TALLER DE UBICACIN REA DE ESPAOL FECHA: __________NOMBRE: __________________________________________________CICLO: _____ EN QU CONSISTE EDUCARSE?

I PARTE OBJETIVO: Ubicar al estudiante en el nivel de aprendizaje en el cual se encuentra actualmente, mediante el desarrollo de la capacidad de conceptualizacin, a travs de la construccin de conceptos sobre el paradigma de la educacin actual. ORIENTACIN DIDACTICA No aprender ninguna palabra que no entienda No aprender ningn concepto que no entienda o tenga dudas sobre su significado. No saltar procesos: no pretender analizar lo que no se ha comprendido, ni comprender lo que no se ha conceptualizado. Leer toda la temtica, entender el objetivo de la clase, motivarse y tomar la decisin de alcanzarlo. No contentarse solamente con leer, antes de hacerlo, formularse como propsito suyo el objetivo de la clase. Durante la lectura emplear la mayora posible de sentidos: Los ojos leyendo, la imaginacin dndole forma y las manos tomando apuntes.

1. EVALUACIN INICIAL a) b) c) d) Describa con sus palabras, cul es para usted el mejor profesor En qu consiste aprender? Existe alguna diferencia entre aprender y educarse? Cul? Comparta con la clase sus respuestas.

2. Lea mentalmente la siguiente lectura sobre Los problemas de la educacin actual. 3. Lea en voz alta la parte de la lectura que le indique el docente o siga mentalmente la misma. 4. Con base en la lectura responda las siguientes preguntas

EL PRIMER PROBLEMA DE LA EDUCACIN ACTUAL Paradigma o modelo mental magistral, constituido por un conjunto de elementos convertidos en marco de referencia y patrn de conducta, entre tales elementos pueden citarse los siguientes: Contenidos, concentrados en programas de estudio y convertidos en finalidad educativa, alrededor de los cuales giran: autoridades educativas, profesores, padres de familia y alumnos, hasta llegar a convertir la educacin en repeticin memorstica de datos, impuestos autoritariamente o mecanizacin de destrezas operativas o construccin del conocimiento. Enseanza expositiva y temtica: Que convierte a la formacin en instruccin y a sta en el centro de la educacin, creando en el alumno dependencia y pasividad intelectual, rechazo afectivo y apata hacia la mayora de reas y asignaturas; debido entre otras cosas, a que la exposicin del profesor, los recursos didcticos, las actividades del estudiante y todos los dems componentes giran alrededor de la temtica de estudio y se utilizan y desarrollan por el profesor para la enseanza y por el alumno en funcin de la promocin, hasta el punto de que la razn de ser de todo estudiante en todos los niveles es: pasar exmenes, aprobar cursos y obtener ttulos y diplomas. Evaluacin cuantitativa: La cual constata los conocimientos enseados por el profesor y repetidos por cada estudiante, reduciendo la educacin a lo cuantificable, eso es, al saber del estudiante. Saber: Como resultado de la memorizacin mecnica y de la repeticin de la enseanza impartida por el profesor, hasta llegar a considerar

como educado al que ms sabe; cuando el saber por s slo no genera crecimiento integral ni virtud alguna; se puede utilizar tanto para el bien como para el mal. Si saber fuera igual a educacin los grandes delincuentes seran los ms educados puesto que estn entre los que ms saben. Adaptacin Pasiva: En primer lugar al profesor y luego, ante todo lo que sucede a su alrededor, en el pas y en el mundo. Paternalismo Exagerado: Que conduce a no ser capaz de pensar, decidir y obrar por s mismo, esperando que los dems piensen, decidan y acten por uno. Hasta el extremo de llegar a creer que los dems son los culpables de lo malo que nos sucede. Por ejemplo: si hay violencia es a causa de la pobreza y si se es pobre es por culpa de los ricos, etc. Solucin: Como solucin al anterior problema se propone en primer lugar el siguiente paradigma integral, formado, entre otros, por los siguientes elementos: El aprendizaje entendido como formacin integral, y ubicado como centro y razn de ser del
5. PROCESO: Conceptualizacin a) b) c) d) e) De qu trata el contenido del tema de clase? En qu consiste? D una nocin general del tema Subraye las palabras de las cuales desconoce el significado Comparta con sus compaeros de clase sus respuestas

sistema educativo; de tal manera que todos los recursos, los programas, los profesores, la enseanza y dems medios, se utilicen en funcin de la formacin integral del estudiante. La evaluacin formativa: Esto es, remedial y motivadora. Para ello debe permitirse aprender tambin por la va del error y llevar al estudiante a identificar personalmente, mediante la autoevaluacin, sus aciertos y sustentarlos, sus errores y corregirlos, en relacin con las capacidades desarrolladas. La formacin integral, que permita al estudiante: pensar, querer, decidir y obrar por s mismo, como persona realizada integralmente. El desarrollo humano, traducido en autonoma, responsabilidad y trascendencia.

EL SEGUNDO PROBLEMA DE LA EDUCACIN ACTUAL Carencia de conciencia en el estudiante: El estudiante no es consciente de su funcin como gestor de su formacin integral: Nadie educa a nadie, cada uno se educa con la ayuda de los dems Paulo Freire Toda su formacin humana se genera a partir de la motivacin y decisin personales; los dems pueden acompaar y orientar tales procesos, pero no pueden sustituir el trabajo consciente y constante de quien se forma ni deben decidir por l; en quien acta definitivamente su propia conciencia, su motivacin y su voluntad, si quiere acta como ser humano. Es consciente quien sabe por qu, cmo y para qu hace lo que est haciendo, y as mismo sabe si lo hizo bien o mal. El alumno no sabe qu es educarse, no sabe cmo, por qu, ni para qu se educa, y tampoco sabe s se est educando bien o mal. Toda la educacin la reduce a la adquisicin de algunos conocimientos en funcin de las reas que le ensean sus profesores.

Solucin: A lo anterior es necesario agregar la autoevaluacin permanente, entendida y practicada como identificacin personal de sus logros y la correccin de los errores por s mismo. Debe adems asumir la formacin como responsabilidad

personal, para lo cual el profesor y los dems lo acompaan y orientan, pero no pueden reemplazarlo.

EL TERCER PROBLEMA DE LA EDUCACIN ACTUAL Prctica Educativa Equivocada: El alumno ignora que si reduce su aprendizaje a escuchar pasivamente al profesor, as entienda todo lo que l explica, retiene en la memoria solamente un 10% de lo que escucha. Si adems de escuchar, pudiera ver todo lo que aprende, solamente llegara a retener en la memoria un 30% de lo que observa. An as pierde un 70% de lo que oye y ve. En relacin con su formacin integral, sta queda relegada a discursos tericos, distantes de la prctica diaria. Un engao ms grave es creer que sin renunciar a cambiar dicho paradigma podemos incorporarle ideas nuevas o elementos renovadores. Tal remedio es peor que el mal, debido a que mientras no cambiemos de paradigma, es imposible cualquier cambio que de verdad genere formacin integral real y efectiva, puesto que los paradigmas se convierten en patrones de conducta, hbitos y
6. Proceso: Comprensin a) b) c) d) e) Explique con sus palabras el tema conceptualizado Identifique el mensaje o fondo del tema D su opinin personal sobre el tema Subraye las palabras de las cuales desconoce el significado y realice un glosario Comparta con sus compaeros sus respuestas

automatismos, que no permiten ni siquiera ver como posible algo diferente a ellos. Solamente si antes aprende a educarse y luego aprende conscientemente: haciendo, descubriendo, produciendo y autoevalundose, haciendo intervenir en cada proceso todas las facultades educables, s se puede garantizar un 100% de crecimiento en capacidades y valores, de acuerdo con las aptitudes y nivel de madurez de cada uno. Todo lo anterior exige que sea modificado, adems del paradigma tradicional vigente, la conciencia del estudiante y de su prctica de aprendizaje, el trabajo en el aula, en su programacin, desarrollo y evaluacin, no solamente por parte del profesor sino fundamentalmente por parte del estudiante, con bases en la conviccin de que todo cambio educativo que no mejore la calidad del aprendizaje, no puede mejorar la educacin; y la calidad de la educacin solamente mejora cuando cada educando desarrolla personal y conscientemente su formacin integral.

7. AUTOEVALUACIN: a) Para educarse correctamente basta con memorizar una serie de conocimientos? Por qu? b) Cules han sido mis errores y falencias durante el desarrollo de la actividad? Enumrelas c) Proponga algunas estrategias que considere necesarias para corregir dichas falencias a futuro. (No existen respuestas correctas o incorrectas)