ESCUELA NORMAL SUPERIOR

PROFR. MOISS SENZ GARZA

UNIDAD DIDACTICA
Datos de Identificacin Normalista: Luis Rodolfo Medina Lozano Asesor: Maestra Cecilia Villarreal Semestre: Sptimo Especialidad: Biologa Fecha: 16 de Diciembre de 2013 Nombre del tutor: Profr. Lino Rocha No. Sesiones: 27

Nombre de la Escuela Secundaria: No. 92 Profr. Julio Cuauhtmoc Trevio Trevio Grado y Grupo: 1E y 1F Asignatura: Ciencias I

Bloque: III La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud Temas:

Respiracin y cuidado de la salud Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin cambio, ambiente y adaptacin Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses

Planeacin Didctica Competencias 1. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. 2. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. 3. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Competencias para la vida Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

Transversalidad/Campo de Formacin

Lenguaje y comunicacin. Pensamiento matemtico. Exploracin y comprensin del mundo natural y social. Desarrollo personal y para la convivencia

Elementos que demanda el enfoque de la asignatura

Propsitos que se favorecen de la asignatura

Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.

Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos, aprovechando sus saberes y

Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.

replantendolos cuando sea necesario. Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una

Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.

perspectiva cientfica a lo largo de la Educacin Bsica, para contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias especficas de la asignatura. Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera
permanente.

Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.

Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin. Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y microscpica.

Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna bsica.

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana.

Contenidos Qu ensear? Aprendizajes Esperados Estndares Curriculares Conocimiento cientfico Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad. Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables. Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso. Actitudes asociadas a la ciencia Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano. Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas. Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis de sus implicaciones en la salud, la economa y la sociedad. Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del anlisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin. Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida. Propone opciones para mitigar las causas del cambio climtico que permitan proyectar escenarios ambientales deseables. Argumenta cmo los avances de la ciencia y la tecnologa han permitido prevenir y mejorar la atencin de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida. Reconoce que la investigacin acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente. Muestra mayor autonoma al tomar decisiones respecto a la eleccin y desarrollo del proyecto. Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con las posibilidades de desarrollo del proyecto. Manifiesta creatividad e imaginacin en la elaboracin de modelos, conclusiones y reportes. Participa en la difusin de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos medios.

Conceptuales Respiracin Diafragma Aerbica Anaerbica Infeccin Virus Cilios Tabaquismo Adiccin Nicotina Alquitrn Enfisema Cncer Difusin Cutneo Branquias Oprculo Trqueas Clorofluorocarbonos (CFC) Simbiosis Antibitico Tomografa Quimioterapia Mutacin

Procedimentales Observarn la ilustracin Contestarn en su libreta Socializar resultados Explicar conceptos Contestarn actividades Realizarn fichas de trabajo Activar los conocimientos previos Completarn cuadros Leern lecturas en su libro de texto Analizarn tablas Realizarn reflexiones Realizarn una autoevaluacin Participarn contestando a preguntas Contestarn en su libreta Socializar resultados Registrar conceptos Contestarn un cuestionario Realizarn fichas de trabajo Completarn cuadros Leer lecturas en su libro de texto Expondrn resultados Subrayarn ideas principales Respeto Responsabilidad Prevencin Participacin Colaboracin

Actitudinales

Trabajo individual Exposicin Tolerancia Trabajo en equipo Creatividad Organizacin

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

PERFIL DE EGRESO

Sesin 1
El alumno comprender el verdadero significado de respiracin

Relacin entre la respiracin y la nutricin en la obtencin de energa para el funcionamiento del cuerpo humano.

Preguntas en la libreta El maestro pedir a los alumnos que lean, analicen y contesten las preguntas de la pgina 140 de su libro de texto en su libreta de raya. Por qu durante la competencia los deportistas requieren muchas caloras? Qu provoca que los ciclistas respiren ms rpido cuando redoblan el pedaleo? Con ayuda de una imagen el maestro explicar a los alumnos el proceso de la respiracin y como el intercambio gaseoso influye en la obtencin de energa de los nutrientes consumidos en la alimentacin. Los alumnos realizarn un dibujo en la bitcora de la estructura del sistema respiratorio principalmente bronquios, bronquiolos y alveolos pulmonares, basndose en el libro de texto pgina 141. Se les solicitar a los alumnos material para la siguiente sesin en donde se elaborar un modelo Elaboracin de un modelo (Diafragma). Modela y explica

Inicio

Libro de Texto

Apuntes en la libreta

Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Argumenta y razona al analisar situaciones, valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Desarrollo

Imagen del sistema respiratorio Libro de Texto

Dibujo sistema respiratorio en la bitcora.

cierre

Sesin 2 y 3
Con ayuda de un modelo el alumno comprender la funcin del diafragma

Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Argumenta y razona al analizar situaciones y emite juicios.

El docente explicar a los alumnos los pasos a seguir para la elaboracin de su modelo (diafragma). Inicio Los alumnos elaborarn un modelo que explique de manera grfica el funcionamiento del diafragma en el sistema respiratorio. 1 botella de plstico 2L 1 globo #12 2 globos # 8 1 tubo de plstico en forma de Y 1 cinta adhesiva 1 Cutter 1 liga plastilina

Modelo terminado

Desarrollo

Cierre

Los alumnos probarn frente a sus compaeros el funcionamiento de su modelo y escribirn en la libreta de raya una conclusin de la importancia del diafragma para la respiracin.

Conclusiones en la libreta de raya

Respiracin Celular Sesin 4

El alumno relacionar la cantidad de eritrocitos contenidos en la sangre con el aprovechamient o de los nutrientes

Inicio

El profesor preguntar a los alumnos si la nutricin y la respiracin estn ligados para el buen funcionamiento del cuerpo humano. El maestro explicar a los alumnos la importancia de la respiracin celular y cmo influyen la cantidad de eritrocitos en la sangre con el correcto aprovechamiento de los nutrientes ingeridos. El alumno regresar en el libro hasta la pgina 100 en donde se explica en qu consiste la anemia realizando en la libreta una reflexin en donde explique la relacin entre el nmero de eritrocitos con la debilidad y/o cansancio que experimentan las personas con esa enfermedad.

Participacin

Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez.

Desarrollo

Libro de Texto

Cierre

Reflexin en la libreta de raya

Importancia de la respiracin en la obtencin de energa Sesin 5

El alumno comprender como la altura sobre el nivel del mar influye en la respiracin

Inicio

El docente realizar peguntas generadoras a los alumnos: La altura afecta el rendimiento fsico? Cul es un ejemplo de esta situacin? El maestro pedir a los alumnos que lean, reflexionen y contesten el ejercicio en Accin de la pgina 144 del libro de texto en su libreta de raya. El alumno contestar las siguientes preguntas en su libreta acompandolas de un dibujo alusivo Cul es la funcin del sistema respiratorio? Por qu se acelera la respiracin cuando hacemos ejercicio? Cules son las consecuencias de una alimentacin inadecuada en la obtencin de energa? Libro de Texto

Participacin

Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano

Argumenta y razona al analizar situaciones y emite juicios

Desarrollo

Preguntas en la libreta de raya Imgenes del sistema respiratorio

Cierre

Preguntas en la libreta de raya

Sesin 6
El alumno sabr cmo evitar sufrir de algunas enfermedades respiratorias

Anlisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias ms comunes como la influenza, resfriado y neumona e identificacin de sus medidas de prevencin

Pintarrn marcadores Inicio El maestro con ayuda de los alumnos realizar en el Pintarrn una tabla de las principales enfermedades y sus principales causas Participacin

Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes.

Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes

Desarrollo

Cierre

El maestro predir a los alumnos que lean la pgina 146 del libro de texto y contesten las preguntas que ah se realizan en la libreta de raya. Cul crees que es la causa del incremento de las enfermedades respiratorias como el resfriado y la gripa en la temporada de frio? Qu factores consideras que aumentan el riesgo de adquirir enfermedades respiratorias? Los alumnos contestarn y pegarn en la bitcora la siguiente ficha de trabajo

Libro de Texto

Preguntas en la libreta de raya

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo

Sesin 7
El alumno conocer los agentes causales de las principales enfermedades respiratorias

Principales enfermedades respiratorias

infecciosas

de

las

vas

Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros. Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes.

Inicio

Tres alumnos elegidos al azar pasarn al frente a socializar con sus compaeros los resultados obtenidos en la ficha de trabajo realizada en la clase anterior.

Fichas de trabajo contestadas Libro de Texto

Participacin

Desarrollo

El maestro pedir a los alumnos que copien en la libreta de raya lo ms importante de la tabla de las principales enfermedades infecciosas de las vias respiratorias. Los alumnos observarn diferentes imgenes de virus y bacterias causales de enfermedades infecciosas presentadas por el docente Imgenes virus bacterias de y

Tabla en la libreta de raya

Cierre

El profesor explicar el material necesario para la elaboracin del modelo de virus o bacteria segn sea el caso.

Cartn Sesin 8 y 9
El alumno reconocer las principales estructuras de los virus y bacterias

Elaboracin de un modelo de virus o bacteria

Botellas Pet Esferas unicel Material reciclado de Modelo microorganismo terminado

Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes.

Analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes

Inicio El maestro informar a los alumnos los pasos a seguir para la elaboracin del modelo de virus o bacteria segn sea el caso. Los alumnos seguirn paso a paso la elaboracin de un modelo. Los alumnos prepararn una exposicin para compaeros de otros grupos durante el descanso. los

Imgenes virus bacterias

de y

Participacin

Desarrollo Cierre

Sesin 10
El alumno comprender como la contaminacin del aire influye en las enfermedades respiratorias

Factores ambientales y enfermedades respiratorios

Participacin

Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes.

Argumenta y razona al analizar situaciones y emite juicios

Inicio El maestro preguntar a los alumnos: Cules son los factores ambientales? Afectan estos a la salud? El alumno realizar un cuadro sinoptico con los principales factores ambientales que influyen en las enfermedades Libro de Texto

Cuadro sinoptico en la libreta de raya Bosquejo de cartel terminado

Desarrollo

Cartel terminado

respiratorias. Cierre El maestro pedir a los alumnos que realicen el bosquejo de un cartel en la libreta en donde muestren medidas preventivas para evitar enfermedades respiratorias. Se pedrir de tarea la elaboracin del cartel en tamao tabloide

Imgenes diferentes virus bacterias

de y

Sesin 11 Inicio

Analisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo Se iniciar la sesin con la simulacin de que le maestro encender un cigarrillo en clase preguntandoles a los alumnos si les molesta y en que les perjudicara en caso de que lo hiciera, sin contar que es ilegal. El maestro pedir a los alumnos que contesten y peguen en la bitcora la siguiente ficha de trabajo Cigarrillo Participacin

Desarrollo

Ficha trabajo

de

Ficha de trabajo

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo apartir del analisis de sus implicaciones de salud, en la economia y la sociedad.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones

Cierre

Los alumnos escribirn en la libreta una conclusin de los daos que causa el consumo de tabaco basandose en la ficha de trabajo.

Libro de Texto

Conclusin en la libreta

Sesin 12 y 13
El alumno observar y analizar de una maner grfica las sustancias que contiene un cigarrillo

El maestro pedir a los alumnos el material necesario para la elaboracin del modelo (botella fumadora) Elaboracin de un modelo (botella fumadora)

1 botella pet 2L 3 cigarrillos Algodn Plastilina Tapn de hule 2L Agua

Botella fumadora terminada

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo apartir del analisis de sus implicaciones de salud, en la economia y la sociedad.

Argumenta razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas y emite juicios.

Inicio

El mestro explicar los pasos a seguir asi como las reglas de orden y limpieza del laboratorio.

Desarrollo

Los alumnos seguirn paso a paso la elaboracin de la botella fumadora solicitando apoyo al docente en las actividades relacionadas con fuego (solo el docente traer encendedor) Un representante de cada equipo pasar al frente a realizar la demostracin del funcionamiento de la botella

Participacin por equipo Conclusin en la libreta de raya

Cierre Los alumnos de manera individual realizarn una conclusin en la libreta de lo observado durante la prctica. Daos a la salud en fumadores pasivos Sesin 14
El alumno comprender que le cigarro daa a fumadores tanto activos como pasivos

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo apartir del analisis de sus implicaciones de salud, en la economia y la sociedad.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones

Inicio

El maestro iniciar la clase comentando con los alumnos sobre el porqu de la prohibicin de fumar en lugares publicos y les preguntar: Qu es un fumador pasivo? Quin se ve ms perjudicado el fumador pasivo o el activo? Por qu? El alumno copiar la tabla y contestar las preguntas de la pgina 155 del libro de texto en la libreta de raya.

Libro de Texto

Participacin

Desarrollo

Cartulinas Marcadores

Preguntas en la libreta de raya

cierre

Los alumnos elaborarn un cartel en donde se expongan los daos que ocasiona el tabaquismo para colocarlos en la maya de la escuela para que la comunidad los pueda leer

Recortes alucivos Cartel terminado Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del analis comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin. Argumenta y razona al analizar imgenes, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones.

Analisis comparativo de algunas adaptaciones en la Sesin 15

El alumno reconocera diferentes estructuras respiratorias

respiracin de los seres vivos

Inicio

El maestro pedir a los alumnos que analicen unas imgenes en donde tendrn que deducir si son organismos acuticos o terrestres.

Imgenes de organismos acuaticos y terrestres

Participacin

El maestro pedir a los alumnos que lean y contesten en la Desarrollo libreta las preguntas de la pgina 158 de su libro de texto. Cmo podras distinguir entre un animal terrestre y un acutico? Qu diferencias hay entre los dos tipos de Dipnoos? Los alumnos contestarn y pegarn en la bitacora la ficha de Cierre trabajo proporcionada por el maestro. Ficha Trabajo de Libro de Texto Preguntas en la libreta

Sesin 16 Inicio

La respiracin en los invertebrados Con ayuda de imgenes el maestro explicar a los alumnos las diferentes estructuras respiratorias que poseen los organismos invertebrados.

Imgenes de estructuras respiratorias

Participacin

Desarrollo

El maestro pedir a los alumnos que realicen dibujos en la bitcora en donde se describan las diferentes estructuras respiratorias de algunos organismos invertebrados (insectos, aracnidos y anelidos) Libro de Texto Los alumnos leern subrayando las ideas principales de la pgina 161 de su libro de texto.

Dibujo Bitcora

en

Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del analis comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin.

Argumenta y razona al analizar imgenes, valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros.

Cierre

El maestro pedir de tarea los dibujos de las estructuras de los organismos vertebrados en la bitcora. El profesor explicar a los alumnos el material necesario para la prctica de la siguiente sesin.

Dibujo en Bitcora

la

Prctica de laboratorio Adaptaciones Respiratorias Sesin 17 y 18

El alumno conocera estructuras respiratorias en organismos reales

Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del analis comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia

El maestro explicar a los alumnos los pasos a seguir para la elaboracin de la prctica indicando los equipos que Inicio trabajarn con las cabezas de pescado y cules con los huacales de pollo (pecho de pollo)

Huacal o pecho de pollo Cabezas pescado de Prctica terminada

El alumno seguir los pasos de la prctica marcados en la pgina 162 de su libro de texto Desarrollo Los alumnos escribirn a manera de conclusin lo aprendido en la libreta de raya. El docente pedir a los alumnos que investiguen lo que es Cierre un invernadero y cul es su funcin. Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global, el cambio climatico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida Pintarrn Marcadores Participacin Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones. Conclusin en la libreta de raya Libro de Texto

Analisis de las causas del cambio climatico asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias. Sesin 19
El alumno comprender el porque del calentammiento global

El maestro explicar en el pintarrn como los diferentes contaminantes generados por el hombre favorecen al efecto invernadero y cmo este genera el calentamiento global. Inicio El alumno lee y analiza el esquema de la pgina 164 de su libro de texto y contesta las preguntas en la libreta de raya Cul sera la consecuencia para nuestro planeta si la Desarrollo temperatura global se elevara 6 C.? Cul ser la diferencia entre calentamiento global y cambio climtico

Libro de Texto Preguntas en la libreta de raya

El maestro pedir a los alumnos que realicen un dibujo en la bitcora de un invernadero basados en al informacin que investigaron de tarea y lo visto en clase. Cierre El maestro pedir materiales para la elaboracin de Dibujo de invernadero en la bitcora Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global, el cambio climatico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida Preguntas en la libreta Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y aplica estrategias

Calentamiento global y sus consecuencias Sesin 20

El alumno conocer el aumento promedio en la temperatura de los ultimos aos

Libro de Texto El maestro pedir a los alumnos que analicen la lectura sobre el calentamiento global y sus consecuencias en la pgina 167 de su libro de texto.

Inicio

Basado en la lectura anterior el alumno contestar en la libreta las siguientes preguntas:

Libro de Texto

Desarrollo

Qu mensaje desea comunicar con ella?,Qu efectos crees que puede tener nuestro planeta si continua esta situacin? El maestro pedir a los alumnos que con lo aprendido hasta ahora y los recursos encargados en la clase anterior elaborar un cartel informativo sobre el calentamiento global. Cartulinas Marcadores revistas Cartel informativo

Cierre Cambio climtico y sus efectos

Sesin 21
El alumno comprender los efectos del aumento de la temperatura global.

El maestro comentar a los alumnos el significado de simbiosis mostrandoles a los alumnos imgenes alusivas.

Imgenes alusivas Participacin

Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global, el cambio climatico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida

Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Inicio Los alumnos contestarn la ficha de trabajo proporcionada por el maestro. Ficha trabajo de Ficha de trabajo Desarrollo

Los alumnos comentarn con sus compaeros lo que saben acerca del cambio climtico y sus consecuencias a manera de reflexin en la libreta de raya. Cierre Evolucin del derretimiento rtico entre 1979 y 2007 Sesin 22 El alumno observar el cambio en el rtico debido al derritimiento Inicio Los alumnos escribirn en la libreta los efectos que provocara el deshielo masivo de los polos escribiendo si a Desarrollo su parecer el beneficio que conlleva la industrializacin justifica el dao que esta provoca.

Participacin Reflexin en libreta de raya la Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global, el cambio climatico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida Utiliza el lenguaje materno, escrito para comunicarse con claridad y fluidez

El maestro pedir a los alumnos que comenten que observan en la imagen de la pgina 169 de su libro de texto

Libro de texto Participacin

Apuntes en libreta de raya Libro de texto Ejercicio en libreta de raya

la

El maestro pedir a los alumnos que reflexionen, contesten y copien en la libreta de raya el ejercicio de autoevaluacin de Cierre la pgina 169 de su libro de texto.

la

Proyecin de escenarios ambientales deseables

Sesin 23
El alumno conocer alternativas viables para ayudar a disminuir la contaminacin del aire

Propone opciones para mitigar las causas del cambio climtico que permitan proyectar escenarios ambientales deseables.

Utiliza el lenguaje materno, escrito para comunicarse con claridad y fluidez

El maestro realizar preguntas generadoras: Quin tiene plantas en su hogar? Qu beneficios aportara el tener un jardn basto en casa para la salud? Conocen formas de obtencin de energa alternativas no contaminantes? El alumno por instruccin del maestro leer el texto de la pgina 170 escribiendo en la libreta los beneficios que se obtendran al participar en el programa Azoteas Verdes. Participacin

Inicio

Libro de texto Apuntes en libreta de raya la

Desarrollo El alumno realizar en la libreta de raya un cuadro sinptico donde describa las iniciativas mencionadas en el Protocolo

Cuadro sinptico Cierre Medidas de mitigacin ante el cambio climtico Propone opciones para mitigar las causas del cambio climtico que permitan proyectar escenarios ambientales deseables Lectura energa alternativa Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes

Sesin 24
Los alumnos conocern el beneficio de tener implementado un sistema ecolgico en el hogar.

El maestro proporcionar a los alumnos una lectura relacionada con formas alternas de obtener energa de forma no contaminante.

Inicio El alumno elaborar un dibujo de una casa ecolgica en donde utilice diferentes tecnologas Dibujo de casa ecolgica en la bitcora

Desarrollo

Tres alumnos al azar participarn al frente exponiendo su dibujo explicando a sus compaeros las caractersticas innovadoras de su casa.

Cierre

Interaciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones

Sesin 25 El alumno conocer los avances cientficos y tecnolgicos

. El maestro pedir a los alumnos que lean y contesten las preguntas de la pgina 174 de su libro de texto. Libro de texto Preguntas contestadas en el libro de texto

Inicio El maestro proporcionar a los alumnos una ficha de trabajo relacionada al tema avances cientficos y tecnolgicos, en donde escribirn dichos avances Desarrollo

Argumenta cmo los avances de la ciencia y la tecnologa han permitido prevenir y mejorar la atencin de enfermedades respiratorias y el aumento de la esperanza de vida.

Ficha trabajo

de

Ficha de trabajo

Los alumnos realizarn en la libreta de raya un resumen a manera de conclusin de los datos recabados en la ficha de trabajo. Cierre Resumen en la libreta de raya

Actualizacin permanente en la investigacin de tratamientos para enfermedades respiratorias. Reconoce que la investigacin acerca del tratamiento de algunas enfermedades respiratorias se actualiza permanentemente. Libro de texto Preguntas en la libreta de raya Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone soluciones.

Sesin 26
El alumno conocer nuevas tecnicas en el tratamiento de las enfermedades respiratorias

Inicio

El mestro pedir a los alumnos que lean la noticia de la pgina 178 de su libro de texto Una nueva alternativa contra la tuberculosis y contesten en su libreta de raya Qu motiv a realizar las investigaciones que se describen en el texto? Cul ser el beneficio que obtenga la poblacin con el desarrollo de pruebas para diagnosticar ms rpido la tuberculosis? Por qu es necesario que las investigaciones relacionadas con las enfermedades respiratorias se actualicen constantemente

Utiliza el lenguaje materno, escrito para comunicarse con claridad y fluidez

Libro de texto Los alumnos realizarn un cuadro sinptico de la informacin relacionada con los nuevos tratamientos en especial el asma que obtenga de las pginas 178 y 179. Cuadro sinptico en la libreta de raya Apuntes de la libreta bloque I El maestro pedir a los alumnos que recordando el significado de mutacin eleboren un escrito para entregar en donde expliquen en que afecta la mutacin de los diferentes virus a la elaboracin de vacunas y tratamientos. Cierre Escrito entregar para

Desarrollo

La importancia correctamente

de

seguir

un

tratamiento

medico Reconoce que la investigacin acerca del tratamiento de algunas enfermedades respiratorias se actualiza permanentemente. Libro de texto Participacin Ejercicio en libro de texto Libro de texto el

Sesin 27
Los alumnos entendern porque es importante seguir las indicaciones del medico

El maestro preguntar a los alumnos si cuando enferman completan correctamente el tratamiento que indica el medico o solo hasta sentirse mejor. El alumno analizar el ejercicio en accin de la pgina 180 del libro de texto.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

Inicio

Desarrollo

Los alumnos contestarn la autoevaluacin de la pgina 181 del libro de texto socializando con sus compaeros las respuestas escritas.

Cierre

Autoevaluacin en el libro de texto

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________

____________________________ Luis Rodolfo Medina Lozano NORMALISTA

__________________________ Profr. Lino Rocha G. TUTOR

_____________________________ Mtra. Cecilia Villarreal Snchez MAESTRO ASESOR