El Laboratorio de Psicolog

El Laboratorio de Psicolog

a
a
Experimental:
Experimental:

mbito para la
mbito para la
formaci
formaci

n y la investigaci
n y la investigaci

n en los
n en los
programas de psicolog
programas de psicolog

a
a

Francisco Pereira M.
Profesor Asociado Facultad de Psicologa
Director del Laboratorio de Psicologa Experimental
Ex Director Grupo de Laboratorios ASCOFAPSI
Director Grupo de Investigacin en Procesos Psicolgicos. Laboratorio
de Psicologa Experimental
Sub Director Instituto de Neurociencias
Universidad El Bosque
F. Pereira M. 2
Contenido
Contenido
Antecedentes
Los procesos psicolgicos bsicos como
eje troncal en la formacin de pre grado
El Laboratorio y los componentes
formativo, investigativo y de servicios o
extensin
Condiciones mnimas de calidad del
laboratorio
Conclusiones
F. Pereira M. 3
Antecedentes
Antecedentes
La organizacin de laboratorios de
psicologa surge con el inters por el
estudio de la disciplina en los aos 30
F. Pereira M. 4
Antecedentes
Antecedentes
Los trabajos sobre
antropometra,
biofsica y
psicometra llevados a
cabo por el Dr.
Alfonso Esguerra
Gmez en el
laboratorio de
Fisiologa de la
Facultad de Medicina
de la Universidad
Nacional en los aos
30
F. Pereira M. 5
Antecedentes
Antecedentes
Los trabajos del
Dr. Jos Francisco
Socarrs en el
laboratorio de
psicologa
experimental de la
Escuela Normal
Superior (1939)
F. Pereira M. 6
Antecedentes
Antecedentes
El desarrollo de las
pruebas psicolgicas
llevado a cabo por la
Dra. Mercedes
Rodrigo Bellido en la
Facultad de medicina
de la U. Nacional a
partir de 1939
F. Pereira M. 7
Antecedentes
Antecedentes
En el ao 1939 la Dra. Rodrigo funda
la Seccin de Psicotecnia en la
Universidad Nacional que dara
origen en 1948 al Instituto de
Psicologa Aplicada
F. Pereira M. 8
Antecedentes
Antecedentes
Algunos equipos
adquiridos por el
Dr. Socarrs para
la Escuela Normal
Superior, pasarn
al Instituto con
fines de
investigacin y
formacin
F. Pereira M. 9
Antecedentes
Antecedentes
Formalmente el
primer laboratorio
de psicologa del
pas se fund en la
Universidad
Nacional en 1964,
para estudiar
especialmente
procesos
perceptivos
F. Pereira M. 10
Antecedentes
Antecedentes
En la Universidad Javeriana
se adquiere en 1968 un
conjunto de equipos con
fines demostrativos a partir
de los cuales en 1973 se
funda el laboratorio de
psicologa experimental,
siendo el decano el Dr. Jos
A. Snchez.
F. Pereira M. 11
Antecedentes
Antecedentes
Tambin en los
aos setenta se
organiza el
laboratorio de
psicologa en la
Universidad de
Los Andes
F. Pereira M. 12
Antecedentes
Antecedentes
Hacia finales de los aos 70 las
siguientes universidades comienzan
a organizar sus laboratorios de
psicologa:
Universidad Catlica de Colombia
Universidad del Norte de Barranquilla
Universidad INCCA de Colombia
F. Pereira M. 13
Procesos psicol
Procesos psicol

gicos b
gicos b

sicos: eje
sicos: eje
troncal en la formaci
troncal en la formaci

n
n
La resolucin 3461 del 30 de
diciembre de 2003, por la cual se
definen las caractersticas de calidad
aplicables a los programas de
pregrado en psicologa del pas,
menciona el rea de formacin
disciplinaria
F. Pereira M. 14
Procesos psicol
Procesos psicol

gicos b
gicos b

sicos: eje
sicos: eje
troncal en la formaci
troncal en la formaci

n
n
Formacin Disciplinaria: Equivale a la formacin terica
(disciplinaria e interdisciplinaria) la cual debe integrarse con
ejercicios, observaciones y prcticas en ambientes
controlados, semicontrolados y naturales, el cual estar
integrado mnimo por los siguientes componentes:
Historia de la psicologa, su epistemologa y sus modelos tericos y
metodolgicos
Bases psicobiolgicas del comportamiento.
Procesos psicolgicos bsicos y del comportamiento.
Bases socioculturales del comportamiento humano.
Problemas fundamentales de la psicologa individual.
Problemas fundamentales de la psicologa social.
Psicologa evolutiva.
Formacin en procesos investigativos para la produccin de
conocimiento disciplinario.
Medicin y Evaluacin en Psicologa
F. Pereira M. 15
Procesos psicol
Procesos psicol

gicos b
gicos b

sicos: eje
sicos: eje
troncal en la formaci
troncal en la formaci

n
n
Adicionalmente, la resolucin 3461 del M. E. en
su artculo 5 dice:
Medios educativos. Adems de los medios
educativos sealados en el decreto 2566 del
10 de septiembre de 2003, el programa de
Psicologa deber contar con laboratorios de
apoyo a la actividad acadmica e
investigativa y convenios institucionales que
garanticen las condiciones logsticas e
institucionales suficientes para el desarrollo
de las prcticas profesionales.
F. Pereira M. 16
Procesos psicol
Procesos psicol

gicos b
gicos b

sicos: eje
sicos: eje
troncal en la formaci
troncal en la formaci

n
n
El Grupo de expertos designado por
ASCOFAPSI para el diseo de los ECAES 2005
y 2006, defini as los contenidos del rea de
procesos psicolgicos bsicos:
El rea de procesos psicolgicos bsicos
y del comportamiento constituye la
columna vertebral de la formacin del
psiclogo, toda vez que en ella confluyen
los principales fenmenos que hacen
parte de la disciplina. Los temas
considerados como centrales en sta rea
son: Sensacin y percepcin, aprendizaje,
memoria, motivacin, emocin, lenguaje y
pensamiento.
F. Pereira M. 17
El Laboratorio y los componentes
El Laboratorio y los componentes
formativo, investigativo y de extensi
formativo, investigativo y de extensi

n
n
Desde el punto de vista formativo el
Laboratorio deber ser un espacio
apropiado que permita que los
estudiantes:
Observen los soportes empricos de los
conceptos
Repliquen los fenmenos clsicos estudiados
Desarrollen competencias metodolgicas e
instrumentales
Comprendan la importancia del rigor cientfico
de la disciplina
F. Pereira M. 18
El Laboratorio y los componentes
El Laboratorio y los componentes
formativo, investigativo y de extensi
formativo, investigativo y de extensi

n
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Desde el punto de vista Investigativo el
Laboratorio deber ser aprovechado con
el fin de que estudiantes y profesores:
Dispongan de un apoyo instrumental bsico
para llevar a cabo estudios bajo condiciones
de control
Desarrollen lneas de investigacin
especialmente alrededor de los contenidos de
los procesos psicolgicos bsicos
Compartan su trabajo investigativo con
representantes de otras disciplinas
F. Pereira M. 19
El Laboratorio y los componentes
El Laboratorio y los componentes
formativo, investigativo y de extensi
formativo, investigativo y de extensi

n
n
Desde el punto de vista del componente de
Servicios y Extensin el Laboratorio deber ser
un mbito propicio para:
Brindar apoyo instrumental bsico a otros
programas e investigadores de disciplinas
afines a la psicologa
Disear y llevar a cabo cursos, talleres y
seminarios de capacitacin dirigidos a
estudiantes y profesionales de disciplinas
afines
Apoyar desde el punto de vista metodolgico e
instrumental a los servicios de educacin y
salud de la regin
F. Pereira M. 20
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
El laboratorio deber contar con un espacio diseado o
adaptado especialmente para el desarrollo de sus
funciones en el cual se garanticen:
Las condiciones mnimas de control de variables
Espacios para demostraciones en grupo
Espacios apropiados para investigadores y
asistentes
Condiciones adecuadas para el almacenamiento de
equipos, instrumentos y materiales
Espacios apropiados para el mantenimiento de
animales de laboratorio, si se decide trabajar con
ellos
F. Pereira M. 21
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
El laboratorio deber disponer de cabinas individuales
para el trabajo con sujetos humanos, con control de
variables ambientales, para el desarrollo de este tipo de
investigacin
F. Pereira M. 22
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
El laboratorio deber contar con una cmara de
observacin unidireccional o un circuito cerrado
de televisin para el trabajo con sujetos humanos
F. Pereira M. 23
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
Deber disponer de por lo menos un aula para
demostraciones, especialmente dotada con equipos
audiovisuales, en las que sea posible trabajar con
grupos de estudiantes en un espacio de dos metros por
estudiante
F. Pereira M. 24
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
Bajo ciertas circunstancias, especialmente
trabajando con sistemas computarizados, el
laboratorio deber disponer de salas de
informtica en red para la toma de datos grupales
(para un mnimo de diez sujetos humanos
simultneamente)
F. Pereira M. 25
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
En el caso de trabajar con animales, el laboratorio
deber disponer de un bioterio, segn lo
especificado por las normas de la APA para este
fin
Los animales y los investigadores debern
disponer de espacios separados e interconectados
visual e instrumentalmente
F. Pereira M. 26
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Condiciones de locativas
Los investigadores y asistentes de
investigacin debern disponer de cubculos
de trabajo dentro del rea del laboratorio
Los equipos debern estar debidamente
dispuestos en espacios especiales
F. Pereira M. 27
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
reas de desarrollo curricular
El trabajo en el laboratorio, desde el punto de vista
formativo, deber estar ligado al currculo del programa
para las diferentes asignaturas, especialmente de las
reas de:
Bases psicobiolgicas del comportamiento
Procesos psicolgicos bsicos y del comportamiento
Problemas fundamentales de la psicologa individual
Problemas fundamentales de la psicologa social
Psicologa evolutiva
Formacin en procesos investigativos para la produccin
de conocimiento disciplinario
F. Pereira M. 28
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
reas de desarrollo curricular
El laboratorio deber asistir por lo menos a las siguientes
asignaturas bsicas:
Neurofisiologa
Psicofisiologa
Sensacin y percepcin
Psicologa del aprendizaje (animal y humano)
Procesos cognoscitivos
Motivacin y emocin
Psicologa evolutiva
Neuropsicologa
Psicologa social
Medicin y evaluacin psicolgica
F. Pereira M. 29
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Equipamiento:
El laboratorio debera contar con los
equipos, instrumentos y materiales
necesarios para el desarrollo de
demostraciones, ejercicios, prcticas
experimentales y para la conduccin de
investigaciones con alto nivel de rigor
metodolgico y adecuada pertinencia
social, en las reas bsicas curriculares
mencionadas
F. Pereira M. 30
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Aspectos administrativos:
El laboratorio deber ser una unidad especial del
programa y tener representacin en el Comit
Curricular del mismo
Deber contar con un director responsable de su
administracin y coordinacin acadmica
Deber disponer de un presupuesto anual acorde
con su plan de desarrollo
Deber disponer de un investigador docente como
coordinador por cada una de sus unidades
F. Pereira M. 31
Condiciones m
Condiciones m

nimas de calidad
nimas de calidad
Aspectos Investigativos:
Un adecuado modelo de desarrollo de la
investigacin en el laboratorio es la
conformacin de grupos permanentes de
investigacin en su seno, registrados y
reconocidos por Colciencias
F. Pereira M. 32
A manera de conclusiones
A manera de conclusiones
Actualmente el laboratorio en los programas de
psicologa no constituye un lujo sino una
necesidad normativa
La comprensin de los contenidos de las reas
bsicas de formacin en psicologa, dependen
cada vez ms de la disponibilidad de laboratorios
debidamente equipados
El desarrollo de la investigacin disciplinar
bsica est determinada, en gran medida, por la
disponibilidad de las condiciones tcnicas,
instrumentales y de equipamiento de los
laboratorios
F. Pereira M. 33
A manera de conclusiones
A manera de conclusiones
Tanto el Registro Calificado como la
Acreditacin de Alta Calidad en la
legislacin colombiana para el campo de
la psicologa, exige la disponibilidad de
laboratorios, de acuerdo con la
Resolucin 3461 del M.E.
Tanto los contenidos como las
competencias que miden los ECAES en
psicologa dependern cada vez ms del
trabajo prctica realizado en los
laboratorios
F. Pereira M. 34
A manera de conclusiones
A manera de conclusiones
Todo programa de psicologa que aspire a tener
un mnimo de calidad competitiva, deber
disponer de un laboratorio equipado de acuerdo
con los mnimos estndares de calidad
El grupo de laboratorios de ASCOFAPSI debera
aprobar un documento que oriente a los
programas nacionales sobre la calidad,
pertinencia curricular, diseo y desarrollo de
laboratorios de psicologa como apoyo a las
actividades de docencia, investigacin y
extensin