Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ECO ONO
Primavera 1996
Claudio Mndez, Fidel Ramrez y Nick Haddad evaluando los efectos de la tala selectiva en Bethel, Guatemala. Foto de Carlos Galindo-Leal.
hiptesis acerca de procesos. Sin embargo, hay que tener cuidado ya que a menudo esta explicacin se presenta como la nica posibilidad y sin embargo, generalmente existen alternativas que explican el mismo patrn. Finalmente, el mtodo hipotticodeductivo (H-D) consiste en el rechazo (falsificacin) o verificacin (comprobacin) de predicciones (deducciones) de hiptesis obtenidas generalmente por medio del mtodo retroductivo (Romesburg 1981). Estos mtodos difieren en la fuerza de las conclusiones obtenidas ya que representan partes incompletas del proces o cientfico que incluye la obtencin de conocimiento a partir de: 1) Observaciones, 2) Preguntas, 3) Probable hiptesis (una), 4) Hiptesis alternativas (dos o ms), 5) Pruebas (Experimentos), 6) Conclusiones, y 7) Observaciones. En los estudios de fauna silvestre el mtodo ms utilizado es el mtodo inductivo. Este mtodo, sin embargo, est limitado a proporcionar asociaciones entre hechos, es decir a describir patrones. No puede proporcionar conocimiento acerca de los procesos que determinan dichos patrones. Varios autores han sugerido que el mtodo hipottico-deductivo produce conocimientos mas certeros ya que es capaz de diferenciar entre procesos (Romesburg 1981, McNab 1983, Sinclair 1991, Murphy y Noon 1991).
Referencias Holling, C.S. 1978. Adaptive Environmental Assessment and Management. John Wiley & Sons, England. McNab, J. 1983. Wildlife management as scientific experimentation. Wildl. Soc. Bull. 11:397-401. Murphy, D.D., and B.D. Noon. 1991. Coping with uncertainty in wildlife biology. J. Wildl. Manage. 55:773-782. Romesburg, H.C. 1981. Wildlife science: gaining reliable knowledge. J. Wildl. Manage. 45:293-313. Sinclair, A.R.E. 1991. Science and the practice of Wildlife Management. J. Wildl. Manage. 55:767-773.
Poder Estadstico
Al hacer una prueba estadstica, puede haber dos resultados: Aceptar la hiptesis nula (no hay diferencia) o rechazarla (si hay diferencia). Existen dos tipos posibles de errores: Rechazar la hiptesis nula cuando es verdadera (Error Tipo I) o aceptarla cuando es falsa (Error Tipo II, Cuadro). A menudo la hiptesis nula es aceptada cuando es falsa debido al pequeo tamao de muestra. El error de Tipo II puede ser comn en los estudios de conservacin ya que generalmente las poblaciones son pequeas. La aceptacin de una hiptesis nula falsa puede tener consecuencias muy serias en los proyectos de conservacin. Por ejemplo, imaginemos que una especie esta disminuyendo, pero que nuestras estimaciones poblacionales no detectan ninguna diferencia. Si concluimos que no hay diferencia (cometiendo un error de Tipo II), entonces no habr medidas de conservacin para modificar la tendencia. La forma de conocer si el diseo es adecuado para no cometer un error Tipo II es mediante el clculo del poder estadstico. El poder estadstico es la probabilidad de rechazar una hiptesis nula falsa. Se calcula como 1 - beta.
Algunas definiciones Hiptesis nula (Ho): Hiptesis que generalmente indica que no existen diferencias. Hiptesis alternativa (Ha): Hiptesis que indica que existen diferencias. Error Tipo I: Rechazo de una hiptesis nula verdadera Error Tipo II: Aceptacin de una hiptesis nula falsa. Alfa : Probabilidad de cometer un error Tipo I Beta : Probabilidad de cometer un error Tipo II Poder: Capacidad de una prueba estadstica para rechazar la hiptesis nula cuando no es verdadera. Grado de disminucin de errores de Tipo II.
En los estudios de conservacin el anlisis de poder se puede utilizar de dos formas (Taylor y Gerrodette 1993): 1) Antes de hacer el estudio se puede conocer la probabilidad de obtener resultados significativos, resolviendo preguntas como: Cuntas muestras se tienen que tomar? Cuntos aos tiene que durar el proyecto? Cunto dinero se tiene que invertir? 2) Despus de hacer el estudio, el anlisis de poder puede ayudar a interpretar los resultados, particularmente en los casos en que la hiptesis nula no se ha rechazado (Ejemplos en Taylor y Gerrodette 1993).
Referencias Green, R.H. 1989. Power analysis and practical strategies for environmental monitoring. Environ. Res. 50:195-205. Gerrodette, T. 1991.Apower analysis for detecting trends. Ecology 68:1364-1372. Peterman, R.M. 1990. The importance of reporting statistical power: forest decline and acidic deposition example. Ecology 71:2024-2027. Rotenberry, J.T., and J.A. Wiens. 1985. Statistical power analysis and community-wide patterns. Am. Nat. 125:164-168. Taylor, B.L., and T. Gerrodette. 1993. The uses of statistical power in conservation biology: the vaquita and northern spotted owl. Cons. Biol. 7:489-500.
1. Pregunta: Formula clara y concisamente el tema de inters en forma de pregunta. La coherencia y claridad de los resultados dependern de que tan clara es la concepcin inicial del problema. 2. Rplicas: Lleva a cabo el muestreo con rplicas dentro de cada combinacin de tiempo, localidad y otras variables controlables. Las diferencias entre tratamientos slo pueden ser demostradas si se conocen las diferencias dentro de los tratamientos. 3. Azar: Toma un nmero igual de muestras con rplicas y escogidas al azar para cada combinacin de variables controlables (tiempo, lugar, etc.). El colocar las muestras en lugares representativos o tpicos no constituye un muestreo al azar. 4. Control: Para examinar si una condicin tiene un efecto, toma muestras en donde la condicin est presente y en donde est ausente, pero las dems variables sean similares. Los efectos nicamente pueden demostrarse comparando con un control. 5. Diseo: Lleva a cabo un muestreo preliminar que proporcione las bases para evaluar el diseo de muestreo y las opciones de anlisis estadstico. Aqullos que se saltan este paso por falta de tiempo acaban perdiendo ms tiempo. 6. Eficiencia: Verifica que el mtodo e instrumentos de muestreo realmente muestren la poblacin que se piensa, con una eficiencia igual y adecuada para todo el rango de condiciones de muestreo. Las variaciones en la eficiencia de muestreo entre reas producen sesgos en la comparacin de las reas. 7. Estratificacin: Si el rea de muestreo contiene patrones ambientales a gran escala, divide el rea en subreas relativamente homogneas y reparte las muestras en proporcin al tamao de las subreas. Si se desea obtener una estimacin de la abundancia total de algn organismo en toda el rea, entonces reparte las muestras en relacin al nmero de individuos en las subreas. 8. Muestreo y precisin: Verifica que el tamao de la unidad de muestreo sea apropiado al tamao, densidad, y distribucin espacial de los individuos que se estn muestreando. Estima el nmero de muestreos replicados necesarios para obtener la precisin requerida. 9. Distribucin de los datos: Examina los datos para ver si la variacin del error es homognea, normalmente distribuida, e independiente de la media. Si no lo es, como en la mayora de los casos en donde se examinan datos de campo, entonces: a) transforma los datos apropiadamente; b) utiliza un procedimiento de distribucin libre (no paramtrico); c) utiliza un diseo de muestreo secuencial; d) examina los datos en contra de datos de una hiptesis nula simulada. 10. Resultados: Ya que se escogi el mejor mtodo estadstico para examinar la hiptesis, acepta el resultado. Un resultado no deseado o inesperado no es razn vlida para rechazar el mtodo utilizado y tratar de encontrar otro mejor.
Los experimentos utilizados por los eclogos que estudian comunidades se pueden dividir en tres tipos: experimentos de laboratorio (EL), experimentos de campo (EC) y experimentos naturales (EN). Los experimentos naturales se pueden subdividir en dos tipos: (a) los experimentos naturales de trayectoria (ENT), que comparan una misma comunidad durante diferentes tiempos, por ejemplo, antes y despus de una perturbacin natural o humana; (b) los experimentos naturales de estado (ENE), que comparan dos comunidades que han alcanzado un estado estable con respecto a alguna variable de perturbacin. Estos enfoques difieren en el tipo de Participantes indgenas en curso de monitoreo en Capirona, Ecuador. Foto de Mauricio Guerrero especies y el tipo de problemas que pueden abordar. Las ventajas y desventajas particulares a cada investigador generalmente manipula una sola variable. uno no son muy claras y, a menudo, se pasan por alto, se mal Entre las manipulaciones mas comunes estn la elimientienden o crean argumentos. Su entendimiento es esencial para nacin o introduccin local de una especie, la construcel diseo experimental apropiado. cin de un encierro, y la adicin de alimento. Experimentos Naturales (Observacionales): El invesExperimentos de Laboratorio: El investigador puede regular las tigador escoge situaciones (reas) con la presencia o ausenvariables del ambiente abitico como luz, temperatura, agua, substracia de alguna variable para entender los efectos de dicha to y nutrientes. Tambin es posible regular el ambiente biolgico, revariable. El problema es que generalmente cambia ms duciendo o aumentando el nmero de especies y de individuos. de una variable al mismo tiempo, lo que trae como reExperimentos de Campo: En este tipo de experimentos el sultado confusin, ya que no es posible atribuir relaciones causales. Tambin pueden escogerse sitios con la misma perturbacin pero ocurrida a diferentes tiempos. Cul es el mejor tipo de experimento? El mejor tipo Ejemplo de alternativas: Imaginemos que queremos entender de experimento depende de la especie, el proceso y el porqu los unicornios azules son tan raros. Estos unicornios sitio estudiado. A menudo es posible utilizar una comgeneralmente se encuentran en lugares con alta cobertura vebinacin de enfoques para resolver diferentes partes del getal, alta nubosidad, presencia de arco iris y cerca de los ros. problema. Los experimentos naturales generalmente se EL: Podramos atraparlos y traerlos al laboratorio para deben utilizar para describir patrones y sugerir hipteobservar su respuesta al controlar diferentes variables, tales sis. Las inferencias obtenidas a partir de ellos para apocomo la temperatura, el ciclo de luz y la humedad. yar relaciones de causa y efecto no son muy fuertes por EC: Podramos manipular la estructura del bosque ripario, la falta de controles apropiados. por ejemplo, aumentando o disminuyendo la cantidad de
cobertura. Podramos crear un encierro para impedir el paso a depredadores de unicornios. ENT: Podramos visitar lugares en donde fueron colectados anteriormente e investigar como estos lugares han sido modificados. Podramos establecer un monitoreo para conocer los cambios en la abundancia de unicornios azules en lugares en donde el bosque vaya a ser perturbado. ENE: Podramos encontrar lugares con diversos grados de perturbacin y determinar como varan las densidades de unicornios azules en varios gradientes. En otras palabras, utilizaramos una secuencia cronolgica, en donde el espacio (varios lugares) sustituye al tiempo.
Ventajas y desventajas Regulacin de variables independientes. Los eclogos regulan activamente muchas variables independientes en los EL, una o algunas pocas en los EC y ninguna en los EN. Control de sitios. La interrogante principal es la siguiente: las diferencias encontradas se deben a los sitios o a los tratamientos? Para compensar la falta de regulacin de variables independientes, los eclogos tratan de minimizar las diferencias entre sitios de tres maneras: replicando sitios, seleccionando sitios que tengan
La escala de los movimientos de especies como el pecar de collar hacen difcil la replicacin. Foto de Carlos Galindo-Leal
valores similares antes de la manipulacin, y asignando sitios control y experimentales al azar y con intercalamiento. El control de sitios es difcil en los ENE, ms fcil en los ENT y EC, y mucho ms fcil en los EL. Entre ms grande sea la escala, ms difcil ser la replicacin. Habilidad para documentar trayectorias que resultan de las perturbaciones. Los ENE por definicin no siguen las trayectorias. Los otros tipos de experimentos s las siguen. Escala temporal mxima: Tanto los EL como los EC estn restringidos a pocos aos debido al esfuerzo requerido. A menudo se registran los efectos inmediatos, los cuales pueden no ser tan importantes a largo plazo (> 20 aos). Los ENT (paleontologa) permiten estudiar varios millones de aos. Los ENE permiten examinar el resultado de la trayectoria, pero no la trayectoria misma. Escala espacial mxima: La escala de los EL est limitada a aproximadamente 0.01 de hectrea (el tamao de un cuarto de laboratorio de temperatura constante). Los EC se limitan a un rango de 1 a 100 hectreas. Los EN no estn limitados en escala. Rango de especies y manipulaciones que pueden ser estudiadas: Los EL estn restringidos a pocas especies y a pocos procesos que existen en la naturaleza. La escala, los problemas prcticos, morales y legales restringen a los EC. Los EN no tienen problemas legales, morales o de escala y slo estn limitados por la habilidad del investigador. Realismo: Se pueden aplicar los resultados del experimento por lo menos a un caso? Los EN son reales. El realismo de los EC no es completo. Las manipulaciones pueden no imitar a los procesos naturales. El realismo de los EL depende de la pregunta y del diseo. Generalidad: Qu tan aplicables son los resultados a otros casos? La generalidad de los EL depende de la pregunta. Los EN muestrean la variacin natural mientras que los EC minimizan la variacin.
Gracias!
El Centro para la Biologa de la Conservacin extiende su ms sincero agradecimiento a:
American Philosophical Society Polly y Reid Anderson Peter y Helen Bing Bosque Modelo de Calakmul, Campeche, Mxico Centro de Estudios Conservacionistas, Guatemala Centro para la Biologa de la Conservacin, Costa Rica Direccin de la Reserva de Calakmul, Campeche, Mxico ECOMAT, Universidad Autnoma de Campeche, Mxico Environmental Systems Research Institute, Inc. ERDAS, Inc. Fundacin Jatun Sacha, Ecuador Luis Diego Gmez The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Missouri Botanical Garden Roig and Maria Mora, Finca Las Alturas, S.A. The James C. Penney Fund The Pew Charitable Trusts Silicon Graphics, Inc. U.S. Department of Energy U.S. National Science Foundation Visual Numerics, Inc.
intercalamiento de tratamientos lo nico que estamos probando son diferencias de sitio. Modelos de segregacin espacial o intercalamiento. Existen varias formas de intercalar los tratamientos. Los modelos aceptables son los A y los modelos con problemas son los B. A-1) Diseo completamente al azar. El intercalamiento de tratamientos y controles se lleva a cabo en forma aleatoria. Esta es la forma mas bsica y clara de asignar tratamientos a las unidades experimentales. Sin embargo, cuando el nmero de unidades experimentales es pequeo, el asignar al azar los tratamientos tiene una alta probabilidad de producir segregacin en vez de intercalamiento. A-2) Diseo de bloques al azar. Se distribuyen los controles y tratamientos estratificadamente. Este diseo se utiliza comnmente y es bastante bueno. Reduce la probabilidad de un efecto influyente pero no detectado de gradientes presentes y de eventos azarosos. A-3) Diseo sistemtico. El intercalamiento de tratamientos y controles se lleva a cabo en forma regular. En teora, este diseo corre el riesgo de coincidir con alguna propiedad que vare a intervalos peridicos, lo cual no es muy comn. Tanto en los diseos al azar como en los diseos sistemticos es posible asignar los tratamientos en base a 1) localidad, 2) propiedades internas y 3) ambos. Como ejemplo del caso 2, podramos asignar el tratamiento en base a la densidad encontrada antes de la manipulacin. En el caso 3, el objetivo sera lograr intercalamiento y a la vez, lograr minimizar diferencias antes de la manipulacin.
Los tres tipos ms comunes de pseudoreplicacin son los siguientes: 1. Simple: Resulta de la falta de intercalamiento de las muestras. Es decir, todas las muestras control estn en un sitio y todas las muestras del tratamiento estn en otro sitio. Un ejemplo es la comparacin de un rea quemada con un rea no quemada, en donde todas las unidades de muestreos estn segregadas. 2. Sacrificio: En este caso, aunque existen rplicas verdaderas los datos de las rplicas se juntan para llevar a cabo el anlisis estadstico. Tambin sucede cuando una o ms medidas tomadas de cada unidad experimental se consideran rplicas independientes. 3. Temporal: Cuando muestras mltiples de cada unidad experimental se obtienen en diversos tiempos o fechas. Las muestras sucesivas de la misma unidad estn obviamente correlacionadas y no deben analizarse como si fueran independientes. Qu hacer? Mejorar los diseos de proyectos incluyendo controles, rplicas, asignacin al azar e intercalamiento. Analizar los resultados con muestreos verdaderamente independientes Utilizar estadsticas apropiadas para muestreos sucesivos. En muchos estudios de campo la replicacin es difcil de obtener debido a la escala, presupuesto, tiempo, etc. Para este tipo de estudios se ha sugerido: 1) Indicar explcitamente la falta de replicacin; 2) No utilizar inferencia estadstica cuando no es adecuado. Cuando se utiliza inferencia estadstica, las diferencias encontradas se refieren a diferencias de sitio y no de tratamiento; 3) Tratar de incorporar monitoreo antes de la manipulacin en sitios con tratamiento y sin tratamiento.
Referencias Hargrove, W.W. and J. Pickering. 1992. Pseudoreplication: A sine qua non for regional ecology. Landscape Ecology 6:251-258. Hurlbert, S.H. 1984. Pseudoreplication and the design of ecological field experiments. Ecological Monographs, 54:187-211. Guthery, F.S. 1987. Guidelines for preparing and reviewing manuscripts based on field experiments with unreplicated treatments. Wildl. Soc. Bull. 15:306.
B-1, B-2) Segregacin simple y agregada. Los controles y los tratamientos no estn intercalados sino segregados, ya sea en forma continua o discontinua. El problema de estos diseos es el que las reas pueden ser diferentes o que pueden surgir diferencias durante el experimento. B-3) Segregacin aislada. Una barrera de algn tipo separa tratamientos y controles. Este diseo es menos recomendable que el anterior. A menudo se presenta al Fuentes potenciales de confusin en un experimento y medios para utilizar cmaras de ambiente controlado, acuarios, etc. minimizar sus efectos (de Hurlbert 1984). B-4) Rplicas fsicamente interdependientes. Las rplicas estn conectadas entre s y los tratamientos tamFuente de confusin Rasgos del diseo experimental bin. Este diseo a menudo se utiliza en acuarios o cque reducen o eliminan la confusin 1. Cambios temporales Tratamientos control o Testigos maras con sistema de mantenimiento comn. 2. Efectos del procedimiento Tratamientos control o Testigos B-5) Sin replicacin. La utilizacin de una sola rea 3. Sesgo del experimentador Asignacin al azar de los tratamientos como tratamiento y una sola rea como control, a veces a las unidades experimentales es la nica solucin. Este diseo, sin embargo, no debe Asignacin al azar de procedimientos de utilizar inferencia estadstica. Muchos de los estudios ecolgicos presentan el problema de la pseudoreplicacin debido a 1) falta de rplicas, 2) segregacin de las rplicas (falta de intercalamiento), y 3) utilizacin de muestras que no son independientes.
4. Variabilidad generada por el experimentador 5. Variabilidad inicial o inherente en las unidades experimentales 6. Eventos azarosos 7. Interferencia diablica Procedimientos "ciegos" Replicacin de tratamientos
Replicacin de tratamientos Intercalamiento de tratamientos Observaciones concomitantes Vigilancia eterna, exorcismo, sacrificios humanos
Preguntas
Encontrar cul es la pregunta pertinente es el papel central de un investigador. A menudo la diferencia entre un investigador con experiencia y uno sin experiencia consiste en la definicin de preguntas. La experiencia ayuda a diferenciar cules son las preguntas que se pueden abordar. Muchos investigadores jvenes, al planificar sus primeros proyectos de investigacin, quieren abarcarlo todo. Si tienen inters en una especie en particular, entonces su proyecto abarca aspectos de biologa general, fisiologa, gentica, ecologa, biogeografa, etc.,sin ninguna pregunta especfica. Cuando estos proyectos se llevan a cabo, al final del estudio se obtiene una revisin general de muchos aspectos. Sin embargo, la contribucin a cada uno de los campos especficos es mnima. Es importante definir desde un principio cuales son las preguntas del proyecto y definir que es lo que otros estudios no han aportado que este estudio va a aportar. Al principio es difcil hacer la transicin a este tipo de enfoque y delinear tan slo una o dos preguntas. Al investigador que empieza, el concentrarse en un par de preguntas le parece demasiada especializacin. Otro problema comn es la influencia de las tcnicas en la definicin del proyecto. A menudo, la aparicin de nueva tecnologa determina el tipo de estudios que se llevan a cabo. Entre los casos ms comunes se encuentra el uso de la radiotelemetra, de las trampas para atrapar algn grupo especfico, y ms recientemente las metodologas genticas y los sistemas de informacin geogrfica (SIG, SPG). Los investigadores adquieren la tecnologa y abordan un tema sin una pregunta en particular, en lugar de determinar las preguntas primero y despus, decidir qu tipo de tecnologa es necesaria. Se ha dividido a los investigadores en dos tipos. Aqullos interesados en un tema y que buscan un sistema adecuado para satisfacer su curiosidad y aqullos interesados en una especie o en un grupo de especies y que buscan un tema para abordarlos con estas especies. En conservacin existen ambos enfoques. Por ejemplo, algunos investigadores estn
Ejemplo: La abundancia del ganado y del unicornio azul se encuentran correlacionadas negativamente. Los sitios en donde el ganado es abundante, tienen pocos unicornios azules y viceversa. Esto describe el patrn de distribucin (cmo?) pero se desconoce el proceso que determina dicho patrn (porque?). Aunque es muy fcil inferir que existe una interaccin negativa directa (competencia) entre estas dos especies, existen otras explicaciones alternativas. Por ejemplo, 1) las preferencias de hbitat de estas especies divergen; 2) el ganado transforma el hbitat hacindolo inadecuado para los unicornios; 3) los unicornios se asustan de la presencia del ganado; 4) los unicornios se asustan de la presencia de los vaqueros, que generalmente estn con el ganado; 5) el ganado depreda sobre los unicornios o viceversa, etc.
Las preguntas determinan la metodologa: atrapando aves del sotobosque en Ecuador. Foto de Mauricio Guerrero.
interesados en obtener generalizaciones sobre el diseo de reservas mientras que otros tiene algn problema especfico que resolver. Ambos investigadores se pueden beneficiar del enfoque alternativo. Los investigadores de tema generalmente reconocen el estado de las teoras, hiptesis, y predicciones adecuadas, mientras que los investigadores de especies conocen aspectos de la historia natural de los organismos que son necesarios para efectuar la investigacin. En los estudios ecolgicos y de conservacin son dos las preguntas principales: cmo? y por qu?. La gran mayora de los estudios se concentran en la primera pregunta: cmo?. Generalmente describen los patrones de la diversidad y abundancia de los organismos utilizando correlaciones y comparaciones en el tiempo o en el espacio. Por ejemplo, al investigar la distribucin de la diversidad de especies en un gradiente altitudinal, se describe el patrn. Este es el primer paso para poder proponer razones (por qu). La pregunta por qu? se enfoca a entender los procesos que originan dichos patrones. Generalmente existe ms de una hiptesis alternativa ya que los diversos procesos ecolgicos pueden dar como resultado un mismo patrn temporal y espacial. Por ejemplo, la disminucin en la abundancia de una especie puede ser el resultado de un aumento en la abundancia de sus depredadores, competidores, parsitos, enfermedades, o de su alimento. De la misma forma, una especie puede estar restringida a un hbitat particular como resultado de sus tolerancias fisiolgicas, de su comportamiento de seleccin de hbitat, de las interacciones con presas, competidores, depredadores y parsitos o debido a factores histricos. En ambos casos los diversos factores no se excluyen mutuamente, sino que pueden interactuar de manera compleja.
Algunos Mitos de los Estudios de Impacto Ambiental (Levien 1979). 1. Los estudios deben de considerar todos los posibles impactos del desarrollo 2. Cada estudio es nico. Se aprende poco de experiencias pasadas. 3. Las listas de especies y las prospecciones son un paso necesario. 4. Los estudios descriptivos se pueden usar como base para los modelos predictivos. 5. Cualquier estudio cientfico contribuye al mejoramiento de decisiones. 6. Las fronteras administrativas definen regiones apropiadas para la investigacin. 7. El anlisis matemtico permitir una mejor decisin entre las propuestas acciones. 8. Los estudios de impacto deben de eliminar la incertidumbre acerca de las consecuencias de los desarrollos propuestos.
Siempre me he propuesto mantener mi mente abierta para abandonar cualquier hiptesis favorita, tan pronto como los hechos demuestran lo opuesto. De hecho, no he tenido otra opcin mas que obrar de esta manera, ya que con la excepcin de los arrecifes de coral, no puedo recordar ninguna hiptesis formada por primera vez que no haya tenido que abandonar o modificar grandemente. Carlos R. Darwin
Proyecto: Preservacin de la Proyecto: Comparacin de biodiversidad en paisajes patrones espaciales de diversidad agrcolas fragmentados en en varios taxa en el zona del alto Costa Rica. Amazonas, Ecuador. Autor: Gretchen Daily y Paul Autor: Peter Pearman, Mauricio Ehrlich Guerrero, y Karen Levy. Marco Conceptual: Utilidad Marco Conceptual: Relacin Murcilago de saco (Saccopteryx bilineata) en Mxico. de taxa indicadores y de entre el grado de perturbacin de Foto de Michelle Evelyn. parches pequeos de selva los ecosistemas y la diversidad para el mantenimiento de la de las comunidades. biodiversidad. Observacin: Las perturbaciones modifican la estructura Observacin: Los parches pequeos difieren en su fsica del hbitat y la diversidad de especies. capacidad para mantener biodiversidad de diferentes Pregunta: Existen similaridades en los efectos de las grupos taxonmicos. perturbaciones sobre la diversidad de reptiles, anfibios, aves Pregunta: Cul es la correlacin entre la diversidad y mariposas? de diferentes grupos taxonmicos en fragmentos de Diseo: Dentro de la reserva de Jatun Sacha (36 km2), se selva y qu factores explican las correlaciones bajas? muestrearon las aves del sotobosque, los reptiles y anfibios y las Diseo: Muestreo de la diversidad de mariposas, mariposas en 23 sitios de 0.5 ha distribuidos en un gradiente de polillas, escarabajos y pjaros en 8 fragmentos de perturbaciones. tamao variable, con un rango de 1 ha a 225 ha. Anlisis: Correlaciones entre la riqueza, diversidad y densidad Anlisis: Correlacin, tablas de contingencia, jerarqua de los cuatro grupos en los 23 sitios. Correlaciones entre cada de la distribucin de especies. grupo y variables ambientales del rodal y del paisaje.
Lecturas Recomendadas
Proyecto: Efecto de las extracciones forestales selectivas en la diversidad de mariposas, escarabajos saprfagos y roedores en Petn, Guatemala. Autor: Claudio Mndez, Enio Cano, Mario Joln, Nick Haddad. Marco Conceptual: Relacin entre el grado de perturbacin de los ecosistemas y la diversidad de las comunidades. Observacin: La diversidad biolgica se modifica al perturbar el grado de cobertura arbrea. Pregunta: Cmo se modifica la diversidad de mariposas, escarabajos saprfagos y roedores en las reas de extraccin forestal selectiva? Diseo: Establecimiento de transectos de muestreo dentro y fuera del rea de extraccin forestal selectiva. Transectos paralelos de 500 m con 20 trampas para mariposas. 20 trampas para escarabajos cebadas con estircol de vaca y con pescado. Dos transectos paralelos con 60 trampas para pequeos mamferos. Anlisis: Anlisis de grupos, comparacin de ndices de diversidad y similaridad.
Caughley, C., and A.R.E. Sinclair. 1994. Wildlife Ecology and Management. Blackwell Scientific Publications. Boston. Chamberlin, T.C. 1890 (1965 reprint). The method of multiple working hypotheses. Science 148:754-759. Davis, D.E. 1985. Management is deductive. Wildl. Soc. Bull. 13:588-591. Diamond, J. 1986. Laboratory experiments, field experiments, and natural experiments. pp. 3-22. In Diamond, J. and T.J. Case. (Eds). Community Ecology. Harper and Row, Publishers, New York. Eberhardt, L.L. and J.M. Thomas. 1991. Designing environmental field studies. Ecol. Monogr. 61:53-73. Fraser, D. 1985. Piggery perspectives on wildlife management and research. Wildl. Soc. Bull. 13:183-187. Gavin, T.A. 1989. Whats wrong with the questions we ask in wildife research? Wildl. Soc. Bull. 17:345-350. Gill, R.B. 1985. Wildlife research: an endangered species. Wildl. Soc. Bull. 13:580.587. Green, R.H. 1979. Sampling design and statistical methods for environmental biologists. John Wiley & Sons. New York. Guthery, F.S. 1987. Guidelines for preparing and reviewing manuscripts based on field experiments with unreplicated treatments. Wildl. Soc. Bull. 15:306. Heath, D. 1995. An introduction to experimental design and statistics for biology. UCL Press. England. Hilborn, R., and S.C. Stearns. 1982. On inference in ecology and evolutionary biology: the problem of multiple causes. Acta Biotheoretica. 31:145-164. Hurlbert, S.H. 1984. Pseudoreplication and the design of ecological field experiments. Ecol. Monogr. 54:187-211. Matter, W.J., and R.W. Mannan. 1989. More on gaining reliable knowledge: a comment. J. Wildl. Manage. 53:1172-1176. McNab, J. 1983. Wildlife management as scientific experimentation. Wildl. Soc. Bull. 11:397-401. Murphy, D.D. 1990. Conservation and confusion: wrong species, wrong scale, wrong conclusions. Cons. Biol. 3:82-84. Murphy, D.D. 1990. Conservation biology and scientific method. Cons. Biol. 4:203-204. Murphy, D.D. and B.D. Noon. 1991. Coping with uncertainty in wildlife biology. J. Wildl. Manage. 55:773-782. Platt, J.R. 1964. Strong inference. Science 146:347-353. Quinn, J.F., and A.E. Dunham. 1983. On hypotheses testing in ecology and evolution. Am. Nat. 122:602-617. Romesburg, H.C. 1981. Wildlife science: gaining reliable knowledge. J. Wildl. Manage. 45:293-313. Romesburg, H.C. 1989. More on gaining reliable knowledge. J. Wildl. Manage. 53:1177-1180. Romesburg, H.C. 1991. On improving the natural resources and environmental sciences. J. Wildl. Manage. 55:744-756. Sinclair, A.R.E. 1991. Science and the practice of Wildlife Management. J. Wildl. Manage. 55:767-773. Underwood, A.J. 1981. Techniques of analysis of variance in experimental marine biology and ecology. Oceanography and Marine Biology Annual Review 19:513-605. Walters, C.J. 1986. Adaptive management of renewable resources. MacMillan, New York. Zar, J.H. 1984. Biostatistical analysis. 2nd ed. Prentice-Hall, Inc. New Jersey.
k
Proyecto: Efecto de la fragmentacin en comunidades de murcilagos en Calakmul, Campeche, Mxico. Autor: Michelle Evelyn Marco Conceptual: Efectos del paisaje sobre la biodiversidad. Observacin: La fragmentacion afecta diferencialmente a los organismos. Pregunta: Cmo afecta la fragmentacin a diferentes especies de murcilagos? Diseo: Muestreo de comunidades de murcilagos mediante trampeo con redes. Tres sitios con diversos grados de perturbacin con tres localidades en cada sitio. Cada localidad es muestreada tres veces. Anlisis: Anlisis de la diversidad y riqueza de especies y de la abundancia relativa mediante anlisis de varianza de medidas repetidas.
k
Proyecto: Efecto del uso de la tierra adyacente sobre las comunidades de rboles y de aves ribereas en California central. Autor: Steve Rottenborn Marco Conceptual: Influencia del contexto espacial en el mantenimiento de la biodiversidad. Observacin: Los factores antropognicos externos (tipo de vegetacin, cobertura, disponibilidad de alimento, ruido) e internos (pisoteo de vegetacin, invasin por plantas exticas, presencia de gente y animales domsticos) difieren de acuerdo al uso de la tierra. Pregunta: Son afectadas las comunidades de rboles y de aves de los corredores ribereos por los usos de la tierra adyacente? Diseo: Censos de aves (conteo de puntos) y rboles (diversidad, riqueza, densidad, rea basal) llevados a cabo en 8 reas de hbitat ribereo maduro adyacentes a tres tipos de uso de la tierra (residencial, industrial y agrcola). Anlisis: Comparaciones de diversidad, riqueza, y densidad de aves y rboles entre las reas con los tres tipos de uso de la tierra adyacente mediante pruebas de Kruskal-Wallis.
El Centro para la Biologa de la Conservacin se estableci en 1984 para desarrollar la ciencia de la biologa de la conservacin, incluyendo su aplicacin para solucionar problemas crticos sobre conservacin. Particularmente, el CBC conduce investigacin cientfica objetiva e investigacin sobre polticas globales para construir las bases slidas para la conservacin, manejo y restauracin de la diversidad bitica, y del manejo general de los sistemas de soporte de vida en el planeta. Para cumplir esta misin, el Centro para la Biologa de la Conservacin disea experimentos para resolver interrogantes especficas y generales en biologa de la conservacin. conduce investigacin sobre temas de poltica global, incluyendo crecimiento de la poblacin humana, utilizacin de recursos, y deterioro ambiental, y de las interacciones entre estos. aplica y comunica los resultados de esta investigacin cientfica y de polticas globales ampliamente, a bilogos conservacionistas, administradores de reservas, planificadores, tomadores de decisiones, y al pblico en general; y educa estudiantes y profesionistas a travs de su participacin en investigacin cooperativa, conferencias, y trabajo en colaboracin. El Centro, parte del Departamento de Ciencias Biolgicas de la Universidad de Stanford, es apoyado mediante donaciones de individuos, fundaciones privadas y corporaciones. ECOTONO es la publicacin del Programa de Investigacin Tropical del Centro para la Biologa de la Conservacin. ECOTONO refleja la intencin del Programa Tropical de mantener un espacio cientfico en donde las interacciones simbiticas predominen sobre el parasitismo, la competencia y la depredacin. Para pertenecer a la lista de correos de ECOTONO favor de contactar: Centro para la Biologa de la Conservacin Departamento de Ciencias Biolgicas, Universidad de Stanford Stanford, California 94305-5020 Telfono (415) 723-5924 FAX: (415) 723-5920 correo electrnico: CONBIO@ igc.org Las subscripciones son gratis. Se aceptan donaciones de $15, para sufragar los costos de publicacin y envo. Coordinador de la edicin de ECOTONO: Carlos Galindo-Leal Arte: Jamie Reaser. Diseo: Deborah Levoy
Center for Conservation Biology Department of Biological Sciences Stanford University Stanford, California 94305-5020