ASIGNATURA DE GRADO:

HISTORIA MODERNA (ANTROPOLOGA)

Curso 2013/2014 (Cdigo:70021096)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Historia Moderna es una asignatura cuatrimestral obligatoria de 6 ECTs para los alumnos de primer curso del Grado de Antropologa Social y Cultural correspondiente al segundo semestre. La asignatura ofrece una visin panormica sobre la Edad Moderna, un periodo de la Historia de la Humanidad caracterizado por una ntima unidad y configurado por una serie de procesos que hundiendo sus races en los tiempos anteriores marcaron en muchos campos una ruptura con el pasado y se proyectaron con fuerza hacia el porvenir. En este contexto, el primer fenmeno original de la Edad Moderna es la propia aparicin de una Historia Universal, ya que, en efecto, la suma de los descubrimientos geogrficos y de la expansin europea consiguiente puso en contacto a diversos mundos que hasta entonces haban vivido sus historias y culturas particulares en perfecto o casi perfecto desconocimiento: el resultado fue el derrumbe de unas barreras milenarias y el nacimiento de un solo mundo.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Una Historia Moderna para uso de futuros graduados en Antropologa Social y Cultural exige, por un lado, la presentacin de los rasgos que definen a la Europa que se erige en protagonista de esa expansin planetaria, ya que los tiempos modernos son tambin aquellos que presencian el afianzamiento de la hegemona europea, que el siglo XIX no har sino reafirmar. Y, por otro lado, obliga tambin a poner especial nfasis en la historia de los otros continentes, que constituyen las reas de encuentro entre las poblaciones que hasta entonces haban permanecido aisladas sin relaciones con gentes de otros mundos. En ese sentido, conviene advertir que esta historia extraeuropea es el resultado tanto, por una parte, de la evolucin sustantiva de cada una de las grandes regiones individualizadas por economas, organizaciones polticas y creaciones culturales particulares y, por otra, de la accin de los europeos sobre dichas sociedades con efectos ms o menos profundos segn su capacidad de resistencia ante la presin militar, econmica y cultural ejercida por los adelantados del Viejo Mundo. De ah que el programa enfrente siempre una unidad didctica dedicada a Europa y otra dedicada a los otros mundos, en la doble vertiente de la historia propia de cada regin y de la historia de los contactos tenidos con los europeos que han visitado su geografa. De ello se deduce la relacin de la asignatura con otras materias de la titulacin, siendo patente la interaccin con Sociologa y Estructura Social, Relaciones interculturales, Antropologa Econmica I y II, Antropologa Poltica I y II y, sobre todo, Tiempo y Teora de la Cultura: Etnohistoria. Al tiempo que supone la introduccin imprescindible para Antropologa del Mundo rabe Musulmn, Colonialismo de frica Subsahariana, Sabiduras Orientales Antiguas de la India, el Budismo y China y Antropologa de Amrica. Mientras que su transversalidad alcanza a la Geografa Humana y a los Movimientos indigenistas y Pueblos Indgenas. Esta materia se centra en las siguientes competencias especficas: - Capacidad de comprensin y anlisis crtico tanto de los fenmenos producidos en el mbito europeo como de los acontecidos en los mbitos extraeuropeos. - Reconocimiento y valoracin de la diversidad de los mundos y sus peculiares formas de expresin.

- Destrezas tericas para participar en los debates sobre eurocentrismo, multifocalidad y alteridad. - Capacidad de expresarse correctamente en los principios bsicos del devenir histrico, utilizando adecuadamente su lxico y conceptos. - Habilidades crticas para analizar los hechos histricos y extrapolar secuencias aplicables a la actualidad. - Dominio bsico de la bibliografa y otros recursos/herramientas para acceder al conocimiento sustantivo del periodo histrico denominado Edad Moderna. - Desarrollo de una disposicin tica hacia la tolerancia y respeto a la diversidad.

Esta asignatura pretende contribuir, desde el mbito de estudio que le es propio, a la adquisicin por parte de los estudiantes de una serie de competencias y capacidades generales: - Gestin y planificacin autnoma de su tiempo de dedicacin a la preparacin del programa. - Desarrollo de habilidades para buscar la informacin distinguiendo lo relevante de lo secundario y prescindible. - Organizacin y jerarquizacin de la informacin. - Manejo adecuado de las fuentes secundarias a su alcance, segn su utilidad. - Conocimiento de las posibilidades que ofrece Internet para ampliar diversas facetas del estudio histrico. - Conocimiento de los riesgos del uso indiscriminado de Internet ante datos o hechos no contrastados. - Uso productivo de las TIC. - Planificacin del esfuerzo, rentabilizando el estudio con una lectura comprensiva y no meramente mecnica. - Control del tiempo para poder llegar hasta el final del programa. - Aprendizaje de la capacidad de anlisis y sntesis de aplicacin tanto al estudio como a la redaccin de trabajos y pruebas escritas. - Capacitacin para la reflexin y el razonamiento crtico. - Participacin en la interaccin entre el equipo docente, tutores y otros estudiantes. - Desarrollo de una correcta expresin tanto hablada como escrita.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Los requisitos previos son los que marcan la Ley y el Plan de Estudios para acceder al Grado. No obstante, se espera que los alumnos procedentes de cualquier perfil (ciencias o letras) sean capaces de efectuar una lectura comprensiva de los materiales obligatorios as como de expresarse por escrito correctamente. La asignatura se ha diseado para que su comprensin sea asequible a estudiantes de perfiles muy diversos y, al mismo tiempo, les plantee nuevas perspectivas de anlisis e interpretacin de una realidad histrica plurifocal y global.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El diseo del programa se ha previsto desde la ptica de la adquisicin progresiva, por parte de los estudiantes, de las competencias y capacidades explicitadas (apartado 2) a travs de un trabajo autnomo y planificado, la lectura comprensiva de la bibliografa, la capacidad de sntesis y anlisis, la comprensin de los conceptos propios del rea de conocimiento, la participacin en la discusin colectiva de los foros virtuales (moderada por el equipo docente y los tutores) y la realizacin de un trabajo obligatorio tutelado. Esos resultados del aprendizaje se plasmarn en las pruebas de evaluacin y seguimiento y mostrarn el nivel alcanzado por los estudiantes en la adquisicin de competencias y capacidades propias del rea de Historia Moderna. Los resultados objetivos del aprendizaje, para que sean susceptibles de ser evaluados, se establecen segn los criterios que se enumeran a continuacin:

4.1. Resultados de aprendizaje generales - Adquisicin de los contenidos tericos fundamentales de la disciplina. - Conocimiento de las peculiaridades que conforman la materia desde una perspectiva histrica global. - Aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos. - Discernimiento sobre la adecuacin o inadecuacin de los recursos/herramientas a su disposicin para localizar y emplear fuentes secundarias que le hayan facilitado el proceso de aprendizaje. - Plasmacin prctica del empleo crtico (no indiscriminado) de las posibilidades que ofrece Internet para la consulta sobre acontecimientos histricos. - Capacidad para exponer hiptesis e interpretaciones a travs de una argumentacin propia del campo de la historia.

4. 2. Resultados de aprendizaje especficos - Adquisicin de formacin, conocimiento y destrezas en las materias contenidas en el programa. - Dominio conceptual de la historia de Europa y, en paralelo, de su interactuacin con los otros mundos desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII. - Concepcin de la historia que huya del eurocentrismo. - Percepcin de una concepcin de una historia de los tiempos modernos multifocal, es decir, dentro del concepto de la primera globalizacin.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura ofrece, a travs de seis temas o unidades didcticas, una visin panormica sobre la Historia Moderna desde la ptica econmica, social, poltica y cultural.

TEMA I. SIGLO XVI: EUROPA I. 1. Los caracteres generales de la Edad Moderna. Capitalismo mercantil y tardofeudalismo. Sociedad estamental y sociedad de clases. Estado moderno y absolutismo. Del Renacimiento a la Ilustracin. I. 2. Las estructuras econmicas La demografa de tipo antiguo. Las condiciones de la produccin agraria. Las condiciones de la produccin industrial. Los instrumentos comerciales y financieros. I. 3. Las estructuras sociales Los privilegiados: la nobleza y el clero. El tercer estado: burgueses, artesanos y campesinos. Los marginados y los excluidos. La conflictividad social. I. 4. El Estado moderno La aparicin del Estado moderno. Los instrumentos del absolutismo. Las repblicas en la poca de las monarquas. El Imperio de Carlos V y la poca de la hegemona espaola.

I. 5. El Renacimiento Confesionalizacin versus secularizacin. La cultura del Humanismo. El redescubrimiento de las formas del arte clsico. Cultura de lites y cultura popular. I. 6. La Reforma La Reforma de Lutero. La segunda generacin de reformadores. La multiplicacin de las iglesias cristianas. La respuesta catlica: Reforma catlica o Contrarreforma?

TEMA II. SIGLO XVI: LOS OTROS MUNDOS II. 1. La era de los descubrimientos geogrficos Los presupuestos de la expansin ultramarina. La invencin de Africa. El descubrimiento de Amrica. La expansin portuguesa en Asia. La primera vuelta al mundo. El Pacfico espaol. II. 2. Amrica en el siglo XVI La querella de los justos ttulos. La geografa de la conquista. La administracin virreinal. La economa rural, minera y urbana. La defensa de las Indias. II. 3. Africa en el siglo XVI Los estados del norte y el Imperio otomano. El ocaso de los imperios subsaharianos: Ghana, Mali, Songhai, Bornu y Benn. El reino del Preste Juan. Los portugueses en Angola, el Congo y el pas de Zanj. El reino del Monomotapa. II. 4. Asia en el siglo XVI El esplendor del Imperio otomano. El nacimiento de la Persia safaw. El nacimiento de la India del Gran Mogol. La dorada decadencia de la China Ming. El fin de la Edad Media en Japn. II. 5. Una economa planetaria La explotacin de los nuevos mundos. El imperio portugus en Asia. La Carrera de Indias. El Galen de Manila. II. 6. Los otros intercambios La unificacin microbiana del mundo. Las transferencias de cultivos. La evangelizacin de los otros mundos. Los intercambios intelectuales. La imagen de los nuevos mundos. Colonialismo y anticolonialismo.

TEMA III. SIGLO XVII: EUROPA III. 1. La crisis del siglo XVII La crisis econmica. El desplazamiento de la hegemona. Protoindustrializacin y nuevo colonialismo. Refeudalizacin y ofensiva de la renta. La intensificacin de la servidumbre en la Europa oriental. III. 2. La crisis poltica y social La guerra de los Treinta Aos. La crisis de la Monarqua Hispnica. Las revoluciones inglesas. La conflictividad social. III. 3. El orden de Westfalia El fin de la hegemona espaola. La supremaca de los estados nacionales. La fijacin de las fronteras religiosas. La hegemona continental francesa. III. 4. La cultura del Barroco Una cultura para la crisis. Del Manierismo a la apoteosis del Barroco. Barroco y Clasicismo. Cultura erudita y cultura popular. III. 5. La revolucin cientfica El metodo cientfico. La matematizacin de la naturaleza. La nueva concepcin del universo. Las nuevas condiciones del trabajo cientfico. La crisis de la conciencia europea. III. 6. La expansin de las dos reformas El encuadramiento pastoral de los fieles. El proceso de cristianizacin. La uniformizacin del comportamiento religioso. Los conflictos religiosos en el seno de las iglesias.

TEMA IV: SIGLO XVII. LOS OTROS MUNDOS IV. 1. Amrica en el siglo XVII De la Amrica ibrica a la Amrica europea. De la Nueva Francia a las Antillas francesas. Del Caribe ingls a las Trece Colonias. Los orgenes de las Antillas neerlandesas. El Brasil de los engenhos y las bandeiras.

IV. 2. Africa en el siglo XVII La decadencia de Africa. La trata y los estados esclavistas de Dahomey y Ashanti. Los jesuitas en Etiopa. Los portugueses y los musulmanes en el pas de Zand. La destruccin de los reinos del Congo y el Monomotapa. IV. 3. Asia en el siglo XVII La decadencia del Imperio otomano. El apogeo de la Persia safaw. El apogeo de la India del Gran Mogol. La instauracin de la dinasta Qing en China. El Japn de los Tokugawa. IV. 4. La economa del esclavismo La economa de plantacin. El comercio triangular. La transferencia de esclavos africanos. Los orgenes de la cultura afroamericana. IV. 5. Los europeos en Asia Del Asia portuguesa al Asia europea. Las compaas de las Indias Orientales. Los nuevos imperios comerciales. La rivalidad europea en Asia. La expansin de Filipinas. IV. 6. Los otros intercambios. Progresos y retrocesos de la evangelizacin en Asia y Africa. Los procesos de aculturacin en Amrica. Los sincretismos religiosos. Los intercambios cientficos y tecnolgicos. Los intercambios artsticos: el arte lusoindio, el arte namban y la pintura europea en China.

TEMA V. SIGLO XVIII: EUROPA V. 1. Los antecedentes de la Revolucin Industrial El crecimiento de la poblacin. La nueva agricultura. El desarrollo comercial y financiero. La era de la manufactura. Los orgenes de la Revolucin Industrial. V. 2. El Despotismo Ilustrado Despotismo ilustrado y absolutismo. Despotismo ilustrado y subdesarrollo. Despotismo ilustrado y cambio social. Despotismo ilustrado y opinin pblica. Despotismo versus Revolucin. V. 3. El orden de Utrecht El fin del Imperio espaol en Europa. La poltica de equilibrio internacional. La hegemona de Inglaterra. La inestabilidad en la Europa oriental. V. 4. Los orgenes de la Revolucin Francesa La defensa de los privilegios. El ascenso de la burguesa. La influencia de la independencia de las Trece Colonias. La crisis del Antiguo Rgimen y las vsperas de la Revolucin Francesa. V. 5. Las bases intelectuales del reformismo Ilustracin y reformismo. La renovacin ideolgica: razn, naturaleza, tolerancia, progreso. La difusin de las Luces: libros, peridicos, salones y clubs. Ilustracin y Revolucin. V. 6. La cultura de la Ilustracin El desarrollo de las ciencias naturales. El enciclopedismo. El pensamiento poltico. El pensamiento econmico. El proceso de descristianizacin. El arte del siglo XVIII: barroco, rococ, clsico y neoclsico. La presin sobre la cultura popular.

TEMA VI. SIGLO XVIII: LOS OTROS MUNDOS VI. 1. Amrica en el siglo XVIII El reformismo en la Amrica espaola. El Brasil del oro. El retroceso de la Amrica francesa. El progreso de la Amrica inglesa y la independencia de las Trece Colonias. Las otras Amricas. VI. 2. Africa en el siglo XVIII El repliegue de los estados islmicos del Norte. Los pueblos animistas y la yihad fulani. El esplendor de Etiopa. El retroceso portugus en Africa oriental. La instalacin de los boers en Africa del Sur. VI. 3. Asia en el siglo XVIII La desintegracin del Imperio otomano. El fin de la Persia safaw. La disgregacin de la India del Gran Mogol. El apogeo de los Qing en China. El estancamiento del Japn Tokugawa. VI. 4. La exploracin del mundo en el siglo XVIII La conquista de los mares. La conquista de las tierras. La conquista de los aires. Las grandes expediciones cientficas. VI. 5. La expansin ultramarina en el siglo XVIII

La ltima expansin espaola en Amrica. Los comienzos de la India britnica. Africa, en vsperas del reparto. La instalacin europea en el Pacfico. VI. 6. Los otros intercambios La evangelizacin abortada. Los mitos de las Luces y los otros mundos. La utopa catlica: las misiones jesuticas en la Amrica espaola. La utopa protestante: las teocracias en la Amrica inglesa. El progreso en el conocimiento del mundo. La sugestin de Oriente en Europa.

6.EQUIPO DOCENTE
MARINA DOLORES ALFONSO MOLA CARLOS MARTINEZ SHAW JOSE ANTONIO MARTINEZ TORRES

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En esta asignatura se aplica la Metodologa de Enseanza-Aprendizaje en la modalidad de enseanza a distancia propia de la UNED y se basa en la realizacin de diversas actividades en las que se emplearn recursos variados que hacen uso tanto de formatos convencionales como de las Tecnologas Informticas de Comunicacin. Tipos de recursos y sus formatos La formacin, el seguimiento y la evaluacin del alumnado de esta asignatura se realiza a travs de tres tipos de recursos: 1. Materiales de estudio: - En formato impreso: Manual obligatorio que integra los contenidos fundamentales de la asignatura. Seis lecturas recomendadas, base de las prcticas. - En formato digital: Recursos multimedia para ampliar los contenidos fundamentales de la materia, disponibles a travs del curso virtual 2. Tutoras presenciales y en lnea con el objeto de tratar diversos temas de la asignatura, resolver dudas y sugerir directrices para facilitar la preparacin del temario y el aprovechamiento del estudio. 3. Interaccin con otros estudiantes tanto en las tutoras presenciales como en el foro integrado en el curso virtual.

Metodologa de las actividades formativas propuestas y distribucin del tiempo asignado (ECTs) a cada una La asignatura de Historia Moderna tiene asignados 6 crditos ECTs en el plan de grado de Antropologa Social y Cultural, equivalentes a 150 horas de trabajo del estudiante. La planificacin del trabajo se ha estructurado en las actividades siguientes: 1. Trabajo autnomo del estudiante: 70% de los ECTs, en una doble va - Estudio comprensivo de los contenidos tericos (manual y lecturas obligatorios) tendentes a la preparacin y realizacin de las pruebas presenciales de evaluacin (exmenes de la convocatoria ordinaria de junio y extraordinaria de septiembre). Estas actividades requerirn aproximadamente el 60% de las horas adjudicadas al trabajo de los estudiantes. - Realizacin de las actividades prcticas recomendadas en el curso virtual de cara a facilitar la adquisicin de las competencias de aprendizaje. Se calcula que el 10% restante de las horas de trabajo se invertir en esta tarea.

2. Formacin directa con el equipo docente y los profesores tutores: 30% del total de los ETCs, que se puede desglosar en tres actividades - Realizacin del Trabajo Prctico Obligatorio, que consistir o bien en la cumplimentacin de un cuestionario en el que se abordarn diversos temas de forma sinttica o bien en la redaccin de un ensayo (no un mero resumen) a partir, en ambos casos, de las lecturas obligatorias. Este trabajo prctico se realizar bajo la supervisin de los tutores de los Centros Asociados y constituir el 20% de las horas asignadas a este apartado. - Lectura de las orientaciones para la realizacin satisfactoria de la prctica, proporcionadas por el profesor por medio de medios impresos y telemticos, y aplicacin de las directrices propuestas. En este apartado se calcula una inversin del 5% del tiempo. - Participacin en los foros temticos virtuales y consulta de dudas al equipo docente o a los tutores, actividad para la que se estima el 5% de las horas restantes.

8.EVALUACIN

La evaluacin de los contenidos del temario (crditos tericos) se efectuar mediante un examen presencial que constar de un tema (de dos propuestos a elegir), dos preguntas breves y un tercer apartado dedicado al comentario de la obra literaria que se haya ledo. La Prueba Presencial se realizar en los Centros Asociados en las fechas fijadas en el calendario general de la UNED (pudiendo elegir presentarse en primera o segunda semana en la convocatoria ordinaria de junio y, si no ha superado la prueba o lo ha dejado para septiembre, en la semana nica de la convocatoria extraordinaria ). La duracin de la prueba ser de dos horas , sin material de consulta, pero pudiendo disponer del programa de la asignatura.

A.

La respuesta del tema ha de tener un desarrollo extenso, estructurado y argumentado (mnimo un folio por ambas caras y sin tope mximo), ya que se abordar un tema concreto de los que consta cada uno de los bloques temticos. Se aconseja tener presente para su redaccin el esquema general de los epgrafes que integran el tema en el programa, para as no dejarse sin comentar ninguno de los aspectos que lo componen, ya que el tema permitir evaluar la extensin, profundidad y aprovechamiento del estudio, las lecturas obligatorias y complementarias, as como el tipo de competencias susceptibles de ser valoradas como la claridad conceptual, el nivel de destreza en la redaccin, la capacidad de interrelacin entre conceptos, de argumentacin, de deduccin, etctera.

B. La respuesta a las preguntas cortas, como su nombre indica, ha de ser breve (mnimo la mitad de un folio y recomendable un folio por una sola cara). Como correspondern a un epgrafe concreto de uno de los temas de las lecturas obligatorias, se valorar la capacidad de sntesis y de abordar directamente la cuestin sin divagar. C. El apartado concerniente a la lectura de la obra literaria elegida, de entre las propuestas, consistir en la redaccin de una breve sinopsis del argumento y una relacin sucinta de los puntos encontrados a lo largo de la obra y que tienen una vinculacin directa con aspectos concretos tratados en la bibliografa obligatoria. La extensin puede ser de un folio por una cara.

El tema se valorar con 5 puntos. Las preguntas cortas con 1,5 puntos cada una. La obra literaria con 2 puntos. Esta prueba constituir el 80% de la nota final, que integrar la puntuacin obtenida en el trabajo prctico obligatorio (el 20% restante).

El trabajo prctico obligatorio consistir en tres ejercicios prcticos (comentario de texto, imagen y mapa histrico) que aparecern indicados en el apartado Tareas del curso virtual a comienzos del cuatrimestre (febrero). Se harn por separado y la redaccin de cada una de las tareas o trabajos deber traslucir una interpretacin personal. La extensin mxima de cada una de las tareas se puede establecer en unas 1.000 palabras, aproximadamente. Este trabajo ser dirigido y evaluado por el Profesor Tutor del Centro Asociado o el Campus correspondiente. Obviamente, la elaboracin del trabajo prctico requiere una documentacin previa antes de afrontar su redaccin. En el ensayo se han de reflejar las lecturas realizadas a lo largo del semestre y en particular han de estar presentes las lecturas obligatorias, aunque se pueden incluir referencias a otras lecturas complementarias que se hayan realizado, as como recursos audiovisuales y en lnea. Tambin es importante reflejar en el escrito las reflexiones generadas por las preguntas-gua que se

habrn colgado en el apartado TAREAS del curso virtual y que enriquecern las perspectivas desde las que se ha de abordar el comentario de texto, la imagen y el mapa histrico propuestos y dar coherencia a un trabajo que no debe en modo alguno dar la impresin de tres compartimentos estanco, sino mostrar la aplicacin prctica de los conocimientos tericos y la adquisicin de destrezas para articular en un discurso personal los materiales puestos su disposicin. Dado que los tres apartados interconectados (texto, imagen y mapa), as como las preguntas-gua, que integran el trabajo prctico cambiarn cada ao, no ser posible guardar la nota de un curso para otro, aunque el mismo es vlido para la convocatoria ordinaria y la extraordinaria. Los criterios para la evaluacin de este ensayo son: nivel de elaboracin, comprensin lectora, redaccin y capacidad de sntesis, articulacin conceptual y aportacin personal (high gain / high risk ). Las puntuaciones se pueden consultar en el Plan de Trabajo. Al final del semestre (mes de junio), el profesor tutor har llegar a los estudiantes, junto con la nota prctica, un breve comentario de feed-back sobre sus trabajos en formato on-line (el equipo docente tiene acceso directo tanto a los comentarios como a la calificacin). La nota final, por tanto, resulta de la media ponderada entre la calificacin de la prueba presencial (hasta 8 puntos) y el trabajo obligatorio (hasta 2 puntos). Para ello es preciso aprobar ambos (prueba presencial y trabajo) de manera independiente (5 sobre 10) antes de proceder a ponderar ambas calificaciones. En caso de que se haya superado slo una de las dos partes (terica o prctica) en la prueba ordinaria, la calificacin ser guardada para la convocatoria extraordinaria para proceder, en su caso a realizar la media ponderada.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

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ISBN(13): 9788477386759 Ttulo: EUROPA Y LOS NUEVOS MUNDOS (SIGLOS XV-XVI) (1) Autor/es: Alfonso Mola, Marina ; Martnez Shaw, Carlos ; Editorial: SNTESIS

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Comentarios y anexos:
La asignatura puede prepararse por los diversos manuales disponibles de Historia Moderna. Se aconseja, sin embargo, el siguiente:

Marina ALFONSO MOLA y Carlos MARTNEZ SHAW: Historia Moderna: Europa. frica, Asia y Amrica, Madrid, UNED, 2013. En caso de repetir curso puede continuar usando la combinacin de los temas sobre Europa subidos al curso virtual y del siguiente manual: Carlos MARTNEZ SHAW y Marina ALFONSO MOLA: Europa y los nuevos mundos (siglos XV-XVIII), Madrid, Editorial Sntesis, 1999.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

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ISBN(13): 9788436252620 Ttulo: ATLAS HISTRICO Y GEOGRFICO UNIVERSITARIO (1)

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Autor/es: Azcrate Luxn, Blanca ; Azcrate Luxn, M Victoria ; Snchez Snchez, Jos ; Editorial: UNED

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ISBN(13): 9788470900051 Ttulo: ATLAS HISTRICO MUNDIAL ([20 ed.]) Autor/es: Hilgemann, Werner ; Editorial: ISTMO

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ISBN(13): 9788495414625 Ttulo: DICCIONARIO DE TRMINOS HISTRICOS DE ESPAA (PREHISTORIA, HISTORIA ANTIGUA, MEDIEVAL, MODERNA, CONTEMPORNEA) Y DE LA AMRICA PRECOLOMBINA Y COLONIAL Autor/es: Romero Saiz, Miguel ; Editorial: Aderabn

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Comentarios y anexos:

Tambin es conveniente, para una adecuada orientacin espacial, la consulta de los atlas histricos: Blanca AZCRATE, M Victoria AZCRATE y Jos SNCHEZ (dirs.): Atlas histrico y geogrfico universitario, Madrid, UNED, 2006. (Apartado IV. Historia Moderna, pp. 123-165). ISBN: 84-362-5262-4. Hermann KINDER y Werner HILGEMANN: Atlas Histrico Mundial. I. De los orgenes a la Revolucin Francesa, Madrid, Istmo, numerosas ediciones (pp. 221-311). ISBN: 84-7090-005-6. Asimismo, se recomienda la consulta de un glosario de trminos, a fin de evitar equvocos conceptuales. En ese sentido, se propone la lectura de los conceptos relativos a la Historia Moderna en la obra de: Miguel ROMERO SAIZ: Diccionario de Trminos Histricos de Espaa (Prehistoria, Historia Antigua, Medieval, Moderna, Contempornea) y de la Amrica Precolombina y Colonial, Cuenca, Aderabn, 2009. (ISBN: 97884-95414-62-5). En la pgina web de la asignatura encontrar enlaces con artculos y recursos multimedia de utilidad para ampliar los contenidos del programa, segn las dificultades concretas que puedan encontrarse en el proceso de estudio.

11.RECURSOS DE APOYO
Curso virtual

Al matricularse, el alumno recibir una clave de acceso a Ciber-UNED. Con ella podr acceder a sus cursos virtuales. En caso de no recibir la clave en el momento de matriculacin o de extraviarla, solictela de nuevo en el Negociado de Alumnos de Antropologa Social y Cultural: negociado.alumnos.antropologia@adm.uned.es o llamando al telfono 91 398 86 91.

A travs del curso virtual usted podr: - Formular dudas de contenidos en el foro de la asignatura - Plantear dudas sobre la evaluacin, materiales docentes y procedimiento administrativo de la asignatura. - Intercambiar opiniones con otros compaeros - Comunicarse con otros compaeros de los centros asociados y con los tutores - Debatir sobre temas de actualidad extrapolando los comportamientos histricos de los tiempos modernos.

Al entrar en el curso virtual de la asignatura, se dispone de las herramientas siguientes: Gua de Estudio. Un extenso documento en el que se recogen todos los aspectos de inters sobre la asignatura. Tabln de Noticias. En el que los profesores informan de cualquier eventualidad relacionada con la marcha del curso. Se genera automticamente un e-mail para todos los estudiantes, profesores tutores y equipo docente. Documentos. En el que pueden ir apareciendo archivos de inters para la preparacin de la materia y para la adquisicin de competencias. Foros de Discusin:
Foro de consultas generales. Abierto a todos, ser atendido por los profesores del equipo docente con una periodicidad quincenal (se le conoce tambin como Guardia virtual). Este es un lugar adecuado para formular dudas y consultas, as como para poner en comn con otros compaeros tanto conocimientos como puntos de vista. Foro de estudiantes (no moderado por el equipo docente). Foros temticos:

- De contenidos - Sobre evaluacin - Sobre bibliografa 1. Foros de Coordinacin Tutorial: - Subgrupos tutoriales Novedades. Se puede visionar el listado con las ltimas entradas en cada uno de los Foros, as como acceder a las novedades en documentos generados para la informacin general (no especfica de la asignatura) Tareas Calificaciones (de las tareas) Subgrupos (en caso de activar grupos de trabajo). Webconferencia Para mayor comodidad al acceso de la informacin contenida en la Gua de Estudio, se ofrece un desglose de los apartados que se consideran ms visitados: Programa Temario Evaluacin Actividades de Autoevaluacin Obras literarias para la lectura obligatoria Listado de pelculas que, por su temtica, sirven para la ambientacin de las temticas abordadas en el programa. Bibliografa de consulta: General Por reas geogrficas

Plan de Trabajo Orientaciones para el estudio de los contenidos Orientaciones para la realizacin del plan de actividades Recursos de apoyo al estudio. En esta seccin se ofrecen links y otros materiales complementarios de inters dedicados exclusivamente a las actividades voluntarias en lnea (visionado de pelculas, lecturas no obligatorias, programas de RadioUNED ya emitidos y grabados por los profesores del equipo docente, conferencias en diversos mbitos): - Documentos sonoros - Enlaces a pginas sobre Historia de los mundos extraeuropeos en la Edad Moderna - Glosario

El equipo docente atiende con una periodicidad quincenal.

12.TUTORIZACIN

La tutorizacin y seguimiento de la asignatura se realiza de tres modos: 1. Tutoras presenciales y en lnea a travs del tutor asignado en el Centro Asociado en el que est matriculado. Los tutores de los centros asociados representan el apoyo ms directo y personalizado a los alumnos en su trabajo cotidiano. Con periodicidad semanal, les asisten en la lectura de los textos obligatorios, aclaran dudas y facilitan explicaciones sobre el vocabulario, los argumentos y los autores contenidos en ellos. Proporcionan el necesario contexto a lo ledo, situando los debates en el momento y corrientes donde se encuadran dentro de las corrientes historiogrficas en que se han desarrollado. Adems, en aquellos centros donde resulta posible, dinamizan el trabajo en grupo proponiendo actividades que facilitan el anlisis y comentarios que amplian los conocimientos del temario. Es tambin funcin de los tutores el asesoramiento y evaluacin de la actividad prctica obligatoria de esta asignatura (descrita en el apartado 8.1.), de acuerdo con los criterios establecidos por el equipo docente. Los tutores atienden, en su caso, los foros virtuales especficos de cada Centro Asociado. 2. Foro del profesor en el curso virtual En el foro del profesor o guardia virtual, los estudiantes pueden, adems de debatir entre ellos, plantear on-line sus dudas tanto sobre contenidos del temario como sobre cuestiones de procedimiento y evaluacin. Las respuestas tendrn una periodicidad quincenal a travs del equipo docente (profesor y tutor en red) 3. Horarios de tutora telefnica Los profesores responsables de la asignatura se encuentran disponibles (salvo si disponen de comisin de servicios para la atencin a la faceta investigadora) en los das y horarios indicados. En caso de llamar y no ser atendido, dejen por favor su nombre y un telfono y se les contestar lo antes posible. Horarios de guardia: Jueves de 10 a 15 y de 16 a 19 horas Viernes de 10 a 15 horas. Despacho 424. Marina Alfonso Mola: 91 398 76 38 Despacho 420. Carlos Martnez Shaw: 91 398 67 14 Despacho 422. Jose Antonio Martnez Torres: 91 398 6782 Correo electrnico: Marina Alfonso Mola: malfonso@geo.uned.es Carlos Martnez Shaw: cmshaw@geo.uned.es Jose Antonio Martnez Torres: jmtorres@geo.uned.es

Direccin Postal: Facultad de Geografa e Historia Departamento de Historia Moderna Senda del Rey, 7 28040 Madrid.