!

Grado de Maestro en Ed. Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

Modelo de Gua Docente Facultad de Educacin

Grado de Maestro en Educacin Infantil

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en la Educacin Infantil

Curso Acadmico 2012 / 2013

Fecha: Febrero 2013

V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

! ! ! ! !

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en la Ed. Infantil Cdigo: 129313203

- Centro: Facultad de Educacin - Titulacin: Grado de Maestro en Educacin Infantil - Plan de Estudios: 2010 - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurdicas - Departamento: Didcticas Especficas - rea de conocimiento: Didctica de las Ciencias Experimentales - Curso: 2012-2013 - Carcter: Obligatoria - Duracin: semestral Espaol - Crditos ECTS (tericos/prcticos): 6 - Horario: http://www.ull.es/view/centros/educacion/tercer_curso_4/es - Direccin Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es - Idioma: Espaol

!
2. Requisitos

!
Ninguno.

!
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a: Candelaria Martn Luis!

- Grupo: 1 - Departamento: Edafologa y Geologa - rea de conocimiento: Petrologa y Geoqumica - Centro: Facultad de Biologa - Lugar Tutora(1): Dpto. de Edafologa y Geologa. UDI de Geologa. Facultad de Biologa - Horario Tutora(1): Martes (11:30 a 14:30 h), Viernes (9:00 a 12:00 h) - Telfono (despacho/tutora): 922318374 - Correo electrnico: mcmartin@ull.es - Direccin Web: http://www.campusvirtual.ull.es
Profesora: M Mercedes Medina Prez

"!

! ! ! ! ! - Grupo: 2 - Departamento: Didcticas Especficas - rea de conocimiento: Didctica de las Ciencias Experimentales - Centro: Facultad de Educacin - Lugar Tutora(1): Mdulo A2-3 - Horario Tutora(1): martes y mircoles (11-14 h). - Telfono (despacho/tutora): 922319663 - Correo electrnico: mermed@ull.es - Direccin Web: http://www.campusvirtual.ull.es
(1) Se entiende como la atencin personalizada al alumnado. Se trata de la tutora burocrtica que tradicionalmente el profesorado desempea en su despacho.

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

!
4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

!
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Didctico y Disciplinar - Perfil Profesional: el Graduado/a en Ed. Infantil,
! ! Ha de ser quien organice la interaccin de los alumnos y las alumnas con los objetos de conocimiento, segn los mbitos de desarrollo y experiencia (0-3 aos), y las reas (3-6 aos) del currculo de Educacin Infantil de la Comunidad Autnoma Canaria. Debe actuar como mediador para que toda la actividad educativa que se desarrolle, en el aula y fuera de ella, resulte significativa y estimule el potencial de desarrollo de cada uno de sus alumnos y alumnas en los aspectos corporal, psicomotor, afectivo y emocional, social, comunicativo, cognitivo y creativo. Tiene que ser capaz de disear, poner en prctica y evaluar, desde una perspectiva globalizadora, los procesos de enseanza-aprendizaje en los diferentes mbitos de desarrollo y experiencia, y en las reas del currculo de Educacin Infantil, relacionando los contenidos con ncleos motivacionales vinculados con la experiencia cotidiana del alumnado. Ha de ser un profesional capaz de analizar el contexto en el que desarrolla su actividad, de planificarla dando respuesta a las demandas de una sociedad cambiante, diversa y multicultural, de trabajar en equipo con docentes y profesionales del centro, y de colaborar con las familias y con otros agentes del entorno escolar. Debe estar capacitado para desarrollar las funciones de tutora, atencin a las necesidades educativas del alumnado y evaluacin de sus aprendizajes, y mantener relaciones de colaboracin con las familias con el propsito de contribuir al desarrollo psicomotor, afectivo, moral, social e intelectual de todo el alumnado. ! Debe ser capaz de utilizar recursos y estrategias para garantizar una educacin inclusiva, que atienda a las necesidades de todos los alumnos y alumnas del grupo tutorial, favoreciendo el aprendizaje entre iguales, independientemente de sus condiciones personales, sociales, tnicas o culturales, incluidos quienes presenten discapacidad o enfermedad. Debe desarrollar las siguientes habilidades y destrezas personales: capacidad de anlisis y sntesis, capacidad resolutiva e iniciativa, capacidad de planificacin y gestin de recursos, y capacidades de empata, sociabilidad y negociacin. Tiene que ser capaz de desarrollar funciones de coordinacin y dinamizacin de grupos y equipos, en su labor educativa con el alumnado de Educacin Infantil y en tareas de planificacin, coordinacin y evaluacin del trabajo profesional con docentes y profesionales del centro, as como funciones de gestin derivadas de su labor docente y de su pertenencia a un centro educativo.

! !

#!

! ! ! ! !

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

!
5. Competencias

Competencias generales del ttulo desarrolladas en esta asignatura (CG): 1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluacin de la Educacin Infantil. 2. Disear, planificar y evaluar procesos de enseanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y profesionales del centro. 3b Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia mediante mtodos que se fundamenten en una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotriz y volitiva, que combina adecuadamente trabajo y actividad ldica. 4. Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de gnero, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. 8. Conocer las implicaciones educativas de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y, en particular, de la televisin en la primera infancia. Aplicar en las aulas las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 13. Mantener una relacin crtica y autnoma respecto a los saberes, los valores y las instituciones pblicas y privadas, atenta a los cambios que se producen en los contextos sociales y familiares como la multiculturalidad y las nuevas configuraciones familiares, etc . 14. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecucin de un futuro sostenible. 15. Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando tcnicas y procedimientos de autoevaluacin. 18. Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el currculo de Educacin Infantil. Competencias transversales (CT): 7c.Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes tcnicas de expresin. 13a. Elaborar y mantener argumentos coherentes y razonados sobre temas educativos y prcticas profesionales. 15b. Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes. 16. Basarse en teoras, modelos y principios relevantes, as como en una comprensin suficiente de la investigacin educativa para informar sus prcticas y valores profesionales. Competencias especficas (CE): 1. Conocer los fundamentos cientficos, matemticos y tecnolgicos del currculo de esta etapa as como las teoras sobre la adquisicin y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. 2. Conocer los momentos ms sobresalientes de la historia de las ciencias y las tcnicas y su trascendencia, con especial incidencia en la historia de las ciencias y las tcnicas en canarias. 3. Elaborar propuestas didcticas en relacin con la interaccin ciencia, tcnica, sociedad y desarrollo sostenible. 4. Promover el inters y el respeto por el medio natural, social y cultural a travs de proyectos didcticos adecuados. 5. Fomentar experiencias de iniciacin a las tecnologas de la informacin y comunicacin.

$!

! ! ! ! !

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

6. Contenidos de la asignatura

!
Contenidos tericos y prcticos de la asignatura

- Profesoras: Candelaria Martn Luis y M Mercedes Medina Prez - Temas:

1. 2. 3. 4. 5.

Introduccin a la asignatura. Las Ciencias de la Naturaleza y el currculo de Educacin Infantil. Los contenidos relativos a las Ciencias de la Naturaleza en la Educacin Infantil. Estrategias metodolgicas. Recursos. Anlisis, diseo y evaluacin de Propuestas Didcticas.

7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante

Descripcin

Se propone una metodologa participativa que implique activamente al maestro en formacin en su proceso de aprendizaje. El desarrollo de las sesiones de trabajo se articula en actividades orientadas a contrastar, sustituir o ampliar sus ideas, actividades de formacin, de sntesis y de aplicacin de los conocimientos adquiridos a otras situaciones, que incluyen trabajos individuales y en agrupamientos variables. El profesor aporta informacin sobre el tratamiento de los contenidos, organizacin, dinamizacin y orientacin de las diferentes tareas a realizar por el alumnado, intentando crear un clima adecuado de aula que favorezca la participacin y la autonoma del mismo.

Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante! Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autnomo Total Horas Relacin con competencias* CT7c, CT13a, CT 15b; CT16, CE1, CE4, CE2, CE5 CT7c, CT13a, CT 15b; CT16, CE1, CE4, CE3, CE5

Clases tericas

15

15

Clases prcticas (aula / sala de demostraciones / prcticas laboratorio)

16

16

%!

! ! ! ! !

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

Realizacin de talleres o trabajos

15

15

CT7c, CT13a, CT 15b; CT16, CE1, CE4, CE5 CT7c, CT13a, CT 15b; CT16, CE1, CE3, CE4, CE5 CT7c, CT13a, CT 15b; CT16, CE1, CE3, CE4, CE5 CT 15b; CT16,

Realizacin de trabajos tericos

10

10

Realizacin de trabajos prcticos

10

10

Estudio/preparacin clases tericas

25

25

CE1, CE2, CE4, CE5 CT 15b;

Estudio/preparacin clases prcticas

25

25

CE1, CE2, CE4, CE5 CT7c, CT13a, CE4 CT7c, CT13a, CT16, CE1, CE4, CE5

Prcticas de campo Otras prcticas (desarrollo de experiencias y juegos) Total horas Total ECTS

8 60

20
90

28 150 6

* Solo se hace referencia a las competencias transversales (CT) y competencias especficas (CE).

&!

! ! ! ! !

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

8. Bibliografa / Recursos

Bibliografa Bsica

(2)

ANTON, M. (coord..), 2007. Planificar la etapa 0-6: Compromiso de sus agentes y prctica cotidiana. Barcelona: Ed. Gra. BORGHI, B. Q. , 2005. Los talleres en educacin infantil: espacios de crecimiento. Barcelona: Gra. ESPINET BLANCH, M., 1995. El papel de los cuentos como medio de aprendizaje de las Ciencias en la Educacin Infantil. Aula, 44: 59-64. ORDENACIN Y CURRCULO DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIN INFANTIL EN LA COMUNIDADAUTNOMA DE CANARIAS. DECRETO 183/2008 de 29 de julio. BOC nm. 2008/163jueves14 de agosto de 2008. SCHILLER, P., Y ROSSANO, J., 2000. 500 actividades para el currculo de educacin infantil. Madrid: Narcea. VEGA, S., 2012. Ciencia 3-6. Laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Barcelona: Ed. Gra. VIDAL, C. Y LAGUA, M.J., 2008. Rincones de actividad en la escuela infantil (0-6 aos). Barcelona: Ed. Gra. VVAA, 2009. Hacemos ciencia en la escuela. Experiencias y descubrimientos. Barcelona: Ed. Gra. VVAA. Revista Aula de Infantil. Barcelona: Ed. Gra.
Bibliografa Complementaria
(3)

SCHILLER, P., Y ROSSANO, J. ,2000. 500 actividades para el currculo de educacin infantil. Madrid: Narcea. VILA, B., Y CARDO, C., 2005. Material sensorial (0-3 aos): manipulacin y experimentacin. Barcelona: Gra. AGUIAR, E., (dir.), 2006. Los insectos de mi jardn. Ed. SM. Madrid. CHANUT, E., 2006. El fro y el calor. Madrid: Ed. SM. DEZ, M. C., 2007. Mi escuela sabe a naranja. Estar y ser en la escuela infantil. Barcelona: Gra. GARCA GONZLEZ, F., 2002. Cmo elaborar unidades didcticas en la Educacin Infantil. Barcelona: CissPraxis. LEBRERO, M.P, Y PERNIL, P., 2007. Centros Infantiles de 3 a 6 aos. Madrid: UNED. CD. LICITRA, J., (dir), 2005. Los rboles de mi jardn. Madrid: Ed. SM.
Otros recursos
(3)

'!

! ! ! ! !

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

9. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Descripcin

!
Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA
(4)

COMPETENCIAS*

CRITERIOS Conocimiento prctico grupal e individual.

PONDERACIN

Trabajos y Proyectos

CT7c, CT13a, CT15b, CT16 CE1, CE2, CE3, CE4, CE5

Claridad y rigor en la redaccin. Calidad de la documentacin utilizada y nivel de elaboracin. Aportaciones personales. Capacidad de sntesis. Claridad y rigor en la redaccin. Participacin y elaboracin. Aportaciones personales. Conocimiento prctico grupal e individual.

40%

CT7c, CT15b, CT16 Informes memorias de prcticas CE1, CE2, CE3, CE4, CE5

30 %

Pruebas de ejecucin de tareas reales y/o simuladas

CT7c, CT13a CE3, CE5

Correcta expresin adecuada al nivel de formacin. Rigor en la presentacin. Aportaciones personales.

30 %

* Solo se hace referencia a las competencias transversales (CT) y competencias especficas (CE).

(!

! ! ! ! !
!

Grado de Maestro en Educacin Infantil Asignatura: Didctica de las Ciencias de la Naturaleza en Educacin Infantil

10. Resultados de aprendizaje

!

! Identificar, plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. ! Disear, desarrollar y evaluar contenidos del currculo de Educacin Infantil de Canarias, mediante recursos didcticos apropiados para promover las competencias correspondientes en los alumnos de Infantil. ! Conocer los elementos curriculares relativos a las Ciencias de la Naturaleza presentes en el curriculum de Educacin Infantil. ! Ser capaces de reconocer la importancia de la metodologa cientfica en la adquisicin de conocimientos y valorar el pensamiento cientfico y la experimentacin. ! Saber algunos de los momentos ms sobresalientes de la historia de las Ciencias y valorar la importancia de los avances tcnicos en el desarrollo de la Sociedad. ! Saber elaborar propuestas didcticas en relacin con la interaccin ciencia, tcnica, sociedad y desarrollo sostenible. ! Ser capaces de elaborar Propuestas Didcticas que promuevan el inters y el respeto por el medio Natural, Social y Cultural. ! Saber utilizar las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza en la Educacin Infantil.

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

2 Cuatrimestre Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autnomo Total

er

SEMANA

Temas

Actividades de enseanza aprendizaje*

Semana 1:

Tema 1

CT, CP, TA, AE, AV

10

Semana 2-4:

Tema 2

CT, CP, TA, AE, AV CT, CP, PC, TA, AE, OP, AV

12

18

30

Semana 5-15

Temas 3-5

44

66

110

!*CT: Clases Tericas; CP: Clases Prcticas; PC: Prcticas de Campo; TA: Trabajo Alumnado; AE: Actividades de evaluacin; OP: Otras Prcticas; AV: Apoyo
Virtual.

)!