I.E.D.

ANDRES BELLO
ASIGNATURA: GUA DE APRENDIZAJE No: 4 BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO NOMBRE DEL DOCENTE: MARTHA VELASQUEZ P TEMA: NUTRICION PERIODO: SEGUNDO 2013 FECHA:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

ASI FUNCIONA TU CUERPO PARA OBTENER ENERGIA

Objetivo: Comprender las principales caractersticas de la funcin de nutricin en los seres vivos y los sistemas que participan en la nutricin humana TRABAJO EN CLASE ACTIVIDAD 1.Cmo se nutren los seres vivos? Cmo respondes la anterior pregunta?, En la discusin guiada realizada en el saln participa con tus aportes para responder la pregunta planteada y toma apuntes identificando trminos claves como nutricin, fotosntesis, auttrofos, hetertrofos, quimiosintetizadores entre otros. Complete el siguiente cuadro segn lo analizado:
SERES VIVOS FUENTE DE ALIMENTO PROCESO QUE REALIZA: nutricin, fotosntesis. FUENTE DE ENERGIA: auttrofos, hetertrofos quimiosintetizadores

DESCOMPONEDORES DETRITIVOROS INSECTOS PLANTAS ACUATICAS PLANTAS TERRESTRES ANIMALES HERBIVOROS ANIMALES CARNIVOROS ACTIVIDAD 2.

FOTOSINTESIS HETEROTROFOS

en las plantas los minerales Cmo se transforman en nutrientes?. Describa el proceso y haga un esquema mostrando la fuente (suelo y medioambiente), partes de la planta involucradas en la nutricin y fotosntesis, lugares de depsito de nutrientes (semillas, bulbos, etc). ACTIVIDAD 3. Recorte de la hoja anexa y pegue en el cuaderno las etapas del transporte de nutrientes en las plantas, explicando cmo llega el agua hasta las partes altas de los rboles? TRABAJO EN CASA Actividad 1 Realiza un esquema en papel mantequilla/pergamino de una hoja completa para cada animal y pgala en el cuaderno, mostrando el sistema digestivo de: a. mosca, gusano, cangrejo pez b. conejo, guila, caballo, vaca. Actividad 2 a. Elabora los esquemas de los aparatos que participan en la nutricin humana, en papel pergamino a mano con sus partes y muy bien presentados y ve anexndolos en la carpeta de la asignatura para revisin. b. Realiza: Un cuadro que explique las fases fsicas y qumicas de la digestin. c. Un dibujo estilo caricatura que explique todo el proceso digestivo descrito en la lectura

Empecemos cmo funciona el sistema Digestivo? El aparato digestivo es una gran parte de tu cuerpo: tritura y mezcla los alimentos, fabrica sustancias qumicas para descomponerlos para que tu organismo pueda utilizar los nutrientes, filtra las sustancias peligrosas, e incluso deja que el cuerpo elimine los desechos. Debes mantener tu aparato digestivo en buena forma ingiriendo muchos alimentos

sanos y bebiendo agua. Los alimentos grasos o grasosos tipo la mayora de los snacks pueden ser difciles de digerir, as que intenta ingerirlos con moderacin (esto significa que debes comerlos slo muy de vez en cuando y no comer mucho de una sola vez). Intenta tambin facilitar las deposiciones comiendo frutas, verduras y pan y cereales con fibra -stos ayudan a que los slidos se acumulen en el intestino grueso y puedan ser expulsados. Cuida de tu aparato digestivo y te sentirs bien! TRABAJO EN EL COLEGIO Actividad 1. Lee el artculo sobre las golosinas y explica cules son los efectos que tiene sobre el cuerpo humano comer muchos dulces.(en una hoja de block, gurdala en el portafolio) Las golosinas o chucheras que consumen casi a diario los nios, y los no tan nios, son un amasijo de aditivos, saborizantes, colorantes y espesantes que atentan contra la salud y ponen en peligro el correcto desarrollo fsico y emocional. Las golosinas son una tentacin a la que pocos se resisten. Sus atractivos colores y formas atraen a nios y mayores, que se dejan arrastrar por la variedad de sabores que deleitan sus paladares. Pero lo que muchos no saben es que estos dulces tan adictivos apenas aportan nutrientes y s excesivas caloras. Pese a que todos sabemos que el excesivo consumo de dulces causa serios problemas a nuestro organismo, la gran mayora de personas hace caso omiso de ello y contina consumindolos y motivando a los ms pequeos a que hagan lo mismo. Es un tema preocupante si consideramos que, al viejo problema del azcar, se le aade en la actualidad un problema mucho ms grave: las "chuches" contienen ms de 17 tipos de colorantes sintticos y aceites hidrogenados que las hacen elsticas y, aun as comestibles. Algunos de los colorantes identificados en las golosinas que se venden en los mercados convencionales son el E-102 (que dan color amarillo-naranja), E-110 (naranja), E-122 (rojo) y E-129 (rojo oscuro), causante de alergia y procesos asmticos de origen alergnico. Otros colorantes sintticos, altamente peligrosos, son el E-133 (azul brillante) que se ha demostrado residual y se acumula en riones y vasos linfticos, y el E-131 (azul), que produce urticaria en algunos nios. Los colores de los caramelos, que no tienen justificacin alimenticia sin slo cosmtica, podran obtenerse de colores naturales, aunque se descarta esto porque le salen muy costosos a las empresas elaboradoras de golosinas. Esto explica que en Espaa estn registrados actualmente 43 diferentes colorantes para el consumo humano. Venenos infantiles Acostumbramos a nuestros nios a premiarles con el azcar, que engancha ms que el tabaco. Entre golosinas y pastelera industrial, que integra la "merienda" actual de los nios, estamos ocasionndoles graves trastornos de salud, al tiempo que contribuimos al desaparecimiento de la comida tradicional, que incluye recetas caseras para las comidas, y frutas a la hora de la merienda. Entre las chuches y la pastelera industrial, los nios reciben en su dieta diaria elevados ndices de azcar refinada que inciden en el grado de hiperactividad y agresividad de los menores, sometidos adems a una vida cada vez ms sedentaria, que no requiere la ingesta de alimentos altamente energticos. Es as como cada vez son ms frecuentes los casos de hipoglucemia (relacionada con el cansancio, decaimiento y melancola) y la hiperglucemia (vinculada a menudo a un nivel de hiperactividad muy fuerte). Sin ignorar tambin los problemas de caries dentales y la obesidad; esto ltimo, acelerado con la ingesta de comida basura, tpica de los tiempos actuales. Tomado de: Asociacin Vida Sana .www.vida Actividad 2. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la nutricin y respiracin en animales vertebrados

Actividad 3. Trabajo

de campo Estado Nutricional de los Estudiantes del IED Andres Bello

Una de las enfermedades que ms afectan a los estudiantes del colegio es la gastritis, intentemos detectar que hbitos de los estudiantes hacen que sean tan propensos a esta enfermedad, ten en cuenta la siguiente informacin CAUSAS DE LA GASTRITIS: En resumen, podramos decir que la gastritis se debe:

Comer irregular (mucho tiempo sin comer) o excesivo Al consumo excesivo de grasas. A la ingesta descontrolada de cafena. A la nicotina ingerida debido al fumar. A intoxicaciones de origen alimenticio. A la abundancia en el consumo de alcohol. A un ritmo de vida que provoca estrs diario. A la costumbre de realizar comidas muy copiosas, chicle, mucha comida chatarra, etc. A la ingesta exagerada de alimentos muy condimentados. A la infeccin causada por la bacteria Helycobapter Pylori. Al consumo sin medida de aspirinas y otros medicamentos. Al uso prolongado de ciertos medicamentos como antiinflamatorios, antirreumticos, etc.

Elabora una encuesta para 5 estudiantes de la misma edad en la que identifiques cules son los alimentos que ms consumen los estudiantes. Analiza los resultados de la encuesta clasificando los alimentos segn su funcin en el cuerpo. Consulta y escribe si los encuestados llevan una dieta balanceada y consejos para mejorarla si no lo es
Actividad 4. Analiza la grfica y elabora un escrito en el que expliques como se relacionan los sistemas de

digestin, respiracin y cirulacin para cumplir la funcin de nutricin.

BIBLIOGRAFIA Y CIBER-GRAFIA Biologa La vida en la tierra. Ed. Pearson 2008 iescarin.educa.aragon.es

http://www.scumdoctor.com/Spanish/anatomy/circulatory-system/How-Does-The-Circulatory-System-Work.html

http://soko.com.ar/Biologia/cuerpo_humano/Ap_Excr.htm

http://www.monografias.com/trabajos16/respiratorio-circulatorio-muscular/respiratorio-circulatorio-muscular.shtml AUTOEVALUACIN Particip activamente en el desarrollo de la clase Me apropi de los conceptos aprendidos en clase y lo aplico en mi vida cotidiana Demostr orden y cumplimiento en las actividades propuestas Asist puntualmente a la clase Manifest autorregulacin durante las actividades en clase Asum comportamientos adecuados que permitieron un trabajo en equipo colaborativo Me distraigo con facilidad y/o distraigo a mis compaeros VALORACIN