Grado: 2do Seccin: B Da:__________Fecha:______ Matrcula: V: ( ) H: ( ) Nombre del P. A.

: Conociendo los Animales de Nuestra Comunidad

Pasante: Ariannys Fernndez Contenidos Integrados: Matemtica

reas de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicacin y Cultura ( )Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad ( ), Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad ( ), Educacin Fsica, Deportes y Recreacin ( )

Intencionalidades: Aprender a Crear( ) Aprender a Convivir( ) Aprender a Valorar( ) Aprender a Reflexionar( ) Ejes Integradores Ambiente y Salud Integral( )Interculturalidad( ) TIC ( ) Trabajo Liberador( ) Efemrides del da:______________________

Inicio: Saludar a los estudiantes afectuosamente, seguidamente me pegar unos crculos con diferentes colores en el cuerpo, preguntar que observan? Preguntas de comprensin Qu colores tiene cada crculo? Preguntas de Convergente. Lego los invitar a escoger todos los crculos de un mismo color y a pegarlos en la lmina del rotafolio indicar el color y la cantidad de crculos. Desarrollo: Luego invitar a los estudiantes para aplicar la tcnica de la lluvia de ideas para formar el concepto de Adicin, seguidamente las ordenar leyendo el resultado, al culminar comparar el concepto con ayuda del diccionario y se har una comparacin con el elaborado por ellos y el del diccionario, seguidamente preguntar En qu se parecen? , P. M. Cules son las diferencias entre ambos conceptos?, Qu importancia tiene la suma? Preguntas de anlisis Cmo las utilizan en la vida diaria? P. C., reforzar expresando que la adicin es importante, porque Uds. la emplean en el momento de ir a comprar el desayuno en el cafetn, cuando van a la tienda que est cerca de su casa para comprar un pepito, polo, chupeta u otra golosina, tambin es usada por sus padres al pagar cantidades de las compras que realizan. Seguidamente los invitar a resolver adiciones con situaciones de la vida real, las cuales presentar por escrito en una lmina la situacin para resolver, donde deben dar respuestas a: 1.- Lus va en el recreo a comprar un pastelito que tiene el precio de 7 bs y el jugo le vale 3 bs. Cunto gast Luis en su desayuno? P. C. orientar las respuestas dadas por los nios y nias, y les dir que lo que gast la nia es lo que llamamos suma y la adicin es el proceso para ob tener el resultado que es representado por la suma. 2.- Eleonora, dijo que ayer en la tiendita que est al lado se casa, compr una chupeta en 2 bs y una galleta en 4 bs. Cunto gast ella en lo que compr? P. C. revisar los resultados de cada uno y les dir que lo que gast la nia es lo que llamamos suma y la adicin e s el proceso para obtener el resultado que es representado por la suma. A continuando les presentar el mtodo del algoritmo, informndoles su funcin, luego elaboraremos una figura de Origami, orientando los pasos para su construccin, tambin debern contar y enumerar sus lados, daremos inicio a la actividad recolectando los materiales estos estarn indicados en una figura rectangular se necesita una hoja, lpiz y tijera, luego dentro de la figura rombo emplearemos la pregunta Estn completo los materiales? Pregunta de memoria Si la respuesta es no regresamos al principio y si es si continuamos con los pasos que estarn indicados en una figura rectangular, los pasos sern llevar la esquina de la hoja al borde para lograr obtener un cuadrado, seguidamente cortar el sobrante, llevar las puntas al centro, doblarlas, cortar la parte de arriba, llenar de aire y enumerar los lados, luego dentro de una figura rombo emplearemos la pregunta estn completos los pasos? si la respuesta es no, regresamos al principio, de lo contrario, hemos llegado al fin. Para culminar les solicitar que escriban el nmero en orden segn la cantidad de lados de la figura obtenida.

Cierre cognitivo: Qu importancia tienen las adiciones? Preguntas de anlisis, Cunto gast Lus en el pastelito y el jugo?, Cunto gast Eleonora en las golosinas que compr?, Qu es adicin? P. M., A qu llamamos suma?, P. M. Cierre afectivo: Felicitar a los estudiantes por su trabajo y colaboracin.,les preguntar Cmo se sintieron resolviendo problemas de matemtica?
Mtodo: Inductivo( ) Deductivo( )Estrategia: Recirculacin de la Informacin: Subrayar( ),Destacar( ) Copiar( ). Elaboracin: Palabra Clave( ) Rimas( ) Imgenes mentales( ) Parafraseo( ) Ilustraciones( ) Redes Semnticas( ) Mapas Conceptuales( )Analogas( ). Organizacin: Elaboracin de Inferencias( ) Resumir( ) Analogas( ) Elaboracin Conceptual( ) Recuperacin: Seguir pistas( ) Bsqueda Directa ( ) Tcnica: Observacin ( x ) Entrevista( ) Ensayo( ) Prueba Tcnica escrita( )Tcnica de la Pregunta( ) Ejercicios Interpretativos( ) Anlisis Producciones( ) Portafolios( ) Intercambios orales( ) Mapas Conceptuales( ) Tcnica de Clase centrada en el Docente: Exposiciones( ) Demostraciones( ) Preguntasrespuestas (x ) Centradas en el estudiante: Lluvia de ideas( x ) Charlas participativas( ) Discusin en pequeos grupos( x ) Preguntas y respuestas( x ) Phillips66 ( ) Conversacin socializada( ) Producciones Orales(x ) y/o Escritas( x )Debate dirigido( ) Estudio de casos( ) Dramatizacin( ) Tipo de Evaluacin: Inicial/o Diagnostica( ) Procesual y/o Formativa( x ) Final y/o Sumativa( ) Forma de Evaluacin: Autoevaluacin ( x ) Evaluacin( ) Hetero- evaluacin( ) Instrumentos de Evaluacin: Registro Individual( ) Registro Colectivo( ) Registro Anecdtico( ) Diario Reflexivo ( ) Escala de Estimacin ( x ) Gua de Entrevista ( )

PLAN DE CLASE DIARIO