Flipped Classroom: Metodologa inversa a travs de videos.

De su significado en ingls voltear, Flipped Classroom se ha transformado en un nuevo modelo metodolgico b-learning aplicado tanto en escuelas de Estados Unidos como ustralia ! centro de Europa" El ob#etivo de esta propuesta se centra en invertir la forma $ue los contenidos son entregados para dar ma!or tiempo a la pr%ctica ! la aplicacin" Esto $uiere decir, $ue los contenidos son revisados en casa por los alumnos ! las tareas &home'or() son reali*adas en clases" Considerando lo planteado, este modelo no parece ser nada nuevo a lo $ue ha sido esperado a+os ! a+os por profesores, $ue sus alumnos estudien en casa" -in embargo, se debe considerar esencial el como me#orar la calidad del tiempo de e.posicin presencial, ! $ue cosas poder de#ar para auto-aprendi*a#e en casa" /odo esto evidentemente aplicando tecnolog0a" Modelos 1on 2ergmann ! aron -ams, co-autores del libro Flip 3our Classroom4 5each ever! student in ever! class ever! da! &http466iste"org), desde el 7889 a la fecha han planteado diferentes modelos metodolgicos $ue inclu!en tecnolog0a de grabacin de video, ! modelos sincrnicos ! asincrnicos de intercambio de informacin" Live Recording (2006-2007

Fig" : El primer modelo &Fig" :) consist0a en grabar las clases presenciales para luego ser almacenados en un servidor" Esto permit0a al alumno desarrollar autnomamente el traba#o remedial por medio de la revisin de los videos de larga duracin" El gran problema, la e.cesiva demanda de tiempo hacia el alumno, gran tama+o de los videos ! carencia de efectividad"

Flipped Classroom (2007-200!

Fig" 7 El modelo de Flipped Classroom &Fig" 7) nace ba#o la idea de aprovechar al m%.imo el tiempo de clase presencial al reali*ar actividades de pr%ctica ! aplicacin de los contenidos" Estos ;ltimos son grabados en videos de duracin apro.imada de < a :7 minutos m%.imo, los cuales son distribuidos a los alumnos en formato D=D al inicio del curso !6o accesibles peridicamente v0a formato 'eb" Este modelo plantea actividades colaborativas sincrnicas tales como >r%ctica ! plicacin, como tambin asincrnicas basadas en autoaprendi*a#e ! evaluacin fuera del aula"

Flipped Master" (200! # 200$

Fig. 3 El ltimo modelo (fig. 3) responde a la interrogante sobre que hacer con todo el tiempo extra. Es por esto que Flipped Mastery se concentra, de forma presencial, en el traba o remedial entregando retroalimentaciones a las e!aluaciones formati!as y sumati!as que han sido reali"adas fuera del aula. Esto permite entregarle un alto !alor a un nue!o modelo pedag#gico, transformando los alumnos en aprendices acti!os.