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Pertinencia del programa de Economía de la Universidad EAFIT: una mirada desde los graduados Informe

Pertinencia del programa de Economía de la Universidad EAFIT: una mirada desde los graduados Informe de soporte

A partir de la trayectoria en la realización de estudios sobre graduados que

tiene la Universidad EAFIT desde hace nueve años y con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional y sus esfuerzos en el fortalecimiento del proceso de seguimiento a graduados, en el marco del Observatorio Laboral para la Educación OLE– surge la experiencia “Pertinencia del programa de Economía de la Universidad EAFIT: una mirada desde los graduados” que busca aportar a la discusión nacional sobre la educación superior.

Esta experiencia se basa en considerar a los graduados como la razón de ser de la Universidad, es decir, son el reflejo fiel de lo que la institución educativa está formando. De esta manera, al conocer información y percepciones de aquellos que culminaron con éxito su formación profesional, se evidencia la pertinencia de los programas académicos ofrecidos y de las mismas instituciones.

El eje central de trabajo aborda el problema teórico y empírico de la pertinencia

social de un programa universitario. El interés que motiva el análisis de esta problemática es tanto de carácter social como institucional; desde la sociedad, interesa conocer si los estudios universitarios son ó no relevantes para la sociedad o si quienes los adelantan, encuentran el reconocimiento social esperado. Desde la Institución, evaluar la pertinencia de un programa constituye una poderosa herramienta para su revisión curricular.

En este sentido, el objetivo general del trabajo es evaluar la pertinencia del programa de pregrado de Economía de la Universidad EAFIT mediante un modelo de variable latente, a partir de la información de la encuesta de seguimiento a graduados y empleadores; y para cumplir el objetivo se parte de dos preguntas: ¿qué es la pertinencia de una carrera profesional? Y ¿cómo medirla?

Para poder dar respuesta a las preguntas y cumplir el objetivo, el proyecto se desarrollo en tres fases. En la primera, se sintetizó las principales reflexiones teóricas sobre la pertinencia de la educación superior y de estudio de seguimiento a graduados; en la segunda, se aplicó un cuestionario estructurado por el OLE, versión 2009, para los recién graduados (momento cero); graduados con uno tres y cinco año de obtener el título (momento uno, tres y cinco) y, para los empleadores, se diseñó una encuesta.

En la tercera, se realizó un doble análisis con los resultados obtenidos: uno de carácter descriptivo, basado en la construcción de porcentajes y promedios; y otros de carácter estadístico, con base en un modelo de variable latente, que, como su nombre lo indica, convierte a la pertinencia en una variable medible a partir de diversos indicadores, obtenidos de las respuestas de los formularios.

Los resultados de la experiencia son significativos para compartir con las Instituciones de Educación Superior,

Los resultados de la experiencia son significativos para compartir con las Instituciones de Educación Superior, la comunidad, el Estado y el sector productivo por: 1) la trayectoria que se ha desarrollado en la Universidad EAFIT en la realización de estudios a graduados, 2) la innovación de la experiencia, especialmente en términos metodológicos, 3) los resultados replicables y contrastables y, 4) marcar un punto de inicio base para continuar este tipo de estudios en otros momentos después del grado y hacer análisis longitudinales.

A continuación se describen el proyecto resaltando los puntos que lo hacen ser una experiencia significativa.

1. Experiencia previa de la Universidad EAFIT

La Universidad EAFIT, en el marco de su política de evaluación permanente de la calidad académica, desde la Oficina de Planeación Integral y el Grupo de Investigación Economía y Empresa, ha institucionalizado la práctica de realizar periódicamente estudios de graduados que permita analizar la relación de la Institución con la sociedad a partir de los graduados. Desde el año 2000 hasta la fecha se han realizado 21 estudios donde se ha planteado y consolidado un modelo conceptual de análisis donde se propone al graduado como evaluación viva y evaluador:

Como evaluación viva, se realiza a partir de su experiencia universitaria medida por su situación laboral al contrastar sus conocimientos con su aplicación en el medio laboral; y, como evaluador, expresa su satisfacción con la formación recibida. Así, los estudios a graduados se configuran en herramientas para evaluar el impacto social y la pertinencia de los programas de la Universidad EAFIT mediante el conocimiento de las trayectorias laborales, académicas y sociales de los egresados; también son de gran utilidad para caracterizar los procesos de inserción y permanencia en el mercado laboral para los profesionales de cada carrera; y adicionalmente, sirven para construir indicadores de calidad y apoyar los procesos de autoevaluación

Los estudios de seguimiento a graduados realizados han estado acompañados de: 1) contextos de reflexión, 2) diseño del formulario de encuesta y los módulos que la conforman, pues es principal instrumento metodológico, 3) plataforma de Internet para la aplicación de la encuesta, 4) contacto con los graduados vía telefónica y correos electrónicos, 5) análisis de los resultados y 6) elaboración de informe; hasta la fecha se ha realizado 21 estudios (4 de posgrado y 17 de pregrado) y para algunas carreras incluso se han hecho dos o tres trabajos en diferentes momentos del tiempo (Ver

Tabla 1) Tabla 1. Estudios de Graduados (2000-2009) Año Estudio Realizado 2000 Perfil socioeconómico y

Tabla 1)

Tabla 1. Estudios de Graduados (2000-2009)

Año

Estudio Realizado

2000

Perfil socioeconómico y laboral de los egresados de Negocios Internacionales.

2001

Perfil socioeconómico y laboral de los egresados de Economía. Movilidad y trayectoria laboral de los egresados de Negocios Internacionales.

2002

Impacto social de los programas de pregrado.

Caracterización socioeconómica y laboral de los egresados de Ingeniería de

2003

Procesos. Caracterización socioeconómica y laboral de los egresados de Ingeniería Civil.

Impacto social de los programas de pregrado. Ingeniería Mecánica. Impacto social de los programas de pregrado. Ingeniería de Sistemas. Impacto social de los programas de posgrado. Impacto social de los programas de posgrado. Especialización en Gerencia del

2004

Desarrollo Humano. Impacto social de los programas de posgrado. Especialización en Mercadeo. Impacto social de los programas de posgrado. Especialización en Finanzas. Impacto social de los programas de posgrado. Maestría en Administración. Impacto social de los programas de pregrado. Contaduría Pública.

Impacto social de los programas de pregrado. Geología.

2005

Impacto social de los programas de pregrado. Ingeniería de Producción. Impacto social de los programas de pregrado. Negocios Internacionales.

2006

Impacto social de los programas de pregrado. Administración de Negocios. Impacto social de los programas de pregrado. Música.

2007

Impacto social de los programas de pregrado. Economía. Estudios sobre el impacto social del programa de Ingeniería de Diseño de Producto.

2008

Evaluación del entorno laboral, trayectoria académica y calidad del programa de derecho

2009

Pertinencia del programa de Economía, Una mirada desde los graduados

Fuente: Oficina de Planeación, Grupo de investigación en Economía y Empresa 2009

A partir de los estudios realizados se ha desarrollado producción académica, un total 28 productos distribuidos así:

Documentos de Trabajo

Cantidad: 24

Los documentos de trabajo son informes sobre las investigaciones realizadas por medio de la aplicación de un formulario de encuesta a los egresados de los diferentes pregrados y posgrados ofrecidos por la Universidad EAFIT, con miras a caracterizar la inserción y trayectoria laboral de los egresados de cada programa; a conocer sus desarrollos académicos y empresariales; y sus percepciones sobre la calidad y el reconocimiento social del programa y de la Institución.

1. MONTES, Isabel Cristina. Evaluación del entorno laboral, trayectoria académica y calidad del programa de

1. MONTES, Isabel Cristina. Evaluación del entorno laboral, trayectoria académica y calidad del programa de Derecho. Medellín: Universidad EAFIT, 2008.

2. ACEVEDO, Sebastián y CANO, Carlos Andrés. Estudio sobre el impacto social del programa de Ingeniería de Diseño de Producto. Medellín:

Universidad EAFIT, 2007.

3. HURTADO, Carolina. Estudio sobre el impacto social del programa de Economía. Medellín: Universidad EAFIT, 2007.

4. GIRALDO, Andrés, HURTADO, Carolina y LÓPEZ, Clara. Impacto social de los programas de pregrado: Administración de Negocios. Medellín:

Universidad EAFIT, 2006.

5. HURTADO, Carolina. Estudio sobre el impacto social del programa de Música. Medellín: Universidad EAFIT, 2006.

6. GIRALDO, Andrés, HURTADO, Carolina y LÓPEZ, Clara. Impacto social

de los programas de pregrado: Geología. Medellín: Universidad EAFIT,

2005.

7. ORTIZ, Javier Santiago, GIRALDO, Andrés, HURTADO, Carolina y LÓPEZ, Clara. Impacto social de los programas de pregrado: Ingeniería de Producción. Medellín: Universidad EAFIT, 2005.

8. ORTIZ, Javier Santiago, GIRALDO, Andrés, HURTADO, Carolina y LÓPEZ, Clara. Impacto social de los programas de pregrado: Negocios Internacionales. Medellín: Universidad EAFIT, 2005.

9. JARAMILLO, Alberto, ACEVEDO, Sebastián y ORTIZ, Javier Santiago.

Impacto

Administración, Especialización en Desarrollo Humano, Especialización

en Finanzas y Especialización en Mercadeo. EAFIT, 2004.

Medellín: Universidad

en

social

de

los

programas

de

posgrado.

Maestría

10.GIRALDO, Andrés, JARAMILLO, Alberto, ACEVEDO, Sebastián y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas de posgrado:

Especialización en Finanzas. Medellín: Universidad EAFIT, 2004.

11.ACEVEDO, Sebastián, JARAMILLO, Alberto, ÁLVAREZ, Santiago y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas de posgrado:

Especialización

Universidad EAFIT, 2004.

en

Gerencia

del

Desarrollo

Humano.

Medellín:

12.ACEVEDO, Sebastián, JARAMILLO, Alberto, ÁLVAREZ, Santiago y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas de posgrado:

Especialización en Mercadeo. Medellín: Universidad EAFIT, 2004.

13.JARAMILLO, Alberto, ACEVEDO, Sebastián, GIRALDO, Andrés y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas

13.JARAMILLO, Alberto, ACEVEDO, Sebastián, GIRALDO, Andrés y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas de posgrado:

Maestría en Administración. Medellín: Universidad EAFIT, 2004.

14.JARAMILLO, Alberto, ACEVEDO, Sebastián, JARAMILLO, Catalina y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas de pregrado de la Universidad de La Sabana. Medellín: Universidad EAFIT, 2004.

15.ACEVEDO,

ÁLVAREZ, Santiago y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los

Sebastián,

JARAMILLO,

Catalina,

GIRALDO,

Andrés,

 

programas

de

pregrado:

Contaduría

Pública.

Medellín:

Universidad

AEFIT, 2004.

16.GIRALDO,

Andrés,

ÁLVAREZ,

Santiago,

ACEVEDO,

Sebastián,

JARAMILLO, Catalina, ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los

programas de pregrado: Ingeniería de Sistemas. EAFIT, 2004.

Medellín: Universidad

17.ÁLVAREZ,

Santiago,

GIRALDO,

Andrés,

ACEVEDO,

Sebastián,

JARAMILLO, Catalina y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los

programas de pregrado: Ingeniería Mecánica.

EAFIT, 2004.

Caracterización

socioeconómica y laboral de los egresados de Ingeniería Civil. Medellín:

Universidad EAFIT, 2003.

Caracterización

socioeconómica y laboral de los egresados de Ingeniería de Procesos. Medellín: Universidad EAFIT, 2003.

Esteban,

Medellín: Universidad

Javier

Javier

Santiago

Santiago

y

y

OSPINA,

MONTOYA,

Alberto,

ACEVEDO,

18.ORTIZ,

19.ORTIZ,

Paola.

Catalina.

20.JARAMILLO,

Sebastián,

ZULUAGA,

ALMONACID, Paula y ORTIZ, Javier Santiago. Impacto social de los programas de pregrado de la Universidad EAFIT. Medellín: Universidad

EAFIT, 2002.

21.ACEVEDO, Sebastián. Perfil socioeconómico y laboral de los egresados de Economía. Medellín: Universidad EAFIT, 2001.

22.ACEVEDO, Sebastián. Programa de Economía: Los egresados y el programa. Medellín: Universidad EAFIT, 2001.

23.LONDOÑO

Jaime

Alberto.

Movilidad

y

trayectoria

laboral

de

los

egresados de negocios internacionales. Universidad EAFIT, 2001.

24.JARAMILLO, Alberto, RUIZ, Isabel, JARAMILLO, Andrés Felipe y AGUIRRE, Carolina. Perfil Socioeconómico y Laboral de los egresados de Negocios Internacionales. Medellín: Universidad EAFIT, 2000.

Revista Nacional Indexada Cantidad: 3 1. JARAMILLO, Alberto. “Los egresados y la calidad de la

Revista Nacional Indexada

Cantidad: 3

1. JARAMILLO, Alberto. “Los egresados y la calidad de la educación superior, una visión desde las encuestas a graduados.” En: Revista Cife, Número 11, p. 124-137, 2006.

Resumen: Este artículo muestra la utilidad de los estudios sobre egresados de la educación superior, en los procesos de evaluación de la calidad de Instituciones y programas universitarios. Si bien reconoce que no existe unanimidad acerca de la capacidad de los resultados de las encuestas para verificar la calidad de la enseñanza, muestra que esta capacidad puede mejorarse con algunas pruebas estadísticas que hacen visibles las relaciones entre las respuestas dadas por los egresados. El artículo recoge algunos resultados de encuestas a egresados de la Universidad EAFIT (Medellín) y de la Universidad de la Sabana (Bogotá), aplicadas en 2002 y 2004, respectivamente.

2. JARAMILLO, Alberto, GIRALDO, Andres y ORTIZ, Javier Santiago. “Estudios Sobre Egresados. La Experiencia de la Universidad EAFIT.” En: Revista Universidad EAFIT, Número 141, p. 111-124, 2006.

Resumen: las instituciones de educación superior se encuentran en una búsqueda constante de instrumentos que les permita evaluar la calidad de la educación impartida. La aplicación de encuestas es una herramienta idónea para conocer la percepción del egresado en cuanto a la formación recibida y comprender el recorrido laboral y académico que cada individuo experimenta una vez obtenido el título profesional. Como consecuencia de la vinculación de la Universidad EAFIT al sistema colombiano de acreditación, en abril de 1997, en la Oficina de Planeación se inició el desarrollo de investigaciones que permiten un seguimiento periódico a las diferentes c ohortes y evaluar así algunos indicadores de éxito profesional.

En este artículo se describen algunos aspectos conceptuales del seguimiento a egresados, se presenta el recorrido que la Oficina de Planeación ha tenido en este tipo de trabajos y se resumen los principales resultados que el equipo de investigación ha encontrado.

perfiles

profesionales. El caso de Negocios Internacionales.” En: Revista

Universidad EAFIT, Número 120, p. 81-90, 2000.

Resumen: como parte de proceso de mejoramiento continuo del programa de Negocios Internacionales, la Universidad EAFIT realizó un estudio sobre los perfiles socioeconómico y laboral de sus egresados. En este artículo se describen las características de este tipo de análisis y se presentan los principales resultados concernientes a los negociadores internacionales.

3. JARAMILLO,

Alberto

y

RUIZ,

Isabel.

“Los

estudios

de

Trabajos de Grado de pregrado Cantidad: 1 1. MEJÍA, Felipe y MOLINA, David. Perfil socioeconómico

Trabajos de Grado de pregrado

Cantidad: 1

1. MEJÍA, Felipe y MOLINA, David. Perfil socioeconómico de los estudiantes de pregrado: Economía y Negocios Internacionales. 2006. Trabajo de grado de la Carrera de Economia - Universidad EAFIT. Asesor: Sebastian Acevedo.

Socialización de la Experiencia (ponencias)

Acevedo . Socialización de la Experiencia (ponencias) La Experiencia de la Universidad EAFIT JARAMILLO, Alberto.

La Experiencia de la Universidad EAFIT

JARAMILLO, Alberto.

la

educación para la competitividad. Panel 2: Experiencias Nacionales de Seguimiento a la Pertinencia de la Educación Superior, Ministerio de Educación Nacional Bogotá, Octubre 2007.

En:

Seminario

Internacional.

Pertinencia

de

la

Educación

Superior:

Estudios de Seguimiento a EgresadosInternacional. Pertinencia de la Educación Superior: JARAMILLO, Alberto. En: Primer Encuentro Nacional de

JARAMILLO, Alberto.

En: Primer Encuentro Nacional de Oficinas de Egresados en Colombia ‘Egresados de las Instituciones de Educación Superior de Colombia, la empresa y la globalización’, con el apoyo de: Observatorio Laboral para la Educación, del Ministerio de Educación Nacional y organismos del orden nacional. Medellín, Octubre 2005.

y organismos del orden nacional. Medellín, Octubre 2005. Los Estudios sobre Egresados en la Universidad EAFIT

Los Estudios sobre Egresados en la Universidad EAFIT

JARAMILLO, Alberto.

En: Seminario. Observatorio del Mercado Laboral: Experiencias Nacionales e Internacionales, Bogotá, Julio 2003

Página Web

En esta página se publican los documentos de trabajo sobre los egresados y otros estudios sobre la vida Universitaria.

2. Marco conceptual Como sustento teórico del proyecto de investigación, se tuvieron en cuenta dos

2. Marco conceptual

Como sustento teórico del proyecto de investigación, se tuvieron en cuenta dos aspectos importantes: un recorrido por el concepto de pertinencia y la revisión de estudios de graduados. En este sentido, se analizan varios autores que coinciden en un mismo punto de llegada basado en la relación o el vínculo que debe existir entre la Universidad y el entorno social. Dentro de este marco se logra observar tres perspectivas de la pertinencia, tales como la Política, caracterizada por la relación entre las Instituciones de Educación Superior y su función social; la Social, basada en el desarrollo sustentable o en la dimensión ambiental y cultural; y la Económica, el cual se refiere a la relación con el sector productivo y la producción del conocimiento (Malagón, 2005) (Zárate, 2007) .

El análisis que se realiza de la pertinencia aplicada a las IES puede ser vista desde el Estado, el cual se aborda con los procesos de autoevaluación y acreditación y desde el Mercado Laboral, teniendo en cuenta la competitividad y los procesos de producción. Pero al intentar observar este tipo de pertinencia, de un sistema, una Institución o un programa, no cabe duda que es complejo, dado el número significativo de vínculos que se tienen en la sociedad, y que pueden abarcar por ejemplo el sector productivo, el gobierno, cooperación internacional, la cultura y la región, es decir, va más allá de una definición economicista.

Este tipo de estudios han sido basados en tres enfoques: logros laborales y socioeconómicos; grado de implicación con la Universidad y adquisición de competencias; y donaciones y contribuciones. Así mismo, se han tenido en cuenta los diferentes fines, dificultades y utilidad de los resultados como aporte al sistema de educación superior. Lo anterior toma importancia cuando se es consciente de que los cambios científicos, culturales, económicos y sociales exigen el mejoramiento continuo de las IES y una de las mejores formas de dimensionar esta relación es por medio del estudio de graduados, los cuales se configuran, como lo expresa Lopera (2005) en la misma Universidad, es decir, es a través de ellos que se observa el espíritu y el estilo de la misma.

En la revisión de las experiencias que se presentan de estudios de graduados, se encuentran detalladas aquellas realizadas por iniciativas propias de universidades o por lineamientos estatales y por empresas privadas, que trabajan individualmente o en red, dentro de las cuales se puede encontrar la Red Gradua2 (Latinoamérica Europa), AlmaLaurea (Italia), CEREQ (Francia), Observatorio Laboral para la Educación (Colombia), la Universidad EAFIT, entre otros.

3. Aspectos metodológicos En el presente trabajo se enriquece e innova una nueva técnica de

3.

Aspectos metodológicos

En el presente trabajo se enriquece e innova una nueva técnica de análisis poco utilizada, denominada Modelo Variable Latente, el cual, en lugar de emplear una sola variable dependiente y observable en la regresión, utiliz a una variable dependiente no-observable (o latente), construida mediante diversos indicadores. Este método tiene el propósito es sintetizar las interrelaciones observadas en un conjunto dimensiones latentes, conocidas como factores, es decir, consiste en resumir la información contenida en una matriz de datos con un número de variables, identificando un número de factores, el cual es menor que el número de variables y representan a las variables originales, en este tipo de modelos tiene una estructura de correlación y se realiza a partir del software LISREL.

Para explicar metodológicamente la forma como se desarrolló el presente trabajo, se presentará a continuación así: primero el tipo de estudio y diseño de investigación, segundo los sujetos de estudio (muestra y población), tercero el instrumento de recolección de información, cuarto la forma de aplicación de la encuesta y medio de recolección de los datos y finalmente, el método de análisis de la información recolectada.

Tipo de estudio y diseño de la investigación:

Dentro de los componentes descriptivos y correlacionales de la investigación se encuentra; en la parte descriptiva, se busca caracterizar a los empleadores y Economistas graduados, estos últimos de acuerdo a sus condiciones laborales, económicas, trayectoria profesional y académica, así como diferentes percepciones en cuanto a la Institución donde obtuvieron su educación superior; de esta manera se realiza una primera aproximación de la pertinencia del programa de Economía en la Universidad EAFIT.

En la parte correlacional se busca evaluar la pertinencia del programa de Economía a partir de las variables y la relación entre las mismas. En la entrega definitiva se desarrollará el diseño y aplicación de un modelo de variable latente que tiene la ventaja de incorporar la multidimensionalidad inherente al concepto pertinencia y que se ajusta a los objetivos de la investigación, pues se trata de una técnica estadística multivariada, la cual se construirá a partir diferentes preguntas de los cuestionarios aplicados.

El diseño de la investigación es no experimental, es decir, se realiza observando y analizando los graduados y sus empleadores a partir de las encuestas realizadas de forma transversal, sin manipular deliberadamente variables.

Población objeto de estudio:

Los sujetos de estudio fueron los graduados del programa de Economía en diferentes momentos y los jefes de economistas. La población está compuesta por economistas graduados de la Universidad EAFIT en diferentes momentos:

momento cero, el cual corresponde a los recién graduados; el momento uno,

del cual hacen parte las personas que tienen un año de haberse graduado; el momento

del cual hacen parte las personas que tienen un año de haberse graduado; el momento tres, del cual hacen parte las personas con tres años de haberse graduado; y el momento cinco, que comprende aquellos con cinco años de haberse graduado. Los jefes de economistas (empleadores) se tuvieron en cuenta con el fin de profundizar en el análisis de la pertinencia del programa de Economía bajo la mirada de los que demandan profesionales de este campo. En total, son 131 graduados, de los cuales se encuestó el 79% de la población con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5% en general y para cada momento, bajo un nivel de confianza del 95%

Instrumento de recolección de información:

El instrumento de recolección de información fue la encuesta, se aplicaron dos cuestionarios a graduados y empleadores. Para graduados se dividió en cuatro módulos: 1) condiciones y trayectoria laboral, 2) satisfacción con el empleo y la formación recibida, 3) competencias y habilidades y 4) reconocimiento de la Universidad. En el caso de los empleadores se dividió en tres módulos: 1) Procesos de contratación de personal, 2) Nivel de satisfacción con respecto a la formación de los graduados, 3) Evaluación de competencias de los graduados. Las preguntas realizadas fueron preguntas cerradas. Los objetivos de cada uno de los módulos son coherentes con el marco conceptual y buscan evaluar la pertinencia del programa de Economía, objetivo general de la investigación.

Aplicación de la encuesta y localización de los Economistas:

La forma de aplicación de las encuestas se realizó a través de Internet 1 a la población de graduados (momento cero, uno, tres y cinco) y a empleadores. Inicialmente se organizaron las encuestas del Observatorio Laboral al Sistema de Evaluaciones y Encuestas de la Universidad EAFIT, donde antes de comenzar el trabajo de campo se realizaron pruebas piloto con ambos cuestionarios (graduados y empleadores).

Análisis de la Información:

Inicialmente se exploraron los datos descriptivamente, con tablas de frecuencia y gráficos porcentuales para identificar la población objeto de estudio. Con el fin de explorar con mayor detalle la información suministrada a partir de la encuesta a graduados y empleadores se realizó un análisis factorial tanto exploratorio y confirmatorio. El análisis exploratorio se identifica porque no se conocen a priori el número de factores y es en el desarrollo del análisis donde se determina este número. En cambio, en el análisis confirmatorio los factores están fijados a priori, utilizándose contrastes de hipótesis para su corroboración.

El equipo de trabajo se conformó por Alberto Jaramillo (Director), Francisco Zuluaga (asesor metodológico), Paula Almonacid e Isabel Montes

1 Software Seven de la Universidad EAFIT: http://www.eafit.edu.co/seven/

(investigadoras) y Juan José Vasquez y Marcela Buriticá (asistentes de investigación), organizados bajo un cronograma

(investigadoras) y Juan José Vasquez y Marcela Buriticá (asistentes de investigación), organizados bajo un cronograma de actividades con responsable asignado (Ver Tabla 2).

Tabla 2. Cronograma de actividades   Fase del Estudio   Responsable Enero Febrero Marzo Abril

Tabla 2. Cronograma de actividades

 

Fase del Estudio

 

Responsable

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Agosto

Septiembre

Octubre

Elaboración un estado del arte acerca de las investigaciones previas que tengan como objeto de estudio los egresados.

ICM, PA, AI

X

X

x

x

         

Aplicación

de

la

encuesta

de

los

                   

cuestionarios

realizados

por

el

Observatorio

Laboral

para

la

ICM, PA, AI

X

X

X

educación (momentos 0, 1, 3 y 5) y

empleadores

 

Trabajo de campo con empleadores

 

ICM, PA, AI

   

X

X

         

Diseño de un modelo de variable latente

 

AJ, FZ, ICM, PA

     

X

X

X

     

Análisis

de

datos

obtenidos

en

la

                   

aplicación

de

los

cuestionarios

y

AJ, FZ, ICM, PA, AI

contraste

de

los

resultados

con

X

X

estudios anteriores.

 

Elaboración informe final

 

AJ, FZ, ICM, PA,

           

X

X

 

Difusión de resultados

 

AJ, FZ, ICM, PA

             

x

x

Alberto Jaramillo: AJ Francisco Zuluaga: FZ Isabel Cristina Montes G.: ICM Paula Almonacid: PA Asistentes de Investigación: AI

4. Resultados Además de tener la posibilidad de replicar la investigación en otros programas e

4. Resultados

Además de tener la posibilidad de replicar la investigación en otros programas

e instituciones de educación superior, los resultados de la experiencia son un

punto de partida para continuar realizando estudios de forma sistemática con el fin de realizar análisis longitudinales que permitan observar el comportamiento de los programas académicos e identificar acciones de mejoramiento para los

currículos y la institución.

Entre los resultados del análisis, se encuentra que una población joven de economistas Eafitenses, cuya principal ciudad de residencia es Medellín. Al observar la situación laboral, se presentan tasas de desempleo más bajas para las personas con más tiempo de haber obtenido el grado que para los recién graduados, lo cual es lógico si se tiene en cuenta que existe un tiemp o prudencial entre el momento del grado y la incursión al mercado laboral. En este sentido se evidencia que los graduandos poseen menos información sobre

el mercado laboral y dicha carencia se configura en menos expectativas frente

a la facilidad en la búsqueda de empleo. Según las respuestas, la principal

razón por la que se hace difícil encontrar empleo es por la falta de experiencia,

y no por falta de competencias, lo que evidencia la pertinencia del programa de Economía en la Universidad EAFIT

La situación para los empleados es favorable, con contratos a término indefinido en la gran mayoría, lo que refleja estabilidad para los profesionales, los cuales se encuentran principalmente en el sector de intermediación financiera y comercio, y de naturaleza privada. Se evidencia además, que las empresas en las que trabajan los economistas Eafitenses son de cobertura nacional o internacional, con un horario que en promedio está conformado por 40.6 horas semanales y con un salario que evidencia la relación directa que éste tiene con la experiencia laboral.

Los canales más frecuentados por los graduados son el Centro de Egresados de la Universidad y la utilización de la red social conformada por la familia, amigos y conocidos de los mismos. Esta situación de favorabilidad, influye en

la excelente calificación que recibe la institución en todas sus dimensiones:

Académica, Administrativa y Recursos Físicos, las cuales permiten desarrollar competencias y habilidades con las que tanto los graduados como los

empresarios que los contratan, están satisfechos.

Es de esta manera, que el análisis de las trayectorias que han seguido los graduados, así como las diferentes evaluaciones que realizaron éstos y los empresarios sobre la carrera y el desempeño en el mundo laboral, que se resalta la pertinencia del programa de Economía de la Universidad EAFIT (Ver

Tabla 3).

Tabla 3. Principales resultados graduados y empleadores Módulos   Recién graduados – Momento 0  

Tabla 3. Principales resultados graduados y empleadores

Módulos

 

Recién graduados Momento 0

 

Graduados con uno, tres y cinco años Momento 1,3,5

Población

 

22 graduandos

 

109 graduados

Muestra

 

19 graduandos (86% de la población)

 

84 graduados (77% de la población)

 

Graduados como evaluación viva

Características

Mayor participación de hombres Edad promedio: 23.7 Estado civil: Solteros Lugar residencia: MedellínCaracterísticas Mayor participación de mujeres Edad promedio 26.7 Estado Civil: solteros (87%) Lugar residencia:

Mayor participación de mujeres Edad promedio 26.7 Estado Civil: solteros (87%) Lugar residencia: MedellínCaracterísticas Mayor participación de hombres Edad promedio: 23.7 Estado civil: Solteros Lugar residencia: Medellín

socioeconómicas

 

Tasa de desempleo: 41.18%o Promedio meses buscando empleo: 6.5

o

Promedio meses buscando empleo: 6.5

Tasa de desempleo: 14.63%o o Promedio meses buscando empleo: 4.5

o

o

Promedio meses buscando empleo: 4.5

o

Canal de búsqueda de empleo: Redes sociales (familia/amigos)

 

Canal de búsqueda de empleo: Bolsa empleo de la Universidad.

Ocupados:

Ocupados:

Caracterización

Ocupación: Empresario: 10% Ocupación: empleado particular (60%) Sector: Financiero (50%); comercio (25%) Empresa: Multinacional (50%) Dedicación Horaria: 44.67 Tipo de contrato: Término indefinido (66.67%) Ingreso promedio: $1.443.750 pesos

laboral

Ocupación: Empresario: 5.71% Ocupación: empleado particular (81.4%):

Sector: Financiero (39.7%); comercio (11.76%) Empresa: Nacional (50%) Dedicación Horaria: 43.70 Subempleo por insuficiencia horaria: 19.51% Tipo de contrato: Término indefinido (81.67%) Ingreso promedio: $3.316.498.74 pesos

 

Relación ocupación – programa realizado: programa realizado:

Relación ocupación – programa realizado: Directamente relacionado (63.24%). programa realizado: Directamente relacionado (63.24%).

Vinculo Universidad – empresa en la que labora: 33.33% empresa en la que labora: 33.33%

Relación

Universidad

Mercado de

trabajo

Directamente relacionado (62.5%).

Nivel de estudios requerido en la ocupación actual:Directamente relacionado (62.5%). Universitario (70%) Vinculo Universidad – empresa en la que labora:

Universitario (70%)

Vinculo Universidad – empresa en la que labora: empresa en la que labora:

    33.33%         Cantidad de meses entre el grado y el
   

33.33%

 
     
      Cantidad de meses entre el grado y el primer empleo:

Cantidad de meses entre el grado y el primer empleo:

o

Venía trabajando: 42.7%

o

Menos de 3 meses 25%

Trayectoria

laboral

Cantidad de meses entre el grado y el primer empleo:Venía trabajando: 40%

Cantidad de meses entre el grado y el primer empleo: Venía trabajando: 40%

Venía trabajando: 40%

o

Meses experiencia laboral: 42.61o Más de 12 meses: 7.4%

Más de 12 meses: 7.4%

     

Estudios realizados después del grado:     

o

Posgrado en Colombia: 82.46%

Trayectoria

académica

o

o

Posgrado en Exterior: 8.77%

Pregrado: 8.77%

 

Graduados como evaluación viva

     
      Empleabilidad

Empleabilidad

Empleabilidad  o

 

o

o

o

Utilidad de los conocimientos adquiridos: Útiles (60%) y muy útiles (30%)

o

Utilidad de los conocimientos adquiridos: Útiles (60%) y muy útiles (30%)

Contribución trabajo actual al desarrollo y crecimiento personal (97.1%)

Satisfacción trabajo actual: Satisfecho (50%) y muy satisfecho (40%)

 

o

Satisfacción con trabajo actual: Muy satisfecho (60%) y satisfecho (30%)

Satisfacción con el empleo y la formación recibida

Satisfacción con el empleo y la formación recibida Satisfacción con el programa o Posibilidades laborales del

Satisfacción con el programa

o

Posibilidades laborales del graduado d EAFIT: buenas (67.86%) Moderadas (28.6%)

o

Graduandos que recomendaría el programa: 89.47%

 

o

Evaluación del pregrado:

 
o

o

Satisfacción con el programa

Graduandos que recomendaría el programa: 95.2%

Nota 4- 52.6% Nota 5- 31.6%

 

o

o

Mayor aporte recibido de la Universidad: El prestigio de EAFIT (47.4%); práctica profesional (15.8%)

o

Coincidencia situación actual expectativas al inicio de la carrera: Mejor de lo que esperaba (41.43%); Igual a lo esperado (37.14%); peor de lo esperado (14.29%)

 

o

Utilidad conocimientos, habilidades y destrezas en la vida profesional: Muy útiles (51.4%); útiles (38.57%); Poco útiles (10%)

 
  Idiomas La institución influyó en la mejora del segundo idioma: 52.63% Idiomas estudiados: Inglés (89.4%),

Idiomas La institución influyó en la mejora del segundo idioma: 52.63% Idiomas estudiados: Inglés (89.4%), francés (21%),

   
en la mejora del segundo idioma: 52.63% Idiomas estudiados: Inglés (89.4%), francés (21%),     Idiomas

Idiomas

Competencias y

o

Idiomas estudiados: Inglés (98.8%), francés (21.4%), Italiano (8.3%)

habilidades

   
 
 
Reconocimiento de la Universidad Recursos ofrecidos por la Universidad portugués (10.5%) Competencias Ser
Reconocimiento de la Universidad Recursos ofrecidos por la Universidad portugués (10.5%) Competencias Ser

Reconocimiento

de la

Universidad

Recursos ofrecidos por la Universidad

portugués (10.5%) Competencias Ser creativo e Competencias Competencias Instrumentales Competencias

portugués (10.5%)

Competencias

Ser creativo e Competencias Competencias Instrumentales Competencias Interpersonales Competencias Sistémicas
Ser creativo e Competencias Competencias Instrumentales Competencias Interpersonales Competencias Sistémicas
Ser creativo e Competencias Competencias Instrumentales Competencias Interpersonales Competencias Sistémicas

Ser creativo e

Competencias

Competencias

Instrumentales

Competencias

Interpersonales

Competencias

Sistémicas

Aspecto con la Aspecto con la mayor menor calificación calificación Buscar, analizar, Crear, investigar
Aspecto con la
Aspecto con la mayor
menor
calificación
calificación
Buscar, analizar,
Crear, investigar
administrar y compartir
y adoptar
información
tecnología
Identificar y
Asumir una cultura de
utilizar símbolos
convivencia
para
Asumir
responsabilidades y
innovador

Fuente: Oficina de Planeación. Encuesta a Graduados, MEN-OLE. Abril - junio de 2009

Razones de los graduados para volver a estudiar Universidad:Reconocimiento de la Institución: 42.11% Calidad de la formación: 36.84% Tipo de estudios que cursaría:

Reconocimiento de la Institución: 42.11% Calidad de la formación: 36.84%

Tipo de estudios que cursaría: Especialización (55.6%); Maestría (27.78%)graduados para volver a estudiar Universidad: Reconocimiento de la Institución: 42.11% Calidad de la formación: 36.84%

Evaluación del personal docente( escala de 1-100) :76.97 Evaluación de apoyo a los estudiantes: 89.46 Evaluación gestión administrativa: 76.97 Evaluación recursos

76.97

Evaluación de apoyo a los estudiantes: 89.46 Evaluación gestión administrativa: 76.97 Evaluación recursos físicos: 91.81Evaluación del personal docente( escala de 1-100) : 76.97

CompetenciasCompetencias Aspecto con la mayor calificación Aspecto con la menor calificación Competencias

Competencias Aspecto con la mayor calificación Aspecto con la menor calificación Competencias
Competencias Aspecto con la mayor calificación Aspecto con la menor calificación Competencias

Competencias

Aspecto con la mayor

calificación

Aspecto con la

menor

calificación

Competencias

Instrumentales

Utilizar herramientas

informáticas básicas

Utilizar

herramientas

informáticas

especializadas

Identificar y

utilizar símbolos

especializadas Identificar y utilizar símbolos Competencias Interpersonales Aplicar valores y ética

Competencias

Interpersonales

Aplicar valores y ética

profesional en el

desempeño laboral

para

comunicarse

Competencias

Sistémicas

Comprender la realidad

que lo rodea

Formular y

ejecutar

proyectos

Fuente: Oficina de Planeación. Encuesta a Graduados, MEN-OLE. Abril - junio de 2009.

Sentido de pertenencia con la Universidad:Alto: 72.62% Medio: 23.81% Bajo: 3.57% Graduados que volverían a estudiar en EAFIT: 91.67% Razones

Alto: 72.62% Medio: 23.81% Bajo: 3.57% Graduados que volverían a estudiar en EAFIT: 91.67% Razones para volver a estudiar en la Universidad:Sentido de pertenencia con la Universidad: Reconocimiento de la Institución: 49.95% Calidad de la formación: 44.16%

Reconocimiento de la Institución: 49.95% Calidad de la formación: 44.16%

Tipo de estudios que cursaría: Especialización (42,4%); Maestría (36.4%)para volver a estudiar en la Universidad: Reconocimiento de la Institución: 49.95% Calidad de la formación:

49.95% Calidad de la formación: 44.16% Tipo de estudios que cursaría: Especialización (42,4%); Maestría (36.4%)
  Pertinencia desde la mirada de los empleadores   Principales canales de contratación: Bolsa de
 

Pertinencia desde la mirada de los empleadores

 

Principales canales de contratación: Bolsa de empleo de las Universidades: 38.2% Recomendación de trabajadores: 20.6% Recomendación amigos: 20.59% Otros: 20.58% 

Principales criterios de contratación: Competencias para el desempeño en el cargo: 49.55% Área o campo de estudio: 17.74% Personalidad/Actitudes: 12.9% Conocimiento de Idiomas: 8.06%20.6% Recomendación amigos: 20.59% Otros: 20.58% Imagen de la Universidad: o Muy buena: 55.9% o Buena:

Imagen de la Universidad:Personalidad/Actitudes: 12.9% Conocimiento de Idiomas: 8.06% o Muy buena: 55.9% o Buena: 44.1% Caracterización

o

Muy buena: 55.9%

o

Buena: 44.1%

Caracterización

Desempeño de los economistas:Caracterización

organizacional

o

Muy bueno: 58.8%

o

Bueno: 41.2%

Desempeño de los Economistas Eafitenses en comparación con los de otras Universidades:organizacional o Muy bueno: 58.8% o Bueno: 41.2% o Muy bueno:29.4% o Bueno: 67.7% o Aceptable:

o

Muy bueno:29.4%

o

Bueno: 67.7%

o

Aceptable: 2.9%

Opinión perfil economista Eafitenseo Muy bueno:29.4% o Bueno: 67.7% o Aceptable: 2.9% o Muy bueno: 44.1% o Bueno: 50%

o

Muy bueno: 44.1%

o

Bueno: 50%

o

Aceptable: 5.9%

Competencias mejor calificadas67.7% o Aceptable: 2.9% Opinión perfil economista Eafitense o Muy bueno: 44.1% o Bueno: 50% o

Asumir responsabilidade s y tomar decisiones Competencias Competencias Instrumentales Competencias
Asumir responsabilidade s y tomar decisiones Competencias Competencias Instrumentales Competencias
Asumir responsabilidade s y tomar decisiones Competencias Competencias Instrumentales Competencias
Asumir responsabilidade s y tomar decisiones Competencias Competencias Instrumentales Competencias
Asumir responsabilidade s y tomar decisiones Competencias Competencias Instrumentales Competencias
Asumir responsabilidade s y tomar decisiones Competencias Competencias Instrumentales Competencias

Asumir

responsabilidade

s y tomar

decisiones

Competencias

Competencias

Instrumentales

Competencias

Interpersonales

Competencias

Sistémicas

Empleadores

Graduados

Graduandos

Empleadores Graduados Graduandos Utilizar Utilizar Buscar, analizar, herramientas herramientas administrar

Utilizar

Utilizar

Buscar, analizar,

herramientas

herramientas

administrar y

informáticas

informáticas

compartir

básicas

básicas

información

Aplicar valores y

Aplicar valores y

ética profesional en

el desempeño

laboral

ética profesional

en el desempeño

laboral

Asumir una

cultura de

convivencia

Comprender la

Comprender la

realidad que lo

realidad que lo

rodea

rodea

Fuente: Oficina de Planeación. Encuesta a Graduados, MEN-OLE. Abril - junio de 2009.

Encuesta a Graduados, MEN-OLE. Abril - junio de 2009. Competencias con menor calificación Competencias

Competencias con menor calificación

Competencias

Empleadores

Competencias

Instrumentales

Utilizar

herramientas

informáticas

especializadas

Graduados

Utilizar

herramientas

informáticas

Competencias

especializadas

Identificar y

utilizar símbolos

especializadas Identificar y utilizar símbolos Graduandos Crear, investigar y adoptar tecnología.

Graduandos

Crear, investigar

y adoptar

tecnología.

Identificar y

utilizar símbolos

Interpersonales

para

para

y utilizar símbolos Interpersonales para para Identificar y utilizar símbolos para comunicarse

Identificar y utilizar

símbolos para

comunicarse

Formular y ejecutar

comunicarse.

Formular y

ejecutar

proyectos

proyectos

Competencias

Sistémicas

comunicarse

Ser creativo e

innovador

Fuente: Oficina de Planeación. Encuesta a Graduados, MEN-OLE. Abril - junio de 2009.

5. Conclusiones Esta experiencia surge de una trayectoria de estudios sobre los graduados como parte

5. Conclusiones

Esta experiencia surge de una trayectoria de estudios sobre los graduados como parte de la sostenibilidad de un proyecto que surge en el año 2000. A partir de la investigación se intenta exponer de una manera accesible y pragmática la forma de analizar la pertinencia en los programas académicos, está pensado para analizar la articulación de la Universidad con el entorno a partir de los graduados y, de esta manera, implementar acciones de mejoramiento al interior de la institución de educación superior. Se espera a partir de la experiencia comprender la relación pertinencia-graduado y suscitar nuevas propuestas conceptuales y metodológicas.

El objetivo general de la presente investigación es evaluar la pertinencia del programa de Economía de la Universidad EAFIT bajo una mirada de los graduados y complementado con la mirada de los empleadores, en este sentido, este segundo avance de la investigación se realizó por medio de un análisis descriptivo de la información recogida a partir de las encuestas realizadas.

Los resultados dan cuenta de la pertinencia del programa teniendo en cuenta la información que dieron los graduandos y graduados y sus percepciones sobre la formación recibida, además las percepciones de los empleadores sobre el desempeño de los economistas corroboran la pertinencia de este programa. Con base en las categorías analizadas se puede dar cuenta directa de la pertinencia del programa de Economía, pues se presenta una valoración positiva del perfil de formación otorgado por la Universidad EAFIT, así como un desempeño laboral satisfactorio; también, se evidencia un reconocimiento de EAFIT en el medio, al igual que una correspondencia entre lo que la Universidad está realizando y lo que el medio laboral espera de sus graduados.