La investigacin se define genricamente como el proceso que se desarrolla entre un problema y su solucin.

Proceso que implica el desarrollo organizado de un conjunto de fases, etapas y pasos, que en cada caso particular adquieren forma especfica y exige del uso adecuado de mtodos, tcnicas, instrumentos, estrategias y lenguajes, que hacen de cada proyecto un caso particular. La definicin del tema de investigacin requiere precisar sus caractersticas, la diferencia con una idea y referirnos a las fuentes de ideas para su delimitacin. Delimitar el tema es la primera tarea que debe abordarse para planear u desarrollar una investigacin; la precisin con que ste se plantee depende en gran medida su viabilidad y el xito del estudio que se adelante porque con base en l se establece el problema. El proceso de transformacin de una idea en un tema de investigacin es transcurrir de la vaguedad y la generalidad a la precisin y la concrecin, sin que ello signifique que el tema sea simple o poco relevante o referido a un contexto limitado Todo investigador trabaja de acuerdo con esquemas preestablecidos, los cuales estn compuestos principalmente de conceptos epistemolgicos y metodolgicos que utiliza como orientaciones en su trabajo profesional, aunque esos esquemas no se expresan explcitamente. A estos esquemas se les conoce hoy con el nombre de paradigma. Debe tenerse en cuenta que no todo paradigma se deriva siempre de nica concepcin filosfica y que su integracin y formulacin puede hacerse con elementos conceptuales de diferentes escuelas y tendencias, sin perjuicio de que una de ellas pueda primar o dominar. La funcin del paradigma en el proceso de la investigacin, no es otra que la de ofrecer modelos de problemas y soluciones a la comunidad. Frente a esta afirmacin vale la pena hacer entonces la pregunta acerca de qu significa solucionar problemas y como respuesta inmediata se dice que solucionar un problema no es ms que explicarlo mediante teoras, leyes hiptesis, nexos causales, que permiten comprenderlo e interpretarlo. Las diferencias entre la investigacin cuantitativa y la cualitativa, no estriban tanto en que la una elabore sus conclusiones a partir del anlisis de cifras o que trabaje con datos numricos, mientras la otra lo hace a partir de la evaluacin de conceptos. Los dos tipos de diseos se diferencian ms bien en el punto de partida, en el diseo metodolgico, en los objetos abordados y en el desarrollo del proceso. Igualmente, se puede decir que hay diferencias en lo referente al tratamiento de las fuentes y el uso de la informacin obtenida, adems de otros aspectos relacionados. En general, los enfoques cuantitativos pretenden moverse en el campo de la prediccin y la explicativa, tratando encontrar nexos lgicos entre hechos y causas o entre estas y sus efectos, en una realidad social objetivada, vista desde afuera y considerada en sus aspectos generales. Mientras que en la investigacin cualitativa, los esfuerzos se orientan ms a comprender la realidad social como el resultado de un proceso histrico siempre en construccin, visto con los lentes de la lgica, pero sin prescindir de los aspectos valorativos de sus protagonistas.

El trmino investigacin que, en general, significa indagar o buscar, cuando se aplica las ciencias sociales, toma la connotacin especfica de crear conocimientos sobre la realidad social, es decir, sobre su estructura, las relaciones entre sus componentes, su funcionamiento, los cambios que experimenta el sistema en su totalidad o en esos componentes. Los conocimientos generados por una investigacin en particular se unen a otros conocimientos ya existentes, acumulados durante mucho tiempo por otros investigadores, sea en la forma de un aporte original o como confirmacin o refutacin de hallazgos ya existentes. Cualquiera que sea la situacin que se enfrente, la investigacin es siempre la bsqueda de la solucin a algn problema de conocimiento. Esa solucin constituye un nuevo conocimiento que se mantiene mientras no haya otras propuestas mejor fundamentadas de acuerdo con criterios tericos y metodolgicos y sean aceptadas por la comunidad de cientficos pertenecientes a la misma rea de indagacin. La investigacin social, como prctica cientfica que es, implica un camino largo y de mayor o menor dificultad segn los problemas que se pretenden resolver. En todo caso, el punto de partida de tal camino comienza con la socializacin del investigador en los primeros antecedentes de un determinado paradigma que luego se explicita en una o ms teoras centrales, como tambin mltiples en un sistema metodolgico de reglas y de tcnicas de investigacin que la persona que ha elegido el camino de la investigacin debe conocer y saber en qu momentos aplicarlas. El ejercicio de la profesin de psicologa debe ser guiado por criterios, conceptos y elevados fines que propendan a enaltecer su profesin; por lo tanto, estn obligados a ajustar sus actuaciones profesionales a las disposiciones de las las normas que constituyen su Cdigo Deontolgico y de Biotico. Los psiclogos que ejerzan su profesin en Colombia se regirn por los principios universales, dos de ellos son: - Responsabilidad.Al ofrecer sus servicios los psiclogos mantendrn los ms altos estndares de su profesin. Aceptarn la responsabilidad de las consecuencias de sus actos y pondrn todo el empeo para asegurar que sus servicios sean usados de manera correcta. - Confidencialidad.Los psiclogos tienen una obligacin bsica respecto a la confidencialidad de la informacin obtenida de las personas en el desarrollo de su trabajo como psiclogos. Revelarn tal informacin a los dems solo con el consentimiento de la persona o del representante legal de la persona, excepto en aquellas circunstancias particulares en que no hacerlo llevara a un evidente dao a la persona u a otros. Los psiclogos informarn a sus usuarios de las limitaciones legales de la confidencialidad Igualmente dentro de este aspecto del cdigo del psiclogo es importante considerar la definicin de la psicologia que desde el se hace define en su artculo primero la psicologa como una ciencia sustentada en la investigacin y una profesin que estudia los procesos de desarrollo cognoscitivo, emocional y social del ser humano, desde la perspectiva del paradigma de la complejidad, con la finalidad de propiciar el desarrollo del talento y las competencias humanas en los diferentes dominios y contextos sociales tales como: La educacin, la salud, el trabajo, la justicia, la proteccin ambiental, el

bienestar y la calidad de la vida. Con base en la investigacin cientfica fundamenta sus conocimientos y los aplica en forma vlida, tica y responsable a favor de los individuos, los grupos y las organizaciones.