tecnolgicos y de las comunicaciones. La Misin del Programa es coherente a la Misin Institucional por cuanto el compromiso es formar integralmente a los ingenieros, con pensamiento crtico, capaz de afrontar los retos del desarrollo productivo, sostenible, cientfico y tecnolgico de la regin y del pas. Para lograr lo anterior, el programa cuenta con docentes profesionales con una idnea formacin cientfica, tecnolgica, tica y axiolgica que orientan sus directrices educativas hacia la formacin integral de los estudiantes. Nuestros docentes tienen formacin avanzada en Maestras y postgrados en reas especficas de la Ingeniera Industrial, as como en estudios pedaggicos. Adems de lo anterior el programa de Ingeniera Industrial propende por la formacin de sus docentes a travs de los programas de formacin a nivel Institucional. De acuerdo con lo anterior, el Programa de Ingeniera Industrial, es coherente con la Misin en cuanto incluye una formacin integral que involucra una actitud investigativa a travs del desarrollo curricular apoyado en estrategias pedaggicas como el proyecto de aula, que propende por acercar los conocimientos adquiridos en las asignaturas a la realidad empresarial y mediante la implementacin del Modelo Pedaggico de la CUC en el cual la investigacin constituye uno de los principios fundamentales de la formacin. La concepcin institucional de la CUC, se identifica por un perfil internacional proyectado hacia la sociedad, conducente al mejoramiento de la calidad de vida de la ciudad y del Caribe Colombiano. La inclusin de proyectos de aula dentro de las diferentes asignaturas, enmarcados en la ruta de investigacin de Gestin Industrial del programa, que abarca las reas de produccin, calidad, logstica y desarrollo empresarial, contribuyen con la investigacin formativa a travs de la 30

articulacin de las investigaciones cientficas del grupo PRODUCOM y las actividades dentro del aula, lo que est en relacin directa con su propsito de despertar inters por una cultura de investigacin. A travs de las soluciones generadas por los proyectos de investigacin, el programa logra un impacto en el sector externo contribuyendo as al mejoramiento de la Regin, se basa especficamente en la vinculacin de estudiantes en las empresas del sector industrial y comercial, ms especficamente al sector de Pymes para el desarrollo de proyectos tecnolgicos que contribuyan con el desarrollo productivo y competitivo de las mismas.

31

3. Estrategias para el Cumplimiento de las Funciones Esenciales del

Programa.
3.1 Estrategias para el desarrollo de la Docencia FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA ESTRATEGIA
Buscar apoyo institucional o externo para que los docentes tiempo completo del programa tengan dentro de su plan de carrera oportunidades para cursar doctorados en sus reas de formacin. Aumentar el nmero de docentes con categora de Asistentes dentro del programa.

DOCENCIA

Generar

dentro

de

las

ctedras

actividades que impulsen al logro de relaciones y convenios

interinstitucionales, a travs de los docentes completo. Aumentar el nmero de participacin de los docentes en congresos nacionales e internacionales, travs de como los ponentes, a de catedrticos y tiempo

proyectos

investigacin, proyectos de aula o proyectos sociales. Incluir en las ctedras, el material realizado por los docentes, cmo

resultado de sus investigaciones y/o experiencias.

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3.2 Estrategias para el desarrollo de la Investigacin FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA

Fomentar

ESTRATEGIA
un ambiente de a investigacin desde el programa

travs de los proyectos de aula, las monitorias investigaciones acadmicas, de los las

docentes,

proyectos con colegios y el semillero de investigacin. Aumentar y registrar el nmero de

INVESTIGACIN

productos de nuevo conocimiento en el GrupLac para ascender a categora B. Consolidar el semillero del programa como grupo clave para generar una cultura de investigacin en los

estudiantes. Crear una gua investigativa a partir del currculo, que facilite detectar las competencias, interdisciplinariedad y transversalidad de las asignaturas a los estudiantes del programa. Generar financiar recursos los externos proyectos para de

investigacin a travs de las diferentes convocatorias.

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3.3 Estrategias para el desarrollo de la Extensin FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA ESTRATEGIA
Generar anualmente un proyecto de extensin con alto impacto en la sociedad.

EXTENSIN

Vincular a los estudiantes de la ctedra de introduccin a la Ingeniera Industrial a desarrollar actividades que resuelvan necesidades sociedad. puntuales de nuestra

3.4 Estrategias para el desarrollo de la Internacionalizacin FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA ESTRATEGIA
Definir un proceso que contribuya en el mediano y largo

plazo a establecer relaciones

INTERNACIONALIZACIN

acadmicas nacionales internacionales. Generar investigaciones conjuntas Instituciones nacionales internacionales. e con e

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3.5 Estrategias para la aplicacin del modelo pedaggico, las polticas curriculares, de evaluacin y de formacin integral contenidas en el PEI. FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA
Integral,

ESTRATEGIA
Desarrollar el proceso de formacin proyeccin social e

investigacin como eje transversal dentro de las asignaturas del

APLICACIN DEL MODELO PEDAGOGICO, POLITICAS CURRICULARES, DE EVALUACIN Y FORMACIN INTEGRAL

programa. Determinar las estrategias

pedaggicas ms importantes para el programa que permitan fortalecer la formacin del Ingeniero Industrial. Socializar a los estudiantes del

programa los procesos de evaluacin continua y la formacin por

competencias. Guiar al estudiante durante su proceso de formacin en la escogencia de las electivas de profundizacin y la

relacin con las dems asignaturas. Proyectar un currculo acorde con las tendencias nacionales e

internacionales actuales.

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3.6 Estrategias para el desarrollo de las polticas de bienestar universitario FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA
bienestar

ESTRATEGIA
Detectar cuales son los servicios de que ms necesitan los

estudiantes y docentes del programa para encaminar las actividades hacia estas necesidades.

BIENESTAR UNIVERSITARIO

Establecer estrategias conjuntas entre el programa y la Vicerrectora de Bienestar para disminuir la desercin. Vincular a los estudiantes de los grupos de cultura y deporte a grupos acadmicos dentro del programa para guiarlos mejor en su proceso de formacin.

3.7 Estrategias para la implementacin de las TICs en el programa FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA
Aumentar

ESTRATEGIA
en un 90%, el uso del

Moodle por parte de los docentes como estrategia de seguimiento al trabajo independiente de los estudiantes. Incluir el uso de las TICs en las

TICs

evaluaciones que se realizan a los docentes. Inclusin de los contenidos por

competencias del programa en el aula Virtual.

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3.8 Estrategias para el Aseguramiento de la Calidad en el programa FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA ESTRATEGIA
Aumentar el nmero de estudiantes que diligencian las encuestas del proceso de autoevaluacin.

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Establecer un proceso dentro del programa a partir que de la una

autoevaluacin,

impulse

cultura de autorregulacin. Definir ndices de gestin dentro de los procesos claves del programa.

3.9 Estrategias relativas a la administracin, organizacin y gestin del programa FUNCION ESENCIAL DEL PROGRAMA ESTRATEGIA
Aumentar el nmero de docentes tiempo completo para fortalecer la

ADMINISTRACIN, ORGANIZACIN Y GESTIN DEL PROGRAMA

lnea de investigacin dentro del programa. Definir una estructura de procesos administrativos y acadmicos propios del programa. Establecer un proceso de registro de documentos dentro del programa que apoye los distintos comits.

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