QU ES LA CIENCIA? Dos maneras de responder a la pregunta sobre qu es la ciencia?

, segn cmo se entienda: a) la exposicin, aunque sea elemental, de las ideas fundamentales y de los mtodos que emplea. b) analizando cmo se hace la ciencia, qu es lo que produce, y cmo es posible que se haga lo que se hace y se produzca lo que se produce. Hay tres disciplinas que se preocupan por analizar esta pregunta meta cientfica y los problemas que implica: la historia de la ciencia, la sociologa de la ciencia y la filosofa de la ciencia. 1.- De qu tipo de pregunta se trata No se puede definir qu es la ciencia sin caer, ya sea en los reduccionismos o queriendo abarcar ms y dejar de lado detalles importantes. El punto de partida del autor es que las ciencias constituyen una parte de la realidad social y consiste en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores y normas, de costumbres, de instituciones, etc., todo lo cual permite que se produzcan ciertos resultados que suelen plasmarse en las teoras cientficas, en modelos, y en otros productos que contienen los llamados conocimientos cientficos as como otros saberes que se usan para transformar el mundo. 2 Clases de problemas 2.1 Problemas lgicos: formas de razonamiento en los procesos de la ciencia; mtodo de la ciencia. Segn las estructuras lgicas de las teoras; verdaderas o falsas.

a) Proposiciones empricas / deducciones b) Formas lgicas de enunciados / no parten de la experiencia, sino del significado de las palabras. Un nuevo problema de conceptos? 2.2 Problemas lgico-semnticos El contexto y los alcances de los conceptos segn su aplicacin, intencionalidad, dependencia, jerarqua. 2.3 Problemas metodolgicos Problemas sobre los procedimientos para construir y aceptar el conocimiento de cada disciplina particular. Los mtodos incluyen conjuntos de reglas que deberan aplicarse cuando se desea obtener un fin especfico, o un grupo de fines determinados. Ahora bien, si, partiendo de un anlisis de la dinmica de la ciencia, adems de las estructuras conceptuales de la ciencia, tambin tenemos en cuenta su estructura social y la manera en que la ciencia afecta y es afectada por su entorno social, entonces podramos concluir que no hay tal cosa como el mtodo cientfico, vlido para toda poca de la historia de la ciencia. 2.4 Problemas epistemolgicos El anlisis de muchas controversias cientficas, y del desarrollo de las diferentes disciplinas cientficas, sugiere que no existe un nico conjunto incontrovertible de criterios, ya no digamos a lo largo de la historia de la ciencia, sino ni siquiera en un momento determinado. Mientras exista la posibilidad de cuestionar qu cosa y segn quin y por qu criterios lo que hace y/o pretende la ciencia es o no vlido para un determinado contexto, el problema epistemolgico seguir vigente. 2.5 Problemas del desarrollo de la ciencia: el progreso Si se reconoce el cambio conceptual en las ciencias, no como un mero incremento en el acervo de conceptos y teoras disponibles acerca de la naturaleza y de las

sociedades, sino como autnticos cambios de visiones del mundo, esto no parece compatible con la idea del progreso cientfico. Cmo es posible, pues, que las visiones cientficas del mundo cambien y que sin embargo esos cambios constituyan un genuino progreso cognoscitivo. 2.6 La organizacin social de la ciencia Un problema importante, que se entrelaza con los problemas epistemolgicos, es el de si la organizacin social de la ciencia afecta el contenido sustancial del conocimiento cientfico, o si nicamente afecta la forma en que se desarrollan las investigaciones, por ejemplo en el sentido trivial de que mediante una manipulacin del financiamiento se estimule o desalienten ciertas lneas de investigacin.