DESARROLLO SUSTENTABLE

RECONOCIMIENTO DE LA ATMSFERA

PRACTICA NO. 4 OBJETIVOS

Reconocer tanto la importancia como la vulnerabilidad de la atmsfera del planeta.

INTRODUCCION
La atmsfera de nuestro planeta cuenta con una composicin de menos de 79% de nitrgeno, cerca de 21% de oxgeno y una serie de gases de composicin variable, los ms mencionados recientemente por el fenmeno del calentamiento global son el dixido de carbono (CO2) con una composicin cercana al 0.03% y el metano con una porcentaje de 0.00015 %, el vapor de agua tiene una composicin muy variable en la atmosfera fluctuando entre el 0.01 y el 0.05%. A pesar que desde la antigedad, los seres humanos hemos percibido la atmsfera de la tierra como algo infinito, sin embargo el tema del calentamiento global ha atrado a colacin y al conocimiento general que a pesar de su enorme tamao la atmsfera es susceptible a los efectos de la actividad humana. As mismo al incrementarse la actividad espacial, algunos astronautas han referido y fundamentado con una enorme cantidad de fotografas de nuestro planeta con su atmsfera, que ya teniendo como fondo al planeta, la atmsfera se percibe como una delgada pelcula, esa es la capa que sostiene la vida en este planeta, claro formando parte de la biosfera, al igual que la hidrosfera y la litosfera. Cmo es posible que las actividades humanas tengan efectos globales, si desde el punto de vista de un individuo nuestro planeta es inmenso? .Se pueden consultar fotografas de la Tierra, en las cuales podemos apreciar el tamao de la atmsfera, que por s misma no es visible, excepto por la presencia de las nubes. Ms del 95% de la masa de esta se contiene en los primeros 20 kilmetros por arriba de la superficie terrestre. Por otro lado, la distancia entre los dos polos es de 20 000 kilmetros. La atmsfera funciona, pues, como una piel muy delgada que rodea a nuestro planeta. Es por eso que desde un punto de vista csmico es tan vulnerable, y es por eso que las actividades humanas pueden tener efectos globales tan importantes. Esta delgada capa atmosfrica es muy dinmica. Sus vientos son suficientemente intensos para mezclar el aire dentro de cada hemisferio en una escala de tiempo de unos cuantos meses. El tiempo de mezclado entre los dos hemisferios es del orden de ao y medio. As pues, si se emiten contaminantes en cualquier parte del globo, estarn presentes en la atmsfera de todo el planeta en cuestin de uno o dos aos, si es que persisten en la atmsfera por ese periodo de tiempo. Por fortuna, la atmsfera tiene mecanismos eficientes para limpiar contaminantes. Las nubes y la lluvia representan el mecanismo ms eficaz: eliminan en una escala de tiempo de das o semanas a los compuestos solubles en agua y a una fraccin importante de las partculas suspendidas. Los gases

insolubles en agua, como los hidrocarburos, primero reaccionan en la atmsfera con ciertos compuestos oxidantes, generando productos solubles en agua que subsecuentemente son eliminados por la lluvia con gran rapidez. El proceso de oxidacin puede durar horas, meses o aos, dependiendo de la estabilidad qumica del compuesto. Cerca de 3 billones de personas casi 1 de cada 2 habitantes del planeta, se exponen todos los das a humos emitidos de estufas tradicionales de cocina y de fuegos abiertos. Dos millones mueren cada ao como resultado, justamente de cocinar as para ellos y sus familias. Las vctimas son predominantemente mujeres y nios. El humo toxico producido al quemar combustibles como carbn, madera, estircol y lea en hornos ineficientes en casas con muy poca o ninguna ventilacin causan enfermedades, lesiones y contaminacin. Ello puede conducir a enfermedades como cncer, enfermedades del corazn y otras de pulmn como la neumona y tuberculosis, as como incrementar el riesgo de contraer enfermedades infecciosas agudas de la parte baja del sistema respiratorio como la neumona, la OMS ha concluido que la contaminacin interna del aire de las casa es el quinto gran riesgo en los pases en desarrollo, as como el carbn negro y el metano emitidos del cocinado ineficiente tienen fuertes efectos para el clima. El tiempo que se gasta en la recoleccin de combustible pudiera ser mejor invertido en la generacin de ganancias, oportunidades educativas y otras actividades productivas. Bsica como es para la produccin y la vida humana, la energa es tambin el mayor factor que influencia los cambios en la atmosfera, y la humanidad debe desarrollar y usarla en forma racional para vivir en armona con la naturaleza. Necesitamos desarrollar la energa limpia, alcanzar la eficiencia energtica, conservarla y reducir emisiones. Nuestros esfuerzos al da de hoy no hacen una diferencia inmediata, pero le dan forma al futuro de la humanidad. Innovando y diseminndolas tecnologas de eficiencia energtica est en la prioridades del gobierno Chino, este pas ha hecho vigorosos esfuerzos para explorar y promover nuevas energas, eficiencia energtica en el alumbrado, y energa limpia en vehculos. Desde los principios del siglo 21 han trabajado en investigacin y desarrollo en tecnologa energtica como vehculos elctricos, diodos para iluminacin (LEDS), iluminacin por el viento y energa solar, carbn limpio y reactores enfriados por gas. En esta prctica se busca que los alumnos que cursan la materia de desarrollo sustentable que pertenecen a todas las carreras del sistema reconozcan que a pesar de su abundancia y dimensiones que aparentan ser enormes la atmsfera puede llegar a ser vulnerable a los efectos de las actividades humanas y que el calentamiento global est probado cientficamente es una de sus consecuencias al elevarse, si bien en un pequeo porcentaje pero de manera absoluta en una cantidad muy grande la concentracin en la atmosfera del CO2 sobre todo pero tambin del metano y del vapor de agua.

CORRELACIN CON EL O LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO VIGENTE

El tema 2.5.3. de este tema se apoya fuertemente en el tema 2.1 donde deben conocerse los componentes de un ecosistema, apoya al 2.4 al valorar que la supervivencia de la biodiversidad se fundamente en los 2

temas inmediatos anteriores, el tema objetivo de la presente practica tema se relaciona al mximo con los subtemas 2.5.1 y 2.5.2 hidrosfera y litosfera, que son adems de la atmosfera los componentes de la biosfera. Es enorme la correlacin del tema de esta prctica para la comprensin de los fenmenos naturales mismos que constituyen el tema 2.7. En la unidad 3 puede apoyar el tema 3.3 pues los fenmenos poblacionales influyen directamente en las condiciones de la atmosfera, lo mismo ocurre con el desarrollo humano que es el tema 3.4, la generacin directa de contaminantes permite una comparacin de los desarrollos urbano y rural que forman el tema 3.5, as como los estilos de vida y consumo tema 3.6 que pueden alterar el equilibrio de este precioso recurso vital. La presente prctica, se relaciona con los contenidos de la unidad 5, sobre todo los temas 5.1. y 5.2, as como con el subtema 5.3.2 relativo a la migracin humana.

MATERIAL Y EQUIPO
Vela o veladora de cualquier tipo puede incluso ser til una vela de las aromticas. Macetita o planta pequea. Traste pequeo que pueda use una tapa de vidrio y otro un poco ms grande. Pecera de volumen mayor a 20 litros o bien recipiente o tapadera de vidrio o plstico de las llamadas campanas, esto es que tenga un volumen que puede cubrir la vela o veladora y que en su interior tambin quepa la macetita, debe ser transparente para permitir la observacin al interior Recipiente reciclado de un litro de capacidad, de preferencia de plstico pueden servir los botes donde viene el Yogurt, crema o mantequilla Ligas de plstico Cronometro para medir minutos y segundos puede servir el del telfono mvil.

METODOLOGA:
Labores en aula/laboratorio o casa indistintamente: En los siguientes sencillos experimentos los recipientes tapados simularan la atmosfera terrestre. I. Verifique que la campana o tapa de plstico tenga las dimensiones adecuadas para que volteada con la parte abierta hacia abajo, descanse en una mesa sin tener orificios para la entrada de aire y descanse en el suelo o bordes del traste. Encienda la vela, colquela en el recipiente pequeo y cubra el mismo con la campana o tapadera de vidrio, verificando que cierre hermticamente. Al tapar el recipiente arranque el cronometro y mida el tiempo en minutos y segundos que permanece encendida la vela, aqu se obtienen tanto t1 (minutos), como v1 (litros). Repita el experimento anterior pero ahora en el recipiente ms grande debe ser de un volumen visiblemente ms grande que el recipiente del punto I, registre el tiempo que permanece encendida la vela, anote t2 y v2. Repita el experimento de los II puntos anteriores pero ahora en un bote o recipiente bien grande, si no tiene tapa de vidrio, puede taparlo con plstico y sellarlo con ligas, solo tenga cuidado de

II. III.

IV.

V.

VI.

proteger, por ejemplo con una lmina o de preferencia cartn grueso el plstico directamente arriba de la llama de la vela, pues aun a una distancia de 40 cm quema el plstico, lo agujera y pierde la hermeticidad, siempre registrando el tiempo que dura la vela en apagarse (t 3). Este experimento puede hacerse sin ningn inconveniente en una pecera, teniendo cuidado en 2 detalles: tapar todos los orificios y juntas para que no haya flujo de aire, puede hacerlo cinta adhesiva, as mismo proteger la tapa si es de plstico de una posible quemadura, es suficiente con una porcin de cartn. Realice nuevamente el experimento del punto III pero incluya en el recipiente junto a la vela la maceta o plantita, cuidando permita que la tapa cierre hermticamente, obtenga nuevamente el tiempo (t4) que la vela permanece encendida. Una vez que ha hecho los experimentos de encendido/apagado de la vela, utilice el recipiente pequeo para medir en litros la capacidad tanto de los trastes pequeo como del bote grande, llene de agua de la llave cada recipiente y con el botecito de litro vacelos al jardn anotando el volumen aproximado de los mismos, en el caso de ser pecera en forma de prisma, tome las medidas en cm. del su largo, ancho y alto de la misma (volumen es igual a multiplicar largo por ancho por alto en cm. divida entre 1000 para obtener litros ) , el volumen es v3.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Esta prctica busca llevar a los alumnos a la reflexin intensa sobre el tamao, vulnerabilidad de la atmsfera, as como las contribuciones que en su vida diaria el hace a la contaminacin o rescate de la atmosfera, se sugiere que redacte un ensayo con las principales conclusiones de esta reflexin y los compromisos que llegue a asumir al respecto.

REPORTE DEL ALUMNO

El alumno deber entregar un reporte por escrito, de preferencia en formato digital, llenar los siguientes datos:

Nombre
I. El CO2 producido en el volumen 1

Frmula para clculos

( )( ( )( )( )( ) )

Unidades resultantes

II. Velocidad produccin CO2 en volumen (1) ( ( )( )( ) )( )

III. Nmero de moles CO2 en la atmosfera del volumen (1) IV. Concentracin CO2 % en la

atmosfera del volumen (1) ( )( ) ( )

V. Concentracin CO2 en PPM en la atmosfera del volumen (1)

Compare con 490 PPM que es el valor meta (correspondiente a 2007) para solo incremento de 2C en temperatura el planeta

VI. Velocidad de produccin de CO2 en v3 y t3

( )( )( )( ( )( )( ( )( )( )( ( )( )(

) ) ) )

VII. Velocidad de produccin de CO2 en v3 y t4

VIII. Diferencia de produccin CO2 ( sin maceta y con maceta)

Reduccin de CO2, consumo por parte de vegetacin (bosques y vegetacin, los pulmones del planeta).

IX. Generacin de CO2 en t4.

( )( (

)( )( )( )

Compare el valor de generacin en t3, correspondiente al valor VI de la tabla con los siguientes datos: En promedio cada Mexicano generamos: 7.38 gr de CO2/min (Este valor se obtiene a partir del dato para Mxico de 3.88 toneladas de CO2 por habitante por ao). 36.6 gr de CO2/min por habitante de USA (19.22 ton/ ao. Habitante) y 2.45 gr de CO 2/min por habitante de la India ( 1.29 ton/ao/habitante)

Compare el valor IX con y los puntos anteriores con:

En EE.UU. se generan 600 gr de CO2 por cada litro de leche, trate de hacer una estimacin de los litros de leche que se consumen cada ao en su casa, multiplique ese valor de litros por el valor de 600, divida entre 1 milln y entre el nm. De personas de su casa y obtendr las ton. Por ao por habitante que se generan de CO2 por consumir leche.

)(

El parmetro para un vehculo pequeo en USA es de 110 gr de CO2 generados por km recorrido, si un recorrido (a la escuela por ejemplo) es de 20 kilmetros, se generan (110x 20): 2.2 KG de CO2. Para una VAN el parmetro en USA es de 218 gr de CO2 generados por km recorrido, si tuviera recorridos (total anual) por 15000 kilmetros, se generan (218x 15000): 3.27 ton si son 5 personas obtendramos al dividir entre 5: 0.654 ton CO2 por pasajero/ao. Una laptop promedio usa 376 watts de corriente, si la usara la persona 6 horas por da (0.376 x6): 2.25 KWh /da (Kilowatt*Hora/da). En Mxico se generan 454 g de CO2 por cada KWh de generacin en la termoelctricas de ciclo combinado obtendramos al aplicar (454 *2.25* 365 / 1millon) = 0.373 toneladas de CO2 por ao por usar la laptop 6 horas por da de uso total. Tome el recibo de la CFE de su casa, este indica el promedio de consumo total de energa elctrica por da: de a este valor el tratamiento del punto anterior para que obtenga las toneladas de CO2 por ao que generan en su casa: registre aqu dicho valor.

)( )

)(

)( )

)(

)(

)(

)(

A nivel global se estn generando (al 2007) 10 gigatoneladas de CO2 por ao, si dividimos entre 7000 millones de habitantes obtenemos un promedio de generacin de 1.43ton/ habitante/ao y esto nos da 2.72 gr de CO2 / min.

OBSERVACIONES
Al arder una vela tiene lugar una reaccin a la que llamamos reaccin de Combustin, siendo de tipo oxidativa donde la parafina cede electrones y por tanto aumenta su estado de oxidacin, en la cual generalmente se desprende una gran cantidad de energa en forma de calor y luz, manifestndose visualmente como fuego. Para que esto suceda debe de existir tres elementos indispensables, tales como: Combustible, Comburente y Chispa. Donde el material que arde, se denomina Combustible, mientras que el que lo hace arder es el Comburente; es en general el oxgeno que hay en el aire ambiental en un 21% volumtrico; para que esto suceda debe de existir una fuente de ignicin, siendo este el valor de temperatura que debe presentar el sistema fisicoqumico para que se pueda dar la combustin de manera natural.

El proceso termina cuando se consigue el equilibrio entre la energa de los compuestos que reaccionan y la de los productos de la reaccin. Esto debido a que el reactivo limitante fue consumido totalmente durante la reaccin, por lo que delimito que se siguieran produciendo los productos resultantes. En la vela lo que arde realmente no es la mecha que sale de ella, sino la cera o parafina de la que est hecha. Con el calor la parafina primero funde y luego se evapora. La parafina en forma gaseosa y en contacto con el oxgeno del aire experimenta una reaccin qumica en la que se desprende mucha energa (en forma de calor y luz) el resultado es la llama. La reaccin qumica que tiene lugar es:

Observando que en la reaccin intervienen dos sustancias de partida; la parafina (inicialmente slida) y el oxgeno contenido en el aire (un gas), son los reactivos. A partir de ellos se obtienen dos sustancias totalmente diferentes el Dixido de Carbono (un gas) y agua (tambin en estado gaseoso), son los productos. La presencia de ello se dio al observar que las paredes del vaso se empezaron a empaar, incluso fue visible la presencia de algunas gotas de agua, esto debido a que las paredes del vaso se encontraban fras, y al contacto con el vapor de agua las condenso, dando lugar a dichas gotas. La presencia de Dixido de Carbono no fue visible puesto que al retirar de la superficie el recipiente; este se difundi en la atmosfera siendo un gas incoloro.
Se muestra cmo es que la accin del calor empieza a condensar el agua resultante de la reaccin

CONCLUSIN
En base a dicha prctica se puede concluir que el ambiente natural es muy similar a nuestro ambiente artificial puesto que el ambiente natural tiene la capacidad de eliminar los contaminantes producidos mediante diversos factores tales como reacciones que se ah se desarrollan, transformndolos en ms o menos dainos; esto debido a los diversos factores climatolgicos que ah influyen, pero en nuestro ambiente el contaminante siendo este el Dixido de Carbono se mantuvo condensando, esto debido a que era un sistema cerrado, por lo que no hubo manera de ser transformado. En base a los datos obtenidos de dichas mediciones de tiempo as como del volumen se pudo demostrar que a mayor volumen mayor ser el tiempo de reaccin. Puesto que en un ambiente donde haya un medio capaz de transportar ese contaminante en elemento vital; es mayor el tiempo de reaccin aun cuando no exista ese medio. Asimilando de esta manera estas relaciones entre diversos ambientes se puede concluir como es que son de suma importancia la existencia de la flora, en nuestro planeta para proporcionarlos este vital elemento

que lo es para nosotros el oxgeno, aun cuando sea excesivo este medio, existe el severo problema de la contaminacin, condensndose en la atmosfera la acumulacin de gases provocando el aumento de la temperatura global, produciendo efectos al calentamiento global. As como a los datos obtenidos en dicha tabla de obtencin de datos podemos concluir que mucha de las veces no nos damos cuenta de que tanto en lo que contaminamos a medida de nuestras acciones, desde tomar un simple vaso de leche en el desayuno hasta las largas horas que pasamos en nuestra computadora, sin darnos cuenta que en realidad estamos contaminando, pero lo que en realidad vemos es en el uso excesivo de muchas veces innecesario uso del automvil y aun as lo seguimos usando, pero al ver las cifras nos damos cuenta que en realidad es mucho en lo que contribuimos a la contaminacin siendo este un dato muy personal.