EVALUACIN TAREA COMPETENCIAL: LOS ANIMALES DE LA LAGUNA

CCBB CCL, CCMNSyC CSyC CIP DESCRIPTORES Conservacin de la naturaleza (Valora la importancia de conservar la naturaleza) Alimentacin animal (Clasifica animales segn su alimentacin) Reproduccin animal (Clasifica los animales segn su reproduccin) Desplazamiento animal (Clasifica los animales segn su forma de desplazamiento) Hbitat animal (Clasifica los animales segn su hbitat) Excelente Valora la importancia de conservar la naturaleza razonando el por qu y llevando a cabo acciones como el reciclado de papel en el aula y propone otras actuaciones nuevas. Clasifica al menos cinco animales segn su alimentacin utilizando un lenguaje tcnico: carnvoro y herbvoro. Clasifica al menos cinco animales segn su reproduccin utilizando un lenguaje tcnico: vivparo y ovparo Identifica al menos diez animales razonando si utilizan las alas, las aletas y las patas para desplazarse incluyendo algunas excepciones. Reconoce al menos diez animales salvajes o domsticos segn su hbitat y razona el por qu Bueno Valora la importancia de conservar la naturaleza razonando el por qu y llevando a cabo acciones como el reciclado de papel en el aula pero no promueve otras nuevas. Clasifica al menos cinco animales aunque no utiliza un lenguaje tcnico. Clasifica al menos cinco animales aunque no utiliza un lenguaje tcnico. Identifica al menos diez animales razonando si utilizan las alas, las aletas o las patas para desplazarse pero no reconoce excepciones. Reconoce al menos cinco animales salvajes o domsticos segn su hbitat y razona el por qu Adecuado Valora la importancia de conservar la naturaleza y lleva a cabo actuaciones a favor aunque no las razona. Clasifica al menos tres animales segn su alimentacin utilizando un lenguaje tcnico. Clasifica al menos tres animales segn su reproduccin utilizando un lenguaje tcnico. Identifica al menos cinco animales razonando si usan alas, aletas o patas para desplazarse Reconoce al menos diez animales salvajes y domsticos aunque no lo hace de forma razonada sino memorstica. Presenta dificultades en la lectura aunque comprende el contenido. Regular Valora la importancia de conservar la naturaleza pero no razona el por qu ni lleva a cabo actuaciones. Clasifica al menos tres animales aunque no utiliza un lenguaje tcnico. Clasifica al menos tres animales aunque no utiliza un lenguaje tcnico.
Identifica al menos cinco animales si usan alas, aletas o patas para desplazarse aunque no razona el por qu

CCL, CCMNSyC

CCL, CCMNSyC

CCL, CCMNSyC

Poco No valora la importancia de conservar la naturaleza ni lleva a cabo acciones a favor. Clasifica menos de tres animales segn su alimentacin. Clasifica menos de tres animales segn su reproduccin. Clasifica menos de tres animales segn su forma de desplazarse. Clasifica menos de tres animales en domsticos y salvajes. Tiene numerosas dificultades en la lectura y no lo comprende

CCL, CCMNSyC

CCL CCMNSyC CD

Lectura sobre animales (Lee informacin sencilla sobre animales)

Lee de forma clara pequeas frases con la entonacin adecuadas, comprendiendo razonando y extrayendo la informacin ms relevante.

Lee de forma clara pequeas frases con la entonacin adecuada aunque no extrae la informacin relevante.

Reconoce al menos cinco animales salvajes o domsticos aunque no lo hace de forma razonada. Presenta algunas dificultades en la lectura y no comprende el contenido

CCL CCMNSyC CD CCA

Dibujos sobre animales (Interpreta dibujos sencillos sobre animales del mural)

Interpreta y realiza dibujos detallados de al menos cinco de los animales estudiados, reconociendo sus caractersticas ms particulares.

Interpreta dibujos de al menos cinco de los animales estudiados y reconoce sus caractersticas pero tiene dificultad en el dibujo.

Interpreta y realiza dibujos detallados de al menos tres de los animales estudiados reconociendo alguna de sus caractersticas.

Interpreta dibujos de al menos tres de los animales estudiados y reconoce sus caractersticas pero tiene dificultad en el dibujo.

CCL CCMNSyC CD CSyC CCyA CAA CAIP CCL CCMNSyC CAIP

Elaboracin de un mural (Participa en la elaboracin de un mural de forma cooperativa) Ficha Animal (Completa una ficha sobre un animal de la laguna) Exposicin oral (Expone de forma oral la informacin sobre el animal de la laguna)

Todos los miembros del equipo han tomado parte de manera equilibrada en el trabajo resolviendo de manera pacfica los posibles conflictos. Contesta a todas las preguntas (5) de forma correcta y su presentacin es limpia y ordenada.

Todos los miembros del equipo han tomado parte de manera equilibrada aunque han presentado numerosos conflictos.

Contesta de forma correcta a todas las preguntas aunque su presentacin no es limpia y ordenada.

Todos los miembros del equipo han tomado parte pero no de manera equilibrada aunque han resuelto los conflictos de manera pacfica. Contesta a 3 preguntas de forma correcta y su presentacin es limpia y ordenada. Comunica a sus compaeros y compaeras la informacin sobre su animal aunque lo hace de forma incompleta pero logra un buen entendimiento.

CCL CAIP CAA

Comunica a sus compaeros y compaeras la informacin sobre su animal de la laguna de forma correcta logrando un buen entendimiento.

Comunica a sus compaeros y compaeras la informacin sobre su animal de la laguna de forma correcta pero no logra un buen entendimiento.

Todos han tomado parte pero no de manera equilibrada y han presentado numerosos conflictos Contesta a 3 preguntas de correcta aunque su presentacin no es limpia y ordenada. Comunica a sus compaeros y compaeras la informacin sobre su animal aunque lo hace de forma incompleta y no logra un buen entendimiento.

Tiene dificultad en interpretar y realizar dibujos en ms de tres animales estudiados y no reconoce sus caractersticas No todos han tomado parte y no se aprecia cooperacin entre todos los miembros. Contesta a menos de tres preguntas de forma correcta.

No comunica la informacin sobre su animal a sus compaeros y compaeras.

RELACIN DE LA TAREA CON LAS PROPUESTAS DE MEJORA DE MI CENTRO Una de las medidas de mejora que se propusieron al finalizar el anterior curso escolar fue el trabajo de la expresin oral en clase. A travs de esta tarea y todas las que hemos propuesto durante este curso los alumnos y alumnas tienen que explicrselas al resto de compaeros y compaeras por lo que a travs de mis orientaciones van mejorando tanto en expresin como en comprensin. Otra medida de mejora propuesta fue buscar nuevas estrategias para implicar a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. A travs de esta tarea los padres han estado informados de todo el proceso a travs del e mail, la agenda y el blog. Adems se les ha pedido colaboracin para que ayudaran a sus hijos e hijas en la realizacin de alguna de las actividades. Por ltimo otra de las medidas fue la revisin de los criterios de evaluacin de los distintos niveles y ciclos, una vez hecha a travs de las reuniones de ciclo e interciclo la evaluacin de la tarea se ajusta a estos criterios de evaluacin.