1.

Introduccin

Sealtica es una tcnica de la comunicacin visual, que se encarga del estudio de las relaciones funcionales entre los signos de

orientacin en el espacio y los comportamientos de los individuos ante ellos. (Costa, 2007 accesi#ilidad a !dem"s #usca o#tener una me$or y m"s r"pida lugares y servicios, pero cuando esta

distintos

accesi#ilidad no llega a la totalidad de las personas, se produce un quie#re #"sicas. importante en el cumplimiento de una de las funciones

%s ante la pro#lem"tica de la falta de accesi#ilidad de personas con discapacidad visual en los espacios p&#licos y privados, que se

propone un sistema de sealtico vinculado con los principios #"sicos del 'iseo (niversal, siendo estos) igualdad de uso, fle*i#ilidad, simplicidad, facilidad de percepcin, tolerancia a errores, escaso esfuer+o f,sico y dimensiones apropiadas.

-as personas con discapacidad visual no disfrutan del privilegio de mane$arse de forma autnoma y efica+ en los espacios cerrados o al aire li#re en el que se presentan servicios, y es com&n encontrar que los grandes sistemas sealticos no mane$en los par"metros necesarios para integrarlos. .rente a esta carencia se propone el diseo de un

sistema sealtico accesi#le a personas con discapacidad visual, que ser" desarrollado para las instalaciones de la planta #a$a del

/ospital de Cl,nicas 0os de San 1artin de la Ciudad !utnoma de 2uenos !ires. Siendo un entorno que proporciona un gran flu$o de personas que asisten diariamente a las instalaciones. %s necesario aclarar que el acceso al /ospital de Cl,nicas fue negado por motivos internos competentes a la institucin, impidiendo la toma de

fotograf,as y datos relacionados con la infraestructura del edificio. !nte esta pro#lem"tica se opt tomar por espacio f,sico la sede de 1ario 2ravo 3040 de la (niversidad de 5alermo, para reali+ar del proyecto de graduacin. ! partir de este punto cada ve+ que se enunci el entorno de tra#a$o del sistema sealtico, la autora se referir" &nicamente al /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n.

5or otra parte, de#ido a las caracter,sticas del tema seleccionado, el 5royecto de 6raduacin se encuadra en la categor,a de 5royecto 5rofesional, ya que plantea reali+ar el diseo de un Sistema

sealtico universal.

%l

motivo

por

el

cual

se

decidi

desarrollar

la

tem"tica

de

sealtica para personas con discapacidad visual, es para encontrar una posi#le solucin a la falta de inclusin de estos discapacitados en los espacios p&#licos, esta tem"tica no se encuentra desarrollada por los sistemas sealticos usualmente implementados en los espacios 2

cerrados, convirtindolo en un tema relevante para tra#a$arlo desde el "rea del 'iseo 6r"fico.

%l

o#$etivo

del

proyecto

es,

disear

un

Sistema

sealtico

que

responda a las necesidades de individuos con discapacidad visual, ayudando a optimi+ar y facilitar la orientacin de estas personas con discapacidad visual dentro de la planta #a$a del /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n. %l programa sealtico a desarrollarse

incorporar" el cdigo 2raille y est,mulos sensoriales tales como) t"ctiles, podo t"ctiles y auditivos. 5ara procurar llegar a aquellas personas que posean discapacidad visual, ayud"ndolas a que se mane$en de forma autnoma dentro del entorno.

-a metodolog,a a utili+arse en la #&squeda de informacin, ser" por medio areas de la #&squeda de #i#liogr"fica vinculada con la con dos grandes el

tem"ticas) la

primera relacionada

sealtica y

diseo universal, mientras que la segunda vinculada a la discapacidad visual.

%l proyecto ser" a#ordado a travs de cinco cap,tulos, comen+ando desde los conceptos tericos, presentacin de e$emplos, an"lisis de sistemas de seali+acin, para finali+ar en el diseo de un Sistema sealtico universal.

%l cap,tulo uno est" destinado a esta#lecer que es la discapacidad y como las personas con discapacidad viven y se mane$an en el entorno. Se a7ondar" en la definicin de discapacidad visual, sus limitaciones f,sicas y su desarrollo de otros sentidos para su orientacin en los espacios. .inalmente se definir" que es el sistema de signos 2raille, y su funcin para el desarrollo del sistema sealtico.

%n los cap,tulos dos y tres se definir"n los conceptos relevantes para el planteo de un sistema sealtico, iniciando por la 7istoria de la seali+acin, sus funciones y su respectiva clasificacin. !dem"s se esta#lecer"n los elementos necesarios para el diseo de un programa sealtico, recorriendo concepto tales como) tipograf,a,

cromatismo, pictograma y pauta modular.

%n el cap,tulo dos se esta#lecen los conceptos para definir y conocer que es el 'iseo universal, detallando sus siete principios que son) igualdad de uso, fle*i#ilidad, simplicidad, facilidad de percepcin, tolerancia a errores, escaso esfuer+o f,sico y dimensiones

apropiadas. 5or &ltimo se detallan las pautas internacionales de accesi#ilidad.

%n el cap,tulo cuatro se desarrolla el concepto de 'iseo (niversal, detallando fle*i#ilidad sus en siete el principios uso que son) e 8gualdad de uso,

uso,

sencillo

intuitivo,

informacin

percepti#le, tolerancia al error, esfuer+o f,sico reducido y tamao y espacio de apro*imacin.

%n

el

quinto

&ltimo

cap,tulo,

se

detallaran

los

procesos

metodolgicos para la reali+acin del 5rograma Sealtico (niversal para la planta #a$a del /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n. %n cuanto al diseo del repertorio de seales, se partir" desde la descripcin del pro#lema, caracter,sticas del lugar a seali+ar,

7asta llegar al planteo final de los esquemas de seali+acin.

.inalmente este tra#a$o #usca incidir de manera favora#le en la de calidad de vida de las personas con discapacidad visual, respondiendo a la necesidad de orientacin y organi+acin de los individuos que interact&an en un espacio determinado, a distintos servicios y entornos. procurando asegurar el acceso

Captulo 1. Discapacidad visual 1.1 Definicin y Clasificacin de Discapacidad

%l desarrollo del siguiente cap,tulo parte de la conceptuali+acin de la pala#ra discapacidad y de cmo se construye dic7o concepto de#ido a que ser" la #ase para el desarrollo final del sistema sealtico inclusivo. %l conocimiento general de discapacidad se fue esta#leciendo en #ase a la opinin de distintas "reas, por e$emplo) la ciencia, la

#urocracia, la religin y la sociedad. 'efinindola cmo algo roto e imperfecto, del cual se de#e sentir l"stima y caridad. %sta visin retrograda de la discapacidad es la que se intenta suprimir, #uscando dar paso a la construccin de un concepto, #asado no slo en la visin del mundo emp,rico, sino so#re una visin integradora,

interpreta#le y 7ol,stica9 es decir en una concepcin #asada en la integracin total frente al concepto de discapacidad. 6

5ara definir la discapacidad la autora toma como punto de partida la -ey !rgentina 22.:;3 de 5roteccin 8ntegral para los 'iscapacitados (3<=3 . >ecuperado el 34 de mayo de 2033 de

7ttp)??digitalcommons.ilr.cornell.edu?gladnetcollect?@? !rt. 2 A ! los efectos de esta -ey, se considera discapacitada a toda persona que pade+ca una alteracin funcional permanente o prolongada, f,sica o mental, que en relacin a su edad y medio social implique desventa$as considera#les para su

integracin familiar, social, educacional o la#oral. Como es evidente, esta definicin de la normativa nacional trasciende las #arreras de la concepcin cl"sica de enfermedad e intenta superar el "m#ito de la salud para considerar las consecuencias que la

enfermedad tiene en el individuo, tanto en su cuerpo como en su persona y en su relacin con la sociedad. (.undacin 5ar, 200@ . %n 3<=0, -a Brgani+acin 1undial de la Salud (B1S desarroll una

clasificacin general de la discapacidad. -a C8''1. Clasificacin 8nternacional de 'eficiencias, 'iscapacidades y 1inusval,as o 8C8'/ sus siglas en ingls. tanto la visin de -a clasificacin que #rinda la B1S considera sus or,genes mdicos 7asta las diferentes

manifestaciones de la vida cotidiana del individuo como los aspectos sociales, la#orales, econmicos, pol,ticos, culturales, etc. -a clasificacin que proporciona la B1S se #asa en el principio de que la discapacidad es un rango de aplicacin universal de los seres 7umanos y no un identificador &nico de un grupo social, el principio 7

del

universalidad en su

conlleva

que

los

seres

7umanos social

tienen o

alguna

limitacin

funcionamiento

corporal,

psicolgico

asociado a una condicin de salud, esta#leciendo niveles y grados de funcionalidad. -a discapacidad es tam#in relativa a las e*pectativas colocadas so#re el funcionamiento de las personas9 es decir en las cosas que 7acen y las que no. -a C8''1 pu#licada por la B1S en 3<=0 aporta las siguientes

definiciones) a 'eficiencia) es la e*teriori+acin directa de las consecuencias de

la enfermedad y se manifiesta tanto en los rganos del cuerpo como en sus funciones. (.undacin 5ar, 200@ . Se refiere a la anormalidad y prdida de una estructura o funcin tanto fisiolgica, psicolgica o anatmica del individuo # 'iscapacidad) es la o#$etivacin de la deficiencia en el su$eto y

con una repercusin directa en su capacidad de reali+ar distintas actividades en los trminos considerados como normales. (.undacin 5ar, 200@ . %n otras pala#ras es la restriccin o ausencia por causa de una deficiencia, de la capacidad de reali+ar una actividad en la forma o dentro de los par"metros que se consideran normales para el ser 7umano. c 1inusval,a) es la sociali+acin de la pro#lem"tica causada en un

su$eto por las consecuencias de una enfermedad manifestada a travs de la deficiencia y?o la discapacidad que afecta el desempeo del rol 8

social. (.undacin 5ar, 200@ . -a minusval,a es la situacin en desventa$a que tiene un su$eto determinado, por consecuencia de una deficiencia o discapacidad que le o#staculi+a su desempeo normal frente a factores sociales,

cultural, personales, etc. 5osteriormente la B1S en el ao 2003 reali+ una reformulacin de la

C8''1 con un enfoque social, que se presenta como) Clasificacin 8nternacional del .uncionamiento, la 'iscapacidad y la Salud, o

tam#in conocida por sus siglas C8.. %sta nueva clasificacin internacional tiene car"cter universal,

aunque requiere de una capacitacin espec,fica para su aplicacin. %l o#$etivo principal de esta clasificacin es #rindar un lengua$e unificado, estandari+ado y un marco conceptual para la descripcin de la salud y los estados Crelacionados con la saludD. -a clasificacin define los componentes de la salud y algunos componentes

Crelacionados con la salud del #ienestarD tales como la educacin, el tra#a$o, etc. 5or lo tanto los CdominiosD en la C8. pueden ser considerados como dominios de salud y dominios relacionados con la salud. %stos dominios se descri#en desde la perspectiva corporal, individual y mediante dos listados #"sicos) primero las funciones y estructuras corporales, segundo las actividades y participacin. -! C8. agrupa sistem"ticamente los distintos dominios de una persona en un determinado estado de salud. 5or e$emplo) lo que una persona con un trastorno 7ace o puede 7acer. %l concepto de funcionamiento se 9

puede considerar como un trmino glo#al, que 7ace referencia a todas las funciones corporales, actividades y participacin9 de manera

similar a la discapacidad que englo#a las deficiencias, limitaciones en la actividad o restricciones en la participacin. -a C8. tam#in enumera los factores $unto a e*ternos, es decir los am#ientales 1undial de que la

interact&an

los

individuos.

(Brgani+acin

Salud, 2003 . 5or lo tanto la C8. no clasifica personas sino que descri#e la situacin de cada una de ellas en un con$unto de dominios de salud y dominios relacionados con la salud. !dem"s la descripcin siempre se 7ace #a$o el conte*to de los factores am#ientales y personales de los su$etos. -a C8. genera para su clasificacin dos partes y cada una de ellas con dos componentes) 5rimera parte. .uncionamiento y 'iscapacidad A .unciones y estructuras corporales A !ctividades y 5articipacin Segunda parte. .actores conte*tuales A .actores !m#ientales A .actores personales !7ondando en la su#divisin de la C8. se esta#lecen el siguiente desglose de definiciones dictada por la B1S 6ine#ra (2003 10

.unciones corporales) son las funciones fisiolgicas de los sistemas corporales (incluyendo las funciones psicolgicas . %structuras corporales) son las partes anatmicas del cuerpo, tales como los rganos, las e*tremidades y sus componentes. 'eficiencias) son los pro#lemas en las funciones o estructuras

corporales, tales como una desviacin o una prdida. !ctividad) es el desempeo?reali+acin de una tarea o accin por parte de un individuo. -imitaciones) en la !ctividad son dificultades que un individuo puede tener en el desempeo?reali+acin de actividades. 5articipacin) es el acto de involucrarse en una situacin vital. >estricciones) en la 5articipacin son pro#lemas que el individuo puede e*perimentar al involucrarse en situaciones vitales. .actores !m#ientales constituyen el am#iente f,sico, social y

actitudinal en el que una persona vive y conduce su vida. >esumiendo acerca de la definicin de discapacidad y su

clasificacin, se 7ace evidente que dic7o concepto es interpretado seg&n la B1S de manera diferente en cada individuo por los distintos componentes que involucran al individuo. %s por eso que se toman par"metros intr,nsecos con la salud y aquellos que se relacionan con el ser 7umano en s,, es decir con su entorno y con su desarrollo en la sociedad. 1.2 Discapacidad Visual

Cuando se 7a#la de discapacidad visual usualmente las personas se refieren a los individuos invidentes o m"s com&nmente llamados 11

ciegos, adem"s se genera una consideracin muy especial 7acia ellos, generando como consecuencia una forma encu#ierta de e*clusin social. Sin em#argo es importante aprender a reconocer que la discapacidad visual involucra tam#in a nios, $venes y adultos con #a$a visin que no pueden #eneficiarse completamente del sentido de la vista, como el com&n de la personas. Eomando como #ase las Formas 6enerales para la Galoracin de

'eficiencias Gisuales (2004 , correspondientes al 1inisterio de Salud y !m#iente de Ciudad !utnoma de 2uenos !ires (C!2! . Se esta#lece que los criterios de evaluacin y certificacin visual se reali+an seg&n las normas de la B1S y de la C8''1. %llos esta#lecen que) Slo ser"n o#$eto de valoracin los dficits visuales

definitivos, es decir, aquellos no suscepti#les de tratamientos mdicos y?o quir&rgicos y que representen una secuela de

enfermedad. Formas 6enerales para la Galoracin de 'eficiencias Gisuales, 2004, p"rr.;. >ecuperado el 34 de mayo de 2033 de HHH.snr.gov.ar?leyes?'ispoSF>23;A2002AG8S(!-.pdf !dem"s de la definicin oficial de discapacidad la autora agrega que la discapacidad visual es la carencia, disminucin o defecto de la visin. 'entro de esta definicin se de#e esta#lecer que las

distintas categor,as y varia#les que se toman en cuenta para su clasificacin. 3.2.3 Categor,as de visin

12

%n primer lugar se esta#lecen las dos varia#les a tener en cuenta para la categori+acin de la discapacidad visual. a !gude+a visual (!G

%s el grado de resolucin del o$o, siendo esta la capacidad para discriminar entre dos est,mulos o elementos visuales distintos, dando como resultado el grado de agude+a visual. !dem"s es la percepcin de detalles tales como) color, forma, tamao, etc. %stas caracter,sticas son perci#idas de cerca o de le$os seg&n la funcionalidad visual de cada persona. # Campo visual

%s el "rea total en la cual un o#$eto puede ser visto en la visin perifrica mientras el o$o est" enfocado en un punto central. Se esta#lece por campo visual a todo el espacio que capta el o$o cuando se mantiene la mirada fi$a en un determinado punto. %l campo visual puede ser central y perifrico dependiendo de la parte de la retina que reci#e lu+. (na ve+ determinadas las varia#les se pueden esta#lecer las

categor,as de visin) 3.2.3.3 Gisin normal Fo tiene ninguna deficiencia, su agude+a visual es de 0.= o me$or 3.2.3.2 Gisin disminuida 'eficiencia ligera) poseen una agude+a visual menor a 0.=, podr,a 13

denominarse tam#in visin casi normal 'eficiencia moderada) tiene una agude+a visual menor a ;?30 o 20?70 en el o$o de me$or visin, calific"ndolo como visin disminuida

moderadamente o visin su#normal 'eficiencia grave) posee una agude+a visual de 3?30 o 20?200 en el o$o de me$or visin. Eam#in se lo denomina como ceguera legal 3.2.3.; Ceguera 5rofunda) siendo esta cuando la agude+a visual es menor a 20?:00 Eotal) se considera ceguera total cuando 7ay una ausencia total de la respuesta visual. (na ve+ esta#lecidas las diferentes categor,as de visin se puede determinar qu la discapacidad visual radica a partir de la categor,a de visin disminuida 7asta la categor,a de ceguera. %s importante determinar que un individuo puede ser visualmente

funcional para algunas tareas, no significa que pueda serlo en todas9 el rendimiento puede variar seg&n las condiciones an,micas, f,sicas y del am#iente. Cada patolog,a tiene sus particularidades y

dificultades. -os anteo$os o lentes de contacto pueden me$orar el rendimiento de las personas con #a$a visin pero no #astan para 7acer que vean normalmente. Ca#e destacar que entre la visin normal y la ceguera 7ay distintos niveles que son determinados por las distintas patolog,as y otros

14

factores

e*ternos.

-a

persona

disminuida

visual

no

es

ciega

ni

vidente, no puede determinar e*actamente cu"nto ve, ni e*plicarlo a los dem"s. %s com&n que las personas que no ven normalmente no manipulan las tcnicas o estrategias espec,ficas para remediar su discapacidad, por e$emplo) o#tener conocimientos del sistema de

escritura y lectura 2raille, la utili+acin del #astn, etc. 1.2 La importancia de los sentidos

Cuando e*iste una carencia en alguno de los 4 sentidos, el individuo entrena de me$or forma los restantes para sacar me$or provec7o de ellos. %sto es lo que sucede en el caso de las personas con

discapacidad visual, en las que se ven de una u otra forma o#ligados a e$ercitar y adquirir tcnicas y conocimientos, para orientarse con el resto de sus sentidos en espacios tanto a#iertos o cerrados. -a creencia popular esta#lece que las personas con discapacidad visual Cescuc7an me$orD, se esta#lece que esa concepcin es err"tica. -o que sucede es que 7ay un entrenamiento selectivo en la percepcin y an"lisis de los dantos que ingresan por v,as no visuales. Iueda evidente que para las personas que utili+an su visin con sentido primordial de orientacin, ser,an secundario y qui+"s 7asta

irrelevantes los dem"s est,mulo prevenientes de los dem"s sentidos como lo serian en este caso, el tacto, la audicin, el olor o el gusto. 5ara las personas con discapacidad visual la percepcin del espacio e*terior e interior, se de#e dirigir por otros factores que el com&n 15

de los su$etos ignoran, como la te*tura del piso, los aromas de los comercios, los ecos que producen los sonidos en espacios cerrados o a#iertos, los movimientos y curvas reali+ados por un medio de

transporte, etc. %ste tipo de no entrenamiento se o#tiene de para de perci#ir las cosas Sino se de con m"s

detenimiento mediante

manera

emp,rica, el

alcan+a !ccin

procesos

re7a#ilitacin

como

5rograma

1undial para las 5ersonas 'iscapacitadas. %s un curso de duracin limitada y con un o#$etivo, el de permitir que personas con

discapacidad alcancen niveles f,sicos, mentales y?o sociales ptimos, que les otorguen los medios para me$orar su calidad de vida. 5or otra parte el tacto suele estar apartado en cuando al sentido de referencia de informacin que transmite informacin al cere#ro, ya que generalmente se opta por el sentido de la vista como gran

perceptor de los entornos cerrados o a#iertos. %l tacto posee dos dimensiones, por una aparte se encuentra el tacto pasivo, que no manifiesta un deseo o voluntad e*presa de utili+acin de este sentido, en este caso los su$etos son meramente receptores de una impresin o informacin. 5or otra parte se encuentra el tacto activo, la impresin so#re la piel es siempre motivada y conseguida por la voluntad del su$eto, en el que se reali+a una actitud

e*ploratoria y espont"nea. Btro medio por el cual el tacto perci#e impresiones del espacio e*terior es por medio de la planta y dedos de los pies, a pesar de 16

que estos se encuentran protegidos por medias y +apatos, es valiosa la informacin que proporcionada es darle el por este medio, esta#leciendo a los la

importancia

correcto

entrenamiento

dem"s

sentidos para lograr una me$or orientacin en los espacios para las personas con discapacidad visual

1.3

Sistema de lectura y escritura Braille

3.;.3 2reve 7istoria del Sistema 2raille !ntes de llegar al sistema 2raille en s,, se de#en asentar los antecedentes al mismo9 %l primer colegio para ciegos lo fund

Galentin /ay, en el se impart,an clases a nios ciegos instruyndoles en las diferentes asignaturas confiando a la transmisin oral y la memori+acin la adquisicin de los diferentes conocimientos Galent,n /aJy desarroll el primer mtodo de impresin de li#ros para ciegos que consist,a en presionar cartulina mo$ada so#re caracteres de gran tamao 7ec7os de plomo. -os li#ros resulta#an enormes y muy pesados. 5or otra parte su lectura era e*cesivamente lenta, de forma que al finali+ar de leer la pala#ra dif,cilmente se recorda#a sus primeras letras, 7acindolo un sistema inefica+. 5or otra parte este mtodo solo permit,a el acceso a la lectura pero no a la escritura. (n avance cualitativamente importante fue la propuesta de C7arles 2ar#ier, un militar que 7a#,a inventado un modo de escritura y

lectura #asado en puntos y rayas en relieve con el fin de que los

17

soldados pudiesen descifrar por la noc7e las consignas secretas y lo present en el colegio de la institucin real para nios ciegos de 5ar,s, donde se encontra#a internado -uis 2raille de 33 aos de edad, que se 7a#,a quedado ciego a los ; aos de edad por un accidente domstico. 1"s adelante surge la Sonograf,a, que se #asa en diversas

com#inaciones de puntos y rayas formando signos que representa#an los diferentes sonidos del lengua$e, no las letras del alfa#eto. 5ara escri#irlo se usa#a una especie de regla con siete surcos poco

profundos y una pin+a que se desli+a#a verticalmente siguiendo los renglones. %n la pin+a 7a#,a una especie de ventanillas donde pod,an formarse los signos presionando con un pun+n so#re la 7o$a de papel que se coloca#a entre la pin+a y la regla. 1ientras tanto -uis 2raille, a sus 3: aos decidi a#ordar la tarea

de simplificar el mtodo sonogr"fico de 2ar#ier y complementarlo en los aspectos que resultaran imprescindi#les para disponer de un

autntico alfa#eto. 1eses m"s tarde 2raille 7a#,a encontrado un medio de formar todas las letras, los acentos, los signos de puntuacin y los signos matem"ticos utili+ando slo seis puntos y algunas rayas 7ori+ontales que m"s adelante ser"n eliminadas. %l resultado de 2raille es un nuevo sistema de lectoescritura que tendr,a e*clusivamente seis puntos, con los que se podr,an formar @: signos diferentes, incluyendo los espacios en #lanco. 'espus de este avance por primera ve+ en la 7istoria 7umana, las 18

personas con discapacidad visual pod,an escri#ir y leer, tomar notas, copiar apuntes, etc. 3.;.2 Sistema 2raille %l sistema 2raille fue inventado a principios del siglo K8K por -ouis 2raille. 'esde entonces ese sistema pr"cticamente se 7a mantenido intacto, con e*cepcin de algunas modificaciones. L todav,a 7oy en d,a se utili+a como medio de lectura y escritura de las personas con discapacidad visual.

Cada

caracter en

celda

en

2raille por ;

se

componen /ay

de un

seis total

puntos, de @;

arreglados

dos

columnas

filas.

com#inaciones m"s el caracter que representa un espacio en #lanco. -as com#inaciones de puntos se pueden representar seg&n su posicin universal ya esta#lecida, 2 columnas de tres filas. 5or e$emplo, la com#inacin de puntos 3A;A: descri#e una celda con ; puntos marcados, al principio y al final de la primera columna y al principio de la segunda columna. -os n&meros son representados usando las primeras die+ letras del a#ecedario precedidas del signo de n&mero.

19

.igura 3) Sistema completo de lectura y escritura 2raille. .uente) 'iscapnet. >ecuperado el 34?0;?33 de 7ttp)??usuarios.discapnet.es?o$oMoido?esquemasMcuerpoM7umano?sistemaM #railleMclipMimage003M0002.$pg

%l acceso al conocimiento, es de importancia vital para que las personas puedan alcan+ar el grado m"*imo de autonom,a personal para que sean tratados en su equitativamente. sentido m"s Fo se slo cuestiona pueda que la

comunicacin

comple$o

conseguirse

mediante el uso del sistema de lectoescritura m"s adecuado a cada individuo, y en el caso de las personas ciegas o con #a$a visin9 es el Sistema 2raille. 'e a7, parte la importancia de impartir este conocimiento a todas aquellas personas que lo necesitasen, para

lograr un aporte a la me$ora de la calidad de vida de las personas con alg&n tipo de discapacidad visual. ! modo de #reve conclusin de este cap,tulo se puede afirmar que las personas con alg&n tipo de discapacidad se enfrentan constantemente con situaciones que generan tensiones f,sicas y ps,quicas. -as

ocupaciones que para muc7os son sencillas y totalmente rutinarias, como por e$emplo caminar por la calle, reali+ar tareas domsticas o leer un li#ro, pueden ser para las personas con discapacidad un o#st"culo, que para so#repasarlo de#en aprender tcnicas que los ayuden a integrarse, como lo es el caso del aprendi+a$e del sistema de lectura 2raille. %ste tipo de tcnicas permiten la inclusin de todos aquellos individuos que necesitan de otros medios para intentar 20

desenvolverse con naturalidad dentro de la sociedad actual.

Captulo 2. Conceptuali acin de se!al"tica 2.3 -os or,genes de la sealtica -os or,genes remotos de la seali+acin son tan antiguos como la 7umanidad y o#edecen al acto instintivo de orientar a los individuos por medio de marcas u o#$etos que de$a a su paso o tam#in so#re elementos materiales de uso. (Costa, 3<=< . %sta respuesta surge de la necesidad de orientarse y de facilitar la circulacin por el espacio que rodea al 7om#re. Creando una puntuacin referencial del mundo, las cosas, los o#$etos, etc. !ntes de continuar proporcionando informacin acerca del surgimiento de la Sealtica como tcnica de informacin al servicio del los individuos. Se de#en tener en claro ciertos conceptos fundamentales. %l punto de partida cada ve+ que se 7a#le de seal est" vinculado al proceso de significacin, que es una relacin que est" conformada por cuatro elementos que son) destinador o fuente, destinatario o

perceptor, est,mulo y concepto. -a fuente es quien produce el est,mulo, siendo este un su$eto 7umano, institucin o empresa, mientras que el destinador es a quien va 21

dirigido el est,mulo para que sea interpretado. -uego se encuentra el est,mulo, que es de car"cter sensi#le que sustituye al concepto y que est" vinculado con los sentidos. 5or &ltimo el cuarto componente del proceso de significacin, el concepto9 representa. -a utili+acin de seales reside en el propsito del destinador de producir un est,mulo para que lo perci#a como un concepto. (na que es el o#$eto que el signo

particularidad especial de las seales consiste en que cada una slo admite determinados conceptos, mientras que simult"neamente descarta otros. Slo as, ser" posi#le que el destinatario pueda identificar el mensa$e enviado por la fuente mediante una seal. (!ic7er, B. y Nrampen, 1., 3<<3 . (n factor relacionado a la seal, son las circunstancias en las que se desarrolla ya que la presencia de una seal en determinado espacio y para una determinada funcin, ayuda al posi#le destinador en la identificacin certera del concepto que esta contiene. Continuando con el concepto de seali+ar, se esta#lece que es la accin de agregar seales a las cosas del entorno, para crear una referencia, esta caracter,stica se puede presentar, por medio de o#$etos cmo) el cuerpo, el espacio que se ocupa, caminos, rutas, o#$etos naturales o artificiales9 ya sea por la incorporacin de estos o por su ausencia. %n pocas pala#ras la sealtica tiene sus inicios en el marca$e de las cosas. %sta primera apro*imacin de seali+ar, m"s adelante pasa a 22

estandari+arse, tomando en cuenta la comple$idad del entorno y de las constantes y nuevas masas de individuos que transitan los diferentes espacios, #uscando adaptarse a los distintos pro#lemas, usuarios y lugares en donde la seali+acin de#e servir a la orientacin de las personas %l ser 7umano se marca a s, mismo, esta pr"ctica encierra desde) los tatua$es, pinturas corporales, deformaciones, mutilaciones, 7asta la ornamentacin con plumas, siendo signos indicadores de $erarqu,a, poder, o inclusive po#re+a al referirse del marca$e de los esclavos o de las pertenencias. !dem"s e*iste otro punto relacionado con las primeras manifestaciones del marca$e. %l comercio, tanto en la venta cmo en el intercam#io de productos, por e$emplo) #e#idas, ganado, productos naturales como frutas y productos industriales desde un telfono 7asta un tractor. Eoda aquella manifestacin comercial de#e tener alg&n tipo de

diferenciacin o identificacin en relacin con los dem"s productos, siendo as, la marca un signo de autor,a y procedencia. 1arcar equivale m"s precisamente estampar un a acuar, transferir en una una

impronta,

imprimir,

sello

indele#le

superficie determinada9 sin em#argo, lo que se marca, se marca con una seal A un s,m#olo, siempre un s,m#olo A, igual que lo que se seali+a. -a diferencia, no o#stante, se encuentra en que aquello que se marca (seal indele#le siempre son o#$etos

f,sicos, superficies, soportes materiales, mientras que lo que

23

se

seali+a (seal

movi#le

son

m"s corrientemente

espacios

lugares, itinerarios, recorridos. (Costa, 3<=<, p.;4 -a seali+acin es en principio, el marca$e de espacios, recorridos, circuitos, rutas, entre otras, adem"s identifica y gu,a al mismo tiempo, es decir orienta la ruta a seguir en el espacio. -a seali+acin marca#a los caminos que aun no e*ist,an, en aquellos tiempos los via$eros se u#ica#an gracias a los mont,culos de piedras que coloca#an en el camino, a las que les agrega#an sus propias

piedras. Sin duda las piedras parecen ser los primeros elementos seali+adores

.igura 2) 1iliares romanos. .uente) %stec7a. >ecuperado el 34?0;?33 de HHH.estec7a.com?seOC;O23ali+acionAmiliarios.7tml %n el momento que los griegos comen+aron a dar a sus dioses un aspecto 7umano, 5or e$emplo a /ermes ('ios griego mensa$ero,

relacionado con los via$eros y la direccin . Se lo representa#a por 24

medio de un mont,culo de piedras o por una roca con columna, que con

forma de

el tiempo fue cam#iando al punto, en el que se les

agrego en la +ona superior la forma de una ca#e+a 7umana. %stos /ermes fueron cam#iando, siendo #icfalos9 es decir que posee dos ca#e+as, en las #ifurcaciones con dos rutas, tricfalos en los

caminos con tres alternativas de direccin y tetracfalos en los trayectos con cuatro direcciones. -os griegos utili+a#an #ornes de piedras como elementos de

estrategias para sus conquistas, a estas les ad$udica#an funciones de orientacin ellas las y de seali+acin en millas de y distancias, especificando en so#re

medidas

posteriormente

leguas.

(Costa,3<=< . %n el sigo 88 so#re los #ornes o /ermes e*istentes se inscri#,a informacin &til para los futuros via$eros. %s en esta poca que se comien+an a implementar placas rectangulares de cer"mica que

conten,an informacin de distancias, estas placas pose,an un agu$ero en la +ona superior central, para ser colgadas en los muros. 5or otra parte, en el cristianismo durante la %dad 1edia, se sustituyeron las columnas, 7ermes y #ornes por cruces de madera y piedra a las que generalmente se les otorga#an un nom#re.

25

.igura ;) Cru+ caminera. .uente) Costa, 0oan. (2007 . Sealtica corporativa. 2arcelona) Costa 5unto Com. %n 3=33 en .rancia, se inician los primeros intentos de normali+acin de las seales, de en estas las las tiene su origen en que !dem"s la clasificacin y se la

enumeracin convertir"n

rutas rutas

imperiales, nacionales.

posteriormente se esta#lece

utili+acin de ta#las indicadoras en la entrada y salida de los espacios 7a#itados, adem"s de la identificacin de calles y casas.

.igura :) 5lacas de calle. .uente Costa, 0oan. (2007 . Sealtica corporativa. 2arcelona) Costa 5unto Com. Con el crecimiento de las po#laciones, aumenta el flu$o de

26

individuos, el estado de .rancia plantea el Cdigo de la circulacin peatonal y automovil,stica. 5ierre 2en$amin 2rousset pu#lica en .rancia, La circulation humaine par les signaux terre (3==< . .ue en ese te*to en el que 2rousset esta#lece) A -os colores principales, que fueron pedidos en prstamo a la

marina, son el verde, el ro$o y el amarillo, $unto con otros a t,tulo accesorio como el negro y el #lancoP A -as formas #asadas en el uso de la flec7a y de las manos sealando, son el elemento indicador. !dem"s, cada color corresponde a una forma propia para el uso de los daltnicos. A -as inscripciones sirven para precisar el destino con la ayuda de a#reviaturas convencionales, letras, flec7as y di#u$os) de d,a en signo #lancos so#re fondo color, de noc7e en forma luminosa. Con el progreso del automvil, las empresas privadas cmo 1ic7elin, >enault, CitroQn, entre otras, empe+aron a donar seales con el fin de colocar sus marcas so#re ellas, con esto la pu#licidad ingresa en el "rea de la seali+acin. %n 3<0= se reali+ el primer Congrs International de la Route, que esta#lece que seales colocar al encontrar un o#st"culo en la ruta, que estar"n u#icados a 240 metros del lugar con seales a 2,74 metros del suelo. %n estos lugares se colocar,an tres seales) una para

designar el impedimento en lengua$e vulgar, otra seal con el s,m#olo

27

o pictograma descriptivo de la causa del peligro, y finalmente una &ltima seal de advertencia. -as seales identificadoras nacen de la necesidad de registrar los nom#res de las po#laciones para posteriormente ser incluidos en los mapas y gu,as para los automovilistas. %n 3<;3 la Sociedad de las Faciones 7a#,a iniciado el acuerdo de unificacin de la seali+acin vial, en ella se esta#lecieron tres tipos de seales) las seales de peligro de color amarillo y de forma triangular. -as seales de prescripciones, de forma circular y de color ro$o. L las seales de indicacin, rectangulares y de color a+ul. !dem"s en este acuerdo se pro7,#en a#solutamente las

pu#licidades en las seales. %n 3<:< la Comisin 'e Eransportes y Comunicaciones de la BF(,

reali+a un protocolo so#re seali+acin sustituir la convencin de 3<;3.

de carreteras destinado a protocolo se instauran

%n este

detalladamente, dimensiones, colores y condiciones de implementacin para la utili+acin de las seales. -uego en Giena en 3<@= se reali+a una conferencia de la Faciones (nidas so#re la Circulacin por Carretera y se pacta la Convencin sobre la circulacin vial y la Convencin sobre la sealizacin vial. %n estos !cuerdos etc. se esta#lec,an la generalidades, de seales los viales, de

sem"foros,

!segurando

universalidad

sistemas

seali+acin.

28

%s

importante

destacar

que

el

continente

americano

pose,a

una

seali+acin diferente a la esta#lecida por los europeos. Cam#iando la forma de sus seales, colores e inscripciones. %s por esto que la Convencin permiti la unificacin por continente de las seales ya que fue imposi#le reali+arla de manera mundial. 'urante la comple$i+acin de los entornos y crecimiento de las

po#laciones. -a seali+acin fue progresando $unto a los distintos entornos, comen+ando desde la accin de marcar caminos para guiarse, 7asta la creacin de convenciones de unificacin de seali+acin vial, que #uscan como resultado, la universalidad de las seales para lograr as, un sistema com&n para todos los individuos 2.2 Se!ali acin y Se!al"tica -a necesidad de ir de un lugar a otro, produce tener una cierta orientacin y u#icacin en los espacios a#iertos. %s por esto que surge la Seali+acin, %lla intenta cu#rir esta urgencia de guiarnos en los lugares 7a#itados. %stos escenarios con el paso del tiempo fueron saturados no slo por personas, sino tam#in por distintos

comercios, entidades p&#licas y privadas, que de alguna forma ofrecen productos o servicios. -a Seali+acin como se a#ord en el su#cap,tulo anterior, se inici con el acto de referenciar lugares o cosas para orientarse en un espacio determinado. en la !s, surgieron de las primeras apiladas, seales, luego se que fue

consist,an

u#icacin

rocas

progresando a la creacin de seales como) miliares, #ornes, cruces y 29

finalmente nom#res de

se

lleg

la

creacin y

de

placas

para

seali+ar &tiles

los para para

ciudades, !dem"s volver las se

distancias

especificaciones convenios y

orientarse. organi+ar #usca#an y

esta#lecieron a la

protocolos %stos

universal posi#les

seali+acin. a

convenios en los

cuidar

situaciones

desarrollarse

distintos escenarios a#iertos, desde la desorientacin en el entorno, 7asta advertir posi#les accidentes causados por distintos o#st"culos. -a Seali+acin es de car"cter emp,rico, ya que es un procedimiento fundado en la pr"ctica y la e*periencia. %s por esto que los

pro#lemas en las +onas viarias son reconocidos previamente por la o#servacin emp,rica, de esta forma son creadas las distintas seales necesarias para el diseo de un sistema de Seali+acin. -a Seali+acin prev distintas situaciones en las +onas viarias, ya sea un cruce, advertir peligro, pases peatonales, etc. (na ve+ que encuentra este sector de conflicto presenta la o las seales

necesarias para informar, orientar, pro7i#ir y advertir de posi#les accidentes. %stas seales a su ve+ se incluyen en un campo m"s general, es decir en un plano o mapa, para la aplicacin del elemento seali+ador que le corresponda. 5or otra parte estas seales ya

est"n predefinidas #a$o condiciones precisas y espec,ficas, ya que e*isten normativas que regulan su peso, tamao, escala, materiales, iluminacin, posicin, seali+acin vial es monta$e, etc. 'e tal forma Cel sistema de un sistema cerrado, invariante, concluso

pr"cticamente R salvo nuevas necesidades, que siempre ser"n nuevas varia#les del sistema e*istente R y dispuesto para su usoD. (Costa, 30

3<=<, p.30; . .inalmente la seali+acin se esta#lece para u#icar seales ya e*istentes a conflictos repetidos. %s importante comen+ar a distinguir entre Seali+acin y Sealtica, para ello se esta#lecen los rasgos que corresponden a la Seali+acin que son) el empirismo, los cdigos pree*istentes, normali+acin de los casos y por &ltimo la uniformi+acin del entorno. Siguiendo con esta distincin se encuentra que 7ay una constante confusin entre estos dos conceptos, esto se una caracter,stica a que la que los separan es es la

especificidad,

refiere

Sealtica

diseada

espec,ficamente para el espacio en el que se va a implementar. %l diseador gr"fico disea las seales m"s aptas para comunicar con la mayor eficacia que y eficiencia, veces en los lugares de distintos espacios para una a

arquitectnicos, poder llegar a

muc7as

son

la#erinticos, Sin duda

o#tener

alg&n en

tipo la

servicio. es la

caracter,stica

fundamental

sealtica

adaptacin

pro#lem"ticas concisas y relativamente diferentes. Continuando con la distincin Seali+acin y Sealtica se esta#lecen una serie de cinco premisas que ayudan a encontrar sus diferencias y similitudes que, se detallan a continuacin. 2.2.3 %l individuo en la Sealtica %l plan sealtico est" determinado por la organi+acin de los

individuos en un determinado espacio arquitectnico, estos flu$os de personas indican cmo ser" la posi#le organi+acin del lugar por medio de la Sealtica. %sta pretende dar la li#ertad de decisin de 31

utili+ar los servicios, cu"les y en qu momento poder acceder a ellos. !dem"s #usca o#tener la simplificacin de los espacios, intentando no crear complicaciones para la utili+acin y su accesi#ilidad. -a autora esta#lece que como diseadora, su funcin de#e ser la #&squeda de la organi+acin de los espacios, informar e identificar los

distintos servicios que se ofrecen en los espacios cerrados, para su mayor accesi#ilidad. 2.2.2 -a accesi#ilidad en los espacios cerrados -os lugares poseen una arquitectura preesta#lecida, que antecede al programa sealtico, esto es un pro#lema generali+ado ya que

usualmente no se reali+a una organi+acin del espacio en funcin a la utili+acin que se le va a dar. %l origen de los conflictos surge por la divisin de las tareas, en la cual las o#ras arquitectnicas pasan primero por el arquitecto luego por el ingeniero de la o#ra, y en tercer lugar por el ergonomista, mientras que el diseador entra como &ltimo esla#n, siendo esta una causa com&n de desorden. %n este punto el diseador de#e tomar ese espacio y readaptarlo,

acondicion"ndolo para su adecuado uso. 2.2.; -a adecuacin al medio Cada lugar arquitectnico presenta distintas caracter,sticas, por

e$emplo) un aeropuerto, un 7ospital, una escuela, un supermercado, etc. Cada uno de estos lugares posee funciones y propiedades a las que el sistema sealtico de#er" adaptarse. -as estructuras 32

arquitectnicas presentan distintos dilemas, por la comple$idad de sus instalaciones y la accesi#ilidad que estas ofrecen al individuo. !dem"s de la adecuacin al espacio, e*iste otro requisito que afecta a los proyectos sealticos, siendo este el estilo am#iental,

refirindose a las caracter,sticas que pueden tener los distintos lugares arquitectnicos, por e$emplo) un #anco puede ser grande o pequeo, de construccin cl"sica o moderna, c"lido o fr,o, suntuoso o formal. (Costa, 2007 . Eodas estas cualidades de#er"n ser tratadas en el diseo sealtico para lograr un orden entre la estructura

arquitectnica y las seales. 2.2.: !daptacin a los sistemas de identidad %n este punto la Sealtica se vincula con el sistema de identidad de la empresa para el cual se est tra#a$ando. !qu, el programa

sealtico se encuentra #a$o un sistema de identidad que lo enmarca, para continuar con los cdigos previstos por la identidad del lugar. %n este punto la Sealtica se adapta para contri#uir el

refor+amiento de la imagen y de la funcin de orientar y organi+ar la circulacin de los individuos en el espacio cerrado. 2.2.4 8nformacin lingJ,stica ver#al %n la Seali+acin las seales son perci#idas por individuos que circulan a altas velocidades, mientras que en la Sealtica son

peatones, lo cual cam#ia dr"sticamente la relacin espacio tiempo de lectura de las seales. !s, mismo no todos los mensa$es sealticos pueden ser reali+ados en forma pictogram"tica, por e$emplo) 33

psicoan"lisis, o#stetricia, director, registro civil, etc. 5or lo tanto cada sistema sealtico de#e #uscar la me$or forma de informar, ya sea por medio de un pictograma o de inscripcin escrita, porque en ciertas ocasiones es m"s claro escri#ir con tipograf,a la pala#ra psicoan"lisis, que empecinarse en di#u$ar un pictograma que ser" am#iguo en su interpretacin. %n resumen es preferi#le intentar la informacin pictogram"tica, pero &nicamente las veces que se pueda asegurar su comprensi#ilidad. Fo o#stante las veces que sea confusa la incorporacin del pictograma, se de#e siempre recurrir a la pala#ra escrita, para su total

comprensin. %n s,ntesis una ve+ detalladas las cinco premisas. Se esta#lece que la Seali+acin le antecede 7istricamente a la Sealtica y una deriva a la otra, siendo dif,cil crear una disociacin. 5or otra parte la Seali+acin regula los flu$os 7umanos y motori+ados en el e*terior, mientras que la Sealtica facilita la accesi#ilidad de los individuos en un espacio dado ya sea interior o e*terior. -a

Seali+acin es un sistema determinante de conductas, entretanto la Sealtica es un sistema optativo de acciones, relacionado con las necesidades de cada individuo, otra caracter,stica de la Seali+acin es que es indiferente a las caracter,sticas del entorno, mientras que la Sealtica est" regida a las caracter,sticas del lugar en el que se implemente. 5or todos estos motivos se de$a en claro el alcance y al especificidad de la Sealtica, en tanto constituya programas de seales que requieren un diseo e*clusivo para cada caso espec,fico. 34

2.3 #unciones y caractersticas de la se!al"tica -a Sealtica es una necesidad creada por los 7umanos y por el crecimiento de los servicios y empresas, que de alguna forma #usca la orientacin del p&#lico en los espacios cerrados o a#iertos, donde se presta alg&n tipo de servicio. !dem"s tiene por o#$eto 7acer

inteligi#le y f"cilmente utili+a#les los espacios de accin de los individuos. (Costa, 2007 -a necesidad de informacin surge por lo que 0oan Costa denomina la movilidad social, siendo este un flu$o de distintos grupos de

individuos que se dirigen de un lugar a otro. %ste movimiento de personas es fundamental a tener en cuenta en el desarrollo de la sealtica. !simismo es importante considerar que estos grupos de personas provienen de distintos lugares geogr"ficos, distintas

culturas, y distintas formaciones educativas. 5or ello cada una de estas responde a diferentes por y nuevas situaciones, del ya sea falta por de

conflicto

ocasionados

desconocimiento

idioma,

interpretacin de las seales, permanencia r"pida. Cualquier motivo de incertidum#re o indeterminacin puede provocar una ruptura en la funcin de orientacin en los espacios de accin. ! pesar de todos los o#st"culos que se pueden llegar a presentar, la Sealtica #usca introducir Pvaria#les tan determinantes y comple$as como las derivadas de las diferentes nacionalidades, con su diversidad lingJ,stica y cultural9 los grados de alfa#eti+acin de los usuarios9 los 35

componentes psicolgicos) circunstancias todas ellas que e*igen un lengua$e sealtico universal. (Costa, 3<=<, pp. <A30 . /ay que mencionar que la sealtica responde a una caracter,stica e*istencial, de#ido a que trata un conocimiento superficial de tipo provisional y moment"neo. 'e car"cter &nico y preciso para todos los usuarios. -a misin de la Sealtica no es de$ar 7uellas en la memoria de los usuarios, por el contrario #usca ser discreta. /ay que recalcar que no pretende seducir, dominar, convencer o inducir las decisiones de los usuarios, pretende servir para que estos individuos se orienten en el espacio que los rodea, seg&n sus necesidades. L una ve+ de cumplir su misin, se #orre inmediatamente de la mente del usuario. -os rasgos principales que caracteri+an a la sealtica como un medio de comunicacin social son) sistema, seales, visuales o t"ctiles, mensa$es, espaciales, comportamientos. ! continuacin se presenta un #reve an"lisis de cada uno de los puntos) A Sistema. 5orque la sealtica es un con$unto de elementos y

principios que ordenadamente relacionados entre s,, contri#uyen a la reali+acin de un sistema sealtico. A Seales. %n este punto se refiere a los est,mulos #reves que

produce una accin inmediata. A Gisuales, t"ctiles, auditivas. la Sealtica para el La que por estos sentidos se de las personas que la

presenta

servicio

36

precisen, para orientarse en un espacio determinado. A 1ensa$es. Se refiere a los contenidos informativos, ya que cada contiene en s, misma alguna de estas caracter,sticas)

seal

informacin, pro7i#icin, orientacin. Eeniendo como respuesta una accin de parte del usuario. A %spaciales. 5orque la sealtica se incorpora a los distintos

espacios arquitectnicos en los que cuida no slo por la correcta u#icacin de las seales sino tam#in por continuar con el estilo am#iental del lugar. A Comportamientos. 'e#ido a que la sealtica propicia distintos

comportamientos en los individuos. Eodas estas caracter,sticas forman parte del concepto glo#al de la sealtica, cada punto ayuda a construir los distintos par"metros que configuracin final #usca un programa de seales. 5or otra parte e*iste dentro de la sealtica una funcin significativa, siendo este el aspecto autodidacta, ya que produce actos inmediatos que se

instruyen por las personas que utili+an el sistema sealtico. %sta funcin les permite a los usuarios elegir entre varias opciones, para as, decidir cu"l o cu"les ser"n sus futuros actos, motivado

&nicamente por sus propios intereses. %n s,ntesis la Sealtica en un sistema de seales que origina una serie de actos, que generalmente son voluntarios. !dem"s es de

car"cter puntual y superfluo, ya que no intenta incidir de manera fi$a en la mente de los usuarios, !s, mismo cuida las caracter,sticas 37

del

entorno

que

lo

rodea,

teniendo

en

cuenta

las

normas

de

la

identidad de una empresa. %n pocas pala#ras la sealtica se adapta a distintos factores que tienen como o#$etivo final, 7acer de los

espacios un lugar inteligi#le y accesi#le a los individuos para que estos puedan acceder a los distintos servicios que los lugares

p&#licos y privados ofrecen. 2.$ Clasificacin de la se!ales -a siguiente clasificacin de las seales est" en relacin con los o#$etivos de la misma. A Brientativa. a#ierto Eienen o por o#$eto u#icar a los individuos en un los

espacio

cerrado,

indicando

donde

se

encuentran

distintos lugares correspondientes al circuito sealtico.

38

.igura sistema propia A

4)

Gista

frontal de un

de

seal

orientativa, cultural.

perteneciente

al

sealtico

circuito

.uente)

ela#oracin

8nformativa.

Se

encuentran

en

distintos

lugares

del

espacio

correspondientes al sistema sealtico, su funcin como su nom#re lo indica, es #rindar informacin relevante al usuario, por e$emplo 7orarios de atencin.

.igura sistema propia

@)

Gista

frontal de un

de

seal

informativa, cultural.

perteneciente

al

sealtica

circuito

.uente)

ela#oracin

A 'ireccional. Son seales que usualmente se encuentra vinculadas a las seales de tipo identificadoras, su funcin primordial es de dar el rum#o 7acia dnde dirigirse.

39

.igura sistema propia A

7)

Gista

frontal de un

de

seal

direccional, cultural.

perteneciente

al

sealtico

circuito

.uente)

ela#oracin

8dentificadora.

%ste

tipo

de

seales

son

las

encargadas

de

reconocer un lugar determinado.

.igura =) Gista frontal de seales identificadoras, perteneciente al sistema propia 40 sealtico de un circuito cultural. .uente) ela#oracin

A 5ro7i#itiva. Son aquellas seales que veta o impide determinadas acciones.

.igura sistema propia

<)

Gista

frontal de un

de

seal

pro7i#itiva, cultural.

perteneciente

al

sealtico

circuito

.uente)

ela#oracin

A >estrictivas. %stas seales limitan o acotan determinadas normas.

.igura sistema propia

30)

Gista

frontal de un

de

seal

restrictiva, cultural.

perteneciente

al

sealtico

circuito

.uente)

ela#oracin

41

Captulo 3. Conceptos %r&ficos y t"cnicas aplicadas en la Se!al"tica %*isten elementos y tcnicas indispensa#les dentro de la Seali+acin y Sealtica, que a travs de su utili+acin y com#inacin permiten llegar al diseo de repertorios sealticos para entornos a#iertos o cerrados. ! continuacin ser"n anali+ados cada uno de estos

componentes para su total comprensin. 3.1 -a 'auta modular pauta modular es un componente imprescindi#le que permite la

normali+acin de los pictogramas. -a pauta se constituye como una grilla que funciona como delimitador de los pictogramas a reali+arse en ella. Separando a este componente y siguiendo a 0oan Costa, la pauta

modular posee dos clases de funciones) a .uncin de adecuacin)

%sta funcin se refiere a la adecuacin de los futuros pictogramas a las cualidades de la tem"tica del programa sealtico, por e$emplo) Centro de salud, 2anco, (niversidad, 0uegos Bl,mpicos, etc. -a adecuacin a cada caso indica que la pauta modular nunca es un ret,cula ar#itrar,a, criterios sino un espacio que este con pensado el para a

representar seali+ar.

e*presivos

relacionados

"rea

42

5or otra parte esta pauta de#er" ser el soporte &nico y e*clusivo para la construccin grafica de todos los pictogramas de la serie. (Costa, 2007 !ntes de continuar con la su#divisin de las funciones de la pauta modular, la autora presenta una referencia al tra#a$o de los 0uegos Bl,mpicos de 1unic7 3<72, reali+ado por Btl !ic7er. !ic7er desarroll una pauta (ver figura 33 so#re la que se de#er,a

efectuar el movimiento 7umano. 'ic7o esquema est" conformado de : direcciones #"sicas del movimiento del cuerpo 7umano en forma de estrella que remite al esquema de la figura 7umana, del Gitruvio de 'a Ginci.

.igura 33) 5auta modular del sistema sealtico para 0uegos Bl,mpicos de 1unic7 3<72. .uente)7ttp)??media2.smas7ingmaga+ine.com?images?otlA aic7er?vintageAretroA044.$pg Se esta#lece que !ic7er contiene un su esquema la forma de la

estrella de oc7o puntas, coincidiendo con la construccin geomtrica 43

que su#yace en los di#u$os del Gitruvio.

.igura

32)

Gitruvio

de

-eonardo

'a

Ginci.

.uente)HHH.visioncultural.files.Hordpress.com?200<?33?7om#reMdeMvitri vio.$pg # .uncin normativa)

%sta funcin de la pauta modular permite la regulacin y organi+acin de los componentes de un pictograma. !dem"s ayuda a administrar las leyes de ensam#la$e o de relacin. 5or otra parte afirma la

adaptacin interna entre los pictogramas del sistema sealtico. Iueda esta#lecido que la pauta modular es una importante ayuda al momento de disear los signos pictogram"ticos, ya que lo organi+a y normali+a para que 7aya un sistema entre los distintos signos que componen el programa sealtico. .inalmente convendr" o#servar el peligro de caer en el e*ceso de la utili+acin de la pauta, ya que puede encerrar las posi#ilidades de diseo de algunos pictogramas

44

particularmente. 'esde este puto de vista es preferi#le no pedirle a la pauta modular m"s funciones de las que realmente puede asumir con eficacia. (Costa, 2007 . 3.2 'icto%rama

5ara la reali+acin de un programa sealtico, es vital el #uen desarrollo de los signos icnicos, y de su a#straccin #uscando que la sealtica tenga caracter,sticas de f"cil lectura. 5ara llegar a los pictogramas se reali+a un proceso de a#straccin de las im"genes que estos representan, dic7a a#straccin se la utili+a como un medio racional que tiene como finalidad o#tener un signo que destaque la morfolog,a y la naturale+a del elemento que intenta

representar. 5ara 0oan Costa (2007 -a a#straccin es un proceso mental que

pretende ignorar lo individual de lo que o#serva, para apoyarse m"s en la categor,a a la que lo o#servado pertenece. 5or medio de la a#straccin se resumen las caracter,sticas

fundamentales de determinado elemento en un concepto. !s, pues por medio de esta tcnica es que se puede llegar a la a#straccin de una determinada imagen para posteriormente o#tener un pictograma de ella. -os pictogramas #uscan identificar gr"fica e inequ,vocamente

distintas acciones, procesos o actividades que en ocasiones no son representa#les icnicamente a modo de pictogramas. 5or consiguiente 45

de#e 7acerse una interpretacin gr"fica de dic7a actividad,

dando

lugar a la reali+acin de Cmet"foras visualesD, que usualmente son ineficaces por su comple$idad o am#igJedad. 5or otra parte cuando el pictograma posee una forma que se encuentra en la memoria visual del com&n de las personas, su percepcin e interpretacin ser" r"pida y efica+. Cayendo pro#a#lemente en la redundancia, e*pl,citos es por como) eso que si se perros tienen signos o #aos, en suficientemente estos casos la

telfono,

ratificacin de los pictogramas con el te*to es innecesaria y es preferi#le la supresin para favorecer a la simplicidad y claridad.

.igura Sistema

3;)

Gista

frontal

de

seal

pro7i#itiva, de 2uenos

perteneciente !ires.

al

Sealtico

Circuito

Cultural

.uente)

ela#oracin propia. 5or el contrario puede esta#lecerse que en el caso de que un signo no sea capa+ de e*plicitar la informacin necesaria por medio de un pictograma, es necesaria la utili+acin del enunciado te*tual. 5or e$emplo) ver la figura : a continuacin.

46

.igura Sistema

3:)

Gista

frontal

de

seal

pro7i#itiva, de 2uenos

perteneciente !ires.

al

Sealtico

Circuito

Cultural

.uente)

ela#oracin propia. Sinteti+ando los pictogramas forman parte fundamental en el

desarrollo del repertorio sealtico, siendo elementos icnicos de gran utilidad por su f"cil y r"pida comprensin por parte de los usuarios que lo utili+an. 3.3 (ipo%rafa

-a tipograf,a es uno de los elementos m"s comunes y fundamentales dentro de la Sealtica, que tiene como o#$etivo facilitar la lectura y comprensin de la informacin. %n el caso de la sealtica las personas se encuentran en movimiento, espec,ficamente9 caminado,

adem"s est"n a determinada distancia de la seal. %stos factores son unos de los tantos que se de#en tomar en cuenta para la eleccin de la tipograf,a, cuerpo, tono y dem"s varia#les visuales y espaciales. Fo e*iste una tipograf,a determinada y e*clusiva para utili+arse en Sealtica, lo que s, 7ay son una serie esta#lecida de

caracter,sticas o condiciones que 7acen que no todas las familias tipogr"ficas sean aptas para la utili+acin en sealtica. 47

0oan

Costa

(2007 con

determina la #revedad

que

-a

tipograf,a

tiene y

principios sencille+

relacionados formal.

informativa,

claridad

Se #usca adem"s la mayor visi#ilidad e inteligi#ilidad inmediata, es decir que se #usca la mayor funcionalidad en cuanto a legi#ilidad a distancia. Si se reali+a una #&squeda de cu"les ser,an las tipograf,as aptas para ser implementadas en Sealtica y cu"les no. Se de#e empe+ar por e*cluir a las Caligr"ficas, que imitan la escritura manual, en la que en ciertos casos se unen las letras de ca$a #a$a. %stas poseen caracteres poco normali+ados y espont"neos en su tra+o. 5or otra parte con se encuentran las de estilo que 'ecorativo, usualmente siendo pueden

tipograf,as

caracter,sticas

indefinidas

llegar a contener alg&n tipo de ornamento que dificulta la lectura. Continuando con la #&squeda #asada en la mayor simplicidad formal e inteligi#ilidad se llega a las Sans Serif, que poseen generalmente un tra+o uniforme. %n el caso de (nivers, diseada por !dri"n .rutiger, se la considera como la tipograf,a que me$or cumple los requisitos de la Sealtica. 'e igual manera e*isten otras tipograf,as que tam#in entran en este grupo como lo son) >oissy, .rutiger y Bptima. %stas tipograf,as son seleccionadas por caracter,sticas como el

equili#rio de las relaciones entre el grosor del tra+o, el diseo limpio y proporcionado, y la a#ertura de o$o tipogr"fico. 0oan Costa (2007 . 48

5or otra parte las varia#les visuales forman un rol importante una ve+ seleccionada la tipograf,a. ! continuacin se 7ace un #reve

relevamiento de las varia#les visuales a tenerse en cuenta) a Cuerpo o tamao)

%l cuerpo es la medida que define la proporcin del car"cter. Eiene como medida el punto tipogr"fico si se est" refiriendo a caracteres mviles tradicionales. # Eono

(na letra normal tiene el grosor de los rasgos principales igual al 34O de la medida de su altura, las letras pueden ir cam#iando su valor de intensidad, ya sea afinando o engrosando su espesor,

volvindose

m"s claras o aumentando el espesor de sus tra+os. -as

varia#les van desde el lig7t, medium, #old y #lacS. c -os 5roporcin caracteres pueden estas modificar su forma son normal alarg"ndose o

estrec7"ndose, normal y

transformaciones %s importante el anc7o

llamadas) que la

condensada, varia#le de su

e*pandida.

definir

proporcin altura. d

tra#a$a so#re

del car"cter

sin modificar

'ireccin

Eodos los caracteres pueden estar derec7os o levemente inclinados, definiendo a la direccin inclinada como it"lica, que nace como

49

simulacin de la escritura manual. -a inclinacin oscila entre los <T y los 34T, ya que si fuera menor a <T el o$o no lo perci#ir,a, mientas que la inclinacin superior a los 34T alterar,a el equili#rio de las letras y su lectura. Btros aspectos es que la est"n relacionados y el estilo intr,nsecamente vinculado al a la

tipograf,a, gr"fico.

redaccin

criterio

Cuando se disea un programa sealtico se de#e evitar la utili+acin de a#reviaturas, especialmente cuando se puede dar una am#igJedad en su significado. 5or e$emplo la letra C5D. ! esta a#reviatura se le puede ad$udicar varios significados como) un nom#re propio, puerta, paseo, puente, pla+a, etc. Btro principio es el de no cortar las pala#ras cuando falta espacio, ya que cuando est"n fragmentadas son complicadas de leer y

posteriormente para interpretar, es por eso que en Sealtica la composicin tipogr"fica va generalmente alineada a la i+quierda.

!dem"s de#e siempre #uscarse la e*presin m"s corta y la utili+acin de pala#ras de mayor uso por el p&#lico en general, apart"ndose de toda terminolog,a tcnica. %n cuanto al uso de las may&sculas y las min&sculas 7ay que tener en cuenta que las letras min&sculas se perci#en con mayor rapide+ y facilidad, ya que se agrupan me$or formando con$untos diferenciados, es decir constituyendo pala#ras por su graf,a facilitando

nota#lemente la percepcin de las pala#ras o frases. 50

!l utili+ar la letra may&scula al inicio de una frase,

facilita la

introduccin al te*to a leerse, otro aspecto es el cuerpo de los caracteres, que tam#in determinan el tamao de los pictogramas, flec7as y a su ve+ el tamao de la seales. %s importante destacar que el cuerpo tipogr"fico ser" dictado por la distancia de lectura. %l tamao de las seales depender" de varios factores entre ellos adem"s de la tipograf,a, se encuentran las proporciones y estructura del espacio. 5or otra parte es primordial esta#lecer que en algunos casos la $erarqui+acin tipogr"fica depender" e*clusivamente de la seal en la que se presente, por e$emplo) las grandes seales

orientativas en las que se ordenan por sectores las distintas "reas de un espacio. 'e todas formas siempre se #uscara la sistemati+acin de los cuerpos para as, definir 3 a ; tamaos a utili+ar en las diferentes seales. 5ara 0oan Costa (2007 los diferentes tamaos de $erarqui+acin se

esta#lecer"n seg&n los siguientes criterios) a Fecesidad de $erarqui+ar ciertas informaciones en grandes espacios

en relacin con el con$unto de seales # Conveniencia de cu#rir ciertas distancias de visin que no podr,an

ser cu#iertas de otro modo. %n los programas sealticos siempre se indagar" en la constante #&squeda de 7omogeni+acin de sus componentes con el o#$etivo de evitar la sensacin de desorden y #rindar la esta#ilidad en la

percepcin del sistema. 51

5or &ltimo 7ay otra varia#le tipogr"fica que define el contraste figura fondo en las seales, siendo esta el tono, que como ya se defini anteriormente es el valor de intensidad del espesor del tra+o dando como resultado distintas varia#les. %sta varia#le influye

notoriamente en la facilidad de lectura y recepcin de las seales. 5ara terminar con las caracter,sticas de la tipograf,a dentro de la sealtica, se de#e tratar acerca de los espacios o distancias que 7ay entre los te*tos, letras, pictogramas, etc. que se encuentran dentro del formato de una seal. %l cuidado del espaciado entre los elementos mencionados influye directamente en los criterios de diseo y por ende en la legi#ilidad de las seales. ! modo de #reve conclusin, queda claro que el elemento tipogr"fico desenvuelve un rol importante dentro de la sealtica y su correcto uso es punto fundamental en la implementacin de sistemas sealticos que e*igen, la mayor legi#ilidad y eficacia en el menor tiempo

posi#le. 3.$ Color la utili+acin del color en los programas una serie de de criterios) de criterio de de

5ara 0oan Costa (2007 sealticos respetan de

identificacin,

contraste,

integracin,

connotacin,

realce y de pertenencia a un sistema de identidad. >atificando que los colores componen un medio de identificacin. Eanto los espacios a#iertos como cerrados, siendo estos edificios, pla+as, instalaciones, etc. son sencillos de identificar por medio 52

del uso de determinados cromatismos, estos colores pueden no solo estar presentes en las seales, crom"ticos sino tam#in pueden %n ese e*cederla caso en

esta#leciendo

am#ientes

generales.

particular, el color se convierte en un factor de integracin entre la sealtica y el medio am#iente que lo rodea. %n otras ocasiones el color posee la funcin de destacar de manera evidente la informacin que contiene, #uscando como fin inmediato la r"pida percepcin y legi#ilidad de la seal. Btra consideracin a tener en cuenta al momento de definir el color, est" relacionado con la identidad de un espacio y como esta determina los par"metros crom"ticos a utili+arse. (n factor determinante de las com#inaciones crom"ticas es el

contraste, el cual se o#tiene de dos modos) por la alta saturacin del color o por contraste de colores. %n todo caso es imprescindi#le lograr un claro contraste entre los caracteres, pictogramas, flec7as, etc. y el fondo del soporte de la seal. %n la Seali+acin y la sealtica el cromatismo de ciertas seales se encuentran normali+ados internacionalmente, por e$emplo) salida de emergencia de color verde, e*tintores de incendios de color ro$o o estacionamientos de color a+ul. 5ara estos casos es recomenda#le continuar utili+ando los cromatismos predeterminados, ya que son de f"cil interpretacin para el com&n de los usuarios. %n conclusin el color aplicado en la sealtica posee varias

funciones que van desde lo informacional, su aspecto connotativo, su 53

impacto visual, su interaccin con el am#iente y su contraste, todas estas caracter,sticas forman en s, un todo de varia#les a tener en cuenta al momento de disear un programa sealtico. 3.5 La #lec)a

%s dif,cil determinar el origen, pero la flec7a de#i tener sus comien+os en la poca en la cultura de los pue#los ca+adores, lleg de nuevo a este apogeo despus de la primera >evolucin 8ndustrial. 5ro#a#lemente la flec7a fue empleada como indicador de direccin, su$et"ndola a "r#oles o postes, en una sociedad donde aun serv,a de arma ofensiva. !ic7er, B. y Nrampen, 1. (3<=3 -as puntas de flec7as pro#a#lemente fueron utili+adas en aquel tiempo como plomada, es decir una #arra pequea de plomo que, en algunos oficios, sirve para sealar algo. %n la poca medieval se encuentra lan+as y formas de ala#ardas como indicador9 formas que los relo$eros tomaron de las armas de sus contempor"neos.

.igura

34)

8magen

de

!la#arda.

.uente) 54

7ttp)??visioncultural.files.Hordpress.com?200<?33?7om#reMdeMvitruvio. $pg 5or medio de la #r&$ula y de la rosa de los vientos, la flec7a fue introducida cartas en la cartograf,a, siendo Eam#in se aplico esta la en la tcnica de astronom,a tra+ar la

geogr"ficas.

para

sim#oli+acin de los planetas. -a flec7a tam#in es utili+ada en los diagramas meteorolgicos. %n estos diagramas dos flec7as cru+adas significan #orrascas de nieve, una flec7a 7ori+ontal dirigida 7acia la i+quierda revela la venida de 7eladas, as, por medio de la utili+acin de un signo pero modificado de diversas formas puede tener diferentes significados. Btro e$emplo es en la matem"tica y en lgica matem"tica, en estas "reas la flec7a 7ori+ontal tiene el valor de tendencia e implicacin. %l aspecto direccional de la flec7a se fi$a en la memoria de las

personas desde la infancia como el signo indicador de direccin por e*celencia. (n aspecto 7istrico que concierne al tema, aparece en 3<04 en

8talia, dentro de la seali+acin de la ciudad

se empe+aron a

utili+ar flec7as curvas para indicar y advertir la pro*imidad de vira$es peligrosos por las rutas. -as flec7as 7ori+ontales con nom#re de lugares constitu,an

indicadores de direccin. %l color de estos indicadores era a+ul mientras que la flec7a y las letras eran de color #lanco. -a

morfolog,a de estas seales era de forma rectangular, la misma que 55

perdur durante muc7o tiempo. -a morfolog,a de la flec7a en las primeras seales de circulacin, es de car"cter CrealistaD ya que la ca#e+a de la flec7a pose,a un

garfio y el e*tremo opuesto se lo representa#a con una estili+ada cola. 5osteriormente se normali+ una forma m"s sencilla sin la cola, para la indicacin de movimiento en la direccin de la flec7a. 5or otra parte la 8%C (8nternational %lectrotec7nical Comission con$unto con 8SB (8nternational Brgani+ation for en

Standardi+ation

am#as organi+acin destinadas a la normali+acin y estandari+acin de servicios y #ienes. !m#as organi+acin esta#lecieron dos signos de

velocidad #asados en flec7as cuya ca#e+a est" constituida por el contorno de un triangulo equil"tero) a # (na flec7a simple con ca#e+a de forma triangular) velocidad normal (na flec7a con dos ca#e+as triangulares consecutivas) velocidad

elevada. %stos signos pueden tam#in com#inarse con l,neas perpendiculares para connotar limitacin. Continuando la 8%C estandari+ otras 2 normas para las flec7as de accin) -a primera es una flec7a con un punto en la ca#e+a) que significa accin o efecto so#re un punto de referencia. -a segunda corresponde a una flec7a con un punto en el e*tremo de la cola) que indica accin o efecto que parte de un punto de referencia. Seg&n las normas 8SB se instauran los siguientes tipos de flec7as)

56

a .lec7a de acotacin (ca#e+a delgada # .lec7a de movimiento (ca#e+a a#ierta c .lec7a de velocidad (ca#e+a formada por la silueta de un

tri"ngulo equil"tero d .lec7a de accin o efecto (ca#e+a formado por un tri"ngulo equil"tero e .lec7a de flu$o de su#stancia (.lec7a representada por un

perfil que encierra un espacio vac,o f .lec7a de direccin de funcionamiento (.lec7a que designa el flu$o de su#stancias, rellena -a flec7a constituye un s,m#olo universal, pero e*isten diversas morfolog,as que poseen una me$or o peor configuracin, por e$emplo)

las flec7as de ca#e+a o#tusa no dan la sensacin de fluide+, las flec7as de ca#e+a muy aguda se disipan y son dif,ciles de o#servar a largas distancias. !ic7er, B. y Nrampen, 1. (3<=3 aquella cuya ca#e+a est" la forma ideal de la flec7a es por un tri"ngulo equil"tero,

formada

situ"ndose a continuacin la flec7a con ca#e+a en "ngulo recto, ya que si su grosor es el adecuado la impresin visual que se o#tiene la asimila#le a un tri"ngulo equil"tero. Si el "ngulo recto se reali+a de manera muy fina, la ca#e+a se perci#e demasiado anc7a y pierde gran parte de su car"cter.

57

Sin

duda

alguna

la

flec7a

es

un

elemento

determinante

en

la

composicin de una seal, dado que muestra la direccin y determina la invitacin a una accin por parte del usuario. Siendo un elemento imprescindi#le $unto a la tipograf,a, pictogramas y signos utili+ados en los sistemas sealticos en espacios cerrados o a#iertos. %n este cap,tulo se trataron los diversos elementos gr"ficos que forman parte fundamental del diseo de sistema sealticos. Cada uno de estos elementos9 tipogr"ficos, pictogram"ticos, si y crom"ticos,

son indispensa#les para el diseo de las seales. !dem"s todos los componentes #uscan como o#$etivo la m"s alta legi#ilidad y

comprensin, para su optima utili+acin por parte de los usuarios a los que van destinados.

Captulo $. Dise!o *niversal $.1 Breve +io%rafa de ,on -ace >on 1ace fue y un reconocido en la arquitecto norteamericano del a nivel de

internacional

pionero

conceptuali+acin

trmino

'iseo (niversal, asent convenciones y #ases de un nuevo estilo de diseo para o#tener entornos y productos m"s accesi#les a las

personas, independientemente de su edad, o capacidad. Eam#in fue defensor dedicado a los derec7os de las personas con discapacidad, conducta que se refle$a en su o#ra.

58

Cuando >on ten,a < aos de edad, en 3<40, contra$o 5oliomielitis o m"s conocida como 5olio, dic7a enfermedad afecta al sistema nervioso, causando par"lisis permanente en diversas partes del cuerpo. >on estuvo un ao en el 7ospital en re7a#ilitacin, finalmente los

mdicos recomendaron a sus padres inscri#irlo en una institucin CespecialD para que continuara con sus estudios primarios, ante esto sus familiares $unto a >on decidieron que no de#er,a concurrir a una institucin con trato especial, sino que de#er,a incorporarse a la comunidad y asistir a la escuela estatal como lo 7ac,a su 7ermano mayor. -a escuela no pose,a soportes f,sicos, ni modificaciones aptas para un nio con movilidad reducida, es por esto que el apoyo de sus padres era indispensa#le, ya que lo traslada#an por las escaleras y distintos entornos a los que de#,a asistir. %sto sucedi durante todo su tiempo de aprendi+a$e inclusive 7asta la universidad.

! medida que crec,a desarroll una 7a#ilidad innata para Cconstruir cosasD por e$emplo el se fa#ric su propia cama y una silla rodante para poder ir al #ao sin necesidad de que una segunda persona lo ayude.

59

.igura

3@)

>on

cuando

comen+ por

utili+ar l.

una

silla

de

rueda .uente)

modificada

7ttp)??adaptiveenvironments.org?adp?profiles?3Mmace.p7p >on se gradu de la %scuela de 'iseo de la (niversidad %statal de Carolina del Forte en 3<@@ con una licenciatura en arquitectura. -uego de : aos de pr"ctica de la arquitectura convencional. Se involucr en el proyecto para producir el cdigo del primer edificio para la accesi#ilidad. %ste cdigo se 7i+o o#ligatorio en Carolina del norte en %%(( en 3<7; y sirvi como modelo para otros estados. %n 3<74 edita ccessibilit! "odi#ications$ %uidelines #or

"odi#ications to &xisting 'uildings. 'ic7o li#ro es una gu,a para reali+ar a#iertos, modificaciones para e*tender posi#les su a espacios a tanto un cerrados rango como de

accesi#ilidad

mayor

usuarios. 5osteriormente pu#lica "obiles (omes$

lternative (ousing

#or the handicapped, este fue inspirado en la e*periencia que o#tuvo

60

al vivir durante algunos aos en una casa rodante mientras estudia#a en la universidad. %n 3<=< >on esta#lecido por el go#ierno federal de %stados (nidos financia el Centro de Givienda !ccesi#le, actualmente se conoce como %l Centro de 'iseo (niversal (C'( , en la %scuela de la (niversidad %statal de Carolina del Forte en >aleig7. Eam#in fue profesor de investigacin en el 'epartamento de !rquitectura de la %scuela de 'iseo. 2a$o la direccin de >on el C'( se 7a convertido en un recurso l,der internacional para construir, planificar y disear

espacios u o#$etos para el uso cotidiano de las personas. %n 3<<2 form parte del 8nstituto !mericano de !rquitectos y reci#i el premio por servicio distinguido en la promocin de la dignidad, la igualdad, la independencia y el e$emplo de las personas con

discapacidad, por parte del presidente de los %stados (nidos 2ill Clinton.

61

.igura 37) >on el d,a que reci#i la condecoracin en nom#re del presidente 2ill Clinton. .uente)

7ttp)??adaptiveenvironments.org?adp?profiles?3Mmace.p7p .inalmente conviccin >on fallece la en $unio de m"s 3<<=, .ue de incansa#le usuarios en y su su

7acia

definicin

amplia

accesi#ilidad a los diferentes espacios y productos. $.2 .istoria del Dise!o *niversal %l 'iseo (niversal tiene sus inicios en los cam#ios que se fueron

dando en distintas "reas a travs del tiempo, cam#ios demogr"ficos, econmicos y sociales en los adultos y personas con discapacidad so#re todo en el siglo KK

62

:.2.3 Cam#ios demogr"ficos ! principios del siglo las KK, los adultos -a mayores y de personas vida con

discapacidad

fueron

minor,as.

esperan+a

7umana

promedio era de slo :7 aos, y las personas con pro#lemas mdicos relacionados con la movilidad ten,an una pro#a#ilidad de

supervivencia del ;0O. -a mayor,a de las personas con enfermedades crnicas viv,an en instituciones de enfermer,as, apartados de una vida normal $unto a sus familiares. (E7e Center .or (niversal 'esign, 200= %n la actualidad las personas viven m"s tiempo. %l promedio de vida 7a aumentado a 7@O de#ido a cam#ios de la en estilos de vida m"s

saluda#les,

me$oras en

el campo

medicina, vacunas.

'ic7os

factores 7an eliminado muc7as enfermedades infeccionas graves. (E7e 'enver 5ost, 3<<= . 5or otra parte en el presente, e*isten m"s personas que viven con discapacidad, ya que los avances mdicos permitieron en algunos casos detener o me$orar ciertas enfermedades o accidentes que 7an producido alg&n tipo de trauma f,sico o psicolgico. -os cam#ios demogr"ficos de una po#lacin se van refle$ando en el tiempo, las limitaciones impuestas por los productos y entornos

diseados y construidos sin tener en cuenta las necesidades y los derec7os de todos los usuarios.

63

%l reconocimiento p&#lico de las personas con discapacidad y avan+ar 7acia el 'iseo (niversal se 7a desarrollado en las &ltimas dcadas a lo largo de ; "reas) el diseo li#re de #arreras $unto al 'iseo (niversal, los avances tecnolgicos y de ingenier,a de re7a#ilitacin y asistencia y las diversas normali+aciones a nivel internacional so#re las personas con alg&n tipo de discapacidad.

:.2.2 Eecnolog,as de apoyo e ingenier,a en re7a#ilitacin 'espus de la Segunda 6uerra 1undial en la dcada de los cuarenta, en %stados (nidos se produce el regreso de miles de veteranos

discapacitados, lo que ocasion un impulso en los esfuer+os para me$orar las prtesis. %s as, como surgieron centros de ingenier,a destinados a la investigacin de productos para la re7a#ilitacin de personas con discapacidad, adem"s se enfrentaron a pro#lemas

tecnolgicos de la re7a#ilitacin, como la comunicacin, lo movilidad y el transporte. -a ingenier,a de re7a#ilitacin se convirti en una especialidad que aplica los principios del 'iseo (niversal.

:.2.; 8nterseccin entre Cnormal y discapacidadD !unque procedentes de 7istorias muy diferentes, el propsito del 'iseo (niversal y la tecnolog,a de asistencia es el mismo) reducir las #arreras f,sicas y de actitud entre las personas con y sin discapacidad. 64

%l

'iseo (niversal se esfuer+a por integrar a las personas con en la sociedad y la tecnolog,a de asistencia #usca

discapacidad

satisfacer las necesidades espec,ficas de los usuarios, estos dos campos se cru+an en un punto en el que los productos y entornos no son claramente UuniversalesU pero que claramente tienen

caracter,sticas de cada tipo de diseo. %l #eneficio potencial de la cooperacin entre profesionales de am#os campos puede llegar a ser productivo, generando art,culos y entornos que sean funcionales, seguros atractivos y accesi#les para una gran diversidad de usuarios. :.2.; %l cam#io social -a actitud de las personas en general y las #arreras f,sicas en el entorno 7an impedido que en las la personas con discapacidad a la puedan

participar

plenamente

sociedad. %l

acceso

educacin,

empleo, vivienda, recreacin, actividades culturales, y el transporte se 7a negado a muc7as personas. 0unto con el crecimiento de la

po#lacin con discapacidad, la #&squeda de la independencia y la igualdad de derec7os 7an crecido paulatinamente. %n la tecnolog,a se demanda que los productos sean diseados en #ase a su impacto visual, as, como en la funcionalidad. Se esperan que los dispositivos sean apropiados para su uso en distintos lugares, como oficinas, escuelas, 7ogares, comunidad y tam#in para usos

recreativos.

65

:.2.: %l futuro del 'iseo (niversal ! finales del siglo KK, el mundo es muy diferente que 7ace 300 aos atr"s. -a gente est" viviendo m"s tiempo y tiene m"s pro#a#ilidades de vida. -os usuarios potenciales pueden ser funcionalmente limitados por la edad o discapacidad, de$ando de ser una minor,a en la

sociedad. -a generacin actual de nios, adultos, ancianos y personas con

discapacidad, constituyen parte importante del mercado. Eodos estos grupos y de 7ec7o, todos los usuarios, merecen ser reconocidos y respetados. 8nstalaciones, dispositivos, servicios y programas de#en ser diseados para servir a una clientela cada ve+ m"s diversa. -os cam#ios demogr"ficos, econmicos y sociales, se trasladaron a este punto y est"n aumentando el impulso para que el 'iseo (niversal proporcione un plan para la inclusin m"*ima de las personas. $.3 Definicin de Dise!o *niversal %l 'iseo (niversal y servicios est" encaminado para al desarrollo y que de entornos, puedan mayor

productos utili+ar,

accesi#les

todos

todos en la

en especial

las personas

con discapacidad

medida posi#le. -a aplicacin de los principios del 'iseo (niversal a las medidas y a las soluciones adoptadas puede eliminar las

#arreras para la participacin en la vida social. Soren 6innerup (2030

66

! partir de la resolucin >es!5 (2003

del Conse$o de %uropa so#re la

introduccin de principios del 'iseo (niversal en los programas de formacin de las profesiones -a dedicadas al entorno las construido siguientes

(C>esolucin conclusiones)

EomarD .

autora

desarrolla

A %l 'iseo (niversal #usca lograr que la concepcin y la estructura de los diferentes entornos, productos y servicios de informacin y comunicacin sean accesi#les, comprensi#les y f"ciles de utili+ar para todos del modo m"s generali+ado, independiente y natural

posi#le, preferentemente sin recurrir a adaptaciones o soluciones especiales. A %l o#$etivo del 'iseo (niversal es facilitar y 7acer m"s sencilla la vida de todos los usuarios. 5ermitiendo que sean accesi#les y naturalmente comprensi#les tanto en el Centorno construidoD (cada

ve+ que se utilice este trmino se referir" a todos los edificios, la infraestructura para el tr"fico y los lugares o espacios a#iertos para el p&#lico como la comunicacin, productos y los servicios.

A %l concepto de 'iseo (niversal promueve un mayor protagonismo de los usuarios por medio de una apro*imacin de satisfacer las

necesidades de las personas con discapacidad, incluidos los cam#ios que se e*perimentan a lo largo de la vida.

67

%n consecuencia, el 'iseo (niversal es un concepto que va m"s all" de la mera a accesi#ilidad los entornos y de las personas formar con parte discapacidad de la con

respecto

de#er,a

pol,tica

ur#an,stica en cualquier "m#ito de la sociedad. %ste estilo de diseo conlleva a una estrategia #"sica que conduce 7acia la plena

ciudadan,a, la vida independiente y la integracin. !dem"s #usca reducir al m,nimo la necesidad de soluciones que

impliquen alg&n grado de servicios especiales para alguna categor,a de usuario. Contri#uye tam#in a la prevencin y e*clusin de

o#st"culos para la integracin, tanto psicolgica, educativa, social, f,sica, cultural ur#ano y arquitectnica. 5ermitiendo que el 'iseo (niversal usuarios. $.$ Siete principios del Dise!o *niversal :.:.3 8gualdad de uso) %l diseo de#e ser &til y de f"cil acceso para todas las personas independientemente de sus capacidades y ayude a definir la integracin de un mayor rango de

7a#ilidades. %ste primer principio #usca proporcionar de forma equitativa las Cformas de usoD de los productos o entornos construidos, 7acindolos idnticos cuando esto es posi#le o equivalentes cuando no lo es. !dem"s tiene como caracter,stica que el diseo sea atractivo para todos los usuarios, de este modo tam#in se evitan las segregaciones

con alg&n tipo de usuario eliminando de esta forma cualquier tipo de discriminacin encu#ierta en el diseo de alg&n o#$eto o entorno. 5or 68

&ltimo este principio tam#in pretende asegurar las caracter,sticas de seguridad, privacidad y garant,a que de#en estar igualmente

disponi#les para todos los usuarios. :.:.2 .le*i#ilidad en el uso) %l diseo de#e adaptarse a una amplia variedad de preferencias y capacidades individuales. %ste segundo principio lleva a ofrecer mediante el diseo la mayor cantidad de opciones posi#les en cuanto a los mtodos de usos, tanto en productos como en entornos construidos, ofreciendo una amplia eleccin a los usuarios. Btro aspecto est" relacionado con la

utili+acin enteramente f,sica de los o#$etos o entornos9 es decir facilitar el acceso y uso para personas diestras y +urdas. !dem"s agregado a este aspecto se de#e tener en cuenta facilitar la

adapta#ilidad al Cpaso y ritmoD del usuario. :.:.; (so sencillo e intuitivo) %l diseo de#e ser f"cil de entender independientemente de la e*periencia, los conocimientos, las

7a#ilidades o el nivel de concentracin de usuario. %ste principio tiene el propsito de eliminar las comple$idades

innecesarias reali+adas en los diseos, tam#in 7a de adaptarse a las e*pectativas y a la intuicin de los diversos usuarios, por otra parte el uso sencillo procura acomodarse a un amplio rango de niveles de alfa#eti+acin y diversas competencias lingJ,sticas. !dem"s #usca generar una $erarqui+acin de la informacin de acuerdo a su

69

importancia, por &ltimo 7a de producir avisos eficaces y mtodos de respuesta durante y tras la finali+acin de la tarea. :.:.: 8nformacin percepti#le) %l diseo de#e proporcionar al usuario la informacin necesaria de manera efica+, atendiendo a las

condiciones am#ientales e inclusive a las capacidades sensoriales del usuario. %l cuarto principio conlleva a la utili+acin de distintas formas de informacin presentar de ya sea gr"fica, certera ver#al, lo que t"ctil, se sonora, etc. para !dem"s

manera

pretende

CdecirD.

proporciona el contraste adecuado entre la informacin y su conte*to, resalt"ndola para llegar de manera m"s r"pida al usuario. 5or otra parte, siguiendo con el contraste, este principio procura optimi+ar la legi#ilidad de la informacin, adem"s proporciona la compati#ilidad con varias tcnicas o dispositivos usados por personas con limitaciones sensoriales. :.:.4 Eolerancia al error) %l diseo de#e minimi+ar los riesgos y las consecuencias adversas de acciones involuntarias o accidentales Se pretende proporcionar los elementos para minimi+ar los riesgos y errores, utili+ando elementos comunes y accesi#les, apart"ndose de los elementos que contengan alg&n tipo de riesgo en su uso. 5or otra parte en caso de 7a#er espacios u o#$etos que produ+can alg&n tipo de riesgo es importante reali+ar nota#les advertencias so#re su peligro.

70

5or

&ltimo

se

de#e

suministrar

caracter,sticas

seguras

de

interrupcin o a prue#a de fallos :.:.@ %sfuer+o f,sico reducido) %l diseo 7a de permitir al usuario ser utili+ado de manera eficiente, conforta#le y con un m,nimo de fatiga %l principio seala que los o#$etos o espacios 7an de permitir que el usuario conserve una posicin corporal neutra, evitando cualquier tipo de esfuer+o o fatiga. Eam#in #usca que se utilice de manera ra+ona#le las fuer+as necesarias para operar productos o movili+arse por los espacios cerrados o a#iertos. 'entro de este principio

tam#in se cuida minimi+ar las acciones repetitivas innecesarias para evitar la fatiga por motivos de esfuer+os f,sicos continuados. :.:.7 Eamao y espacio de apro*imacin) %l diseo de#e proporcionar un tamao y espacio apropiado para el acceso, alcance, manipulacin y uso, atendiendo al tamao del cuerpo, posturas o la movilidad de los distinto usuarios. %l sptimo principio otorga una l,nea clara de visin y alcance 7acia los elementos, para quienes est"n de pie o sentados. !dapta opciones para agarrar elementos con las manos, tomando en cuenta la fuer+a y los tamaos de los o#$etos. 5or &ltimo #rinda un espacio adecuado para el uso de dispositivos de asistencia o ayuda personal. $./ 01emplos de pr&cticas de Dise!o *niversal

71

%n este &ltimo su#cap,tulo se presentan ; e$emplos reales de cmo se utili+a el 'iseo (niversal en distintos "m#itos. -os e$emplos que se presentan a continuacin provienen del informe de Soren 6innerup (2030 . :.4.3 >ed de ayuntamientos en Foruega que utili+a 'iseo (niversal como estrategia general. 'escripcin) -a calle principal de Erysil, Foruega se construy seg&n los principios del 'iseo (niversal, para su reali+acin se dise un 1anual de diseo municipal, con el o#$etivo de o#tener una #uena

accesi#ilidad para todos los usuarios, me$orando la accesi#ilidad en las +onas ur#anas y la seguridad vial. Btro aspecto que se modific fue la reduccin de velocidad de de los automviles los y tam#in se

implementaron

medidas

seguridad

para

peatones

generando

infraestructuras accesi#les, como indicadores t"ctiles en el suelo y pasos de peatones. %n Erysil, los ayuntamientos tienen el control de los principales mecanismos de desarrollo, es por esto que fueron los precursores en implementar los principios del 'iseo (niversal en la ciudad. -os logros o#tenidos por incorporar este estilo de diseo generaron gran aceptacin y promovieron el modelo 7acia otras municipalidades en Foruega.

72

.igura 3=) Calle principal de Erysil, Foruega, construida en #ase a criterios de 'iseo (niversal. .uente) Soren 6innerup (2030 . :.4.2 %*posicin de arte t"ctil en /ungr,a 'escripcin) 'esde el 3= de mar+o al 3= de $unio del 200@, el 1useo de 2ellas !rtes de 2udapest posee una e*posicin t"ctil que

corresponde a CSegismundo >e* et 8mperator) !rte y cultura en la %ra de Segismundo de esta#a visual, -u*em#urgo (3;=7 especialmente tam#in A3:;7 D Ca#e destinada recalcar que personas curiosidad esa con de

e*posicin discapacidad

para la

pretend,a

suscitar

visitantes ya que se pod,an tocar las reproducciones de 2; o#$etos como) monedas, sellos, a+ule$os, cascos, estatuillas e indumentaria, etc. !dem"s se incorporaron audiogu,as y te*tos e*plicativos en

2raille. 'e esta forma se tuvo la posi#ilidad de 7acer participar en la vida cultural a personas con discapacidad visual que generalmente no poseen el acceso a este estilo de e*periencias. 73

.igura 3<) 8nterior del 1useo de la e*posicin t"ctil del 1useo de 2ellas !rtes de 2udapest. .uente) Soren 6innerup (2030 . :.4.; %lementos de accesi#ilidad en programas de softHare, 1icrosoft 'escripcin) ! partir del contenido del art,culo 40= de la -ey de >e7a#ilitacin, p&#lica, par"metros muc7as de que afecta a de los procedimientos (nidos softHare de contratacin introduciendo cotidiano,

empresas

%stados en su

est"n de

accesi#ilidad

uso

permitiendo que m"s usuarios puedan #eneficiarse de estos programas. %n este caso se presenta el e$emplo del sistema operativo )indo*s que incluye en su configuracin la posi#ilidad de a$ustar el tamao de te*tos, contrastes y colores de su apariencia. Eam#in proporciona diversas funcionalidades permiten su visuales f"cil o auditivas y de teclado mismo. que, %sta

com#inadas,

utili+acin

del

configuracin del sistema operativo facilita a muc7as personas la accesi#ilidad a medios tecnolgicos. 74

.igura 20) Gista de configuracin de VindoHs. .uente) Soren 6innerup (2030 . ! modo de conclusin del presente cap,tulo la autora parte de la diversidad 7umana, ya que son numerosos los factores que diferencian a un usuario de otro, que actividades reali+an, su perfil, edad, se*o, valores culturales, capacidades, 7a#ilidades, etc. todo esto 7acen que el usuario sea irrepeti#le, y que como tal tendr" una mayor o menor facilidad de accesi#ilidad a los productos o entornos. %s aqu, donde el 'iseo (niversal intenta involucrase y 7acer los

productos y entornos construidos m"s accesi#les, permitiendo que las personas puedan #eneficiarse equitativamente de$ando atr"s todo tipo de pre$uicios.

75

Captulo /. Desarrollo del pro%rama se!al"tico universal para la planta +a1a del .ospital de Clnicas 2os" de San -artn. %l desarrollo del presente cap,tulo es el cierre del 5royecto de graduacin, ya que en este punto se 7ace una vinculacin entre la pro#lem"tica de disear un programa sealtico para personas con discapacidad visual con el diseo universal. Cada pro#lema sealtico esta#lece un caso particular, por el 7ec7o de que cada entorno representa una necesidad diferente y por ende una solucin distinta. Si #ien e*isten par"metros de seales que se

encuentran normali+adas, no se pueden utili+ar en todos los casos a seali+arse, es por eso que en el caso de la Sealtica de entornos cerrados y a#iertos se presentan una serie de aspectos que est"n relacionados con el espacio f,sico que lo rodea o contiene, dando lugar a nuevas pro#lem"ticas de diseo. 76

%l

desarrollo

del

programa

sealtico,

procura

7acer

un

v,nculo

estrec7o con las personas con discapacidad visual, para que mediante el uso de Sealtica universal sean integrados a una posi#le

autonom,a de despla+amiento. Sin em#argo es importante destacar que el programa sealtico tiene sus limitaciones ya que est" destinado no solo a personas con visin normal sino tam#in a aquellos con visin disminuida. %s por eso que se tomaron ciertos par"metros

diferentes a los usualmente utili+ados por los sistemas sealticos m"s comunes, para poder aumentar el rango de usuarios a los que se encuentra dirigido. 4.3 Contacto con el entorno 4.3.3 Eipolog,a del entorno a seali+arse !l momento de iniciar con el desarrollo del sistema sealtico, se de#e partir por el reconocimiento del entorno. %s por eso que el contacto con el espacio real a utili+arse es de car"cter fundamental, %ste espacio definir" los futuros par"metros a implementarse en el diseo del programa sealtico. 5or otra parte se de#e determinar la tipolog,a del programa

sealtico, esto se refiere a definir si las seales ser"n diseadas para un aeropuerto, una universidad, una empresa privada o p&#lica. %sta#lecer la tipolog,a permitir" determinar cu"les son las funciones adicionales que de#e cumplir la Sealtica en cada uno de los casos. %n el presente proyecto la tipolog,a se encuentra #a$o el marco de un /ospital p&#lico. -o que india que en el diseo se evocaran 77

caracter,sticas como 7igiene, orden y seriedad. 4.3.2 8dentidad Btro punto que est" relacionado con el entorno en donde se va a reali+ar un programa sealtico, es la identidad. Se trata acerca de la marca su identidad y como es su estilo gr"fico. 5ara eso se tendr"n en cuenta las connotaciones que convienen refor+ar en la Sealtica, tomando as, como referencia los par"metros relacionados con la marca para fortalecer el sistema general de marca en el programa sealtico. %n el caso del diseo del programa sealtico para el /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n, se mantiene el color ro$o (C)2;O 1)300O L)300O N)3=O correspondiente a la identidad del signo.

.igura 23) 1arca /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) /ospital de Cl,nicas. >ecuperado el 20?0=?33 de

HHH.7ospitaldedeclinicas.u#a.ar -a decisin por parte de la autora de mantener el color ro$o es arriesgada desde el punto de vista de la vinculacin del color ro$o con las seales de pro7i#icin. 5ero por otra parte mantener el cromatismo de la identidad del 7ospital es tam#in un factor

importante, adem"s se destaca que la utili+acin de un color primario

78

y contrastante va ayudar en el destaque de las seales con el espacio que lo rodea, 7aciendo de esta forma una llamado de atencin a la vista. Siendo un factor fundamental ya que el programa sealtico est" siendo orientado no slo a los usuarios con visin normal, sino tam#in a las personas con visin disminuida. 4.3.; >elevamiento fotogr"fico Como parte fundamental del proceso para llegar al diseo del programa sealtico, es primordial o#tener un relevamiento fotogr"fico que permite o#tener una segunda CmiradaD del espacio a seali+arse. Se tomaron fotograf,as de los puntos clave para luego determinar las posi#les u#icaciones de las seales. ! continuacin se presentan im"genes del espacio f,sico en el que se reali+ el diseo

sealtico.

.igura

22)

5uertas

de

ingreso

al

7ospital.

.uente)

%la#oracin

79

propia.

.igura 2;) 5lanta #a$a de las instalaciones. .uente) %la#oracin propia.

.igura

2:)

Gista

de

la

planta

#a$a

sala

de

espera.

.uente) 80

%la#oracin propia.

.igura 24) 5atio del 7ospital. .uente) %la#oracin propia. 4.2 'escripcin del entorno y planos %n siguiente su#cap,tulo tiene por o#$etivo la descripcin de las caracter,sticas proyecto, adem"s del se espacio definen so#re las el que y se va a en reali+ar lo que el se

plantas

puntos

u#icaran las seales. 4.2.3 Condicionantes arquitectnicos y am#ientales %s usual que el aspecto arquitectnico de una construccin no

corresponda al uso que posee, adem"s tienen dificultades en cuanto a la movili+acin de las personas por sus distintas "reas, por e$emplo desniveles en el piso, trayectos inevita#les, condiciones de

iluminacin natural o artificial, irregularidades en los tec7os, etc. %stas irregularidades en los espacios son la causa de que los 81

entornos sean de dif,cil acceso. -as condiciones am#ientales de interior, influyen de manera

inevita#le en la toma de decisiones del diseo de las seales, ya que 7ay que tener en cuenta cmo organi+ar los espacios. %n el caso del 7ospital se tomar" en cuenta el Cestilo am#ientalD, que colores se encuentran presenten en el espacio, con qu tipo de iluminacin

cuenta ya sea artificial o natural, decoracin, mo#iliario, etc. ! pesar de todas las dificultades que se pueden llegar a presentar en los distintos espacios, la sealtica plantea la reorgani+acin del entorno, para 7acer de estos un lugar m"s accesi#le al p&#lico. 4.2.2 5lanta descriptiva %n este punto se va a mostrar la planta descriptiva en donde se encuentran u#icados los distintos lugares que conforman la planta #a$a del 7ospital, es aqu, donde se podr" o#tener una CmiradaD de cmo se encuentra distri#uido en espacio.

82

.igura 2@) 5lanta 2a$a general con descripcin del 7ospital. .uente) %la#oracin propia.

4.2.; .lu$o circulatorio de personas %n este punto se presenta mediante un gr"fico los recorridos m"s usuales que las personas reali+an en las instalaciones del 7ospital. -a funcin principal de presentar estos recorridos es para

identificar las posi#les u#icaciones de las seales a disearse.

83

.igura 27) .lu$o de personas en la planta #a$a del 7ospital. .uente) %la#oracin propia. 1ediante el gr"fico antes presentado se esta#lecen los tres

recorridos comunes que las personas reali+an en las instalaciones. !dem"s mediante la planta del flu$o de personas se puede definir los puntos disyuntivos que se generan al momento de definir 7acia dnde dirigirse. 4.2.: (#icacin de las seales -a planta de u#icacin permite determinar la posicin puntual de cada uno de los tipos de seales a implementarse, se detallan por

tipolog,a de seal los lugares espec,ficos en el que se encontraran en el programa sealtico. 84

.igura 2=) Eipolog,a y u#icacin de seales en la 5lanta #a$a del 7ospital. .uente) %la#oracin propia. !dem"s de las seales que se presentaron en la imagen anterior se adicionan otro tipo de seal, llamadas podot"ctiles o #anda t"ctil estas se encuentran u#icadas &nicamente en el piso de las

instalaciones, este tipo de seales es de f"cil reconocimiento para

85

las personas con discapacidad visual ya que se utili+an en la v,a p&#lica para marcar recorridos y alertas en los entornos a#iertos. Su finalidad es entregar informacin &til para el despla+amiento y la seguridad a las personas con discapacidad visual, la informacin se perci#e a travs del #astn #lanco de movilidad o a travs de los pies. -a seal podot"ctil en su morfolog,a es una #aldosa con distintas te*turas, su tamao es de) ;0 * ;0cm y su espesor de 0,=cm. L se divide en 2 categor,as) de avance y de alerta. -a #aldosa de avance o circulacin, sirve para proporcionar gu,a y direccionamiento, su utili+acin permitir" un despla+amiento m"s

seguro para las personas con discapacidad visual.

.igura 2<) 2aldosa de avance. .uente) %la#oracin propia. 5or otra parte se encuentra la #aldosa de !lerta, esta representa varias advertencias como lo son la deteccin de posi#les peligros, cam#ios de direccin a <0 grados y delimitacin de espacios o

recorridos.

86

.igura ;0) 2aldosa de alerta. .uente) %la#oracin propia. Con la utili+acin de seales podot"ctiles en el programa sealtico para el 7ospital, se pretende generar facilidades a los usuarios con discapacidad visual para procurar que se movilicen de manera amena por los diversos entornos. 4.; 'iseo del sistema sealtico %n el &ltimo su#cap,tulo se va a detallar los diferentes elementos que se encuentran intr,nsecamente relacionados con la sealtica, ya que forman parte del diseo de cada una de las seales. 4.;.3 Eipograf,a 5ara el diseo de las seales se respet la tipograf,a que utili+a el /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n en su marca, siendo esta /elvetica, ella es una de las tipograf,as m"s populares en el "rea del diseo gr"fico, fue diseada por 1a* 1iedinger #a$o la fundicin /ass, se caracteri+a por la ausencia de remates y su alta legi#ilidad lo que la convierte en una e*celente opcin para ser implementada en sealtica.

87

.igura ;3) Eipograf,a /elvetica. .uente) %la#oracin propia. 4.;.2 Cromatismo %l cromatismo al igual que la tipograf,a parte de la marca del /ospital de Cl,nicas, es decir que se va a utili+ar el color ro$o en el diseo de las seales, si #ien mantener dic7o color es arriesgado por su relacin con el concepto de pro7i#icin, tam#in es importante seguir con la continuidad de la identidad del 7ospital. 5or otra parte el color ro$o #rinda un #uen contraste con la

infraestructura en la que va a estar implementado, ayudando a que las personas con visin disminuida puedan diferenciar f"cilmente la seal del entorno que la rodea.

.igura ;2) Cromatismo de las seales. .uente) %la#oracin propia. 4.;.; 5ictogramas y s,m#olos

88

'ado que la sealtica se encuentra aplicada en un 7ospital la autora decidi que los pictogramas y s,m#olos a utili+arse son &nicamente los provenientes de +he merican Institute o# %raphics (!86! , esta

asociacin tiene por o#$etivo la vinculacin de una amplia variedad de profesionales relacionados con el diseo y la comunicacin. 5or otra parte la !86! proporciona en su p"gina He# HHH.aiga.org?sym#olA signs? un cat"logo gratuito de distintos pictogramas y s,m#olos que pueden ser utili+ados por los diseadores, estos signos ser"n

implementados en el sistema sealtico del /ospital de Cl,nicas, ya que la morfolog,a de estos signos se encuentran en la memoria visual del com&n de las personas, adem"s su percepcin e interpretacin ser" r"pida y efica+ alcan+ando uno de los o#$etivos que la Sealtica #usca. 5or otra parte la decisin de la autora de no utili+ar pictogramas en la descripcin de los lugares a seali+arse, es porque en ocasiones los pictogramas no o pueden identificar 5or inequ,vocamente consiguiente Cmet"foras por su alta para distintas intentar que o

acciones, llegar a

procesos la

actividades. se

a#straccin siendo

plantean

visualesD,

usualmente

terminan

ineficaces

comple$idad

am#igJedad de significados. 5ara dar un e$emplo) Se plantea reali+ar un pictograma para identificar Cendocrinolog,aD que es la parte de las ciencias mdicas que estudia el funcionamiento de las gl"ndulas endcrinas y sus secreciones internas. %n este caso para 7acer una a#straccin gr"fica de las gl"ndulas endcrinas ser,a imposi#le, ya que en el cuerpo 7umano e*isten = tipos de gl"ndulas y todas ellas

89

con morfolog,a que es desconocida para todas aquellas personas que no est"n vinculas al "rea de la medicina. Con este e$emplo queda claro que en ocasiones es preferi#le recurrir al signo lingJ,stico ver#al para evitar todo tipo de confusiones, para as, favorecer a la

simplicidad y claridad de los conceptos a transmitir.

.igura

;;)

5ictogramas.

.uente)

!86!.

>ecuperado

el

30?0=?33

de

HHH.aiga.org?sym#olAsigns? 4.;.: 5auta modular Eodas las seales del programa sealtico fueron reali+adas en #ase a la pauta modular, que es un grilla que ayuda a contener la morfolog,a integral de todas las seales.

90

.igura propia.

;:)

'escripcin

de

pauta

estructural.

.uente)

%la#oracin

Como se presenta en la imagen el mdulo C*D corresponde a la parte m,nima de la pauta estructural de la grilla, dic7a pauta estructural se utili+a en todas las seales diseadas para el programa

sealtico. 4.;.4 -ey de crecimiento -a ley de crecimiento esta#lece como se de#e agrandar una seal en caso de que 7aya m"s de una posi#ilidad a elegir, esto se reali+a de forma simult"nea tanto 7acia arri#a como 7acia a#a$o, para me$orar la descripcin de la ley de crecimiento se presenta la siguiente imagen a continuacin que esclarece cualquier duda.

91

.igura ;4) %*plicacin gr"fica de la ley de crecimiento. .uente) %la#oracin propia. 4.;.@ >epertorio sealtico ! continuacin se presentan las distintas seales que conforman el programa sealtico del /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n. A Seal orientativa. Eiene por o#$etivo u#icar a los individuos en un entorno a#ierto o cerrado, en esta seal se presenta la descripcin por pisos del 7ospital.

92

.igura ;@ Gista cenital de seal orientativa general del /ospital de Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) %la#oracin propia. Como se presenta en la imagen superior, la seal orientativa general est" reali+ada en su morfolog,a como un ttem, que ser" u#icado en una +ona pr*ima a la entrada de las instalaciones del 7ospital. %sta seal cuenta con caracter,sticas vinculadas al diseo universal, ya que se dirige a un mayor rango de usuarios como lo son las personas con visin disminuida y a las personas con ceguera. 5ara llegar a las personas con discapacidad visual se incorpora a la seal dos est,mulos, el primero es de car"cter t"ctil ya que mediante la utili+acin del sistema de lectura y escritura 2raille se descri#e el nom#re del piso y $unto a este se presenta un #otn, que al accionarse reproducir" la descripcin de los principales lugares que 7ay en cada piso. A Seal informativa. Su funcin es #rindar informacin relevante al usuario, por e$emplo 7orarios de atencin. %l diseo de la seal no posee la informacin escrita en #raille porque ser" u#icada a una altura que so#repasa la altura de 340cm. /acindola inaccesi#le a las personas con discapacidad para que la perci#an de manera t"ctil.

93

.igura

;7)

Gista

frontal

de

seal

informativa

del

/ospital

de

Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) %la#oracin propia. A Seal direccional. Su funcin es de proporcionar el rum#o 7acia dnde dirigirse. %stas seales pueden estar tanto colgadas en el tec7o o ad7erida a la pared seg&n sea cada caso.

.igura

;=)

Gista

frontal

de

seal

direccional

del

/ospital

de

Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) %la#oracin propia. A Seal identificadora. %sta tipolog,a de seal es la encargada de reconocer un lugar determinado, en este caso se presenta dos

variantes de la seal, por una parte se posee la seal con #raille y otra que s, lo posee. Su utili+acin siempre estar" relacionado con el lugar y altura de u#icacin de la seal que ser" u#icada a no mas de 340cm. del piso.

94

.igura

;<)

Gista

frontal

de

seal

informativa

del

/ospital

de

Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) %la#oracin propia. A Seal pro7i#itiva. Eiene por funcin vetar o impedir determinadas acciones, como por e$emplo la pro7i#icin de fumar.

.igura

:0)

Gista

frontal

de

seal

pro7i#itiva

del

/ospital

de

Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) %la#oracin propia. A Seal restrictiva. %sta tipolog,a limita o acotan determinadas normas un e$emplo com&n es la restriccin de ingreso a diversos lugares.

95

.igura

:3)

Gista

frontal

de

seal

pro7i#itiva

del

/ospital

de

Cl,nicas 0os de San 1art,n. .uente) %la#oracin propia. ! travs de la reali+acin del programa para sealtico las se fueron m"s y

incorporando universales,

diversos permitiendo

par"metros la

7acer de

seales

incorporacin

est,mulos

sonoros

t"ctiles para llegar a un mayor rango de usuarios.

96

Conclusiones %l proyecto de graduacin titulado) Sistema sealtico universal9 Sealtica sin #arreras. 8nici con la deteccin del pro#lema de cmo las personas con discapacidad visual se encuentran e*cluidas de los sistemas sealticos y de la seali+acin ur#ana. %s por eso que la autora decidi reali+ar un sistema sealtico aplicando las caracter,sticas del 'iseo universal, para poder llegar a un mayor rango de usuarios. 5or otra parte el lugar que se

seleccion es el /ospital de Cl,nicas por el constante flu$o de personas que asisten a las instalaciones, Sin em#argo la institucin no permiti la toma de fotograf,as o planos del lugar, es por eso que se tomo como entorno f,sico las instalaciones de 1ario 2ravo 3040 de la (niversidad de 5alermo. Si #ien el entorno cam#i, el o#$etivo del proyecto se mantuvo a travs de su reali+acin, siendo el de

optimi+ar y facilitar la orientacin de personas con discapacidad visual dentro de la planta #a$a del /ospital de Cl,nicas. ! travs del acopio del marco terico, la autora se fue vinculando con los conceptos de diseo universal y discapacidad visual,

contenidos que eran de primordial importancia, para poder o#tener una CmiradaD desde el panorama del usuario. !dem"s se definieron

conceptos relacionados intr,nsecamente con el "rea disciplinar del 'iseo 6r"fico como, sealtica, cromatismo, pictograma, etc.

97

-uego de o#tener todos los conocimientos vinculados con el "rea a tra#a$arse. Se procedi al diseo de la Sealtica universal, cuando se inici a disear los distintos elementos y par"metros para el sistema sealtico, la autora resalta los resultados favora#les que se o#tienen al incluir otros est,mulos adem"s de los visuales en el diseo de un proyecto, m"s a&n si el propsito es llegar a personas con discapacidad visual. Si #ien no se puede llegar a todas las categor,as de la discapacidad visual, es fundamental incluir desde el diseo aquellas

caracter,sticas que 7acen de las pie+as diseadas de un espacio, producto o servicio sean accesi#les a una mayor cantidad de personas. .inalmente con la reali+acin del diseo de un sistema sealtico para el /ospital de Cl,nicas que cuide caracter,sticas vinculadas con el diseo universal. Se lleg a o#tener un programa de seales que com#inadas entre s,, pueden incidir de manera favora#le en la vida cotidiana de las personas con discapacidad visual adem"s de me$orar su autonom,a en los espacios.

98

Bi+lio%rafa de referencia !ic7er, B. y Nrampen, visual. 1. (2a (3<=3 . ed. . Sistema 2arcelona) de signos en la

,,,,,comunicacin 6ili. Costa, 0oan.

%ditorial

6ustavo

(2007 .

Sealtica

corporativa.

2arcelona)

Costa

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,,,,,diagnstico de situacin ! pol-ticas p.blicas vigentes a /001 ,,,,, (3W ed. . 2uenos !ires) .undacin 5ar -a 1endola, 2. (3<<= . ge2old 3uestion$ (o* long can *e live4 +he

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,,,,,>ecuperado el 4 de $unio de 2033. -ey !rgentina 22.:;3 de 5roteccin el 34 8ntegral de mayo para de 2033 los de

,,,,,'iscapacitados

(3<=3 . >ecuperado

,,,,,7ttp)??digitalcommons.ilr.cornell.edu?gladnetcollect?@? Formas 6enerales para la Galoracin el 34 de 'eficiencias de mayo de Gisuales, 2033 de

,,,,,2004,

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>ecuperado

,,,,,HHH.snr.gov.ar?leyes?'ispoSF>23;A2002AG8S(!-.pdf 5ierre 2en$amin 2rousset (3==< La circulation humaine par les

99

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Brgani+acin

1undial

de

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Salud

6ine#ra

(2003<;

Clasi#icacin

,,,,,Internacional del 9uncionamiento7 de la 5iscapacidad ! de la ,,,,,Salud =CI9<. >ecuperado el 34 de mayo de 2033 de

,,,,,7ttp)??conadis.salud.go#.m*?descargas?pdf?ClasificacionA ,,,,,C8..pdf

>esolucin >es!5 (2003 3. So#re la introduccin de los principios ,,,,,de diseo universal en las actividades relacionadas con el ,,,,,entorno de la construccin. >ecuperado el 33 de $unio de ,,,,,2033.7ttp)??asistiva.com?descargas?>esolucionO20>es!5 O2=2003O,,,,,2<3O20'iseOC;O23oO20paraO20todos.pdf.

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(2030 .

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,,,,,5iseo

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>ecuperado

,,,,,7ttp)??HHH.imserso.es?8nter5resent3?groups?imserso?documents?,, ,,,#inario?2303<participacionmediantedise.pdf

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100

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B.

Nrampen, visual.

1. (2a

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Sistema 2arcelona)

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signos

en

la

,,,,,comunicacin ,,,,,6ili.

%ditorial

6ustavo

C7aves, For#erto. (3<<3, ;3 de agosto . Sealizacin ! patrimonio ,,,,,urbano$ con#erencia en 5%. 2uenos !ires) !'6.

Coriat, Silvia !urora. (200; . -o urbano ! lo humano$ h>bitat ! ,,,,,discapacidad. 2uenos !ires !rgentina) C5@7 .undacin rum#os. Costa, 0oan. (2007 . Sealtica corporativa. 2arcelona) Costa

,,,,,5unto Com. Costa, 0oan. (3<=< . Sealtica$ de la sealizacin al diseo de ,,,,,programa. 2arcelona) Ceac. Craig 1. 2erger. (200< . )a!#inding$ 5esigning and Implementing

,,,,,%raphic ?avigational S!stems. SHit+eland) >otovision S!. 'iccionario Hordreference (2033

,,,,,7ttp)??HHH.Hordreference.com?definicion. >ecuperado el : de ,,,,,fe#rero de 2033. 'i Groli, '#ora. (200= . r3uitectura ! enve@ecimiento$ hacia un

,,,,,h>bitat inclusivo. 2uenos !ires) Fo#uSo. %lSouss, %duardo. (200@ La accesibilidad$ hacia la plena

,,,,,integracin social del discapacitado en el entorno urbano ! ,,,,,natural; 1adrid) 8nstituto 0uan de /errera. .undacin 5ar. (200@ . La discapacidad en rgentina$ un 101

,,,,,diagnstico de situacin ! pol-ticas p.blicas vigentes a /001 ,,,,, (3W ed. . 2uenos !ires) .undacin 5ar 6ert, Narl. (3<7< . 5isear programas. 2arcelona) %ditorial

,,,,,6ustavo 6ili. 6rossman, -uis 0. (200;, ; de diciem#re . &spacios p.blicos m>s

,,,,,legibles. 2uenos !ires. -a Facin !rquitectura. -a 1endola, 2. (3<<= . ge2old 3uestion$ (o* long can *e live4 +he

,,,,,5enver 6ost7 89. Citado en) +he Center 9or :niversal 5esign, ,,,,, (200= 7ttp)??HHH.ncsu.edu?pro$ect?designApro$ects?udi?.

,,,,,>ecuperado el 4 de $unio de 2033. -ey !rgentina 22.:;3 de 5roteccin 8ntegral para los ,,,,, ,,,,, ,,,,, 'iscapacitados (3<=3 . >ecuperado el 34 de mayo de 2033 de ,,,,, 7ttp)??digitalcommons.ilr.cornell.edu?gladnetcollect?@? 1on#r&, !ndrs. (2002 . &l hacedor de tesis; 2uenos !ires) 5ragma. ,,,,, Formas 6enerales para la Galoracin de 'eficiencias ,,,,,

,,,,, Gisuales, 2004, p"rr.;. >ecuperado el 34 de mayo de 2033 de HHH.snr.gov.ar?leyes?'ispoSF>23;A2002AG8S(!-.pdf 5ierre 2en$amin 2rousset (3==< La circulation humaine par les ,,,,,

signaux terre; Citado en) Costa, 0oan. (3<=< . Sealtica$ ,,,,, de la sealizacin al diseo de programa. 2arcelona) Ceac Brgani+acin 1undial de la Salud 6ine#ra (2003<; Clasi#icacin ,,,,, Internacional del 9uncionamiento7 de la 5iscapacidad ! de la ,,,,,

102

Salud

=CI9<.

>ecuperado

el

34

de

mayo

de

2033

de

,,,,,

,,,,,

,,,,,7ttp)??conadis.salud.go#.m*?descargas?pdf?ClasificacionA ,,,,,C8..pdf >esolucin >es!5 (2003 3. So#re la introduccin de los principios ,,,,, de diseo universal en las actividades relacionadas con el ,,,,, entorno de la construccin. >ecuperado el 33 de $unio de 20337ttp)??asistiva.com?descargas?>esolucionO20>es!5 O2=2003O2<3O20'iseOC;O23oO20paraO20todos.pdf S7aSespear >onald. (3<<=, ;3 de mayo . Seal de diseo. 2uenos

,,,,, !ires) >evista -a Facin. S7aSespear >onald. (200; . Seal de diseo$ memoria de la ,,,,,

,,,,, pr>ctica. 2uenos !ires) 8nfinito. Sims, 1. (3<<3 . %r>#ica del entorno$ signos7 seales ! rtulos. ,,,,, 2arcelona) %ditorial 6ustavo 6ili. Soren ,,,,, 6innerup 5iseo (2030 . (acia la plena el participacin 37 de agosto mediante de 2033 el de

:niversal.

>ecuperado

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E7e Center .or (niversal 'esign, (200= . >ecuperado el 4 de $unio ,,,,, de 2033. de 7ttp)??HHH.ncsu.edu?pro$ect?designApro$ects?udi? Vong, V. (3<7< . 9undamentos del diseo bi ! tri dimensional. ,,,,, 2arcelona) %ditorial 6ustavo 6ili.

103

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