PLAN DE TRABAJO I.

GENERALIDADES

Procedencia: Arequipa Psiclogo : Luis Alberto Quilla Iquiapaza Tiempo de duracin: Anual II. FUNDAMENTACIN

La escuela es el mbito donde se detectan los problemas emocionales y de conducta de los nios, as como tambin sus dificultades para el aprendizaje, y los trastornos derivados de un entorno familiar conflictivo, abandonados, la falta de recursos y violencia familiar. La importancia de la psicologa en los contextos educativos, est orientada bsicamente a ver aquellos aspectos de la naturaleza del proceso de aprendizaje que afecten la adquisicin y retencin a largo plazo del cuerpo organizado de conocimientos, indagar y explicar las caractersticas cognitivas y de personalidad del alumno, y que aspectos interpersonales y sociales del ambiente del aprendizaje, afecten los resultados del aprendizaje de una determinada materia de estudio, los procesos de motivacin para aprender y las maneras caractersticas de asimilar el material. Es importante tambin determinar las maneras adecuadas y de mxima eficacia de organizar y presentar materiales de aprendizaje y de motivar y dirigir el mismo hacia las metas concretas. La intervencin de el mejoramiento educativo es un funcin relacionada con la participacin del psiclogo educacional en equipos multidisciplinarios preocupados de adecuar las situaciones educativas a las caractersticas individuales y grupales de los alumnos y docentes. Dichos equipos apoyan tcnicamente a la labor del profesor tanto en su general (adaptacin de programas, organizacin del entorno, mtodos de enseanza aprendizaje, creacin y aplicacin de programas de sexualidad y otros), como en la atencin a alumnos o grupos de alumnos con necesidades educativas especiales, a travs de programas de especializados, procedimientos de atencin, y otros, El psiclogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de una institucin educativa, se ha demostrado que ayuda principalmente a los alumnos y a todo el personal, en la bsqueda e implementacin de la calidad educativa. III. OBJETIVOS GENERALES

1. Evaluar en los diferentes niveles el desarrollo de las funciones psicolgicas bsicas para el aprendizaje. 2. Brindar atencin psicolgica integral a todos aquellos alumnos que as lo requieran y asesora a los maestros y personal educativo sobre mtodos y formas de abordar los problemas educativos.

3. Ofrecer asesora y consejera de acuerdo a las necesidades presentadas por el alumno y docente. 4. Aplicar programas, tallerespsicoeducativos, para promover el desarrollo integral del estudiante en el mbito personal, familiar, comunidad educativa, social. IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

NIVEL INICIAL 1. Realizar una evaluacin psicopedaggica. 2. Conocer el nivel de desarrollo psicomotor y cognitivo propios para el aprendizaje de la lecto escritura. 3. Evaluar el desarrollo psicomotor de los nios de 4 o 5 aos de educacin inicial. 4. Asesorar a los padres de temas correspondientes al desarrollo y crianza de sus hijos. 5. Proporcionar atencin a los nios remitidos y/o derivados mediante un trabajo conjunto con alumno, padres y maestros. NIVEL PRIMARIO 1. Evaluar la madurez para la lecto escritura, dificultades para el aprendizaje. 2. Determinar el nivel de desarrollo cognitivo, afecto. 3. Aplicar programas de modificacin de conducta, habilidades sociales, prevencin de problemas psicosociales, atendiendo las necesidades de la institucin educativa. 4. Detectar en los alumnos de la institucin educativa los problemas psicolgicos que afecten el rendimiento escolar de los nios. 5. Proporcionar atencin a los nios remitidos y/o derivados, aplicando el diagnostico correspondiente, realizando consejera y seguimiento del estudiante, as como el conocimiento de su dinmica familiar y problemas psicosociales, etc.

NIVEL SECUNDARIO 1. Determinar el nivel de rendimiento acadmico de los estudiantes e identificar los factores que inciden en el bajo rendimiento. 2. Evaluar los hbitos de estudio de los estudiantes. 3. Brindarles tcnicas que les permitan mejorar sus habilidades de estudio. 4. Evaluar el rea intelectual, intereses, aptitudes, personalidad, ambiente familiar y social de los alumnos de 5to ao de secundaria con el fin de orientarlos en la eleccin de un oficio o profesin que le permitan a futuro desenvolverse laboralmente. 5. Aplicar programas de desarrollo personal, social, acadmico y familiar; atendiendo a las necesidades de los estudiantes. 6. Proporcionar atencin a los estudiantes remitidos y/o derivados, aplicando el diagnostico correspondiente, realizando consejera y seguimiento del estudiante, as como el conocimiento de su dinmica familiar problemas psicosociales, etc.

V.

ACCIONES

NIVEL INICIAL Las evaluaciones individuales y grupales de las funciones psicolgicas de los nios se realizara mediante la observacin,entrevista y aplicacin de pruebas psicomtricas. Se entrevistara al padre y/o madre del menor. La deteccin de casos problemas se realizara mediante acciones evaluativas individuales y grupales, trabajando a si mismo tanto con los profesores, en nio y los padres. NIVEL PRIMARIO Las evaluaciones de las funciones bsicas para el aprendizaje escolar y desarrollo personal ser mediante la observacin y aplicacin de pruebas psicomtricas. Aplicacin de programas psicoeducativos, la metodologa aplicacin ser expositiva participativa, sobre todo, evaluar y aplicar el tratamiento que necesitan los participantes para el logro de cambio de actitudes. La deteccin de los casos problemas se realizara mediante acciones evaluativas individuales y grupales, trabajando a si mismo tanto con los profesores, el nio y los padres. NIVEL SECUNDARIO La evaluacin de hbitos de estudio se realizara a travs de la entrevista observacin y aplicacin de pruebas psicomtricas. Realizar la evaluacin de Habilidades Sociales. Aplicacin de programas, la metodologa aplicada ser expositiva, sobre todo en base a talleres y charlas, la misma que nos permitir reconoces, diagnosticar, evaluar y aplicar el tratamiento que necesitan los participantes para el logro de cambio de actitudes. La realizacin de la orientacin vocacional ser mediante la evaluacin de su nivel intelectual, sus intereses, aptitudes, personalidad, ambiente social y familiar, utilizando la observacin, entrevista y pruebas psicolgicas.

VI.

METAS

1. Evaluar el desarrollo de capacidades y habilidades para el futuro 2. Lograr un cambio de actitudes a nivel de nio y adolescentes propiciando de esta manera el logro del equilibrio de la salud mental. 3. Lograr que los alumnos del 4to y 5to de secundaria estn preparados para elegir una carrera profesional y ocupacional. 4. Orientar a los padres acerca de las relaciones familiares a fin de mejorar el desempeo acadmico.

5. Mejorar la enseanza a travs de una mayor interrelacin de los estudiantes. VII. TECNICAS E INSTRUMENTOS Observacin Entrevista Pruebas psicolgicas Talleres

NIVEL INICIAL Talleres temas Normas y reglas Reconocimiento corporal Expresin de emociones Sexo y sexualidad Pruebas EPD Desarrollo Psicomotriz IDP Desarrollo Psicomotriz GESSELL Test de Figuras Geomtricas BEHNALE batera Evaluadora de habilidades necesarias para la lecto escritura. NIVEL PRIMARIO Talleres temas Desarrollo personal Liderazgo Psicosexual dad Habilidades sociales

Pruebas psicolgicas BEHNALE batera Evaluadora de habilidades necesarias para la lecto escritura. EMA Escala Adaptativa de Magallanes POZZAR Inventario de Hbitos de Estudio. CPQ Cuestionario de Personalidad VINELAND Maduracin Social EHBA Evaluacin para las habilidades bsicas para el aprendizaje ICE BARON Test coeficiente emocional Test de inteligencias mltiples

NIVEL SECUNDARIO Talleres temas Desarrollo personal Liderazgo Psicosexual dad

 Orientacin Profesional Habilidades sociales

Pruebas psicolgicas VIII. POZZAR Inventario de Habitos de Estudio KOLB Estilos de Aprendizaje CAPS Determinacin RENE LE SENNE Registro de Preferencias Vocacionales Inventario de Problemas Juveniles TIG test de inteligencia general Auto test SISNEROS de Acoso Escolar ICE BARON Test inteligencia emocional Test de inteligencias mltiples RECURSOS

RECURSOS HUMANOS: Psiclogo Profesores de la Institucin Educativa Alumnos de la Institucin Educativa Padres de Familia