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BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 6 (J.Garca y D. Gonzlez, 1999). Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizan o !

a"o #sico ($%&) o urante el primer semestre e ' a"o #sico ($% &), en relaci(n a capaci a es )enerales y especficas el apren iza*e. +ste instrumento e e,aluaci(n consi era las si)uientes ,aria#les-

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje - Se refiere a los procesos psicol()icos eterminantes en la a quisici(n e nue,os conocimientos y e refle/ionar so#re .a#ili a es, como son la atenci(n, memoria, capaci a pensamiento in ucti,o anal()ico.

una informaci(n, la e o#ser,ar analticamente y e manera sistemtica, o el

Adquisiciones Instrumentales Bsicas- 0onsi era aspectos como eficacia lectora (,eloci a ) y comprensi(n e la len)ua escrita, la e/presi(n escrita, el clculo num1rico y la soluci(n e pro#lemas aritm1ticos. Aspectos Afectivos y Con !ct!"#es - 2eco)e informaci(n so#re ,aria#les con uctuales, socio3afecti,as y actitu inales tales comoactitu es y moti,aci(n frente a las tareas escolares, autocontrol y autonoma, con uctas pro3sociales y autoconcepto/autoestima. 4os conteni os y or)anizaci(n en las iferentes prue#as e la %atera 5sicope a)()ica +,al6a3' se i,i en en I$ BASES DEL RA%O&A'IE&TO - Se ,aloran tareas referi as al ren imiento en tareas que e/i)en procesos e o#ser,aci(n analtica, comparaci(n y pensamiento anal()ico, que com6nmente suelen ser consi era os como los componentes #sicos o esenciales razonamiento en )eneral y en especial el carcter in ucti,o. el

A$ Ref#e(ivi " - Se false a .an

,alora

la

capaci a

para

se)uir o

2efle/i,amente instrucciones y compro#ar su ,eraci a me iante la emisi(n e constatarse en una serie e fi)uras

e instrucciones ,er#ales que istri#ui as

espacialmente. B$ Pens")iento An"#*+ico- Se ,alora la capaci a relaciones ,er#ales (analo)as lin)7sticas) a partir relaciones o#ser,aci(n y comparaci(n e inferir e las

el mismo tipo i entifica as pre,iamente por e estmulos el mismo tipo. os tareas que requieren

C$ O,+"ni-"ci*n Pe,ceptiv" - Se unen

iferentes procesos para su realizaci(nSo.," !n" pie-"/ Don e se e#e i entificar las partes

componentes e una fi)ura, seleccionan o el fra)mento que so#ra para componer esa fi)ura. 0"#t" !n" pie-"/ Don e se e#e completar fi)uras (cierre percepti,o) sin manipulaci(n e las mismas, seleccionan o la parte que falta (percepci(n analtica) e entre ,arias opciones posi#les. II$ 'E'ORIA 1 ATE&CI&- 8 partir e estmulos ,isuales, se ,alora la capaci a tareas que la capaci a el alumno /a para mantener una atenci(n concentra a en e/i)en o#ser,aci(n analtica, 8simismo se ,alora e memoria a corto plazo en tareas e reconocimiento.

III$

&IVELES DE ADAPTACI& - 0omo complemento a las capaci a es )enerales a aptaci(n anteriores, la #acteria incluye un n ice )lo#al e el alumno/a, a tra,1s e cuatro )ran es aspectos.

A$ Actit! 2 'otiv"ci*n- 9ncluyen pre)untas al alumno/a so#re su 5ercepci(n e las tareas escolares y so#re el )ra o e atracci(n y rec.azo frente a ellas (tems 1 al 1!). B$ A!tocont,o# y A!tono)3"- 9ncluyen aspectos relaciona os con la autonoma personal, la percepci(n e s mismo en relaci(n a posi#les ificulta es (tems 1' al :!). C$ Con !ct"s P,o-Soci"#es/ Se interesa por aspectos referi os a 4a isposici(n fa,ora#le el alumno/a a la interacci(n cooperati,a y e ayu a a sus i)uales. (tems :' al &!). D$ A!toconcepto y A!toesti)"- Se interesan acerca el mo o en que el alumno se perci#e a s mismo, incluyen o aspectos e autoestima. (tems &' al ;!). IV$ LECT4RA/ 9ncluye aspectos comprensi,os y A$ Co)p,ensi*n Lecto,"/ Se ,oca#ulario ,aloran e eficacia lectora. i,ersos aspectos #sicos e

implica os en la comprensi(n lectora, como son- comprensi(n el el te/to, realizaci(n e sencillas inferencias informaci(n no e/plcita en el te/to. B$ Ve#oci " Lecto,"/ Se analiza la ,eloci a lectora e un te/to i,ul)ati,o y e las respuestas a pre)untas sencillas que a#un an en la comprensi(n el te/to.

V$

ESCRIT4RA- 9ncluye orto)rafa ,isual y re)la a, )rafismo y orto)rafa fon1tica.

A$ O,to+,"f3" Vis!"# y Re+#" "- <alora la cali a

orto)rfica e lo

escrito, en lo referi o a errores orto)rficos con,encionales e carcter ,isual (#/,,)/*,..) y los e trans)resi(n e las re)las orto)rficas. B$ G,"fis)o y O,to+,"f3" 0on5tic"- Se refiere a la realizaci(n motriz e la escritura, cali a )rafomotrices, a ems e la )rafa, es ecir, las con uctas e la cali a orto)rfica e lo escrito,

i entifican o los istintos tipos e errores orto)rficos, e carcter fon1tico- in,ersiones, omisiones, a iciones, uni(n3fra)mentaci(n, etc. VI$ APRE&DI%A6ES 'ATE'7TICOS - <alora resumi amente las

a quisiciones elementales el currculo matemtico propio el ciclo. 2eferi o a clculo y numeraci(n, resoluci(n e pro#lemas. A$ C8#c!#o y &!)e,"ci*n- Se ,alora el conocimiento e los n6meros naturales, fraccionarios y ecimales, as como el ominio a tra,1s e e*ercicios ms comunes con estos n6meros- suma, resta, multiplicaci(n y i,isi(n. B$ Reso#!ci*n e P,o.#e)"s- 9ncluye formula os e mo o que la el pro#lema y la a ecua a resoluci(n. pro#lemas el aritm1ticos e

ificulta #sica sea la comprensi(n selecci(n proce imiento

I&TR4CCIO&ES GE&ERALES 4a prue#a +,al6a 3 ; e#e aplicarse lo mas similar posi#le a las acti,i a es escolares, a ems el e/amina or e#e comportarse como un me ia or. 4as instrucciones poseen un carcter orienta or, que marcan las lneas o lmites para los e/amina os. Se e#e mantener un clima isten i o para as estimular una #uena

isposici(n al tra#a*o. =tro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para ca a prue#a y para eso se realizan las si)uientes recomen aciones$o e icar ms e 9> minutos a la prue#a, sin ar un recreo 5roporcionar al alumno ?un tiempo e acomo aci(n@ para pasar e una prue#a a otra Se recomien a alternar las prue#as ms te iosas y aquellas que son ms familiares o sencillas. 0a#e estacar que las instrucciones especficas e ca a una e las tareas se encuentran en el cua ernillo e tra#a*o, instrucciones. I$ BASES DEL RA%O&A'IE&TO$ A$ RE0LE9IVIDAD$ I&STR4CCIO&ES$ 5ara realizar la tarea e este tem es importante que los alumno/as compren an perfectamente los e*emplos, s(lo cuan o lo .ayan enten i o se ar comienzo a la prue#a la cual tiene un tiempo e uraci(n e 1> minutos. CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas que se an a continuaci(n. 4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta las si)uientes respuestas ,li asifciles con

: T",e" ;Ve, " e,o o 0"#so<$ te) Resp!est" te) Resp!est" 1 C 1> C : C 11 C & < 1: < ; < 1& < ! C 1; < ' < 1! < A C 1' < B C 1A C 9 < 1B <

Se conce e un punto por acierto (8), restn ole los errores (+), no consi eran o las omisiones. C(rmulaPD RE = A 1 E

Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n irecta (siempre con un ,alor entre > y 1B). Se #usca en el #aremo que aparece a continuaci(n la puntuaci(n centil correspon iente. E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD 1B 1A 1' 1! 1; 1& 1: 11 1> 9 B A ' ! ; PC 4&IVERSAL 99 9! 9> B! B> A! '! '> !> ;> &> :! :> 1! 1> PC E9IGE&TE 99 9> B! A! '! '> !> ;! &! :! :> 1! 1> A !

& 1

! 1

& 1

B$ PE&SA'IE&TO A&ALGICO$ I&STR4CCIO&ES$ 4as instrucciones #sicas para el cua ernillo el alumno/a. +st prue#a tiene un tiempo e realizaci(n e ; minutos. CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas que se an a continuaci(n. 4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta las si)uientes respuestas ,li as> T",e" ;Te,)in" #" f,"se< te) Resp!est " te) Resp!est " 11 ; 1: 1 1& ; 1; 1 1! ; 1' & 1A : 1B & 19 & :> ; 1 : : 1 & : ; : ! 1 ' & A ; B ; 9 ; 1> ; esarrollo e esta prue#a estn en el

+n ca a una e las tareas se conce e un punto por acierto (8), restn ole los errores (+), i,i i os por el n6mero e alternati,as menos 1 (&), no contan o las omisiones. C(rmulaPD PA = A E ? irecta total, se #usca en el #aremo que

Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n

aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.

E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD :> 19 1B 1A 1' 1! 1; 1& 1: 11 1> 9 B A ' ! ; & : 1 PC 4&IVERSAL 99 9B 9' 9& 9> B! B> A! '! !! !> ;! &! :! :> 1! 1> ! & 1 PC E9IGE&TE 9> 9! 9& 9> B! B> A! A> '> !> ;> &! :! :> 1! 1> A & : 1

C$ ORGA&I%ACI& PERCEPTIVA$ I&STR4CCIO&ES. 4as instrucciones #sicas para el cua ernillo el alumno/a. +sta prue#a tiene un tiempo pie-"$ e realizaci(n e ? )in!tos p"," so.," !n" esarrollo e esta prue#a estn en el

E @ )in!tos p"," .!sc" #" pie-" A!e f"#t"$

CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas que se an a continuaci(n. 4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta las si)uientes respuestas ,li as? T",e" ;So.," !n" pie-"< te) Resp!est" 1 1 : ; & ! ; ! ! & ' & A : B &

B T",e" ;B!sc" #" pie-" A!e f"#t"< te) Resp!est " 1 1 : ; & ; ; & ! 1 ' 1 A ; B 1 9 : 1> ;

+n ca a una e las tareas se conce e un punto por acierto (8), retn ole los errores (+) i,i i os por el n6mero e alternati,as, no contn ose las omisiones y no pu ien o ser la suma menor que >. C(rmulaT",e" ? PD OP: = A 1 E B

T",e" B PD OP> = A 1 E ? Se suman las puntuaciones parciales e am#as tareasPD OP = PD OP: C PD OP> Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que

aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil. E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD PC PC 4&IVERSAL E9IGE&TE

1B 1A 1' 1! 1; 1& 1: 11 1>

99 9A 9& 9> B! A! '! !! !>

99 9! 9& 9> B> '! !! !> ;>

PD 9 B A ' ! ; & : 1

PC 4&IVERSAL ;> &> :! 1! 1> A ! & 1

PC E9IGE&TE &> :> 1! 1> A ! & : 1

II$ 'E'ORIA 1ATE&CI&$ I&STR4CCIO&ES$ +sta prue#a tiene un tiempo e realizaci(n e ? )in!tos p"," :D t",e"$ > )in!tos p"," #" >D t",e"E ? )in!tos p"," #" ?D t",e" y ? )in!tos p"," #" BD t",e"$ CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas que se an a continuaci(n. 4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta las si)uientes respuestas ,li as: T",e"$ te) Resp!est " 1 : & ; ! ' A B 9 1 1 > 1 > > 1 > 1 1 > 1 1 1 > 1 : > 1 & > 1 ; 1 1 ! 1 1 ' > 1 A 1 1B 1

te) Resp!est " > T",e"$ te)

1 9 1

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1 : & ; ! ' A B 9 1 > 1

11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 : 1 : 1 1 : 1 : :

Resp!est" : 1 : : 1 1 1 : :

te) Resp!est "

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? T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este )"n!"#$ B T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este )"n!"#$ Se conce e un punto por acierto (8, restn ole los errores (+) y las omisiones (=) en ca a una e las tareas. C(rmulaPD 'A = A 1 JE C FK

Se suman las tareas.

iferentes puntuaciones parciales o#teni as en las

iferentes

PD 'A = PD: C PD> C PD? C PDB

Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n

irecta total, se #usca en el #aremo que

aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil. E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD 1:>31:; 11!3119 11>311; 1>!31>9 1>>31>; 9!399 9>39; B!3B9 B>3B; A;3A9 PC PC PD A>3A; '!3'9 '>3'; !!3!9 !>3!; ;!3;9 ;>3;; &!3&9 &>3&; :!3:9 PC PC

4&IVERSAL E9IGE&TE 99 99 9! 9! 9> 9> B! A! A! A> '> !> ;! &! &> '> !> ;> &> :!

4&IVERSAL E9IGE&TE :! :> :> 1! 1> A ! ; & : 1 1! 1> A ! ; & : 1 >

III$ &IVELES DE ADAPTACI&$ I&STR4CCIO&ES$ 4as instrucciones #sicas aparecen en el cua ernillo, pero se le pue e e/plicar al alumno/a- ?+n ca a una e las pre)untas que aparecen a continuaci(n tienes que poner tu respuesta ro ean o con un crculo, espu1s e leer con muc.o cui a o las pre)untas que se te .acen y fi*n ote en las si)uientes normas:

3 0uan o a ti te ocurra lo mismo, o ests ice, encierra en un crculo la letra S.

e acuer o con lo que se

3 0uan o a ti te ocurra lo contrario, o no ests e acuer o con lo que se ice, encierras con un crculo la $. 3 0uan o te ocurra a ,eces s y a ,eces no, encierra con un crculo el 8<. CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas e los puntos correctas que se an a continuaci(n. +n ca a caso la puntuaci(n acumula os en la totali a 4a correcci(n e tems. irecta es la sumatoria

e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta

las si)uientes respuestas ,li asActit! "nte #"s t",e"s2'otiv"ci*n$


Ftem S (Siempre ) $ ($unca) 8< (8 ,eces) : 1 : 1 > 1 : 1 : 1 : 1 > 1 > 1 : 1 : 1 : 1 > 1 : 1 : 1 : 1 1 > : > ; : ; > ! > ' > A : B : 9 > 1> > 11 > 1: : 1& > 1; > 1! >

A!tocont,o#2A!tono)3"$ Ftem S (Siempre ) $ ($unca) 8< (8 ,eces) > 1 > 1 > 1 : 1 > 1 : 1 > 1 : 1 > 1 : 1 1' : 1A : 1B : 19 > :> : :1 > :: : :& > :; : :! >

Con !ct"s p,o-soci"#es$ Ftem S (Siempre ) $ ($unca) 8< (8 ,eces) A!toconcepto2A!toesti)"$ Ftem S (Siempre ) $ ($unca) 8< (8 ,eces) 0on las puntuaciones o#teni as en ca a uno (moti,aci(n, 8utocontrol, etc.) se #usca en el centil correspon iente (50). E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ P$ Di,ect" > 1 : & ; ! ' A B 9 'otiv"ci*n 9B 9! BA B> A> '> !> ;> &> :! A!tocont,o # 9! B! A! '> !> ;> :! :> 1> A C$ P,osoci"# 9! B! A> !! ;> &> :> 1> A ! A!toesti)" 9B 9! 9> B> A! '! !! ;! &> :> e los aspectos : 1 : 1 : 1 : 1 > 1 : 1 : 1 > 1 > 1 > 1 &' > &A > &B > &9 > ;> : ;1 > ;: > ;& > ;; > ;! > : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 :' > :A > :B > :9 > &> > &1 > &: > && > &; > &! >

1> 11 1: 1& 1; 1! IV$ LECT4RA

:> 1! A ! ; :

! 3 3 3 3 3

1 3 3 3 3 3

B 3 3 3 3 3

A$ CO'PRE&SI& LECTORA$ I&STR4CCIO&ES$ +sta prue#a tiene un tiempo e uraci(n e- & minutos para la 1G tarea, & minutos para la :G tarea y ; minutos para la &G tarea. CORRECI&$ Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas e/istentes en las plantillas si)uientes respuestas ,li as:D T",e"$ te) Resp!est " >D T",e"$ te) Resp!est " ?D T",e"$ te) Resp!est " Se o#tienen puntuaciones aparecen a continuaci(nirectas para ca a tarea, se)6n las f(rmulas que 1 ; : : & : ; : ! ; ' 1 A & B : 9 1 1> : 11 1 1: : 1& : 1; 1 1 C : C & < ; < ! < ' : A : B & 9 & 1 : : : & 1 ; & ! : e correcci(n.

4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta las

:D T",e"

PD CL: = A 1 E >

>D T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os f(rmulas. - ! primeros tems - ; 6ltimos tems PD CL> = A 1 E PD CL? = A 1 E >

?D T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os f(rmulas$ - 9 primeros tems - ! 6ltimos tems PD CLB = A 1 E ? PD CL@ = A 1 E

Se suman las iferentes puntuaciones o#teni as en las istintas tareasPD CL = PD CL: C PD CL> C PD CL? C PD CLB C PD CL@ Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que

aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil. E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD :A3:B :!3:' :; :& :: :1 :> 19 1B 1A 1' 1! 1; 1& 1: 11 PC 4&IVERSAL 99 9B 9' 9; 9> B! B> A! A> '! !! !> ;! ;> &! &> PC E9IGE&TE 99 9A 9! 9> B! B> A! A> '! !! !> ;! ;> &! &> :!

1> 9 B A ' ! B$ VELOCIDAD LECTORA$ I&STR4CCIO&ES$

:! :> 1! 1> A !

:> 1! 1> A & 1

4as instrucciones #sicas aparecen en el cua ernillo, a continuaci(n etallaremos las in icaciones que no aparecen en el cua ernillo+scri#iremos en la pizarra n6meros el '> en elante e 1> en 1> .asta lle)ar al !!>, como en el )rfico si)uiente'> A> B> 9> 1>> 11> 1:> 1&> 1;> 1!>

1'> 1A> 1B> 19> :>> :1> ::> :&> :;> :!> :'> :A> :B> :9> &>> &1> &:> &&> &;> &!> &'> &A> &B> &9> ;>> ;1> ;:> ;&> ;;> ;!> ;'> ;A> ;B> ;9> !>> !1> !:> !&> !;> !!>

8 continuaci(n e#emos e/plicar que al terminar e leer el te/to e#en mirar la pizarra y escri#ir en el crculo azul el n6mero que estamos se"alan o en ese momento. E finalmente les iremos que a continuaci(n e#ern pasar a la p)ina y contestar a las pre)untas, pero sin ,ol,er atrs para mirar la lectura. Se e#e ecir a los alumnos/as que piensen #ien las respuestas, ya que los errores per*u ican la puntuaci(n que pue an o#tener.

Dna ,ez que estemos se)uros e que .an enten i o el proce imiento, les iremos que comiencen. +n esos momentos el aplica or pon r en marc.a su relo* y cuan o .ayan pasa o '> se)un os se"alar con un lpiz o puntero el n6mero '>, iez se)un os espu1s el A>, y as sucesi,amente .asta que terminen e leer. CORRECCI&$ +l clculo e la ,eloci a lectora pue e .acerse por os proce imientos se)6n queramos, conocer la puntuaci(n centil o el n6mero e pala#ras por minuto. C8#c!#o e #" p!nt!"ci*n centi# . 0on la puntuaci(n irecta (se)un os

tar a os en realizar la lectura) o#teni a por el alumno/a, #uscamos en el #aremo que aparece a continuaci(n el centil correspon iente. C8#c!#o e# nL)e,o e p"#".,"s po, )in!to . Si queremos sa#er el n6mero e pala#ras por minuto que .a le o, #uscaremos con esa misma puntuaci(n irecta en la si)uiente ta#laSe+$ '> 11> 1'> :1> :'> &1> &'> ;1> ;'> P"#2) !>> :A! 19> 1;> 11! 9A B& A& '! Se+$ A> 1:> 1A> ::> :A> &:> &A> ;:> ;A> P"#2) ;&> :!> 1A! 1&! 11> 9; B1 A1 '; Se+$ B> 1&> 1B> :&> :B> &&> &B> ;&> ;B> P"#2) &A! :&> 1'> 1&> 1>A 91 A9 A> '& Se+$ 9> 1;> 19> :;> :9> &;> &9> ;;> ;9> P"#2) &&! :1! 1'> 1:! 1>& BB AA 'B '1 Se+$ 1>> 1!> :>> :!> &>> &!> ;>> ;!> !>> P"#2) &>> :>> 1!> 1:> 1>> B' A! 'A '>

5ara el clculo el ni,el e comprensi(n urante la lectura realiza a, e#emos proce er e la si)uiente manera-

0ontrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas, aplican o la f(rmula e la suma e aciertos 8 menos errores +, las omisiones = cuentan como errorPD VL> = A 1 JE C OK Dna ,ez que tenemos la puntuaci(n si)uiente ta#laF1B @1G H 1 :F :: 1 :> :? 1 :@ Co)p,ensi*n '!y B"M"$ Co)p,ensi*n 'e io-B"M"$ Co)p,ensi*n 'e i"$ Co)p,ensi*n 'e io-A#t"$ Co)p,ensi*n A#t"$ irecta o#teni a por el alumno/a

asi)naremos el ni,el e comprensi(n e la lectura realiza a e acuer o con la

4a correcci(n la realizaremos tenien o en cuenta las si)uientes respuestas ,li as. te) Resp!est " 1 C : C & < ; < ! < ' C A C B < 9 C 1> 11 1: 1& 1; 1! C < C < C <

E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ BARE'OS PARA SEG4&DOS E'PLEADOS PD PC PD PC A> 9> 1>> 11> 1:> 99 9! 9> B! B> 1A> 1B> 19> :>> :1> ;> &> :! :> 1!

1&> 1;> 1'>

A> '> !>

:&> :A> &!>

1> ! 1

BARE'O PARA EL &IVEL DE CO'PRE&SI& PD 1! 1; 1& 1: 11 1> 9 V$ ESCRIT4RA$ A$ ORTOGRA0A VIS4AL N REGLADA$ I&STR4CCIO&ES$ 4as tareas que componen esta prue#a manera:K Dict" o e f,"ses$ +l icta o e#era realizarse respetan o las pausas que se se"alan en el mismo, repitien o e manera pausa a os veces ca a tramo, no ,ol,ien o a ictar el mismo tramo. +l te/to es el si)uiente- L" t"#" ," o," e )i )" ,e 2 "t,"ves* #" p",e co)o )"nteA!i##"$ - En e# p",ti o e# vie,nes 2 se )e p,o !Mo !n c"#").,e$ - T,es t,istes ti+,es 2 t,isc"."n en !n t,i+"#$ - E# ".!e#o se p"s" #"s Oo,"s 2 t,en-"n o OoM"s e p"#)"$ >K Reconoci)iento o,to+,8fico e p"#".,"s. 5ara cua ernillo. +sta tarea tiene tiempo e realizaci(n e ! minutos. la realizaci(n e esta tarea, las instrucciones aparecen en el e#en realizarse e la si)uiente PC 99 9! 9> B> A> '> !! PD B A ' ! ; & 1 PC !> ;> &> :> 1! 1> !

CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas e/istentes en las plantillas e correcci(n.

3 5ara el icta o se contarn como tems to as las pala#ras no monosla#as otor)an o un punto por ca a error (pu ien o o#tenerse una puntuaci(n entre > y :>). 3 5ara la prue#a e reconocimiento orto)rfico se tomarn como correctas las si)uientes respuestaste) : > ? B @ 6 G H I :F :: :> :? :B :@ :6 :G :H :I >F >: >> >? >B Resp!est" O O O 9 O O 9 9 O 9 9 O 9 O 9 O 9 9 9 9 O O 9 9 te) >@ >6 >G >H >I ?F ?: ?> ?? ?B ?@ ?6 ?G ?H ?I BF B: B> B? BB B@ B6 BG BH Resp!est" O 9 9 O O 9 9 O 9 9 O O 9 O 9 O O 9 9 O O 9 9 O te) BI @F @: @> @? @B @@ @6 @G @H @I 6F 6: 6> 6? 6B 6@ 66 6G 6H 6I GF G: G> Resp!est" O 9 O O 9 O O O O 9 9 9 O O 9 O 9 9 9 O 9 9 9 9

Se conce er un punto por ca a respuesta correcta, utilizan o las si)uientes f(rmulas-

3 5ara el icta o - 5ara el reconocimiento orto)rfico

PD OR: = A PD OR> H A 1 JE C OK >

Se suman las iferentes puntuaciones parciales o#teni as en las os tareas. PD OR = PD OR: C PD OR> Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que

aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil. E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD 9>39: B!3B9 B>3B; A!3A9 A>3A; '!3'9 '>3'; !!3!9 !>3!; PD ;!3;9 ;>3;; &!3&9 &>3&; :!3:9 :>3:; 1!319 1>31; PC PC

4&IVERSAL E9IGE&TE 99 99 9A 9! 9& 9> 9> B! B! B> B> A! A> '! '> !! !> !> PC PC

4&IVERSAL E9IGE&TE ;! ;> &! :! 1! 1> A ! 1 &> :> 1! 1> A ! 1

B$ GRA0IS'O N ORTOGRA0A 0O&PTICA$

I&STR4CCIO&ES$ 4as tareas e composici(n escrita que conforman esta prue#a pue en realizarse una a una, macn oles un tiempo pru ente, a partir el cual e#era iniciarse una nue,a tarea. CORRECI&$ Se proce e e la si)uiente manera1I 8notar urante la o#ser,aci(n e la escritura el alumno los errores que ,aya cometien o en las casillas correspon ientes e la plantilla e e,aluaci(n que aparece en el cua ernillo. :I Dna ,ez anota as, por separa o en los os aspectos e la escritura e,alua os, se proce e a la ,aloraci(n e los errores cometi os asi)nan o una puntuaci(n que ,aya el 1 a !, pu ien o ,enir ca a una e estas cate)oras efini as por las si)uientes caractersticas a mo o orientati,o: p!nto H Sern ,alora os con esta puntuaci(n to os aquellos alumnos/as que no posean errores y/o con uctas ina ecua as en nin)uno e los os aspectos e la escritura menciona os. > p!ntos H 4os alumnos/as cuyos errores )rafomotrices y orto)rficos sean pocos en canti a y na a rele,antes por su importancia en el proceso e la escritura propio el ciclo. ? p!ntos H 0on esta puntuaci(n se calificar a aquellos que tienen los errores )rafomotrices y orto)rficos propios las tareas realiza as. B p!ntos H +sta puntuaci(n correspon er a aquellos que cometen a#un antes errores, que correspon en a un ominio e la escritura inferior al que es propio e su ciclo. @ p!ntos H Ser la puntuaci(n propia e los alumnos/as que cometen to o tipo e errores y e manera muy a#un ante, sien o, prcticamente incapaces e escri#ir. e loa alumnos/as e este ciclo y que l()icamente, correspon er a una peque"a canti a e errores en ca a una e

Dna ,ez ,alora os los istintos aspectos e la escritura ()rafismo y orto)rafa), e acuer o con la puntuaci(n propuesta anteriormente, la .aremos correspon er con el si)uiente #aremo. PD 1 : & ; ! GRA0IS'O 9> A> !> &> 1> ORTOGRA0A 9> A> !> &> 1> ESCRIT4RA 9> A> !> &> 1>

VI$ APRE&DI%A6ES 'ATE'7TICOS$ A$ C7LC4LO N &4'ERACI&$ I&STR4CCIO&ES$ +sta prue#a tiene un tiempo e :> minutos para su realizaci(n. Si un alumno/a termina con muc.a antelaci(n le pe iremos que repase la tarea, para que e esta manera apro,ec.e el tiempo. CORRECI&$ Se e#e contrastar en las las respuestas plantillas e e los alumnos/as con las respuestas e/istentes correcci(n, e#i1n ose ar

una puntuaci(n entre > y &!. 4a correcci(n e los iferentes tems la realizaremos tenien o en cuenta las si)uientes respuestas ,li aste) > 1 : & ; Resp!est" 3 & : : 1 te) ! ' A B 9 Resp!est" ; 1 & : 1

te) Resp!est 1> " 9

te) 11

Resp!est " 1&

te) 1:

Resp!est" 1;A,>:

te) 1& 1; te) Resp!est " te) Resp!est " te) 3 :' :A

Resp!est" : & 1A & 1B 1

te) 1! 1' 19 ; :> &

Resp!est" & ; :1 :

:: 1&>B

:& :&

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Resp!est" 3 & :

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te) 3 &1 &:

Resp!est" 3 : 1

3te) && &; &!

Resp!est" & ; &

- +n los nue,e primeros e*ercicios utilizaremos la si)uiente f(rmulaPD C&: = A 1 E

? 3 +n los e*ercicios 1>, 11 y 1: se conce er un punto por ca a e*ercicio #ien realiza o, utilizan o la si)uiente f(rmula. PD C&> = A 3 +n los e*ercicios 1&31! se aplicar la f(rmulaPD C&? = A 1 E ? - Cinalmente se suman las iferentes puntuaciones parciales o#teni as en las istintas tareasPD C& = PD C&: C PD C&> C PD C&? Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil.

E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/

PD &! &; && &: &1 &> :9 :B :A :' :! :; :& ::

PC

PC

PD :1 :> 19 1B 1A 1' 1! 1; 1& 1: 11 1> 9 B

PC 4&IVERSAL ;> &! &> :! :> 1B 1! 1: 1> A ! & : 1

PC E9IGE&TE &! &> :! :> 1' 1& 1> B A ' ! & : 1

4&IVERSAL E9IGE&TE 99 99 9A 9! 9& 9> B! B> A! A> '! '> !! !> ;! 9A 9! 9& 9> B! B> A! A> '> !! !> ;! ;>

B$ RESOL4CI& DE PROBLE'AS$ I&STR4CCIO&ES$ 8unque las instrucciones #sicas aparecen en el cua ernillo, al)unas in icaciones que no e#en ol,i arse son3 +/plicar que la parte en #lanco que est e#a*o e ca a pro#lema es para que pue an realizar las operaciones que crean con,enientes. 3 Se insiste que el resulta o .a e escri#irse en el recua ro azul que aparece a la erec.a e ca a pro#lema. Dna ,ez que estamos se)uros que los alumnos/as .an compren i o, les a,isaremos que ,amos a comenzar y le iremos que tienen &> minutos para realizar la tarea. CORRECCI&$ Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas e/istentes a continuaci(n como respuestas ,li as.

te)

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11

1:

1& 1; 1! : 1 ;

Resp!est" :> &> :B!> :9 :' '! :&:! !AB> ;,9! ':! :>>.>>> 1>>

Se conce e un punto por acierto (8), e acuer o a la si)uiente f(rmulaPD RP = A Dna ,ez o#teni a la puntuaci(n irecta total, se #usca en el #aremo que

aparece a continuaci(n para esta#lecer la puntuaci(n centil. E# .",e)o p"," ,e"#i-", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/ PD 1! 1; 1& 1: 11 1> 9 B PC 4&IVERSAL 99 9A 9! 9> B> A> '> !> PC E9IGE&TE 99 9! B! A! A> '! !! ;! PD A ' ! ; & : 1 > PC PC

4&IVERSAL E9IGE&TE ;! &! ;> :! &! :> :! 1! :> 1> 1! A ! ! 1 1

T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" ? e 'e)o,i"-"tenci*n$


1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9 ;> ;1 1 : & ; ! ' A

T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" B e 'e)o,i"-Atenci*n$


1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9 1 : & ; ! ' A